Unit4 I have a pen pal PartA let's talk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit4IhaveapenpalPartAlet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit4IhaveapenpalPartAlet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)。本單元圍繞“筆友”這一主題，通過對(duì)話練習(xí)和情境模擬，幫助學(xué)生掌握介紹自己和他人、談?wù)撆d趣愛好等日常交流用語(yǔ)。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高跨文化交際意識(shí)，發(fā)展批判性思維，同時(shí)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課的交際用語(yǔ)，如"Ihaveapenpal"和"Let'stalkaboutourhobbies"等，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和談?wù)撆d趣愛好。

②正確運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的筆友和興趣愛好，注意時(shí)態(tài)的一致性和語(yǔ)法的準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分"Ihave"和"Ihavea"的用法，正確表達(dá)擁有某物的意思。

②學(xué)生在談?wù)撆d趣愛好時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行連貫的口語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的自然流暢。

③學(xué)生在模擬對(duì)話時(shí)，能夠根據(jù)情境靈活運(yùn)用語(yǔ)言，體現(xiàn)跨文化交際的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的Unit4相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同國(guó)家文化習(xí)俗的圖片，以及與興趣愛好相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，如不同顏色和形狀的筆，以幫助學(xué)生直觀地理解"Ihaveapenpal"的概念。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，并確保教室安靜、整潔。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同國(guó)家的地理位置和文化差異。

2.提問：“你們知道什么是筆友嗎？你們有沒有過筆友？”

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師簡(jiǎn)要介紹筆友的概念和意義。

4.教師播放一段關(guān)于筆友的英文視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.教師講解本節(jié)課的交際用語(yǔ)，如"Ihaveapenpal"和"Let'stalkaboutourhobbies"等。

3.教師通過PPT展示不同國(guó)家文化習(xí)俗的圖片，幫助學(xué)生了解不同國(guó)家的文化背景。

4.教師示范如何運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和談?wù)撆d趣愛好。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬與筆友交流的場(chǎng)景。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示自己的角色扮演，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的興趣愛好，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得與筆友交流有什么好處？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性。

3.教師提問：“你們?cè)诮涣髦杏龅竭^哪些困難？如何解決？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師給予指導(dǎo)和建議。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，展示自己的英語(yǔ)書法作品。

2.教師提問：“你們認(rèn)為這位同學(xué)的書法作品怎么樣？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)書法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。

4.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行即興表演，展示自己的才藝。

5.教師提問：“你們覺得這位同學(xué)的表演怎么樣？”

6.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)才藝展示在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極作用。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.撰寫一篇關(guān)于自己筆友的英文短文；

b.收集關(guān)于自己興趣愛好的英文資料，準(zhǔn)備在下次課堂上分享。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)言能力。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于國(guó)際友誼和筆友交流的書籍，如《筆友的故事》或《跨越國(guó)界的友誼》等，以豐富學(xué)生對(duì)不同文化背景下的友誼的理解。

-視頻資源：尋找與英語(yǔ)國(guó)家文化相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段，如介紹不同國(guó)家日常生活、節(jié)慶活動(dòng)的視頻，幫助學(xué)生了解和體驗(yàn)不同文化。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：介紹一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如HelloTalk、Tandem等，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)交來(lái)自不同國(guó)家的筆友，進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交流。

2.拓展建議：

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解不同國(guó)家的文化習(xí)俗，如節(jié)日、傳統(tǒng)服飾、飲食習(xí)慣等，并在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-語(yǔ)言實(shí)踐：組織學(xué)生參與英語(yǔ)角或在線語(yǔ)言交換活動(dòng)，提高實(shí)際英語(yǔ)交流能力，同時(shí)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的文化背景。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于自己筆友的英文信件，要求學(xué)生在信中介紹自己的興趣愛好、日常生活以及對(duì)中國(guó)文化的理解。

-詞匯積累：推薦學(xué)生收集與“筆友”、“興趣愛好”、“文化差異”等相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，并嘗試將這些詞匯應(yīng)用到日常對(duì)話和寫作中。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“國(guó)際友誼的重要性”進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些與筆友交流相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，如模擬面試、旅游咨詢等，提高學(xué)生的情境反應(yīng)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問反饋：通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的問題，以檢測(cè)學(xué)生的理解、應(yīng)用和評(píng)價(jià)能力。例如，通過提問“你從視頻中學(xué)到了什么？”來(lái)評(píng)估學(xué)生的觀察力和理解力。

-觀察記錄：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。例如，記錄學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括發(fā)音、語(yǔ)法使用和情感投入等。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作情況，包括溝通能力、分工協(xié)作和解決問題的能力。例如，通過小組展示后的反饋，評(píng)估學(xué)生的合作成果。

-實(shí)時(shí)反饋：在講解新知識(shí)或練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固正確答案。例如，在學(xué)生回答問題后，教師應(yīng)立即給予正面的肯定或具體的錯(cuò)誤糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括書面作業(yè)和口語(yǔ)作業(yè)。書面作業(yè)應(yīng)檢查語(yǔ)法、拼寫和格式，口語(yǔ)作業(yè)應(yīng)評(píng)估發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和流利度。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)，教師可以指出語(yǔ)法錯(cuò)誤并提供改正建議。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快進(jìn)行，以便學(xué)生能夠在下一節(jié)課前了解到自己的學(xué)習(xí)成果，并有機(jī)會(huì)進(jìn)行修正。

-成長(zhǎng)記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。這可以通過建立學(xué)生作業(yè)檔案來(lái)實(shí)現(xiàn)，記錄每個(gè)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)和改進(jìn)措施。

-家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，特別是對(duì)于需要額外關(guān)注的學(xué)生的作業(yè)。通過家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.自我評(píng)價(jià)：

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。例如，學(xué)生可以寫一篇關(guān)于自己在本節(jié)課中學(xué)習(xí)到什么和如何改進(jìn)的反思日記。

-學(xué)生互評(píng)：在適當(dāng)?shù)那闆r下，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何客觀地評(píng)價(jià)同伴的工作，并從他人的反饋中受益。

4.評(píng)價(jià)工具：

-評(píng)價(jià)表格：教師可以設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表格，用于記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-評(píng)價(jià)量表：使用量表來(lái)評(píng)估學(xué)生的不同能力，如理解力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

-評(píng)價(jià)問卷：通過問卷調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋，以便教師改進(jìn)教學(xué)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyPenPalinJapan》或《ADayintheLifeofaPenPalfromEngland》。這些文章可以讓學(xué)生了解不同國(guó)家的學(xué)生日常生活，激發(fā)他們對(duì)筆友交流的興趣。

-視頻資源：推薦觀看一些關(guān)于國(guó)際友誼和筆友交流的紀(jì)錄片或真實(shí)故事視頻，如YouTube上的《PenPalsAcrosstheWorld》系列視頻，讓學(xué)生通過真實(shí)案例感受跨文化交流的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生在課后閱讀上述推薦的文章，了解不同國(guó)家的文化背景和生活方式。

b.鼓勵(lì)學(xué)生記錄下文章中的新詞匯和表達(dá)方式，并在下一次課堂上分享。

c.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文章中的文化差異，并思考如何在國(guó)際交流中尊重和理解他人。

-視頻資源：

a.學(xué)生觀看推薦的視頻，了解不同國(guó)家的學(xué)生在筆友交流中的真實(shí)經(jīng)歷。

b.觀看后，學(xué)生可以寫一篇觀后感，分享自己的感受和想法。

c.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬視頻中的場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-自主學(xué)習(xí)：

a.學(xué)生可以選擇自己感興趣的國(guó)家或話題，進(jìn)行進(jìn)一步的自主研究。

b.鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，收集相關(guān)信息，拓寬知識(shí)面。

c.學(xué)生可以將自己的研究成果制作成小報(bào)或PPT，在班級(jí)中進(jìn)行展示。

-交流互動(dòng)：

a.學(xué)生可以嘗試在班級(jí)內(nèi)尋找潛在的筆友，進(jìn)行線上或線下的交流