中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)熱點(diǎn)題型專項(xiàng)訓(xùn)練：非連續(xù)性文本閱讀（解析版）

專題13非連續(xù)性文本閱讀

由于非連續(xù)性文本閱讀的特殊性、時(shí)效性、新穎性，本專題特選2024年中考一模試題

進(jìn)行訓(xùn)練，感受最新考向、考情

血\題型突破—R人

?考向真題引領(lǐng)

（2024?河南駐馬店?一模）閱讀下面文本，完成各題。

文本一

遙感新平臺(tái)，盡顯獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

①發(fā)展迅速的無(wú)人機(jī)目前已成為一種新興的遙感平臺(tái)，在搭載各種遙感器后，被廣泛應(yīng)用于國(guó)土航測(cè)、

農(nóng)林植保、大氣探測(cè)、災(zāi)害救援、國(guó)防安全等領(lǐng)域。

②無(wú)人機(jī)遙感具備超高分辨率、高頻次獲取能力，可以與衛(wèi)星遙感形成能力互補(bǔ)。相比于有人機(jī)遙感，

又具有較高的性價(jià)比和機(jī)動(dòng)性。無(wú)人機(jī)遙感具備的實(shí)時(shí)觀測(cè)能力，是目前衛(wèi)星遙感觀測(cè)平臺(tái)很難實(shí)現(xiàn)的。

③衛(wèi)星遙感可以提供亞米級(jí)別的影像，但是分辨率越高，衛(wèi)星重訪周期越大。無(wú)人機(jī)影像可以很容易

地提供厘米甚至更高分辨率的地面信息，且不存在高空間分辨率和時(shí)間分辨率的矛盾，在低成本的基礎(chǔ)上

實(shí)現(xiàn)了空間和時(shí)間的辯證統(tǒng)一?？梢哉f，無(wú)人機(jī)遙感的出現(xiàn)及快速發(fā)展，使遙感科學(xué)研究從宏觀向微觀前

進(jìn)了一大步。相較于衛(wèi)星平臺(tái)的高成本和集中管理，無(wú)人機(jī)平臺(tái)讓遙感數(shù)據(jù)獲取進(jìn)入大眾化時(shí)代，真正實(shí)

現(xiàn)使用者的遙感應(yīng)用。

④由于無(wú)人機(jī)遙感的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，過去很多基于衛(wèi)星數(shù)據(jù)應(yīng)用效果不佳或者無(wú)法實(shí)現(xiàn)的領(lǐng)域，目前都可

以利用無(wú)人機(jī)遙感手段很好地實(shí)施。例如，利用無(wú)人機(jī)高光譜遙感可以進(jìn)行地表物種分類和識(shí)別，通過無(wú)

人機(jī)高光譜數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)并識(shí)別外來(lái)物種入侵等，為生態(tài)環(huán)境保護(hù)提供數(shù)據(jù)支持。又如，無(wú)人機(jī)遙感為極端環(huán)

境采樣和數(shù)據(jù)獲取提供了便利條件，為很多研究提供了第一手的數(shù)據(jù)，助力多個(gè)新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。2010年以

來(lái)，美國(guó)國(guó)家航空航天局使用高空長(zhǎng)航時(shí)無(wú)人機(jī)“全球鷹”對(duì)大西洋5個(gè)颶風(fēng)的路徑監(jiān)測(cè)取得成功后，協(xié)

助構(gòu)建了臺(tái)風(fēng)精細(xì)結(jié)構(gòu)體系。2017年，多國(guó)研究團(tuán)隊(duì)曾利用安裝相機(jī)和其他傳感器的無(wú)人機(jī)來(lái)拍攝危地馬

拉火地島火山的噴發(fā)畫面，測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)，并對(duì)動(dòng)態(tài)過程進(jìn)行建模。

⑤其中特別值得一說的是，無(wú)人機(jī)遙感在災(zāi)害遙感監(jiān)測(cè)中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。在近些年的重大自然災(zāi)害

應(yīng)急事件中，都能看到無(wú)人機(jī)的身影：2008年汶川地震災(zāi)后救援中，無(wú)人機(jī)遙感技術(shù)投入使用；之后的重

大自然災(zāi)害，如四川茂縣滑坡、大連泄油事件、天津港重大危化品爆炸事故等應(yīng)急救災(zāi)中，無(wú)人機(jī)都發(fā)揮

了重要作用。

⑥不僅如此，在其他行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域，油氣、輸電、光伏電場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的無(wú)人機(jī)巡檢已實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。在

一些政府部門，無(wú)人機(jī)正被逐步納入業(yè)務(wù)體系，如環(huán)保部門利用無(wú)人機(jī)開展河流排污口排查整治。高頻次、

迅捷響應(yīng)的無(wú)人機(jī)平臺(tái)和厘米級(jí)的無(wú)人機(jī)圖像，有力支持了環(huán)保相關(guān)業(yè)務(wù)部門常規(guī)作業(yè)的日?；\(yùn)行。

（《光明日?qǐng)?bào)》2024年1月25日）

文本二

①無(wú)人機(jī)是通過無(wú)線電遙控設(shè)備或機(jī)載計(jì)算機(jī)程控系統(tǒng)進(jìn)行操控的不載人飛行器。無(wú)人機(jī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、

使用成本低，不但能完成有人駕駛飛機(jī)執(zhí)行的任務(wù)，更適用于有人飛機(jī)不宜執(zhí)行的任務(wù)，如危險(xiǎn)區(qū)域的地

質(zhì)災(zāi)害調(diào)查、空中救援指揮和環(huán)境遙感監(jiān)測(cè)。

②無(wú)人機(jī)為空中遙感平臺(tái)的微型遙感技術(shù)，其特點(diǎn)是：以無(wú)人機(jī)為空中平臺(tái)，遙感傳感器獲取信息，

用計(jì)算機(jī)對(duì)圖像信息進(jìn)行處理，并按照一定精度要求制作成圖像。

③無(wú)人機(jī)的操作性能十分優(yōu)異。它能按預(yù)定飛行航線自主飛行、拍攝，航線控制精度高，飛行姿態(tài)平

穩(wěn)。它的飛行高度從50米到4000米，高度控制精度10米。系統(tǒng)飛行操作自動(dòng)化、智能化程度高，操作簡(jiǎn)

單，有故障自動(dòng)診斷及顯示功能，一旦遙控失靈或其他故障，飛機(jī)自動(dòng)返航到起飛點(diǎn)上空，盤旋等待。若

故障解除，則按地面人員控制繼續(xù)飛行，否則自動(dòng)開傘回收。

（百度2024年2月11日）

1.下面對(duì)兩則文本的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文本一說明無(wú)人機(jī)遙感平臺(tái)的特點(diǎn)及其廣泛的應(yīng)用，運(yùn)用的說明順序是邏輯順序。

B.文本一第⑥段“在一些政府部門”中加點(diǎn)的“一些”一詞，說明不準(zhǔn)確，可以刪去。

C.文本二綜合運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、舉例子等說明方法，說明準(zhǔn)確而具體。

D.兩個(gè)文本都說明無(wú)人機(jī)遙感技術(shù)和應(yīng)用的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，指出這項(xiàng)技術(shù)廣闊的發(fā)展前景。

2.同學(xué)們?cè)谑崂砦谋疽坏慕Y(jié)構(gòu)時(shí)有兩種不同意見，你認(rèn)為哪一種更合理，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

A.①/②③/④⑤/⑥B.①②③/④/⑤/⑥

3.文本一說無(wú)人機(jī)遙感“具有較高的性價(jià)比和機(jī)動(dòng)性”，請(qǐng)?jiān)谖谋径姓业较嚓P(guān)內(nèi)容佐證。

【答案】

1.B

2.A項(xiàng)合理。因?yàn)槲谋疽坏冖俣慰傉f無(wú)人機(jī)已成為新興的廣泛應(yīng)用的遙感平臺(tái)，引出說明對(duì)象；第②③段

具體說明與衛(wèi)星遙感相比，無(wú)人機(jī)遙感具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)；第④⑤段舉例說明無(wú)人機(jī)在遙感、測(cè)量、監(jiān)測(cè)中

發(fā)揮的作用；第⑥段說明無(wú)人機(jī)遙感在其他行業(yè)常態(tài)化的應(yīng)用。A項(xiàng)正體現(xiàn)了這一寫作思路。

3.①性價(jià)比高：無(wú)人機(jī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用成本低，性能優(yōu)，作用大，使用完可以回收。

②機(jī)動(dòng)性高：自主飛行控制精度高，飛行高度跨度大，自動(dòng)化、智能化程度高，能自動(dòng)返航。

【解析】

1.本題考查信息的篩選和辨析。B.“說明不準(zhǔn)確，可以刪去”有誤，“一些”表示一部分政府部門，刪去

后變成所有的政府部門，不合實(shí)際，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，所以不能刪去；故選B。

2.本題考查分析寫作思路劃分層次。閱讀全文，根據(jù)各段中心句和過渡句，合理分段概括段意。結(jié)合第①

段”發(fā)展迅速的無(wú)人機(jī)目前已成為一種新興的遙感平臺(tái)”可知，先總說無(wú)人機(jī)遙感平臺(tái)，引出說明對(duì)象；

再根據(jù)第②段“無(wú)人機(jī)遙感具備超高分辨率、高頻次獲取能力，可以與衛(wèi)星遙感形成能力互補(bǔ)。相比于有

人機(jī)遙感，又具有較高的性價(jià)比和機(jī)動(dòng)性”和第③段“衛(wèi)星遙感可以提供亞米級(jí)別的影像，但是分辨率越

高，衛(wèi)星重訪周期越大。無(wú)人機(jī)影像可以很容易地提供厘米甚至更高分辨率的地面信息，且不存在高空間

分辨率和時(shí)間分辨率的矛盾，在低成本的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了空間和時(shí)間的辯證統(tǒng)一”可知，具體說明與衛(wèi)星遙

感相比，無(wú)人機(jī)遙感的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)；再根據(jù)第④段“例如，利用無(wú)人機(jī)高光譜遙感可以進(jìn)行地表物種分類和

識(shí)別，通過無(wú)人機(jī)高光譜數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)并識(shí)別外來(lái)物種入侵等，為生態(tài)環(huán)境保護(hù)提供數(shù)據(jù)支持。又如，無(wú)人機(jī)

遙感為極端環(huán)境采樣和數(shù)據(jù)獲取提供了便利條件，為很多研究提供了第一手的數(shù)據(jù)，助力多個(gè)新的科學(xué)發(fā)

現(xiàn)”和第⑤段“2008年汶川地震災(zāi)后救援中，無(wú)人機(jī)遙感技術(shù)投入使用；之后的重大自然災(zāi)害，如四川茂

縣滑坡、大連泄油事件、天津港重大?；繁ㄊ鹿实葢?yīng)急救災(zāi)中，無(wú)人機(jī)都發(fā)揮了重要作用”可知，舉

例說明無(wú)人機(jī)在遙感、測(cè)量、監(jiān)測(cè)中發(fā)揮的關(guān)鍵作用；再根據(jù)第⑥段“不僅如此，在其他行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域，

油氣、輸電、光伏電場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的無(wú)人機(jī)巡檢已實(shí)現(xiàn)常態(tài)化”可知，說明無(wú)人機(jī)遙感在其他行業(yè)常態(tài)化的

應(yīng)用。據(jù)此可知，文章采用邏輯順序，按照總分的結(jié)構(gòu)，第①段總起全文，引出說明對(duì)象，劃分為一段，

②③段則是介紹無(wú)人機(jī)遙感的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，應(yīng)劃分為一層，④⑤段說明無(wú)人機(jī)發(fā)揮的作用，劃分為一段，⑥

段說明無(wú)人機(jī)在其它領(lǐng)域的應(yīng)用，劃分為一段，故應(yīng)劃分為：①/②③/④⑤/⑥；故選A。

3.本題考查材料內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文本二第①段“無(wú)人機(jī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用成本低，不但能完成有人

駕駛飛機(jī)執(zhí)行的任務(wù)，更適用于有人飛機(jī)不宜執(zhí)行的任務(wù)”和第③段“若故障解除，則按地面人員控制繼

續(xù)飛行，否則自動(dòng)開傘回收”可概括為：①性價(jià)比高：無(wú)人機(jī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用成本低，性能優(yōu)，作用大，

使用完可以回收。根據(jù)文本二第③段“系統(tǒng)飛行操作自動(dòng)化、智能化程度高，操作簡(jiǎn)單，有故障自動(dòng)診斷

及顯示功能，一旦遙控失靈或其他故障，飛機(jī)自動(dòng)返航到起飛點(diǎn)上空，盤旋等待”可概括為：②機(jī)動(dòng)性高：

自主飛行控制精度高，飛行高度跨度大，自動(dòng)化、智能化程度高，能自動(dòng)返航。

（2024?湖南婁底?一模）閱讀下面的文章，完成練習(xí)。

關(guān)于科普的專題閱讀

【材料一】中科協(xié)2014年啟動(dòng)的科普信息化建設(shè)專項(xiàng)“科普中國(guó)”欄目和“互聯(lián)網(wǎng)+”科普活動(dòng)，己

經(jīng)成為科學(xué)傳播領(lǐng)域的響亮品牌。“科普中國(guó)”各欄目頻道采用政府和社會(huì)資本合作模式（PPP模式），與人

民網(wǎng)、新華網(wǎng)、百度、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行合作，上線1年的科普信息內(nèi)容資源已達(dá)1.5TB,累計(jì)瀏覽量

和傳播量達(dá)到50億人次。中國(guó)科普研究所王康友所長(zhǎng)認(rèn)為，我國(guó)目前有6億多網(wǎng)民，其中多數(shù)人是通過網(wǎng)

絡(luò)獲取信息的。

【材料二】科普工作是提升公民科學(xué)素質(zhì)的主要途徑。5年前的科普主要依靠文字、展板、場(chǎng)館等傳統(tǒng)

手段傳播科學(xué)技術(shù)。盡管全國(guó)建有科技館、流動(dòng)科技館、科普大篷車，但與十幾億人口和當(dāng)今移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)

時(shí)代、大數(shù)據(jù)云平臺(tái)的現(xiàn)狀極不對(duì)等。目前，我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)水平發(fā)展，還存在著先進(jìn)科學(xué)知識(shí)僅被少

人掌握、大多數(shù)人提升較慢的現(xiàn)象。要全面提升，就要轉(zhuǎn)變工作思路，讓互聯(lián)網(wǎng)公司投身進(jìn)來(lái)。在傳播內(nèi)

容、方式、主題上，多思考公眾需要，根據(jù)公眾的自我選擇意識(shí)，化公眾被動(dòng)接受為主動(dòng)需要，利用云計(jì)

算、云平臺(tái)等分析工具，分析公眾的搜索習(xí)慣，精準(zhǔn)推送內(nèi)容，做到因人而異，按菜單點(diǎn)菜。另外，也要

完善科學(xué)家從事科普工作的機(jī)制。

【材料三】

傳統(tǒng)科普方式占有我國(guó)公民參與比我國(guó)具備科學(xué)素質(zhì)的公民

年份項(xiàng)目科普方式

率例比例

2012年傳統(tǒng)方式83%23.5%3.27%

傳統(tǒng)方式PPP模式互

2017年46%53.4%6.20%

聯(lián)網(wǎng)

【材料四】科普事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，政府主導(dǎo)和市場(chǎng)運(yùn)作要有機(jī)結(jié)合，事業(yè)和產(chǎn)業(yè)并舉，產(chǎn)業(yè)是事業(yè)的

有力補(bǔ)充。截至目前，我國(guó)科普產(chǎn)業(yè)總體來(lái)說仍散、小、弱，市場(chǎng)化程度不高，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，缺乏良好的

社會(huì)氛圍，科學(xué)家參與傳播的機(jī)制不夠完善，多數(shù)科學(xué)傳播工作還沒有變成“有利可圖”的事。商業(yè)氛圍

能讓科學(xué)傳播事業(yè)有較好的市場(chǎng)保障，一些科普節(jié)目要面向市場(chǎng)盈利。再說，開展科學(xué)基金資助活動(dòng)，讓

科學(xué)家的研究成果變得家喻戶曉。

4.下列對(duì)上述材料的理解分析，正卿的一項(xiàng)是()

A.“科普中國(guó)”欄目上線1年來(lái)，我國(guó)有6億多人接受科普。

B.互聯(lián)網(wǎng)+的科普模式己經(jīng)完全代替了傳統(tǒng)的科普手段。

C.我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)水平發(fā)展不合理、不均衡。

D.無(wú)利可圖，是我國(guó)科普產(chǎn)業(yè)至今沒有有發(fā)展起來(lái)的根本原因。

5.閱讀材料，回答問題。

(1)結(jié)合材料三，簡(jiǎn)要概括出幾條有意義的結(jié)論。

(2)綜合以上材料，你認(rèn)為怎樣做才能讓科普工作有更好的發(fā)展？

【答案】

4.C

5.(1)①科普方式有了新的變化，PPP模式，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)參與科普；②傳統(tǒng)科普方式的占有率下降，人們

逐漸通過新的方式接受科普；③公民參與比例提升。

(2)示例：轉(zhuǎn)變科普方式，積極采用新的科普方式：科普內(nèi)容上注重公眾的自主選擇意識(shí)，適應(yīng)公眾的需

要；完善科學(xué)家從事科普工作的機(jī)制；大力發(fā)展科普產(chǎn)業(yè)，用產(chǎn)業(yè)推動(dòng)科普工作。

【解析】

4.本題考查材料內(nèi)容的理解與信息比對(duì)能力。這是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出

各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。A.材料一指出“我國(guó)目前有6億多網(wǎng)民，多

數(shù)人是通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的"，并非指所有的網(wǎng)民。與原文不符；B.材料三的數(shù)據(jù)表明，到2015年互聯(lián)網(wǎng)+

的科普模式影響下，傳統(tǒng)方式的占有率依然為46%,它并沒有代替了傳統(tǒng)的科普手段，與原文不符；C.材料

二指出：“公民科學(xué)素質(zhì)水平發(fā)展，還存在先進(jìn)的科技知識(shí)僅被少數(shù)人掌握，大多數(shù)人的科學(xué)素質(zhì)水升較慢

的現(xiàn)象”，表明我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)水平發(fā)展不均衡，分析與原文相符；D.“無(wú)利可圖”并不是我國(guó)科普產(chǎn)業(yè)

至今沒有發(fā)展起來(lái)的根本原因。原文只是說“多數(shù)科學(xué)傳播工作還沒有變成‘有利可圖’的事"；故選C。

5.(1)本題考查從表格中得出結(jié)論。讀表可知，根據(jù)“科普方式”一欄中的“傳統(tǒng)方式、PPP模式、互聯(lián)

網(wǎng)+”可得：科普方式有了新的變化，ppp模式，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)參與科普；根據(jù)“傳統(tǒng)科普方式占有率”中的

兩個(gè)數(shù)據(jù)可知，兩個(gè)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了下降趨勢(shì)，可知，人們正逐漸通過新的方式來(lái)接受科普；2012年我國(guó)公民

參與比例是百分二十三點(diǎn)五，2017年是百分五十三點(diǎn)四?？傻媒Y(jié)論：公民參與比例提升。

（2）本題考查信息的提取能力。我國(guó)科普產(chǎn)業(yè)存在的問題主要涉及材料二、三、四，材料二中指出“我國(guó)

十幾億人口和當(dāng)今移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、大數(shù)據(jù)云平臺(tái)的現(xiàn)狀極不對(duì)等”；“我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)水平發(fā)展，還存

在先進(jìn)的科技知識(shí)僅被少數(shù)人掌握，大多數(shù)人的科學(xué)素質(zhì)水升較慢的現(xiàn)象”；材料四中指出：“我國(guó)科普產(chǎn)

業(yè)總體來(lái)說仍散、小、弱，市場(chǎng)化程度不高，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，缺乏良好的社會(huì)氛圍，科學(xué)家參與傳播的機(jī)制

不夠完善，多數(shù)科學(xué)傳播工作還沒有變成‘有利可圖'的事”。解答此題在此分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)我國(guó)科普

產(chǎn)業(yè)存在的問題，從相對(duì)應(yīng)原材料中篩選出相應(yīng)的對(duì)策。如根據(jù)以上情況可建議：積極采用新的科普方式，

注重公眾的自主選擇意識(shí)，大力發(fā)展科普產(chǎn)業(yè)等。

?備考滿分技巧

（一）主題材料內(nèi)容的理解與判斷

1.要準(zhǔn)確審題，明確答題方向。

解答問題時(shí)，首先要看題干的表述是對(duì)哪些概念或句子的理解，題目的要求是選正確的還是不正確的

項(xiàng)。

2.要逐段逐句閱讀分析，掌握關(guān)鍵信息。

此類試題一般設(shè)置四個(gè)選項(xiàng)，答題區(qū)域涉及文本的各個(gè)角落，因此需要仔細(xì)閱讀文本和選項(xiàng)，準(zhǔn)確把

握選項(xiàng)中的部分關(guān)鍵詞語(yǔ)為下面的分析判斷，做好準(zhǔn)備。

3.分析選項(xiàng)，確定關(guān)鍵句段和關(guān)鍵點(diǎn)。

根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，再次快速瀏覽文本，找出與之匹配的關(guān)鍵詞句，從而確定選項(xiàng)的答題區(qū)間。

4.比較核對(duì)，確定選項(xiàng)。

確定答題區(qū)間之后，可以把選項(xiàng)和相關(guān)區(qū)域的原文進(jìn)行比較，再具體比較時(shí)可以思考以下三個(gè)問題：

一是選項(xiàng)有沒有篡改的內(nèi)容？二是有沒有混淆邏輯？三是有沒有主觀臆斷？也就是說，選項(xiàng)是否篡改了原

文中的表范圍、程度、時(shí)間等的內(nèi)容，是否混淆了原文中幾個(gè)語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系，看原文中是否有此類

信息等。

（二）對(duì)主題材料信息的篩選、提取與歸納

1.速讀文本，把握材料大意。

通讀各則材料，了解各材料所說的主要內(nèi)容，以及共同的話題，只有這樣才能從總體上把握所有材料

的主要內(nèi)容，才不會(huì)在做題時(shí)生斷章取義、以偏概全的錯(cuò)誤。

2.仔細(xì)審題，找準(zhǔn)答題的角度。

仔細(xì)審讀題干，分析題干的要求，明確答題的內(nèi)容，抓住題干中的限定角度范圍、時(shí)間、空間等方面

的信息，明確答題的角度。

3.確定答題區(qū)間，取舍提煉材料。

首先要略讀所有材料，明確每則材料的主要內(nèi)容，然后細(xì)讀材料并及時(shí)帶著問題，重新通讀材料，確

定大致的答題區(qū)域，再逐個(gè)材料尋找并提取答題的關(guān)鍵信息。這時(shí)，一要注意明辨相同或相似的信息。二

要善于發(fā)現(xiàn)隱蔽的信息，對(duì)于這些比較隱蔽的信息，在閱讀時(shí)一定要加以關(guān)注。三要注意挖掘潛在的信息，

潛在的信息常常隱藏在文字之中，同學(xué)們要善于挖掘這些信息的深層意義。

4.提煉整合，規(guī)范作答。

把篩選出來(lái)的相關(guān)信息分門別類的進(jìn)行整合歸納和概括，根據(jù)題干要求及文本層次分點(diǎn)整合，精心組

織答案。

（三）對(duì)文體知識(shí)的把握

1.要速讀文本，從整體上把握文體特征。

首先要根據(jù)所給材料當(dāng)中的不同段落內(nèi)容，從整體上明確把握其文體歸屬，根據(jù)自己平時(shí)的積累，準(zhǔn)

確區(qū)分所給材料到底屬于哪種文體，這是回答這類問題的前提。

2.要仔細(xì)審題，明確題干的要求。

首先要仔細(xì)審讀題干，找到命題點(diǎn)，看題干涉及的到底是哪類文體的知識(shí)，在切合題干要求的前提下，

提出和制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

3.根據(jù)相關(guān)文體知識(shí)，具體分析作答。

在確定了材料的文體歸屬之后，就要聯(lián)系自己儲(chǔ)備、掌握的相關(guān)文體知識(shí)，并結(jié)合材料的具體內(nèi)容進(jìn)

行分析歸納作答。

4.規(guī)范作答，力求簡(jiǎn)明。

這類試題的答案應(yīng)該既包含文體知識(shí)，又與材料內(nèi)容緊密相關(guān)，因此，作答時(shí)一定要緊扣材料分析，

力求答案層次清楚，語(yǔ)言流暢，力求簡(jiǎn)明扼要。

（四）聯(lián)系實(shí)際拓展、評(píng)價(jià)與探究

L要通讀全文，把握材料要領(lǐng)。

對(duì)材料的評(píng)價(jià)探究要建立在整體把握材料內(nèi)容和作者觀點(diǎn)、態(tài)度的基礎(chǔ)上，通讀是前提，面對(duì)不同材

料，要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理清全文的脈絡(luò)，明白材料陳述的對(duì)象和作者的觀點(diǎn)，對(duì)全文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

和把握。

2.選準(zhǔn)角度，亮明觀點(diǎn)。

要?dú)w納整理作者在材料中表達(dá)了什么態(tài)度，觀點(diǎn)有哪些要點(diǎn)，明確評(píng)價(jià)探究的對(duì)象，在切合題干要求

的前提下，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，提出的問題要具體；提出的方法，要有操作性；提出的建議，要有針對(duì)性。

3.緊扣材料，理由充分。

答題時(shí)要緊扣材料內(nèi)容，根據(jù)具體探究、客觀評(píng)價(jià)的原則進(jìn)行作答，這是組織答案的核心部分。理由

要充分合理。陳述理由，應(yīng)要緊扣材料，多方分析；答案要層次清楚，語(yǔ)言流暢，力求從多角度回答。

4.解答評(píng)價(jià)、探究類試題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）抓住關(guān)鍵，全面分析把握文體的觀點(diǎn)傾向，可以采用抓共同話題和關(guān)鍵句、梳理材料層次等方法。

其中關(guān)鍵句包括總結(jié)句、主旨句、過渡句以及作者的評(píng)論句等，評(píng)論句又包括材料對(duì)人物、事物、事理等

的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

(2)尊重事實(shí)，有理有據(jù)。評(píng)價(jià)探究時(shí)，雖然允許發(fā)表不同的見解，但不能脫離事實(shí)，或只抓住細(xì)小的

一點(diǎn)無(wú)限放大。對(duì)問題的探究評(píng)價(jià)，一定要以尊重事實(shí)為前提，對(duì)文本進(jìn)行全面、客觀、恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

(3)深入拓展，深度分析。評(píng)價(jià)探究時(shí)，要從具體事件，具體問題入手，由表及里，深入拓展，從而把

握文體的主要觀點(diǎn)和基本傾向。分析時(shí)不能僅停留在表象上，要用學(xué)過的理論知識(shí)，用歷史的、發(fā)展的、

辯證的眼光來(lái)分析，這樣才能使最終的評(píng)價(jià)探究具有一定的精度和深度。

(五)圖文分析

1.要認(rèn)真審題，明確答題的角度和要求。

認(rèn)真審讀題干，弄明白題干讓從表圖中尋找關(guān)于哪方面的信息，明確答題角度，然后帶著問題分析圖

表，并準(zhǔn)備用語(yǔ)言文字表述出來(lái)。

2.分析圖表，獲取相關(guān)信息。

一要觀察重點(diǎn)，圖表、表格要關(guān)注表頭及數(shù)據(jù)。柱狀圖關(guān)注柱體高度及變化趨勢(shì)，餅狀圖關(guān)注各部分

所占比例，坐標(biāo)圖關(guān)注曲線變化趨勢(shì)。二對(duì)比分析。比高低、找規(guī)律能夠表明變化規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)是最高點(diǎn)

與最低點(diǎn)，通過抓最高值，可以快速把握?qǐng)D表重心，明確題目的指向和要點(diǎn)；做統(tǒng)計(jì)、找走勢(shì)，在圖表已

有數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，再做一些數(shù)值上的綜合統(tǒng)計(jì)工作，以便快速地總結(jié)出某種規(guī)律。若為其他圖畫，同樣也

要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀分析，以便文字表述作答。

3.整合信息，據(jù)要求作答。

在結(jié)合文本材料的基礎(chǔ)上，將從圖表中找到的關(guān)鍵信息和規(guī)律進(jìn)行歸納整合，按照題干要求規(guī)范作答。

注意點(diǎn)，第一要注意選項(xiàng)表述，用詞的分寸。重點(diǎn)關(guān)注表義絕對(duì)化的詞語(yǔ)。第二，要注意和其他材料中的

信息相互印證。第三，除圖表外還要注意圖表后的注釋及材料中的其他文字，兩者構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一整體，切

不可把兩者分開。

素養(yǎng)提升~A人

(2024?陜西寶雞?一模)閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】①“表情包”指的是一種利用圖片來(lái)表達(dá)感情的方式。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期，人們以時(shí)下流

行的明星、語(yǔ)錄、動(dòng)漫、影視截圖為素材，配上一系列相匹配的文字，用以表達(dá)特定的情感。

②表情包本質(zhì)上屬于一種流行文化。依托于社交和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，人們之間交流方式也出現(xiàn)了相應(yīng)

的改變，由最早的文字溝通到開始使用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)、小黃臉表情、表情包，逐步演變?yōu)槿找娑嘣?/p>

表情文化，使用一些自制的、流行元素圖片來(lái)進(jìn)行溝通。

③表情包的出現(xiàn)引起了斗圖活動(dòng)，起始于某受眾群體極大的聊天軟件，群聊時(shí)大家發(fā)送搞趣圖片以相

互娛樂。后來(lái)發(fā)展到各種論壇上，時(shí)常有人發(fā)帖組織斗圖活動(dòng)。由于表情包進(jìn)一步多元化，它也應(yīng)和了互

聯(lián)網(wǎng)的文化傳播特性，成為了重要的資訊傳播手段。

④近年來(lái)，大量表情包隨社會(huì)熱點(diǎn)而產(chǎn)生，它也因此成為社會(huì)熱點(diǎn)的記錄傳播方式之一。熱點(diǎn)事件、

話題，被表情包用視覺符號(hào)傳達(dá)出來(lái)，或諷刺，或調(diào)侃，往往能取得爆炸性的傳播效果。

⑤至此，表情包已經(jīng)走出了表達(dá)個(gè)人情緒的領(lǐng)域，上升為社會(huì)情緒的表達(dá)方式。正因如此，要理解和

正確使用表情包，需廣泛地聯(lián)系其社會(huì)生活背景，也就得弄懂表情包中的“?！?。這些表情包實(shí)際上附帶了

一些“信息編碼”，其中被加密的“?！眲t成為了文化暗號(hào)。只有讀懂這些暗號(hào)，才能夠順利“解碼”。

（摘編自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）

【材料二】①我們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡玩表情包呢？因?yàn)樗軅鬟f那些只能意會(huì)不能言傳的信息和意思，比

方說笑，從程度上就會(huì)有微笑、大笑、滿地打滾兒的笑，而從情緒上，還有苦笑、得意的笑、哭笑不得等

等，這樣細(xì)膩的情緒還真沒法用文字表達(dá)，非要用文字寫出來(lái)，肯定會(huì)感覺怪怪的。以表情包主導(dǎo)的對(duì)話

體系大肆橫行，其中一大明顯的轉(zhuǎn)變即情緒的外化與可見。那些只能意會(huì)、不可言傳的話語(yǔ)，一個(gè)表情包

甩過去，大家都了然于胸。

②除此之外，表情包還承擔(dān)了塑造性格的功能。比方說小女孩，就會(huì)用很可愛的表情包；小男孩呢，

或許會(huì)用酷酷的表情包；年輕人呢，會(huì)用個(gè)性表情包；老年人呢，會(huì)用色彩絢麗的表情包。表情包里還包

括很多照片和動(dòng)圖，有些直接截取了影視作品里的情節(jié)，這就讓表達(dá)變得更加精準(zhǔn)，讓和你有共同愛好的

人瞬間產(chǎn)生共鳴。這都是文字力所不能及的地方。

③人類和其它動(dòng)物有一個(gè)非常大的區(qū)別，那就是人類的表情和動(dòng)作非常之豐富，這讓人類的表達(dá)變得

更加豐富多元，并且富有感染力。而表情包這東西，就是人類表情和肢體語(yǔ)言在虛擬世界的自然延續(xù)，用

來(lái)補(bǔ)充靠語(yǔ)言文字無(wú)法表達(dá)的那些更微妙的意思和態(tài)度。

④表情包會(huì)讓文字表達(dá)倒退嗎？不妨想一想，這世界上最早的表情包是什么呢？或許是埃及人的壁畫、

蘇美爾人的楔形文字，還有我們中國(guó)人的象形字。對(duì)當(dāng)時(shí)的那些祖先來(lái)說，很多信息的傳遞和積累光靠語(yǔ)

言和記憶力是不夠的，必須得記下來(lái)，怎么記呢？最直接的方法當(dāng)然是畫出來(lái)，這不就趨近于今天的表情

包，只不過那時(shí)的人們?yōu)榱俗非蟊磉_(dá)效率，這些表情包越發(fā)展越抽象，最后變成了文字。所以呢，文字就

是表情包，表情包就是文字，都是一種文化交流方式，它們是相互補(bǔ)充，而不會(huì)相互取代，說表情包讓文

字使用場(chǎng)景退化，那是杞人憂天了。

（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

【材料三】網(wǎng)絡(luò)聊天依托于現(xiàn)下流行的社交平臺(tái)。除了文字，運(yùn)用各種表情包己經(jīng)是一種人人參與的

交流方式。下面是某聊天軟件后臺(tái)關(guān)于使用表情包人群年齡分析以及各年齡段表情用戶周均發(fā)送次數(shù)的統(tǒng)

計(jì)圖:

圖一：使用表情包人群年齡分析圖二：各年齡段表情用戶周均發(fā)送次數(shù)

【材料四】①隨著國(guó)內(nèi)萌文化的崛起，表情貼圖迅速爆紅網(wǎng)絡(luò)，但也屢遭被侵權(quán)的問題。那么什么樣

的情況才是濫用侵權(quán)呢？首先便是人物惡搞類，比如我們經(jīng)常使用的影視劇角色的表情包，其實(shí)在沒有版

權(quán)的情況下，就是不可以使用的。舉個(gè)例子，一部新電影在各大影院上映，不少人為了蹭熱度，下載盜版

資源，然后做成各類表情包、視頻來(lái)吸粉，大眾隨之進(jìn)行大范圍擴(kuò)散就是一種濫用。接著受到影響的就是

漫畫人物等類別，這類人物其實(shí)也是沒有版權(quán)的，在平臺(tái)上也是不可以隨便使用的。

②但是作為新型網(wǎng)絡(luò)表達(dá)形式，表情包的創(chuàng)作、使用必須受到己有的諸多法律規(guī)范，遵循我國(guó)法律的

一系列禁止性規(guī)定。制作與使用表情包要以社會(huì)公共利益為準(zhǔn)則，絕不能突破法律邊界，突破道德底線，

更不能包含歧視或宣揚(yáng)封建迷信內(nèi)容。這既是對(duì)自己的保護(hù)，也是對(duì)他人的尊重。惟有如此，打造喜聞樂

見的表情包文化，方能形成“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的網(wǎng)絡(luò)氛圍。

（節(jié)選自人民網(wǎng)，有刪改）

6.結(jié)合文段內(nèi)容，解釋【材料一】中“解碼”的意思。

7.結(jié)合【材料一】【材料二】，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括人們喜歡用表情包的原因。

8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)當(dāng)時(shí)的那些祖先來(lái)說，很多信息的傳遞和積累是通過畫出來(lái)的方式去記錄的，這就是當(dāng)時(shí)人們的表情

包。

B.在使用表情包的人群中，24歲以下人群超過一半，而41歲以上人群不足一成，且00后表情用戶周均發(fā)

送次數(shù)最多，說明年齡越小的人越喜歡用表情包。

C.影視劇角色、漫畫人物等表情包，在沒有版權(quán)的情況下使用可能造成侵權(quán)，因此，這類表情包不能擅自

在平臺(tái)上使用。

D.作為新型網(wǎng)絡(luò)表達(dá)形式，表情包的創(chuàng)作和使用已經(jīng)受到一系列嚴(yán)格規(guī)定，因此以后很難使用自己喜歡的

表情包。

【答案】

6.讀懂表情包承載的社會(huì)情緒。

7.①表情包是一種流行文化，在網(wǎng)絡(luò)聊天中使用表情包是普遍的交流方式；②表情包能傳遞出用文字無(wú)法

表達(dá)的特定情感和細(xì)膩情緒，表達(dá)更微妙的意思和態(tài)度；③表情包還承擔(dān)了塑造性格的功能；④表情包讓

表達(dá)更加精準(zhǔn)，讓有共同愛好的人瞬間產(chǎn)生共鳴。

8.C

【解析】

6.本題考查內(nèi)容的理解。根據(jù)材料一第⑤段“至此，表情包已經(jīng)走出了表達(dá)個(gè)人情緒的領(lǐng)域，上升為社會(huì)

情緒的表達(dá)方式。正因如此，要理解和正確使用表情包，需廣泛地聯(lián)系其社會(huì)生活背景，也就得弄懂表情

包中的‘?？芍?，表情包不僅僅表達(dá)了個(gè)人情緒，更表達(dá)了社會(huì)情緒，我們要聯(lián)系社會(huì)生活背景去讀懂

表情包，所以“解碼”指讀懂表情包承載的社會(huì)情緒。

7.本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)材料一第②段“表情包本質(zhì)上屬于一種流行文化”，第③段“由于表情包進(jìn)

一步多元化，它也應(yīng)和了互聯(lián)網(wǎng)的文化傳播特性，成為了重要的資訊傳播手段”可知，表情包是一種流行

文化，在網(wǎng)絡(luò)聊天中使用表情包是普遍的交流方式；根據(jù)材料二第①段”因?yàn)樗軅鬟f那些只能意會(huì)不能

言傳的信息和意思，比方說笑，從程度上就會(huì)有微笑、大笑、滿地打滾兒的笑，而從情緒上，還有苦笑、

得意的笑、哭笑不得等等，這樣細(xì)膩的情緒還真沒法用文字表達(dá)，非要用文字寫出來(lái)，肯定會(huì)感覺怪怪的”

可知，表情包能傳遞出用文字無(wú)法表達(dá)的特定情感和細(xì)膩情緒，表達(dá)更微妙的意思和態(tài)度；根據(jù)材料二第

②段“除此之外，表情包還承擔(dān)了塑造性格的功能”可知，表情包還承擔(dān)了塑造性格的功能；根據(jù)材料二

第②段“這就讓表達(dá)變得更加精準(zhǔn)，讓和你有共同愛好的人瞬間產(chǎn)生共鳴”可知，表情包讓表達(dá)更加精準(zhǔn)，

讓有共同愛好的人瞬間產(chǎn)生共鳴。

8.本題考查內(nèi)容的辨析。A.根據(jù)材料二第④段“對(duì)當(dāng)時(shí)的那些祖先來(lái)說，很多信息的傳遞和積累光靠語(yǔ)言

和記憶力是不夠的，必須得記下來(lái)，怎么記呢？最直接的方法當(dāng)然是畫出來(lái)，這不就趨近于今天的表情包”

可知，祖先通過畫出來(lái)的方式傳遞和積累很多信息，這類似于現(xiàn)代的表情包，本項(xiàng)“這就是當(dāng)時(shí)人們的表

情包”有誤；B.根據(jù)材料三“使用表情包年齡人群分析”可知，24歲以下人群有36.6%的人使用表情包，

不到一半，本項(xiàng)“24歲以下人群超過一半”有誤；D.根據(jù)材料四第②段“制作與使用表情包要以社會(huì)公共

利益為準(zhǔn)則，絕不能突破法律邊界，突破道德底線，更不能包含歧視或宣揚(yáng)封建迷信內(nèi)容。這既是對(duì)自己

的保護(hù)，也是對(duì)他人的尊重”可知，只要表情包符合社會(huì)公共利益，符合道德底線，人們?nèi)阅苁褂米约合?/p>

歡的表情包，本項(xiàng)“因此以后很難使用自己喜歡的表情包”有誤；故選C。

（2024?廣東廣州?一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

我國(guó)辦大學(xué)，應(yīng)該取什么途徑？抗戰(zhàn)勝利以后；百?gòu)U待舉，需要大量專門技術(shù)人員。工業(yè)落后，要建

立輕重工業(yè)，尤非大量工程人員不可。在此時(shí)，我們大學(xué)似乎應(yīng)該注重技術(shù)教育，可是問題不是這樣簡(jiǎn)單。

從前清曾國(guó)藩提倡興建實(shí)業(yè)，設(shè)立上海制造局，派留學(xué)生學(xué)習(xí)制大炮輪船以來(lái)，到抗戰(zhàn)前夕已七八十年，

我國(guó)科學(xué)仍然不興，實(shí)業(yè)仍然不振。其中原因值得我們深加考慮。一般人以為近代文明即物質(zhì)文明乃西洋

功利主義的產(chǎn)品，這是錯(cuò)誤的。孔子說：“君子謀道不謀食，耕也餒在其中矣，學(xué)也祿在其中矣?！钡兰凑?/p>

理，從希臘提磨克列忒司（德謨克利特），到近今荷蘭的阜爾司鮑，英國(guó)的湯姆生，他們研究原子，決非因

為有什么用處才去研究，而是要曉得自然界物質(zhì)結(jié)構(gòu)的原委?？茖W(xué)上將來(lái)的發(fā)明在哪個(gè)方向，既不能預(yù)料

于事先，我們就單從功利主義著想，也得各項(xiàng)科目統(tǒng)加以研究，不能偏廢。若側(cè)重應(yīng)用的科學(xué)，而置純粹

科學(xué)、人文科學(xué)于不顧，這是謀食而不謀道的辦法。我國(guó)自戰(zhàn)國(guó)以來(lái)，即有功利主義的哲學(xué)。墨子以能用

不能用為善的標(biāo)準(zhǔn)?！都鎼燮吩疲骸坝枚豢?，雖我亦將非之，且焉有善而不可用者。"目今我國(guó)社會(huì)，仍

然充滿了這種功利主義。大學(xué)里邊的課程，支離破碎，只求傳教零星有用的知識(shí)，而不注重理智的培養(yǎng)。

大學(xué)生認(rèn)定院系，不問其性情之是否適合，而只問畢業(yè)后出路之好壞，待遇之厚薄。選擇科目，不問其訓(xùn)

練之價(jià)值如何，而專問其是否可應(yīng)用到所選定之職業(yè)。在現(xiàn)行教育制度之下，大學(xué)課程實(shí)有重新厘訂之必

要?；究颇勘仨氃黾樱鼛啄苓_(dá)到培養(yǎng)理智之目的。至于訓(xùn)練大量之技術(shù)員或工程人員以應(yīng)目前之需要，

則可由高等工業(yè)、高等農(nóng)業(yè)等學(xué)校或大學(xué)內(nèi)另設(shè)專修班為之，不必因噎而廢食。

（摘編自竺可楨《我國(guó)大學(xué)教育之前途》，1945年）

材料二:

①中國(guó)科技大學(xué)基礎(chǔ)理論課，也就是物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)，在教學(xué)計(jì)劃中占很重要的位置。我們重視基

礎(chǔ)理論，是因?yàn)榭萍即髮W(xué)的學(xué)生將來(lái)要從事新科學(xué)、新技術(shù)的研究；要研究新科學(xué)、新技術(shù)，就是要在尚

未完全開辟的領(lǐng)域里去走前人還沒有走過的道路，也就是去摸索，摸索當(dāng)然不能是盲目的，必須充分利用

前人的工作經(jīng)驗(yàn)。可是在新科學(xué)、新技術(shù)領(lǐng)域里，前人的工作經(jīng)驗(yàn)不會(huì)太多，因此我們只有更多地依靠一

般的知識(shí)、也就是人類幾千年以來(lái)和自然界作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，通過總結(jié)所得出來(lái)的自然界一般規(guī)律。對(duì)我們

來(lái)講，其中尤其重要的是關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，這就是物理、化學(xué)。它們就是我們?cè)诿鬟^

程中的指南針，也就是利用自然界的一般規(guī)律去分辨出，哪一個(gè)想法肯定是對(duì)的，哪一個(gè)想法可能是對(duì)的，

而哪一個(gè)想法肯定是錯(cuò)的。

②但要作這種原則性的判斷，要求的還不光是知道自然界的一般規(guī)律，要求的是充分掌握這些規(guī)律，

把規(guī)律的里里外外、前前后后都看得清清楚楚，摸得透。只有這樣才能具有銳利的眼光，能在復(fù)雜的事物

中分析出核心問題，不被形形色色的假象蒙蔽，從而辨別真?zhèn)?。所以科技大學(xué)里的物理、化學(xué)課除了教知

識(shí)、注意和各個(gè)專業(yè)相結(jié)合，更注重這兩門基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)性，要給學(xué)生一個(gè)清晰的全面概念和圖像，要

他們成為這兩門學(xué)科的主人。為此，在輔導(dǎo)課里，我們也注意養(yǎng)成學(xué)生分析事物現(xiàn)象的觀點(diǎn)和方法；在獨(dú)

立思考方面，有所鍛煉。自然，與物理和化學(xué)講授課相輔的實(shí)驗(yàn)課，是有助于鞏固規(guī)律的學(xué)習(xí)的；而且這

些實(shí)驗(yàn)課，也使學(xué)生初步學(xué)到將來(lái)作研究所必不可少的工具、精密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)技術(shù)。

③進(jìn)行科學(xué)研究的時(shí)候，我們必需研究各個(gè)因素和各個(gè)量之間的關(guān)系，進(jìn)行量的關(guān)系的計(jì)算。當(dāng)然計(jì)

算與分析不是什么神秘的東西，在農(nóng)業(yè)合作化初期，有些會(huì)計(jì)不是用黃豆粒的辦法來(lái)記賬嗎？所以就是我

們一點(diǎn)也不知道高深的數(shù)學(xué)，用簡(jiǎn)陋的方法也并不是不可以；這里的問題不是能不能的問題，而是好不好

的問題。用簡(jiǎn)陋的方法，雖然也能進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算，但是太花時(shí)間，容易出差錯(cuò)；用高效能的方法就能節(jié)

省時(shí)間，少出差錯(cuò)。那么什么是高效能的計(jì)算方法呢？那自然是要充分利用了數(shù)學(xué)的成果才能得到的。所

以我們一方面不過高地估計(jì)數(shù)學(xué)方法，它不過是我們計(jì)算中的工具；我們另一方面也十分重視數(shù)學(xué)方法，

因?yàn)樗且粋€(gè)非常有效的研究工具。

④因此在科技大學(xué)里，我們的數(shù)學(xué)課是比較全面的。我們的教法，首先是唯物主義的，我們對(duì)每一個(gè)

數(shù)學(xué)概念都從它來(lái)源講起，說明它不是憑空掉下來(lái)的；在這里我們都引用實(shí)際科學(xué)問題的例子來(lái)解說。一

個(gè)概念引入了之后，我們就進(jìn)行系統(tǒng)的、嚴(yán)格的論證和發(fā)展，使學(xué)生有一個(gè)鞏固的基礎(chǔ)，即使他們?cè)趯?lái)

遇到了以前沒有學(xué)過的數(shù)學(xué)工具，也能靠自己來(lái)掌握它。在每講了一個(gè)數(shù)學(xué)的概念和系統(tǒng)論證之后，我們

還通過具體的實(shí)際問題來(lái)解說使用這個(gè)理論的方法。我們認(rèn)為這樣能把數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，讓

學(xué)生既充分掌握理論，也能靈活地使用理論，進(jìn)行計(jì)算和分析。

（摘編自錢學(xué)森《中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)里的基礎(chǔ)課》，1959年）

9.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.面對(duì)抗戰(zhàn)勝利后百?gòu)U待興的局面，竺可楨認(rèn)為大學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急是重視技術(shù)教育，培訓(xùn)各行各業(yè)的專

門技術(shù)人員或工程人員。

B.竺可楨根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要，提出“大學(xué)課程實(shí)有重新厘訂之必要”的建議，為中國(guó)如何辦好大學(xué)，指

明了可行的實(shí)施路徑。

C.研究新科學(xué)、新技術(shù)過程中，要充分運(yùn)用物理、化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和前人的工作經(jīng)驗(yàn)，來(lái)對(duì)探索中產(chǎn)生

的想法作出原則性判斷。

D.在未掌握現(xiàn)代計(jì)算方法之前，用黃豆粒記賬雖然簡(jiǎn)陋，但也能揭示各個(gè)因素和各個(gè)量之間的關(guān)系，可以

節(jié)省時(shí)間，少出差錯(cuò)。

10.根據(jù)材料內(nèi)容：下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.墨子強(qiáng)調(diào)學(xué)問必須有用，無(wú)用即為不善，這種功利主義思想影響深遠(yuǎn)，尤其是導(dǎo)致了中國(guó)近代科學(xué)發(fā)展

遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國(guó)家。

B.從材料一可以看出，竺可楨認(rèn)為大學(xué)教育不應(yīng)只是“謀食”，而應(yīng)重視“謀道”，因?yàn)椤爸\道”才能使中

國(guó)大學(xué)教育更有前途。

C.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)數(shù)學(xué)課的教法是“對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)概念都從它來(lái)源講起”，這啟示我們，學(xué)好數(shù)學(xué)要追

本溯源，把握其本質(zhì)。

D.錢學(xué)森對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)設(shè)置物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)理論課的分析，可為當(dāng)今大學(xué)課程的優(yōu)化提供

了理論與實(shí)踐的借鑒。

11.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.數(shù)學(xué)家笛卡爾將原本各自獨(dú)立的代數(shù)和幾何學(xué)聯(lián)系到一起，創(chuàng)立了解析幾何，為后世微積分的研究提供

了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

B.科爾麥克通過數(shù)學(xué)分析研究著作，解決長(zhǎng)期困擾醫(yī)學(xué)界的問題，為CT技術(shù)奠定了理論基礎(chǔ)，獲得1979

年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

C.清華大學(xué)設(shè)置基礎(chǔ)理科工程銜接類專業(yè)，目的是選拔培養(yǎng)有志于從事高端芯片與軟件、智能科技等關(guān)鍵

領(lǐng)域研究的學(xué)生。

D.面向中學(xué)生舉辦的奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，旨在發(fā)現(xiàn)具有數(shù)學(xué)天賦的青年學(xué)子，對(duì)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才具有積

極的推動(dòng)作用。

12.下面表格內(nèi)容摘編自《我國(guó)高校實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”的緣由、目標(biāo)與路徑》，根據(jù)材料內(nèi)容，解讀不恰當(dāng)

的一項(xiàng)是（）

自主招生珠峰計(jì)劃強(qiáng)基計(jì)劃

實(shí)施時(shí)間2003—2020年2009年至今2020年至今

選拔標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)術(shù)潛力大綜合能力強(qiáng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖

招生專業(yè)未限定專業(yè)范圍基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域

培養(yǎng)模式未作特殊安排個(gè)性化培養(yǎng)個(gè)性化培養(yǎng)強(qiáng)化理論基礎(chǔ)

A.自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍，既有利于消解材料一中竺可楨提及的教育功利主義，也為考生未來(lái)

就業(yè)方向提供更多的選擇。

B.珠峰計(jì)劃和強(qiáng)基計(jì)劃在招生專業(yè)上都指向基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域，材料二中錢學(xué)森強(qiáng)調(diào)在科技大學(xué)開設(shè)基礎(chǔ)理論

課，兩者出發(fā)點(diǎn)是一致的。

C.珠峰計(jì)劃和強(qiáng)基計(jì)劃的培養(yǎng)模式既有傳承也有創(chuàng)新，一方面延續(xù)了前輩對(duì)理論基礎(chǔ)的高度重視，另一方

面突出了個(gè)性化培養(yǎng)方式。

D.從自主招生到珠峰計(jì)劃再到強(qiáng)基計(jì)劃，我國(guó)高校特殊招生政策不斷變化，這與兩則材料所述內(nèi)容都反映

了國(guó)家對(duì)人才的戰(zhàn)略需求。

13.竺可楨指出“各項(xiàng)科目統(tǒng)加以研究，不能偏愛”，而錢學(xué)森則強(qiáng)調(diào)物理與化學(xué)的重要性，兩人觀點(diǎn)似乎

矛盾，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】

9.B10.A11.B12.A

13.①兩人觀點(diǎn)本質(zhì)上不矛盾，強(qiáng)調(diào)的都是不能只關(guān)注實(shí)用，要重視基礎(chǔ)學(xué)科；②看似矛盾，是因?yàn)闀r(shí)代

需求不同，竺文發(fā)表于抗戰(zhàn)勝利后百?gòu)U待興時(shí)，錢文發(fā)表于新中國(guó)成立后發(fā)展科技時(shí)；③針對(duì)問題不同，

竺文針對(duì)辦學(xué)方向，錢文針對(duì)課程設(shè)置。

【解析】

9.本題考查信息篩選與辨析。A.結(jié)合材料一“在現(xiàn)行教育制度之下，大學(xué)課程實(shí)有重新厘訂之必要?；?/p>

科目必須增加，庶幾能達(dá)到培養(yǎng)理智之目的。至于訓(xùn)練大量之技術(shù)員或工程人員以應(yīng)目前之需要，則可由

高等工業(yè)、高等農(nóng)業(yè)等學(xué)?；虼髮W(xué)內(nèi)另設(shè)專修班為之，不必因噎而廢食”可知，竺可楨認(rèn)為大學(xué)教育必須

增加基本科目，而不僅僅是“重視技術(shù)教育，培訓(xùn)各行各業(yè)的專門技術(shù)人員或工程人員”；C.結(jié)合材料二第

①段”要研究新科學(xué)、新技術(shù)，就是要在尚未完全開辟的領(lǐng)域里去走前人還沒有走過的道路，也就是去摸

索，摸索當(dāng)然不能是盲目的，必須充分利用前人的工作經(jīng)驗(yàn)。……因此我們只有更多地依靠一般的知識(shí)、

也就是人類幾千年以來(lái)和自然界作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，通過總結(jié)所得出來(lái)的自然界一般規(guī)律”可知，選項(xiàng)中“要

充分運(yùn)用物理、化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和前人的工作經(jīng)驗(yàn)”是錯(cuò)誤的；D.由材料二第③段“用簡(jiǎn)陋的方法，雖

然也能進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算，但是太花時(shí)間，容易出差錯(cuò)”可知，選項(xiàng)中“用黃豆粒記賬雖然簡(jiǎn)陋……可以節(jié)

省時(shí)間，少出差錯(cuò)”是錯(cuò)誤的；故選B。

10.本題考查信息篩選與辨析。A.結(jié)合材料一“一般人以為近代文明即物質(zhì)文明乃西洋功利主義的產(chǎn)品，

這是錯(cuò)誤的”“我國(guó)自戰(zhàn)國(guó)以來(lái)，即有功利主義的哲學(xué)。墨子以能用不能用為善的標(biāo)準(zhǔn)”可知，功利主義思

想影響深遠(yuǎn)。但文中并沒有認(rèn)為功利主義”導(dǎo)致了中國(guó)近代科學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國(guó)家”；故選A。

11.本題考查論據(jù)補(bǔ)充。由材料二第③段“所以我們一方面不過高地估計(jì)數(shù)學(xué)方法，它不過是我們計(jì)算中

的工具；我們另一方面也十分重視數(shù)學(xué)方法，因?yàn)樗且粋€(gè)非常有效的研究工具”可知，本段的觀點(diǎn)是：

進(jìn)行科學(xué)研究的時(shí)候，我們需要重視數(shù)學(xué)方法。A.“笛卡爾將原本各自獨(dú)立的代數(shù)和幾何學(xué)聯(lián)系到一起，

創(chuàng)立了解析幾何，為后世微積分的研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”闡述了笛卡爾對(duì)后世微積分的貢獻(xiàn)。與重視數(shù)

學(xué)方法無(wú)關(guān)；B.“科爾麥克通過數(shù)學(xué)分析研究著作，解決長(zhǎng)期困擾醫(yī)學(xué)界的問題，為CT技術(shù)奠定了理論基

礎(chǔ)，獲得1979年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”闡述了數(shù)學(xué)分析對(duì)科爾麥克解決醫(yī)學(xué)問題的重要性；C.“清華大學(xué)設(shè)置基

礎(chǔ)理科工程銜接類專業(yè)，目的是選拔培養(yǎng)有志于從事高端芯片與軟件、智能科技等關(guān)鍵領(lǐng)域研究的學(xué)生”

闡述了清華大學(xué)設(shè)置基礎(chǔ)理科工程銜接類專業(yè)的目的。與重視數(shù)學(xué)方法無(wú)關(guān)；D.”舉辦的奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)

賽，旨在發(fā)現(xiàn)具有數(shù)學(xué)天賦的青年學(xué)子，對(duì)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才具有積極的推動(dòng)作用”闡述了舉辦的奧林匹

克數(shù)學(xué)競(jìng)賽的目的和作用。與重視數(shù)學(xué)方法無(wú)關(guān)；故選B。

12.本題考查拓展運(yùn)用。A.結(jié)合材料一“大學(xué)生認(rèn)定院系，不問其性情之是否適合，而只問畢業(yè)后出路之

好壞，待遇之厚薄。選擇科目，不問其訓(xùn)練之價(jià)值如何，而專問其是否可應(yīng)用到所選定之職業(yè)。在現(xiàn)行教

育制度之下，大學(xué)課程實(shí)有重新厘訂之必要?；究颇勘仨氃黾?，庶幾能達(dá)到培養(yǎng)理智之目的”可知，自

主招生未限定高校招生專業(yè)范圍與竺可楨的教育理念不符；故選A。

13.本題考查內(nèi)容理解。分析材料內(nèi)容分析兩人觀點(diǎn)的異同點(diǎn)，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)談對(duì)兩人觀點(diǎn)的理解。

由材料一“抗戰(zhàn)勝利以后；百?gòu)U待舉，需要大量專門技術(shù)人員”“在此時(shí)，我們大學(xué)似乎應(yīng)該注重技術(shù)教育，

可是問題不是這樣簡(jiǎn)單”“科學(xué)上將來(lái)的發(fā)明在哪個(gè)方向，既不能預(yù)料于事先，我們就單從功利主義著想，

也得各項(xiàng)科目統(tǒng)加以研究，不能偏廢。若側(cè)重應(yīng)用的科學(xué)，而置純粹科學(xué)、人文科學(xué)于不顧，這是謀食而

不謀道的辦法”“基本科目必須增加，庶幾能達(dá)到培養(yǎng)理智之目的”可知，竺可楨是在抗戰(zhàn)勝利后百?gòu)U待興

時(shí)發(fā)表的言論，他認(rèn)為大學(xué)教育應(yīng)全面、均衡地發(fā)展，不可偏廢。他認(rèn)為，純粹科學(xué)、人文科學(xué)與應(yīng)用科

學(xué)同等重要，都需加以深入研究，這樣才能培養(yǎng)具備全面素養(yǎng)的人才。

由材料二第①段“中國(guó)科技大學(xué)基礎(chǔ)理論課，也就是物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)，在教學(xué)計(jì)劃中占很重要的位置。

我們重視基礎(chǔ)理論，是因?yàn)榭萍即髮W(xué)的學(xué)生將來(lái)要從事新科學(xué)、新技術(shù)的研究”、第②段“所以科技大學(xué)里

的物理、化學(xué)課除了教知識(shí)、注意和各個(gè)專業(yè)相結(jié)合，更注重這兩門基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)性，要給學(xué)生一個(gè)清

晰的全面概念和圖像，要他們成為這兩門學(xué)科的主人”、第④段“使學(xué)生有一個(gè)鞏固的基礎(chǔ)，即使他們?cè)趯?/p>

來(lái)遇到了以前沒有學(xué)過的數(shù)學(xué)工具，也能靠自己來(lái)掌握它”等內(nèi)容可知，錢學(xué)森是新中國(guó)成立后發(fā)展科技

時(shí)發(fā)表的言論，他針對(duì)科技大學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了物理與化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。他認(rèn)為，這些學(xué)科是探

索新科學(xué)、新技術(shù)的基石，只有深入掌握，才能在科技領(lǐng)域取得突破。

示例：竺可楨和錢學(xué)森的觀點(diǎn)并不矛盾，而是從不同角度強(qiáng)調(diào)了大學(xué)教育的全面性與重要性。竺可楨強(qiáng)調(diào)

大學(xué)教育應(yīng)全面、均衡地發(fā)展，不可偏廢。他認(rèn)為，純粹科學(xué)、人文科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)同等重要，都需加以

深入研究，這樣才能培養(yǎng)具備全面素養(yǎng)的人才。而錢學(xué)森則針對(duì)科技大學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了物理與化學(xué)等基

礎(chǔ)學(xué)科的重要性。他認(rèn)為，這些學(xué)科是探索新科學(xué)、新技術(shù)的基石，只有深入掌握，才能在科技領(lǐng)域取得

突破。兩位學(xué)者的觀點(diǎn)相輔相成，共同構(gòu)成了大學(xué)教育的完整理念。大學(xué)教育既要全面，又要有所側(cè)重，

既要培養(yǎng)全面素養(yǎng)，又要注重專業(yè)深度的挖掘。

（2024?安徽?一模）閱讀下面文字，回答問題。

材料一：

①鄉(xiāng)愁，是中國(guó)詩(shī)歌的一個(gè)歷久常新的普遍主題。余光中多年來(lái)寫了許多以鄉(xiāng)愁為主題的詩(shī)篇，《鄉(xiāng)愁》

就是其中情深意長(zhǎng)、音調(diào)動(dòng)人的一首?！多l(xiāng)愁》的美令人矚目，特別是音樂美?！多l(xiāng)愁》的音樂美，主要表

現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的旋律上，其中“鄉(xiāng)愁是……”與“在這頭……在那（里）頭”的四次重復(fù)，四

節(jié)中同一位置上“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”等疊詞的運(yùn)用，使得全詩(shī)低回掩抑，如怨如訴。

而“一枚”“一張”“一方”“一灣”等數(shù)量詞的運(yùn)用，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)言功力，也增強(qiáng)了全詩(shī)的音韻之

美。《鄉(xiāng)愁》，猶如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美的戀歌。

②余光中等詩(shī)人的貢獻(xiàn)還在于，他們找回了漢字與漢語(yǔ)的時(shí)間性之間的聯(lián)系，并探索了通過文字排列

實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌音樂性的種種結(jié)構(gòu)的道路，這是古典詩(shī)歌沒有摸索出來(lái)的。在這個(gè)意義上，他們真正為新詩(shī)的音

樂性，甚至為漢語(yǔ)的音樂性開辟了新的道路。

（摘編自《新詩(shī)鑒賞詞典》）

材料二：

①詩(shī)歌的音樂性一向是業(yè)界爭(zhēng)論的熱點(diǎn)問題。

②關(guān)于詩(shī)歌的音樂性，文學(xué)評(píng)論家謝冕在接受本報(bào)記者采訪時(shí)提出，包括新詩(shī)在內(nèi)的所有詩(shī)歌都必須

包含音樂性。詩(shī)歌要有音樂性，沒有了音樂性，就與其他的文體沒有區(qū)別了。而中國(guó)新詩(shī)缺少的恰恰是音

樂性?，F(xiàn)在的很多詩(shī)人不懂舊體詩(shī)，甚至認(rèn)為舊體詩(shī)好寫，這是因?yàn)樗麄儾恢涝?shī)歌內(nèi)在的一些規(guī)律，不

知道怎么用詞，不知道聲韻上怎么表達(dá)才動(dòng)聽。

③北京師范大學(xué)教授李山說，現(xiàn)代詩(shī)沒有必要像古詩(shī)那樣講究平仄、中間對(duì)偶，但講究語(yǔ)言的和諧還

是必要的。李山所強(qiáng)調(diào)的向古詩(shī)學(xué)習(xí)，并不是要我們回到傳統(tǒng)，而是倡導(dǎo)現(xiàn)代的散體詩(shī)如何在借鑒古代漢

語(yǔ)有聲調(diào)這一特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出符合現(xiàn)代品位、又能充分體現(xiàn)漢語(yǔ)魅力的詩(shī)，他認(rèn)為這是需要大力嘗

試的。

④詩(shī)人王久辛說，出現(xiàn)新詩(shī)有無(wú)音樂性的疑問，是不懂修辭的詩(shī)人提出的一個(gè)很可笑的疑問。真正懂

修辭的詩(shī)人是不會(huì)提出這樣的疑問的，因?yàn)闀尺_(dá)的修辭，高妙、精微、動(dòng)人的修辭，那種有復(fù)合性的修辭，

都是對(duì)詩(shī)歌音樂性的一種大膽的創(chuàng)造、勇敢的探索。詩(shī)人西川提出，格律是個(gè)假命題。主張?jiān)姼枰v究格

律的人，是“要給新詩(shī)立規(guī)矩的人”，他稱這些人大多是一些創(chuàng)造力匱乏、趣味良好、富有責(zé)任感的好心人。

他們多以19世紀(jì)以前的西方詩(shī)歌為參考系，弄出些音步或音尺，但這沒什么意義。

（摘編自《遼寧日?qǐng)?bào)》）

材料三：

①中國(guó)新詩(shī)走過的一百年里，質(zhì)疑之聲似乎從未斷過。詩(shī)人鄭敏甚至從源頭上對(duì)新詩(shī)做了否定：20世

紀(jì)之所以沒能出現(xiàn)“李白”“杜甫”，原因是“五四”時(shí)期引入了西方文化的末流，割斷傳統(tǒng)，使得白話詩(shī)

萬(wàn)劫不復(fù)。

②如此說來(lái)，這真是一部讓人沮喪的百年新詩(shī)史。但是且慢，持不同意見者也大有人在。詩(shī)人于堅(jiān)就

堅(jiān)持認(rèn)為，“中國(guó)20世紀(jì)的所有的文學(xué)樣式，小說、散文、戲劇等等，成就最高的是新詩(shī)，被誤解最多的

是新詩(shī)，被忽略最多的也是新詩(shī)，這正是偉大的跡象”。

③既然如此，我們?cè)撊绾慰创略?shī)？

④千百年的熏陶與培育，使得國(guó)人至今依然不屈不撓地拿新詩(shī)與古詩(shī)一決高下，依然用發(fā)展了幾千年

的古漢語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)來(lái)衡量當(dāng)下的詩(shī)歌創(chuàng)作。中國(guó)古典詩(shī)歌有著超穩(wěn)定的審美規(guī)范，平仄間的韻律流轉(zhuǎn)充滿內(nèi)外

交融的音樂性，起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)又極為自然。從如此強(qiáng)大的古典詩(shī)歌參照系出發(fā)，讀者對(duì)新詩(shī)的數(shù)落與普

遍不滿便可以預(yù)料：能讓人完整記住的新詩(shī)名篇鳳毛麟角，經(jīng)典之作屈指可數(shù)；新詩(shī)語(yǔ)言做不到出神入化；

新詩(shī)離真正走進(jìn)大眾生活及其內(nèi)心世界還有距離。

⑤然而，必須正視一個(gè)嚴(yán)酷的事實(shí)，古典詩(shī)歌堪稱優(yōu)美的詩(shī)情畫意，在后起的新詩(shī)這里已經(jīng)出現(xiàn)了脫

節(jié)或者轉(zhuǎn)變。新詩(shī)與古詩(shī)既可比又不可比?？杀仍谟?，在詩(shī)的本體屬性上新詩(shī)具有與母體同質(zhì)性的一面：

不可比在于，新詩(shī)經(jīng)過掙脫，走向了一種全面的自洽的生長(zhǎng)，現(xiàn)代新詩(shī)與古體詩(shī)已然成為兩種不同“制式”

的詩(shī)歌。對(duì)這兩種狀態(tài)下的詩(shī)歌，顯然不能用一把尺子去衡量，”花開兩朵，各表一枝”的評(píng)價(jià)體系或許才

是明智之舉。

⑥多年來(lái)，詩(shī)歌界有這么一個(gè)共識(shí)，新時(shí)期的中國(guó)詩(shī)歌用二三十年的時(shí)光，幾乎走完了西方現(xiàn)代、后

現(xiàn)代詩(shī)歌的全部征程，“濃縮”了西方近百年的現(xiàn)代詩(shī)、后現(xiàn)代詩(shī)發(fā)展歷史。學(xué)習(xí)和吸收西方現(xiàn)代詩(shī)歌，無(wú)

疑為中國(guó)新詩(shī)提供了轉(zhuǎn)型契機(jī)，但這種轉(zhuǎn)型不是分階段的蛻變，而幾乎是共時(shí)性完成的。中國(guó)新詩(shī)對(duì)西方

現(xiàn)代詩(shī)歌的吸收，有時(shí)消化很好，有時(shí)消化不良，有時(shí)過于貪食一狼吞虎咽、饑不擇食，有時(shí)反復(fù)挑剔一

一食不厭精、膾不厭細(xì)，以致營(yíng)養(yǎng)過剩。

⑦在中外詩(shī)歌的評(píng)價(jià)與比照中，人們總是將各國(guó)的詩(shī)歌菁華與國(guó)際級(jí)大師串聯(lián)起來(lái)，組成縱深隊(duì)列的

國(guó)際軍團(tuán)一一從20世紀(jì)第一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主法國(guó)的普呂多姆，到愛爾蘭的葉芝，再到瑞典的特朗斯特

羅姆……多國(guó)聯(lián)軍步步進(jìn)逼，綜合全部?jī)?yōu)勢(shì)，用世界詩(shī)歌的精粹“總和”輕松地把單一國(guó)家的百年新詩(shī)比

了下去。這種缺乏對(duì)等參照的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)形中變成自我矮化，拉大了所謂中國(guó)詩(shī)歌“追趕”世界詩(shī)歌的差

距。

⑧除了與古代詩(shī)歌、西方現(xiàn)代詩(shī)歌直接或間接的“對(duì)抗”，中國(guó)新詩(shī)還在通過不斷的藝術(shù)違規(guī)和越界為

自己開疆拓土，發(fā)明和發(fā)現(xiàn)新的題材、內(nèi)容、形式和語(yǔ)言，創(chuàng)造新的詩(shī)歌范式。新詩(shī)自身也形成了自由、

多變、求新的小傳統(tǒng)，對(duì)新詩(shī)的接受與評(píng)價(jià)也應(yīng)該面對(duì)其自身小傳統(tǒng)的考核，而不是固執(zhí)于詩(shī)歌大一統(tǒng)的

本質(zhì)主義觀念，不必執(zhí)念新詩(shī)必須是古詩(shī)的一種分支與延續(xù)。

⑨最后，還涉及對(duì)前輩詩(shī)人的具體評(píng)價(jià)問題。當(dāng)下不少詩(shī)人對(duì)新詩(shī)誕生之初的歷史成績(jī)持否定態(tài)度，

如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的詩(shī)歌寫作都是二三流”，這種斷語(yǔ)相當(dāng)有代表性。他們用已經(jīng)大大發(fā)

展了的現(xiàn)時(shí)尺度去審視過去，忽視了任何接受與評(píng)價(jià)都不能偏離歷史特定語(yǔ)境的原則。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）

14.關(guān)于以下詩(shī)人學(xué)者的論述，符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.余光中等人為新詩(shī)和漢語(yǔ)的音樂性開辟了新道路，使之超越了古典詩(shī)歌。

B.謝冕認(rèn)為所有詩(shī)歌都必須包含音樂性，而王久辛則認(rèn)為新詩(shī)無(wú)需音樂性。

C.李山認(rèn)為現(xiàn)代詩(shī)歌沒有必要講究格律和語(yǔ)言的和諧，只需要符合現(xiàn)代品味創(chuàng)作即可。

D.鄭敏從源頭上否定新詩(shī)，而于堅(jiān)則高度肯定新詩(shī)，認(rèn)為人們對(duì)新詩(shī)存在誤解和忽略。

15.請(qǐng)分析材料一主要運(yùn)用的論證方法和作用。

16.前面“書法活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)、展示”環(huán)節(jié)，潤(rùn)華和昊峰寫了A、B兩幅對(duì)聯(lián)，打算張貼在書法作品展板左右，

達(dá)到美化效果，增添內(nèi)涵。潤(rùn)華依據(jù)積累的對(duì)聯(lián)知識(shí)，不同意張貼B對(duì)聯(lián)，堅(jiān)持張貼A對(duì)聯(lián)。昊峰讀了這

里的材料，堅(jiān)持在展板上張貼B對(duì)聯(lián)。請(qǐng)寫出兩人堅(jiān)持己見的理由。

A字字均顯靈氣，句句悉蘊(yùn)情思。

B字字皆是珠磯，句句悉蘊(yùn)情思

17.應(yīng)如何評(píng)價(jià)中國(guó)百年新詩(shī)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

【答案】

14.D

15.舉例論證。列舉《鄉(xiāng)愁》中具有音樂美的句子，證明了“《鄉(xiāng)愁》的美令人矚目，特別是音樂美”這一

觀點(diǎn)，極具有說服力且通俗易懂。

16.潤(rùn)華：對(duì)聯(lián)格式要求仄起平收，B對(duì)聯(lián)是平起平收，不合要求。昊峰：對(duì)聯(lián)，古人流傳下來(lái)的平仄格式，

今人在創(chuàng)作中沒有必要那樣。上聯(lián)“字字皆是珠磯”，修辭更具“高妙、精微、動(dòng)人”，語(yǔ)言和諧，讀來(lái)富

有音韻和諧之美。

17.①中國(guó)新詩(shī)為漢語(yǔ)的音樂性開辟了新的道路；②中國(guó)新詩(shī)形成了自己的“制式”，走向了一種全面的自

洽的生長(zhǎng)；③中國(guó)新詩(shī)對(duì)西方現(xiàn)代詩(shī)歌有學(xué)習(xí)和吸收，但是發(fā)展時(shí)間短，尚不成熟。④中國(guó)新詩(shī)經(jīng)過探索、

實(shí)踐和創(chuàng)新，形成了自由、多變、求新的小傳統(tǒng)。⑤結(jié)合歷史特定語(yǔ)境，以現(xiàn)時(shí)尺度去審視評(píng)價(jià)中國(guó)新詩(shī)，

既看到新詩(shī)的不足，也看到其成長(zhǎng)。

【解析】

14.本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。A.根據(jù)材料一第②段“他們真正為新詩(shī)的音樂性，甚至為漢語(yǔ)的音

樂性開辟了新的道路”可知，余光中等人為新詩(shī)和漢語(yǔ)的音樂性開辟了新的道路，但并未提到“使之超越

了古典詩(shī)歌”。因此，本項(xiàng)中“使之超越了古典詩(shī)歌”的說法是不準(zhǔn)確的；B.根據(jù)材料二第②段“文學(xué)評(píng)論

家謝冕在接受本報(bào)記者采訪時(shí)提出，包括新詩(shī)在內(nèi)的所有詩(shī)歌都必須包含音樂性”可知，謝冕認(rèn)為所有詩(shī)

歌都必須包含音樂性。然而，材料二第④段中王久辛的表述是對(duì)不懂修辭的詩(shī)人提出新詩(shī)有無(wú)音樂性疑問

的批評(píng)，并未直接表明他認(rèn)為新詩(shī)無(wú)需音樂性。因此，本項(xiàng)中對(duì)王久辛的觀點(diǎn)解讀有誤；C.根據(jù)材料二第

③段“北京師范大學(xué)教授李山說，現(xiàn)代詩(shī)沒有必要像古詩(shī)那樣講究平仄、中間對(duì)偶，但講究語(yǔ)言的和諧還

是必要的”可知，李山認(rèn)為現(xiàn)代詩(shī)不必過于拘泥于古詩(shī)的格律要求，但仍需注重語(yǔ)言的和諧。本項(xiàng)中“沒

有必要講究格律和語(yǔ)言的和諧”的表述與原文不符；D.根據(jù)材料三第②段“詩(shī)人鄭敏甚至從源頭上對(duì)新詩(shī)

做了否定”可知，鄭敏確實(shí)從源頭上否定了新詩(shī)。再根據(jù)材料三第③段“詩(shī)人于堅(jiān)就堅(jiān)持認(rèn)為，‘中國(guó)20

世紀(jì)的所有的文學(xué)樣式，小說、散文、戲劇等等，成就最高的是新詩(shī)，被誤解最多的是新詩(shī)，被忽略最多

的也是新詩(shī)，這正是偉大的跡象可知，于堅(jiān)對(duì)新詩(shī)持高度肯定的態(tài)度，并認(rèn)為新詩(shī)受到了誤解和忽略。

因此，本項(xiàng)的描述是準(zhǔn)確的；故選D。

15.本題考查論證方法。首先，通過引用“鄉(xiāng)愁是……與’在這頭……在那（里）頭’的四次重復(fù)”，作者

展示了詩(shī)歌中回旋往復(fù)、一唱三嘆的旋律特點(diǎn)，這種重復(fù)句式使得詩(shī)歌在聽覺上產(chǎn)生了和諧悅耳的效果，

增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂性。其次，通過列舉“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”等疊詞的運(yùn)用，作者進(jìn)一

步說明這些疊詞使得詩(shī)歌低回掩抑，如怨如訴，增強(qiáng)了詩(shī)歌的情感表達(dá)和音樂美感。最后，通過指出“一

枚”“一張”“一方”“一灣”等數(shù)量詞的巧妙運(yùn)用，作者強(qiáng)調(diào)了這些數(shù)量詞不僅展現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)言功力，還

增強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻之美。這些例子具體而生動(dòng)地展示了《鄉(xiāng)愁》詩(shī)歌的音樂特點(diǎn)，使得讀者能夠更加直觀

地感受到詩(shī)歌的美，從而增強(qiáng)了論證的說服力。

因此，通過舉例論證，材料一成功地證明了余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)歌具有顯著的音樂美，并且這種音樂美是

通過具體的詩(shī)句和語(yǔ)言技巧表現(xiàn)出來(lái)的。這種論證方法使得論證過程更加具體、生動(dòng)，有助于讀者理解和

接受作者的觀點(diǎn)。

16.本題考查開放性回答。本題要求分析潤(rùn)華和昊峰在書法活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)、展示環(huán)節(jié)中選擇不同對(duì)聯(lián)的理由。

潤(rùn)華堅(jiān)持張貼A對(duì)聯(lián)，主要基于對(duì)聯(lián)的平仄規(guī)則；昊峰則堅(jiān)持張貼B對(duì)聯(lián)，更注重對(duì)聯(lián)的修辭和音韻美。

兩人選擇的對(duì)聯(lián)雖內(nèi)容相似，但側(cè)重點(diǎn)不同，體現(xiàn)了不同的審美觀念和文化理解。

A對(duì)聯(lián)：”字字均顯靈氣，句句悉蘊(yùn)情思。”內(nèi)容上，這個(gè)對(duì)聯(lián)表達(dá)了對(duì)文字藝術(shù)的高度贊揚(yáng)，每個(gè)字都充滿

了靈氣，每句話都蘊(yùn)含著深厚的情感。格式上，它遵循了對(duì)聯(lián)的“仄起平收”規(guī)則，即上聯(lián)尾字“氣”為

仄聲，下聯(lián)尾字“思”為平聲，符合傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)的格式要求。

B對(duì)聯(lián)：“字字皆是珠磯，句句悉蘊(yùn)情思?！眱?nèi)容上，這個(gè)對(duì)聯(lián)與A對(duì)聯(lián)相似，同樣贊美了文字的藝術(shù)價(jià)值,

將每個(gè)字比作珍貴的珠磯，每句話都蘊(yùn)含著情思。格式上，B對(duì)聯(lián)的上聯(lián)尾字“磯”和下聯(lián)尾字“思”都是

平聲，這違反了傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)“仄起平收”的格式要求。

示例：潤(rùn)華堅(jiān)持張貼A對(duì)聯(lián)的理由：應(yīng)該依據(jù)對(duì)聯(lián)的傳統(tǒng)格式要求來(lái)選擇。對(duì)聯(lián)作為一種獨(dú)特的文學(xué)形式，

必須遵循其固有的規(guī)范，其中之一就是上聯(lián)尾字應(yīng)為仄聲，下聯(lián)尾字應(yīng)為平聲。A對(duì)聯(lián)完全符合這一規(guī)則，

而B對(duì)聯(lián)則沒有遵循，因此不同意張貼B對(duì)聯(lián)。

昊峰堅(jiān)持張貼B對(duì)聯(lián)的理由：古人流傳下來(lái)的平仄格式雖有其價(jià)值，但在現(xiàn)代對(duì)聯(lián)創(chuàng)作中，這些規(guī)則不應(yīng)

過分拘泥。應(yīng)更看重對(duì)聯(lián)的修辭和音韻效果。B對(duì)聯(lián)中的“字字皆是珠磯”這一表述，修辭高妙，使得整副

對(duì)聯(lián)在表達(dá)上更加生動(dòng)有力。同時(shí)，B對(duì)聯(lián)語(yǔ)句和諧，讀來(lái)富有音韻和諧之美，這符合對(duì)聯(lián)的審美追求。因

此，堅(jiān)持在展板上張貼B