統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)22文言文二則《伯牙鼓琴》課件

22.文言文二則

（一）《伯牙鼓琴》《呂氏春秋?本味》

《伯牙鼓琴》選自《呂氏春秋?本味》。

呂不韋掌權(quán)時(shí)，有門客三千、家童萬(wàn)人。他曾組織門客編纂《呂氏春秋》（一字千金便是因?yàn)閰问洗呵锒鴣?lái)的）26卷，內(nèi)計(jì)12紀(jì)、8鑒、6論，共160篇，為先秦時(shí)雜家代表作。內(nèi)容以儒道思想為主，兼及名、法、墨、農(nóng)及陰陽(yáng)家言，匯合先秦各派學(xué)說(shuō)，為當(dāng)時(shí)秦統(tǒng)一天下、治理國(guó)家提供理論依據(jù)。

“本味”一詞。首見(jiàn)于《呂氏春秋》中的《本味篇》?！氨疚丁眱煞N含義，一是指，烹調(diào)原料的自然之味。二是指，進(jìn)烹調(diào)而出現(xiàn)的美味。伯牙和鐘子期是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代兩位著名的音樂(lè)大師。馮夢(mèng)龍《警世通言》認(rèn)為伯牙姓俞名瑞，伯牙是他的字。

荀子《勸學(xué)篇》中說(shuō)：“伯牙鼓琴，而六馬仰秣?！币馑际钦f(shuō)，伯牙彈琴的時(shí)候，正在低頭吃草的群馬也會(huì)抬起頭來(lái)聆聽(tīng)。這是用夸張的筆法形容伯牙演奏水平的高超美妙。

鐘子期，或?yàn)槌?guó)鄖公鐘儀后裔，相傳隱居漢水下游馬鞍山，身為樵夫。人物介紹“知音”一詞的由來(lái)

《伯牙鼓琴》是講述知音的故事，俞伯牙與鐘子期是一對(duì)千古傳誦的至交典范。伯牙善于演奏，鐘子期善于欣賞，這就是“知音”一詞的由來(lái)。后鐘子期因病亡故，伯牙悲痛萬(wàn)分，認(rèn)為這世上再也不會(huì)有知音了，天下再不會(huì)有人像鐘子期一樣能體會(huì)他演奏的意境。所以就把自己最心愛(ài)的琴摔斷，挑斷琴弦，終生不再?gòu)椙?。人生苦短，知音難求；云煙萬(wàn)里，佳話千載，友誼的基礎(chǔ)是互相理解，而其最形象、最深刻的闡釋，莫過(guò)于伯牙與子期的故事；此文流傳至今并給人歷久彌新的啟迪，確立了中華民族高尚的人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn)。停頓劃分伯牙/鼓琴，鍾子期/聽(tīng)之。方鼓琴/而/志在太山，鍾子期/曰：“善哉/乎鼓琴，巍巍/乎若太山?！鄙龠x之間/而/志在流水，鍾子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若流水。”鍾子期/死，伯牙/破琴絕弦，終身/不復(fù)鼓琴，以為/世/無(wú)/足復(fù)/為鼓琴者。譯文伯牙/鼓琴，鍾子期/聽(tīng)之。彈代指伯牙的琴聲譯：伯牙彈琴，鍾子期聽(tīng)他彈琴方鼓琴/而/志在太山，鍾子期/曰：“善哉/乎鼓琴，巍巍/乎若太山?！毙闹荆橹痉褐复笊?，高山。一說(shuō)指東岳泰山好啊高大的樣子像譯：伯牙在彈琴時(shí)心里想著高山，鍾子期說(shuō)：“你彈得真好呀，像大山一樣高峻。譯文少選之間/而/志在流水，鍾子期/又曰：“善哉/乎鼓琴，湯湯/乎若流水。”一會(huì)兒，不久水流大而急的樣子譯：不一會(huì)兒，伯牙心里又想到流水，鍾子期又說(shuō)：“你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水?！弊g文鍾子期/死，伯牙/破琴絕弦，終身/不復(fù)鼓琴，以為/世/無(wú)/足復(fù)/為鼓琴/者。斷絕認(rèn)為值得再次譯：鍾子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終生不再?gòu)椙?，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。全文翻譯

伯牙彈琴，鍾子期聽(tīng)他彈琴。伯牙在彈琴時(shí)心里想著高山，鍾子期說(shuō)：“你彈得真好呀，像大山一樣高峻。”不一會(huì)兒，伯牙心里又想到流水，鍾子期又說(shuō)：“你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水?！辨R子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終生不再?gòu)椙?，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。習(xí)題鏈接伯牙“終身不復(fù)鼓琴”的原因是什么？

認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了

原文回答：鍾子期死,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者習(xí)題鏈接“伯牙/破琴絕弦，終身/不復(fù)鼓琴，以為/世/無(wú)/足復(fù)/為鼓琴者”說(shuō)說(shuō)這句話的意思，再結(jié)合“資料袋”和同學(xué)交流感受。

【示例】意思：錘子期死后，伯牙扯斷琴弦，把琴摔破，終身不再?gòu)椙?，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。交流感受：伯牙雖是著名琴師，聽(tīng)者無(wú)數(shù)，但唯有子期能懂其琴音與心志。子期死后，他又要回到過(guò)去那種沒(méi)有知音、無(wú)人理解的孤獨(dú)寂寞的處境。所以，他毅然決然地以"破琴絕弦"的極端方式表達(dá)對(duì)子期的尊重和懷念。習(xí)題鏈接由于這個(gè)傳說(shuō)，人們用“高山流水”比喻樂(lè)曲高妙或____________。

知音難覓

高山流水，知音難覓習(xí)題鏈接由于這個(gè)傳說(shuō)，