《二、好玩的手影游戲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東科學(xué)技術(shù)版

《二、好玩的手影游戲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東科學(xué)技術(shù)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)《二、好玩的手影游戲》為依據(jù)，旨在通過(guò)手影游戲這一趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)光影現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，以實(shí)際操作為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)，感受樂(lè)趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心與探究精神，提升他們的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)手影游戲的創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)和文化自信，同時(shí)鍛煉他們的合作溝通能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生初步了解了光影的基本概念，對(duì)光與影的關(guān)系有一定的感性認(rèn)識(shí)，但尚未形成系統(tǒng)的科學(xué)理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作和探索。他們的動(dòng)手能力正在發(fā)展階段，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀操作和游戲體驗(yàn)為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行手影游戲創(chuàng)作時(shí)，可能會(huì)遇到如何設(shè)計(jì)出有趣的手影、如何控制手影的形狀和大小等實(shí)際問(wèn)題。此外，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間集中注意力和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)可能是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解手影游戲的基本原理。

2.設(shè)計(jì)“手影接力”游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造不同的手影。

3.利用多媒體展示手影變化過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作手影故事，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)手影游戲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有玩過(guò)手影游戲？你們覺(jué)得手影游戲好玩嗎？”

展示一些關(guān)于手影游戲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受手影游戲的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹手影游戲的基本概念和樂(lè)趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.手影游戲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解手影游戲的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解手影游戲的基本概念，包括手影是如何通過(guò)光和影的相互作用產(chǎn)生的。

詳細(xì)介紹手影游戲的組成部分，如光源、手影、背景等。

3.手影游戲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解手影游戲的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的手影游戲案例進(jìn)行分析，如經(jīng)典的手影故事、手影動(dòng)畫等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解手影游戲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)娛樂(lè)、教育等方面的積極影響，以及如何在家中或?qū)W校開(kāi)展手影游戲活動(dòng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)手影游戲主題進(jìn)行深入討論，如動(dòng)物、人物、故事等。

小組內(nèi)討論如何設(shè)計(jì)手影，以及如何通過(guò)手影講述一個(gè)故事。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)手影游戲的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括手影設(shè)計(jì)、故事情節(jié)等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手影游戲的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括手影游戲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)手影游戲在娛樂(lè)、教育等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用手影游戲。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作手影游戲，并記錄下創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述手影游戲的基本原理，理解光源、手影和背景之間的關(guān)系。

學(xué)生能夠識(shí)別并創(chuàng)造簡(jiǎn)單的手影圖案，如常見(jiàn)的動(dòng)物、人物等。

學(xué)生能夠通過(guò)案例學(xué)習(xí)，了解手影游戲在不同文化中的表現(xiàn)形式和歷史背景。

2.技能提升：

學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到顯著提高，能夠熟練地進(jìn)行手影游戲創(chuàng)作。

學(xué)生的空間想象力得到鍛煉，能夠通過(guò)手部動(dòng)作創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的手影。

學(xué)生的審美能力得到提升，能夠欣賞和評(píng)價(jià)不同手影作品的創(chuàng)意和美感。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生通過(guò)手影游戲的創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，能夠提出新穎的手影設(shè)計(jì)和故事情節(jié)。

學(xué)生的批判性思維得到鍛煉，能夠?qū)κ钟白髌愤M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

4.合作與溝通：

學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。

學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)。

學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升，能夠共同完成手影游戲的設(shè)計(jì)和表演。

5.價(jià)值觀與情感：

學(xué)生通過(guò)手影游戲，體驗(yàn)到創(chuàng)造和表現(xiàn)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了自信心。

學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心和毅力，學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)不輕言放棄。

學(xué)生對(duì)手影游戲背后的文化內(nèi)涵有了更深的理解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑹钟坝螒驊?yīng)用于日常生活，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶典等場(chǎng)合。

學(xué)生能夠利用手影游戲進(jìn)行自我表達(dá)，如創(chuàng)作個(gè)人故事、傳達(dá)情感等。

學(xué)生通過(guò)手影游戲，學(xué)會(huì)了如何將藝術(shù)與生活相結(jié)合，提升生活質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-光與影的關(guān)系

-手影游戲的基本原理

-手影圖案的設(shè)計(jì)方法

-手影故事的創(chuàng)作技巧

②關(guān)鍵詞：

-光源

-手影

-背景

-創(chuàng)意

-故事性

③重點(diǎn)句子：

-“光和影是手影游戲的基礎(chǔ)?！?/p>

-“通過(guò)改變手的位置和形狀，可以創(chuàng)造出不同的手影圖案?！?/p>

-“手影故事需要有趣的內(nèi)容和連貫的情節(jié)?！?/p>

-“團(tuán)隊(duì)合作是完成手影游戲的關(guān)鍵?！?/p>

-“欣賞和評(píng)價(jià)手影作品，可以提升審美能力。”課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的手影圖案，并嘗試用文字描述其創(chuàng)造的過(guò)程。

作業(yè)說(shuō)明：學(xué)生需要選擇一個(gè)動(dòng)物或人物，通過(guò)手部動(dòng)作設(shè)計(jì)出相應(yīng)的手影，并用簡(jiǎn)潔的文字描述如何通過(guò)手的移動(dòng)和變化來(lái)形成這個(gè)圖案。

2.作業(yè)內(nèi)容：編寫一個(gè)關(guān)于手影游戲的故事，字?jǐn)?shù)不少于200字。

作業(yè)說(shuō)明：學(xué)生需要運(yùn)用手影游戲中的元素，創(chuàng)作一個(gè)短小有趣的故事，可以是自己經(jīng)歷的手影游戲，也可以是想象中的故事。

3.作業(yè)內(nèi)容：收集并整理有關(guān)手影游戲的資料，包括圖片、視頻或故事。

作業(yè)說(shuō)明：學(xué)生需要通過(guò)各種渠道收集手影游戲的相關(guān)資料，可以是書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源或家長(zhǎng)的幫助，然后整理成一份資料集。

4.作業(yè)內(nèi)容：制作一個(gè)手影游戲手冊(cè)，包括游戲規(guī)則、常見(jiàn)手影圖案和游戲技巧。

作業(yè)說(shuō)明：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)手冊(cè)，其中包含手影游戲的基本規(guī)則、幾個(gè)常見(jiàn)的手影圖案的詳細(xì)說(shuō)明，以及一些游戲技巧和提示。

5.作業(yè)內(nèi)容：與家人或朋友一起進(jìn)行一次手影游戲比賽，記錄比賽過(guò)程，并分析勝者勝出的原因。

作業(yè)說(shuō)明：學(xué)生需要組織一次手影游戲比賽，可以是在家中或社區(qū)，記錄比賽的過(guò)程，包括每個(gè)參與者的表現(xiàn)和勝者勝出的原因分析。

答案示例：

1.手影圖案設(shè)計(jì)：選擇“貓”作為手影圖案，通過(guò)將一只手的手指并攏形成貓爪，另一只手的手指分開(kāi)并上下移動(dòng)模擬貓的身體，創(chuàng)造出一只正在奔跑的貓的手影。

2.手影游戲故事：《小貓釣魚(yú)》：從前，有一只小貓喜歡釣魚(yú)。一天，它用尾巴做成一根魚(yú)竿，在水邊耐心等待。突然，一只小魚(yú)上鉤了，小貓高興地跳起來(lái)，結(jié)果魚(yú)竿掉了，魚(yú)也沒(méi)釣到。小貓雖然失望，但它并沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)努力，最終它釣到了一條美麗的小魚(yú)。

3.手影游戲資料整理：《手影游戲的故事》：收集了《貓和老鼠》中的經(jīng)典手影游戲片段，以及中國(guó)傳統(tǒng)手影戲的圖片和故事。

4.手影游戲手冊(cè)：手冊(cè)中包含“兔子跳”、“狐貍尾巴”等常見(jiàn)手影圖案的步驟圖和解說(shuō)，以及如何快速變換手影的技巧。

5.手影游戲比賽記錄：在比賽中，參與者A通過(guò)靈活的手部動(dòng)作和快速的變換，連續(xù)完成了多個(gè)復(fù)雜的手影圖案，贏得了比賽。勝者勝出的原因在于其對(duì)手影游戲技巧的熟練掌握和快速反應(yīng)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)手影游戲知識(shí)的掌握程度。例如，詢問(wèn)學(xué)生手影游戲的基本原理，以及如何通過(guò)手部動(dòng)作創(chuàng)造不同的手影。

-觀察與記錄：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論的積極性、動(dòng)手操作的熟練度等，并做好記錄。

-課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，通過(guò)互動(dòng)了解學(xué)生的理解和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-小組評(píng)價(jià)：教師可以觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神和解決問(wèn)題的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-手影圖案設(shè)計(jì)作業(yè)：教師應(yīng)仔細(xì)檢查每個(gè)學(xué)生的手影圖案設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)其創(chuàng)意、手影的準(zhǔn)確性和美觀度。

-手影游戲故事作業(yè)：教師應(yīng)評(píng)估故事的內(nèi)容、情節(jié)連貫性和創(chuàng)意，以及學(xué)生對(duì)手影游戲的理解程度。

-手影游戲資料整理作業(yè)：教師應(yīng)檢查資料收集的全面性、整理的清晰度和信息的準(zhǔn)確性。

-手影游戲手冊(cè)作業(yè)：教師應(yīng)評(píng)價(jià)手冊(cè)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的完整性、手影圖案的詳細(xì)描述和游戲技巧的實(shí)用性。

-手影游戲比賽記錄作業(yè)：教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生的記錄是否詳細(xì)、比賽過(guò)程的分析是否深入，以及學(xué)生從比賽中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。

3.評(píng)價(jià)反饋：

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與支持：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，支持他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

4.評(píng)價(jià)工具：

-課堂觀察記錄表：用于記錄學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。

-作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評(píng)分標(biāo)