中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)熱點(diǎn)題型專項(xiàng)訓(xùn)練：文言文閱讀（解析版）

專題08文言文閱讀

血公、題型突破~0人

?考向真題引領(lǐng)

（2023?湖南?中考真題）閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。

出師表

諸葛亮

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，

忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)悵圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，

不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭

陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

③侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之

事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

④將軍向?qū)?，性行淑均；曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之

事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

⑤親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí),每與臣論

此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則

漢室之隆，可計(jì)日而待也。

⑥臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑可，猥自枉屈，三顧臣

于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之

間，爾來(lái)二十有一年矣。

⑦先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月

渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，席竭弩鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還

于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

⑧愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、

允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨以善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)

離，臨表涕零，不知所言。

（有刪改）

1.下列各句中，朗讀節(jié)奏劃分思卿的一項(xiàng)是（）

A.此誠(chéng)危急/存亡之秋也B.三顧臣/于草廬之中

C.以傷先帝/之明D.遂許/先帝以驅(qū)馳

2.下列各句中，加點(diǎn)詞解釋IE旗的一項(xiàng)是（）

A.誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)（擴(kuò)大）B.以告先帝之靈（以為）

C.先帝不以臣卑鄙（品行不端）D.席竭弩鈍（表示贊賞）

3.下列說(shuō)法正卿的一項(xiàng)是（）

A.“表”是古代帝王向臣子陳情言事的一種文體，本文是諸葛亮出師伐魏前向劉禪陳述意見(jiàn)，提出修明政

治的主張。

B.文章第①至⑤段，在談?wù)撔蝿?shì)后，提出三條建議：廣開(kāi)言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，其中最核心的內(nèi)容

是“廣開(kāi)言路”。

C.“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”中的“此”指“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，

興復(fù)漢室，還于舊都”。

D.此文的語(yǔ)言最顯著的特點(diǎn)是借助華麗的辭藻，表現(xiàn)懇切忠貞的感情。既不失臣子身份，又切合長(zhǎng)輩口吻。

4.將下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

（2）受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

5.本文抒發(fā)了作者怎樣的情感？這種情感又是如何抒發(fā)的？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。

【答案】

1.B2.A3.C

4.（1）親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢之所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢之所以衰敗的

原因。

（2）在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在形勢(shì)危急之時(shí)奉命出使，從那以來(lái)二十一年了。

5.①感激先帝三顧茅廬的知遇之恩，從“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之

事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”等可看出；②對(duì)光復(fù)漢室和輔佐劉禪為國(guó)盡忠的決心，從“庶竭弩鈍”“愿

陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪”可看出。

【解析】

1.本題考查朗讀節(jié)奏劃分。A.句意為：這實(shí)在是國(guó)家危急存亡的時(shí)刻啊?！按恕睘橹髡Z(yǔ)；“誠(chéng)”譯為“確實(shí)”，

為副詞；“危急存亡之秋”為賓語(yǔ)；“也”表判斷，本句為判斷句；應(yīng)在副詞“誠(chéng)”后斷一處，故斷為：此

誠(chéng)/危急存亡之秋也；C.句意為：三次去我的茅廬拜訪我。“于草廬之中”是介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，故斷為：三

顧臣/于草廬之中；D.句意為：于是答應(yīng)為先帝奔走效勞?！八臁币馑际怯谑牵霸S先帝”作謂語(yǔ)，“以驅(qū)馳”

作狀語(yǔ)，故斷為：遂/許先帝/以驅(qū)馳；故選B。

2.本題考查文言詞語(yǔ)解釋。B.句意：用來(lái)告慰先帝的在天之靈。以：用來(lái)；C.句意：先帝不因?yàn)槲疑矸荼?/p>

微、見(jiàn)識(shí)短淺。卑鄙：身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺；D.句意：希望竭盡自己平庸的才能。庶：希望；故選A。

3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。A.“表”是古代臣子向帝王上書(shū)陳情言事的一種文體；B.三條建議

中最核心的內(nèi)容是“親賢遠(yuǎn)佞”；D.此文的語(yǔ)言最顯著的特點(diǎn)是率直質(zhì)樸，表現(xiàn)懇切忠貞的感情，并非“華

麗的辭藻”；故選C。

4.本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）親：親近。

先漢：西漢。后漢：東漢。傾頹：衰敗。（2）受任：接受任務(wù)；敗軍之際：兵敗的時(shí)候；奉命：受到委任；

危難之間：危機(jī)患難期間。

5.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與情感賞析。①對(duì)先帝的感激：諸葛亮在文中多次提及先帝劉備對(duì)他的知遇

之恩，如“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)

馳”。這里表達(dá)了諸葛亮對(duì)劉備三次親自拜訪他的草廬，征詢他對(duì)國(guó)家大事的意見(jiàn)，從而激發(fā)了他為國(guó)家盡

忠的決心的深深感激。②對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)：諸葛亮在文中表達(dá)了自己對(duì)光復(fù)漢室、輔佐劉禪為國(guó)盡忠的決心。

如“庶竭弩鈍”“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪”。這里表現(xiàn)了諸葛亮為了國(guó)家和民族的

利益，愿意竭盡全力，甚至不惜犧牲自己的生命來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。③對(duì)后主劉禪的忠告：諸葛亮在文中向

后主劉禪提出了一系列治國(guó)安邦的建議，如“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜

異同”等。這些建議既體現(xiàn)了諸葛亮對(duì)國(guó)家政治的關(guān)切，也表達(dá)了他希望劉禪能夠成為一個(gè)明智的君主，

從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮昌盛。

參考譯文：

先帝開(kāi)創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了?，F(xiàn)在天下分為三國(guó)，我們蜀漢國(guó)力薄弱，處境艱難，這實(shí)

在是國(guó)家危急存亡的時(shí)刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，戰(zhàn)場(chǎng)上忠誠(chéng)有志的將士們奮不顧身，這是他們

追念先帝對(duì)他們的特別的知遇之恩，想要報(bào)答在陛下您身上。陛下你實(shí)在應(yīng)該廣泛的聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，來(lái)

發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德，振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣，不應(yīng)過(guò)分的看輕自己，援引不恰當(dāng)?shù)钠┯鳎?/p>

以堵塞忠言進(jìn)諫的道路。

皇宮中和朝廷中本都是一個(gè)整體，賞罰褒貶，不應(yīng)該有所不同。如果有為非作歹犯科條法令和忠心做

善事的人，都應(yīng)該交給主管官吏評(píng)定對(duì)他們的懲獎(jiǎng)，來(lái)顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，

使宮內(nèi)和朝廷獎(jiǎng)罰方法不同。

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是善良誠(chéng)實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠(chéng)無(wú)二，所以先

帝把他們選拔出來(lái)輔佐陛下。我認(rèn)為宮中之事，無(wú)論大小，都拿來(lái)問(wèn)問(wèn)他們，然后施行，一定能夠彌補(bǔ)缺

點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的好處。

將軍向?qū)?，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時(shí)候，先帝稱贊說(shuō)他有才干，因此大家評(píng)議

舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來(lái)跟他商討，就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，不同才能的人各得

其所。

親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢之所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢之所以衰敗的原

因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒(méi)有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、

尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞誠(chéng)實(shí)、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢

朝的復(fù)興就指日可待了。

我本來(lái)是平民百姓，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚(yáng)名顯身。先

帝不因?yàn)槲疑矸荼拔ⅰ⒁?jiàn)識(shí)短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見(jiàn)，由此

使我感動(dòng)奮發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，

那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了。

先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我早晚憂愁嘆息，唯恐

先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過(guò)瀘水，深入到人煙稀少的地方。

現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平

庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國(guó)都。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝，并且盡忠

陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無(wú)保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠(chéng)的建議，那就是郭攸之、費(fèi)

祎、董允等人的責(zé)任了。

希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒(méi)有成功，就懲治我的罪過(guò)，從而用來(lái)告

慰先帝的在天之靈。如果沒(méi)有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢，來(lái)揭示他們的過(guò)

失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問(wèn)治國(guó)的好道理，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我

感激不盡。今天我將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對(duì)這份奏表禁不住熱淚縱橫，不知道該說(shuō)些什么話。

（2023?山東日照?中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

是歲，蒙與周瑜、程普等西破曹公于鳥(niǎo)林，圍曹仁于南郡。瑜使甘寧前據(jù)夷陵，曹仁分眾圍寧，寧困

急，使使請(qǐng)救，諸將以兵少不足分。蒙謂瑜、普日：“留凌公績(jī)，蒙與君行，解圍殍急，勢(shì)亦不久，蒙保公

績(jī)能十日守也?！庇终f(shuō)瑜分遣三百人柴①斷險(xiǎn)道，賊走可得其馬。瑜從之。軍到夷陵，即日交戰(zhàn)，所殺過(guò)半。

敵夜遁去，行遇柴道，騎皆舍馬步走。兵追蹙擊，獲馬三百匹，方船載還。

曹公屯皖，大開(kāi)稻田。蒙曰：“烷田肥美，若一收孰，彼眾必增，如是數(shù)歲，操態(tài)見(jiàn)矣，宜早除之?！?/p>

于是權(quán)親征皖，引見(jiàn)諸將，問(wèn)以計(jì)策。蒙乃薦甘寧為升城督，督攻在前，蒙以精銳繼之，侵展進(jìn)攻蒙手執(zhí)

袍鼓士卒皆騰踴自升食時(shí)破之。蒙回尋陽(yáng)，未期而盧陵賊起，諸將討擊不能禽。權(quán)曰:“鷲鳥(niǎo)累百，不如一

鸚?！睆?fù)令蒙討之。蒙至，誅其首惡，余皆釋放，復(fù)為平民。

權(quán)以蒙為南郡太守，封孱陵侯，賜錢一億，黃金五百斤。蒙圉辭金錢，權(quán)不許。會(huì)蒙疾發(fā)，權(quán)時(shí)在公

安，迎置內(nèi)殿。募封內(nèi)有能愈蒙疾者，賜千金。時(shí)有針加，權(quán)為之慘憾。欲數(shù)見(jiàn)其顏色，又恐勞動(dòng)，常穿

壁瞻之。見(jiàn)小能下食則喜,顧左右言笑，不然則咄喑②、夜不能寐。后更增篤，年四十二，卒于內(nèi)殿。蒙未

死時(shí)，所得金寶諸賜盡付府藏，敕主者命絕之日皆上還，喪事務(wù)約。權(quán)聞之，益以悲感。

評(píng)曰：呂蒙勇而有謀，斷識(shí)軍計(jì)。初雖輕果妄殺，終于克己，有國(guó)士之量，豈圖武將而己乎！

（節(jié)選自《三國(guó)志?卷五十四》）

［注］①柴（zhdi）：用木圍護(hù)四周，引中為堵塞之意。②咄喑（du6ji4）：嘆息。

6.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.侵晨進(jìn)攻/蒙手執(zhí)袍鼓/士卒皆騰踴/自升食時(shí)破之

B.侵晨進(jìn)攻/蒙手執(zhí)袍鼓/士卒皆騰踴自升/食時(shí)破之

C.侵晨進(jìn)攻蒙/手執(zhí)袍鼓/士卒皆騰踴自升/食時(shí)破之

D.侵晨進(jìn)攻蒙/手執(zhí)袍鼓/士卒皆騰踴/自升食時(shí)破之

7.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.釋，意思是解除，與《賣油翁》中“釋擔(dān)而立”的“釋”意思不相同。

B.遁，逃走，與盧綸《塞下曲》詩(shī)中“單于夜遁逃”的“遁”意思相同。

C.固，意思是堅(jiān)決，與《愚公移山》中“固不可徹”的“固”意思相同。

D.克，意思是克制，與《曹劌論戰(zhàn)》中“故克之”的“克”意思不相同。

8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.呂蒙與周瑜等在南郡圍困曹仁后，派甘寧據(jù)守夷陵；但甘寧被曹仁反困，形勢(shì)危急，便派使者請(qǐng)求救援。

B.曹操在皖地駐扎，大力開(kāi)墾稻田。呂蒙認(rèn)為這樣下去曹操軍力會(huì)增加，應(yīng)早日鏟除；孫權(quán)同意他的看法。

C.呂蒙討伐盧陵盜賊，誅殺首惡，釋放其余的人為平民，印證了孫權(quán)對(duì)他“鷲鳥(niǎo)累百，不如一鸚”的稱贊。

D.呂蒙淡泊名利，推辭了孫權(quán)的所有封賞，將所得金寶賜物等都交付府藏，下令主事的人在他去世后上交。

9.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）蒙回尋陽(yáng)，未期而盧陵賊起，諸將討擊不能禽。

（2）欲數(shù)見(jiàn)其顏色，又恐勞動(dòng)，常穿壁瞻之。

10.文末評(píng)論說(shuō)，呂蒙有行軍打仗的計(jì)謀，請(qǐng)以他提出的化解甘寧衷陵之困的計(jì)策為例簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答案】6.B7.C8.C

9.（1）呂蒙返回尋陽(yáng)，不到一年，盧陵的賊寇再次作亂，將領(lǐng)們征討（卻）未能抓獲。

（2）（孫權(quán)）屢次想去探望呂蒙的病情如何，又擔(dān)心勞煩驚動(dòng)（呂蒙），（于是）常在墻上鑿洞觀望呂蒙。

10.首先，呂蒙力排眾議，讓凌公績(jī)留守，自己則與周瑜、程普率軍親解夷陵之圍；其次，呂蒙建議周瑜

派兵用木柴阻斷險(xiǎn)要路口，讓敗退的敵人不得不棄馬步行。

【解析】

6.本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思

讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

句中“侵晨”表示時(shí)間，指黎明；“蒙”指呂蒙，是“手執(zhí)袍鼓”的主語(yǔ)；“士卒”是“皆騰踴自升”的主

語(yǔ)，這句寫出呂蒙親自擂鼓后對(duì)士卒士氣的影響；最后“食時(shí)”指吃早飯時(shí)，“之”代指城池。故本句意為：

凌晨進(jìn)攻皖縣，呂蒙手持鼓槌擂響戰(zhàn)鼓，士兵們都踴躍登城，到吃早飯時(shí)攻克了城池。據(jù)此可斷句為；侵

晨進(jìn)攻/蒙手執(zhí)袍鼓/士卒皆騰踴自升/食時(shí)破之；故選B。

7.本題考查文言詞語(yǔ)理解。C.文中“蒙固辭金錢”句意為：呂蒙堅(jiān)決不接受黃金和錢?！肮獭币鉃閳?jiān)決。

而《愚公移山》中“固不可徹”句意為：頑固得沒(méi)法開(kāi)竅。其中“固”是“頑固、固執(zhí)”的意思。兩者意

思并不相同。選項(xiàng)理解有誤；故選C。

8.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C.“鷲鳥(niǎo)累百，不如一鸚”句意為：鷲鳥(niǎo)有上百只，不如一只鸚。聯(lián)系后

文“蒙至，誅其首惡，余皆釋放，復(fù)為平民”可知，呂蒙在聽(tīng)從孫權(quán)的建議后，在征討盧陵時(shí)只殺了賊寇

的首領(lǐng)。據(jù)此可知，這句話是孫權(quán)給呂蒙的征討策略，即先殺死賊寇的首領(lǐng)，不是對(duì)呂蒙的稱贊。選項(xiàng)理

解有誤；故選C。

9.本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)，要做到字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主，注意重點(diǎn)字詞

的翻譯。（1）句重點(diǎn)詞：期：滿一年；起：作亂；禽：通“擒”，捕捉。（2）句重點(diǎn)詞：數(shù)：屢次；顏色:

面容、臉色；勞：勞煩；穿：指鑿洞；觀；觀望。

10.本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文章第一段“諸將以兵少不足分。蒙謂瑜、普曰：'留凌公績(jī)，蒙與君

行，解圍釋急，勢(shì)亦不久，蒙保公績(jī)能十日守也。'”可知，在眾多將領(lǐng)認(rèn)為不能分兵時(shí)，呂蒙力排眾議，

讓凌統(tǒng)留守，自己則與周瑜、程普率軍，親自解除夷陵之圍；根據(jù)第一段“又說(shuō)瑜分遣三百人柴斷險(xiǎn)道，

賊走可得其馬。瑜從之。軍到夷陵，即日交戰(zhàn)，所殺過(guò)半。敵夜遁去”可知，呂蒙建議周瑜派兵用木柴堵

塞險(xiǎn)要的路口，使得敵軍在逃跑時(shí)舍棄馬匹，而周瑜聽(tīng)從建議后果然在最后擊退敵軍后斬獲三百匹馬的戰(zhàn)

利品。據(jù)此總結(jié)作答即可。

參考譯文：

這一年，呂蒙與周瑜、程普等人一起在烏林的西面大敗破曹，將曹仁圍困在南郡。周瑜派甘寧前去據(jù)

守夷陵，曹仁分出一部分兵去包圍甘寧，甘寧被圍困，形勢(shì)十分危急，（于是甘寧）派使者向周瑜請(qǐng)求救援。

眾將軍都認(rèn)為目前兵力不足，沒(méi)法分兵（去救甘寧）。呂蒙（卻）對(duì)周瑜、程普說(shuō)：“留下凌統(tǒng)（在這里守

著），我與你們（一起）前往（夷陵），解除圍困，（按照現(xiàn)在的）局勢(shì)應(yīng)該用不了多少時(shí)間，我擔(dān)保凌統(tǒng)能

守此地十天。”（呂蒙）又勸說(shuō)周瑜派三百人用木頭阻塞險(xiǎn)道，（這樣）在敵人逃跑的時(shí)候就可以得到他們的

馬匹。周瑜聽(tīng)從了呂蒙的建議。（呂蒙等）率領(lǐng)大軍到達(dá)夷陵，當(dāng)天就開(kāi)戰(zhàn)，殺傷敵人過(guò)半。敵人（放棄圍

城）夜里逃跑，走到用木頭阻塞的道路時(shí)，騎兵都丟棄馬匹徒步逃跑。周瑜緊迫追擊，繳獲了三百匹馬，

立即用船把這些馬匹運(yùn)回了東吳。

曹操在皖縣駐兵，大力開(kāi)墾稻田。呂蒙說(shuō)：“皖縣田地肥沃，如果一旦糧食豐收，他們的兵員就會(huì)添增，

像這樣一連幾年，曹操的勢(shì)態(tài)就顯露出來(lái)了，應(yīng)該早點(diǎn)除掉他們。”于是孫權(quán)親自征討皖縣，召見(jiàn)各位將領(lǐng)，

詢問(wèn)有何計(jì)策。呂蒙就推薦甘寧擔(dān)任升城都督，在前線督率攻城，呂蒙率領(lǐng)精兵緊隨其后。凌晨進(jìn)攻皖縣，

呂蒙手持鼓槌擂響戰(zhàn)鼓，士兵們都踴躍登城，到吃早飯時(shí)攻克了城池。呂蒙回到尋陽(yáng)，不滿一年，廬陵的

賊寇鬧事，諸將領(lǐng)征討（賊寇）卻不能（將他們）擒獲。孫權(quán)說(shuō)：“鷲鳥(niǎo)有上百只，不如一只鸚。"（孫權(quán)）

又命令呂蒙前往征討。呂蒙到廬陵后，殺死賊寇的首領(lǐng)，將其他的人全部釋放，恢復(fù)他們平民的身份。

孫權(quán)任命呂蒙為南郡太守，封孱陵侯，賜錢一億，黃金五百斤。呂蒙堅(jiān)決不接受黃金和錢，孫權(quán)不答

應(yīng)。適逢呂蒙發(fā)病，當(dāng)時(shí)孫權(quán)在公安，（就把呂蒙）接來(lái)安置在（自己的）內(nèi)殿，招募國(guó)內(nèi)有能治好呂蒙疾

病的人，賞賜千金。當(dāng)時(shí)有醫(yī)者用針刺呂蒙，孫權(quán)為呂蒙的疼痛而痛苦難過(guò)。（孫權(quán)）想多去探望呂蒙，又

害怕勞煩驚動(dòng)（他），常在墻上鑿洞觀望呂蒙。（孫權(quán)）看見(jiàn)呂蒙能稍稍吃點(diǎn)東西就高興，對(duì)身邊的人有說(shuō)

有笑，否則就嘆息不止，晚上睡不著覺(jué)。后來(lái)呂蒙病情加重，四十二歲時(shí)死在孫權(quán)的內(nèi)殿。呂蒙還沒(méi)死時(shí)，

就把孫權(quán)賞賜給自己的金銀珠寶等賜物全部交付給府庫(kù)收存，命令主管人員在他死后（將財(cái)物）全數(shù)上交，

喪事務(wù)必簡(jiǎn)辦。孫權(quán)聽(tīng)說(shuō)這些，更加悲痛感動(dòng)。

有評(píng)價(jià)說(shuō)：呂蒙勇猛有謀略，知曉軍務(wù)。起初（他）雖然不計(jì)后果肆意殺人，但是終于克制自己，（他）

有國(guó)土的氣量，哪里僅僅只是一個(gè)武將而已呢！

（2023?廣東深圳?中考真題）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒

鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

（《世說(shuō)新語(yǔ)?詠雪》）

【乙】

子路初見(jiàn)孔子，子曰：“汝何好樂(lè)@?”對(duì)曰：“好長(zhǎng)劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥g也，徒謂以子之所能，

而加之以學(xué)問(wèn)，豈可思哉？"子路曰：“學(xué)豈益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔②自直斬而用之,達(dá)于

犀革戛以此言之，何學(xué)之有?”孔子曰：”舌而羽之④鑲而礪之叫其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而

受教?！?/p>

（節(jié)選自《孔子家書(shū)》，有刪節(jié)）

【注釋】①好（hdo）樂(lè)：喜好，愛(ài)好。②柔：同“揉"，通過(guò)人力加工，把曲的變直，或直的變曲。③達(dá)

于犀革：射穿用犀牛皮制作的戰(zhàn)甲。④括而羽之：括（gua）,箭的末端；羽，作動(dòng)詞用，即用羽毛裝飾。

⑤鑲而礪之：鑲（zu）,箭頭；礪，磨刀石，作動(dòng)詞用，即磨礪。

H.選出加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)（）

A.公欣券口/欣然前往

B.撒鹽空中茬可擬/其勢(shì)若犬牙拳互

C.汝何好樂(lè)/太守之樂(lè)其樂(lè)也

D.豈可及哉/及魯肅過(guò)涪陽(yáng)

12.下列關(guān)于甲乙兩文的分析理解，選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A.甲文中胡兒用“撒鹽”的比喻描繪了“雪驟”的場(chǎng)景。

B.甲文表現(xiàn)了謝道鎘出色的文學(xué)才華。

C.乙文中孔子強(qiáng)調(diào)了人的天分對(duì)成才的重要性。

D.乙文劃線句子，這樣斷句是正確的：“南山有竹/不柔自直/斬而用之”。

13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

（1）未若柳絮因風(fēng)起。

（2）以此言之，何學(xué)之有？

14.謝公是無(wú)言教育子侄，孔子是有言教育子路，都獲得很好的效果。結(jié)合甲乙文，分別談?wù)勚x公和孔子

是如何做到教育子弟的。

【答案】

11.A12.C

13.（1）不如（把它）比作柳絮乘風(fēng)飄舞。（2）據(jù)此說(shuō)來(lái)，何必要學(xué)習(xí)呢？

14.示例：謝公通過(guò)下雪天應(yīng)景發(fā)問(wèn)，來(lái)考考他的子侄們的文學(xué)才情，從而營(yíng)造一種輕松、和諧、文雅的

家庭氛圍來(lái)無(wú)聲地教育后輩；孔子循著子路的比喻，也用比喻教育他努力學(xué)習(xí)，結(jié)果子路心悅誠(chéng)服。

【解析】

11.本題考查一詞多義。A.均為“高興”；B.差不多/交錯(cuò)；C.喜好/以……為樂(lè)；D.比得上/等到；故選A。

12.本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，由“學(xué)豈有益哉？南山有竹不揉自直斬而用之達(dá)于犀革。以此言

之，何學(xué)之有”"舌而羽之，敬而礪之，其入之不亦深乎”可知，孔子以箭頭與未經(jīng)加工的竹子比較作喻來(lái)

說(shuō)理，深入淺出地說(shuō)明了天賦固然重要，但后天的學(xué)習(xí)和努力同樣重要的道理；故選C。

13.本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻

譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：未若，倒不如。因，趁、乘。（2）

句重點(diǎn)詞語(yǔ)：以此，據(jù)此。言，說(shuō)。何，何必。

14.本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合甲文中“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：'白雪

紛紛何所似？的內(nèi)容可知，短文言簡(jiǎn)意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下雪天，謝家子女即景賦詩(shī)詠

雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面。謝公通過(guò)下雪天應(yīng)景發(fā)問(wèn)，來(lái)考考他的子侄們的文

學(xué)才情，從而營(yíng)造一種輕松、和諧、文雅的家庭氛圍來(lái)無(wú)聲地教育后輩；結(jié)合乙文中“學(xué)豈有益哉？南山

有竹不揉自直斬而用之達(dá)于犀革。以此言之，何學(xué)之有”“括而羽之，鑲而礪之，其入之不亦深乎”可知，

孔子以箭頭與未經(jīng)加工的竹子比較作喻來(lái)說(shuō)理，深入淺出地說(shuō)明了天賦固然重要，但后天的學(xué)習(xí)和努力同

樣重要的道理。

參考譯文：

甲

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這

紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？"他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō):

“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝無(wú)奕的女兒謝道鎘，左將軍王凝之的妻子。

乙

孔子路拜見(jiàn)孔子，孔子問(wèn)道：“你有什么喜好？”子路回答說(shuō)：“我喜歡長(zhǎng)劍孔子說(shuō)：“我不是問(wèn)這

方面。只是以你的天賦，再加上學(xué)習(xí)，誰(shuí)能比得上呢？”子路說(shuō)：“學(xué)習(xí)難道有好處嗎？”……子路說(shuō)：“南

山有一種竹子，不須揉烤加工就很筆直，砍下來(lái)用它（做箭），能穿透牛皮（做的鎧甲）。從這個(gè)道理來(lái)說(shuō)，

有什么可以學(xué)習(xí)呢？”孔子說(shuō)：“如果劈開(kāi)它在一端束上羽毛，并給它加上金屬的箭頭磨得更加鋒利，它射

得不就更加深了嗎？”子路拜了兩拜說(shuō)：“恭敬地接受您的教導(dǎo)?！?/p>

?備考滿分技巧

（一）理解文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義

實(shí)詞的考查主要集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字幾個(gè)方面，理解時(shí)必須結(jié)合具體語(yǔ)境。

L字形分析法。漢字中的形聲字占80%以上，而形聲字的形旁有表意功能。因此，通過(guò)對(duì)字形結(jié)構(gòu)的分

析可以幫助我們探求字的意義。

2.語(yǔ)境推斷法。實(shí)詞絕大多數(shù)是具有多義性的，因此在解釋詞義時(shí)，要緊密聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)

境理解。

3.結(jié)構(gòu)分析法。對(duì)實(shí)詞所在的句子進(jìn)行成分分析，對(duì)實(shí)詞所在的詞組進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，同樣可以幫助我

們確認(rèn)該詞的意義。如：“急湍甚箭，猛浪若奔”，“奔”與“箭”所處位置相同，且都作賓語(yǔ)，那么就可斷

定“奔”也是名詞，意思是“飛奔的馬”。

4.成語(yǔ)助解法。在成語(yǔ)中，保留了大量的文言詞義，因此借用成語(yǔ)中的實(shí)詞詞義有時(shí)也能讓我們“絕

處逢生”。

5.聯(lián)想推斷法。我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解釋試題中的實(shí)

詞詞義。如“輟耕之壟上”中對(duì)“之”字的理解，聯(lián)系“送杜少府之任蜀州”中的“之”當(dāng)“去、往”講，

再結(jié)合語(yǔ)境，可以推斷此處的“之”也是“去、往”的意思。

6.代入檢驗(yàn)法。對(duì)于選擇、判斷類的詞語(yǔ)解釋題，最簡(jiǎn)單的方法是將所給的義項(xiàng)放入各自的具體語(yǔ)境

中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無(wú)滯礙之處的即為正確答案。

(-)理解常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法

解釋文言虛詞的三種方法

1.根據(jù)語(yǔ)境推斷詞義。即根據(jù)上下文，借助句子的大意進(jìn)行推斷。

2.組詞代入推斷詞義。確定一個(gè)多義詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義，可先把這個(gè)多義詞組成若干個(gè)詞語(yǔ)

或把它的常用義列舉出來(lái)，然后用代入法把這些詞放在具體語(yǔ)境中去體會(huì)，從而推斷詞語(yǔ)的含義。

3.遷移聯(lián)想。初中階段，對(duì)課外文言文的考查很淺顯，需要考查的重點(diǎn)詞一般都在課內(nèi)見(jiàn)過(guò)。我們只

要能夠把課內(nèi)知識(shí)遷移到課外，運(yùn)用聯(lián)想法，就能順利推斷出詞語(yǔ)的含義。

(三)文言斷句

如何把握文言斷句

1.通過(guò)句意斷句。

閱讀文句，了解大意，注意文言文單音節(jié)詞占多數(shù)的特點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵字詞翻譯以理解句意，然后

根據(jù)邏輯關(guān)系斷句。

2.根據(jù)語(yǔ)法斷句。

(1)主語(yǔ)、謂語(yǔ)之間要停頓。

(2)謂語(yǔ)動(dòng)詞與賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間要停頓。

(3)成分省略處要停頓。

3.借助詞語(yǔ)斷句。

(1)句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞后要停頓。

(2)時(shí)間狀語(yǔ)在句首要停頓。

(3)句中表轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系、順接關(guān)系的連詞前要停頓。

(4)連在一起的兩個(gè)單音節(jié)詞中間要停頓。

(5)句中語(yǔ)氣助詞“也”后要停頓。

(四)理解并翻譯句子

1.文言翻譯的原則：信、達(dá)、雅。

信，要忠實(shí)于原文意思；達(dá)，要合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣；雅，要盡量做到言辭優(yōu)美。

2.文言翻譯的要求：直譯為主，意譯為輔。

所謂直譯，就是要忠實(shí)于原文的內(nèi)容和句子的含意，用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字句句落實(shí)到譯文之中，甚至在表

達(dá)方式上也要和原文保持一致。在難以直譯或直譯以后表達(dá)不了原文意蘊(yùn)的時(shí)候，可酌情采用意譯作為輔

助手段。

3.文言翻譯的方法：對(duì)、換、留、冊(cè)h補(bǔ)、調(diào)。

(1)“對(duì)”就是對(duì)譯，逐字逐句落實(shí)。

(2)“換”就是將單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞。將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本

字……凡該換的，一律換之。

(3)“留”就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。如人名、地名、國(guó)名、朝代名、官職名、

年號(hào)、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱以及古今意義不變的詞語(yǔ)等。

(4)“刪”就是刪去文言文中的某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起語(yǔ)法作用，只要不影響語(yǔ)氣就可

以刪去。一些句首的發(fā)語(yǔ)詞、在句中表順接的連詞、起補(bǔ)充音節(jié)或停頓作用的結(jié)構(gòu)助詞等均可略過(guò)不譯。

(5)“補(bǔ)”就是補(bǔ)出文言文中的省略成分。如對(duì)“微斯人，吾誰(shuí)與歸”一句的翻譯，結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)加

上表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞“如果”。

(6)“調(diào)”就是調(diào)整語(yǔ)序。如賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、主謂倒裝等在翻譯時(shí)就要把這些倒置的成分調(diào)整

過(guò)來(lái)，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法。如“吾誰(shuí)與歸”是“吾與誰(shuí)歸”的倒裝，應(yīng)翻譯為：我同誰(shuí)一道呢？

(五)理解基本內(nèi)容并歸納內(nèi)容要點(diǎn)

1.整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。

由于這個(gè)考點(diǎn)突出了對(duì)文章的整體感知能力的考查，所以我們?cè)诖痤}的時(shí)候，一定要對(duì)文章內(nèi)容有整

體的把握，明確文章寫了何人、何事、何景、何物。閱讀時(shí)要始終帶著如下幾個(gè)方面的問(wèn)題思考：文章寫

了一些什么人的什么事；事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局如何；文章說(shuō)了一些什么道理；是以什么作為說(shuō)理依據(jù)

的。

2.抓中心句，找關(guān)鍵句，理清文章的層次。

讀一篇文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注中心句、關(guān)鍵句，這樣便于快速把握文意。

3.在把握要點(diǎn)和中心的基礎(chǔ)上，圍繞文意，仔細(xì)判斷各選項(xiàng)中的有關(guān)細(xì)節(jié)，才能明辨各項(xiàng)表述得是否

正確。

4.充分利用各種信息，加深對(duì)文章內(nèi)容及主旨的理解。

歸納、概括時(shí)，要充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者經(jīng)歷等信息，結(jié)合學(xué)過(guò)

的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合分析，從而多方面理解文章的內(nèi)容。

5.回文查對(duì)，將選項(xiàng)中現(xiàn)代文敘述文字與文言原文對(duì)應(yīng)文字比照判斷。

要堅(jiān)持把選項(xiàng)中諸如事情的發(fā)展、因果，人物行為的程度、實(shí)效等方面內(nèi)容，細(xì)細(xì)從原文詞句中查出

核對(duì)；努力培養(yǎng)能把題目中用現(xiàn)代漢語(yǔ)敘述的內(nèi)容，一一迅速地從原文中找出對(duì)應(yīng)內(nèi)容的能力。分析、評(píng)

價(jià)選項(xiàng)敘述與文中用詞造句的細(xì)微差別，正是把握全文的關(guān)鍵所在。

(六)分析文章主要的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法

1.看結(jié)構(gòu)。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有：并列式、遞進(jìn)式、總分總式等。

2.看表現(xiàn)手法。常用的表現(xiàn)手法有：借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、敘議結(jié)

合、烘托、伏筆、照應(yīng)、懸念和釋念等。

3.看描寫手法。常用的描寫手法有：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、白描、正側(cè)相映等。

4.看抒情方式。常見(jiàn)的抒情方式有：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、情景交融、借古諷今等。

5.看語(yǔ)言特點(diǎn)。品味語(yǔ)言的方法有：從修辭的角度品析、從表達(dá)方式（記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)

明）的角度品析、抓住語(yǔ)言的形式（句式、音韻、節(jié)奏等）進(jìn)行分析。

（七）理解文章所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)和思想感情

1.借助整體閱讀歸納內(nèi)容要點(diǎn)。先從整體上讀懂文章內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，感受作者思想，力求

知道作者在這篇文章中想要告訴讀者的是什么，讀者閱讀后從文中受到怎樣的啟發(fā)，從而推斷作者的觀點(diǎn)

態(tài)度。

2.借助文體特征分析情感和觀點(diǎn)。在傳記散文中，作者的觀點(diǎn)態(tài)度寄托在人物形象上，作者可能有簡(jiǎn)

略評(píng)價(jià)；在詠物散文中，作者的觀點(diǎn)寄托在所詠的事物上，關(guān)鍵在于理解該物的形象特征；說(shuō)理散文中的

觀點(diǎn)態(tài)度一般為文章的中心論點(diǎn)。

3.借助關(guān)鍵信息分析情感和態(tài)度。文章的關(guān)鍵信息有：標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾和注解；關(guān)鍵詞、點(diǎn)睛筆、

文眼；中心句、關(guān)鍵句、過(guò)渡句、情感句等。通過(guò)提取這些關(guān)鍵信息分析出思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。

4.知人論世，提取要義，分析情感和觀點(diǎn)。寫作背景、寫作動(dòng)機(jī)等也是我們解讀文言文要義的一把鑰

匙。

5.辯證分析。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)，一方面要肯定其積極意義，另一方面也要實(shí)事求是地看到

其消極因素。判斷積極與消極因素，可從五個(gè)方面考慮：作者的人民性、作品的社會(huì)性、思想的進(jìn)步性、

歷史的局限性、文章的現(xiàn)實(shí)性。對(duì)文章中作者欠妥當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)及消極因素，還要視答題的實(shí)際情形來(lái)做出恰

如其分的評(píng)析。

4M素養(yǎng)提升~0人

（2023?四川雅安?中考真題）閱讀下面課內(nèi)文言文選段，完成下面小題。

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上

者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。

②若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，

風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

③己而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽

鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。

（選自《醉翁亭記》有刪改）

15.下列加點(diǎn)實(shí)詞意義相同的一項(xiàng)是（）

A.名之者誰(shuí)有仙則名

B.有亭翼然附于泉上胸表涕零

C.太守?zé)舳e客從男有分，女有陽(yáng)

D.太守之樂(lè)其樂(lè)也好之者不如樂(lè)之者

16.把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

【答案】

15.D

16.野花開(kāi)放，有一股（或散發(fā)出）清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃密的綠陰。

【解析】

15.本題考查一詞多義。A.命名/出名、有名；B.居高面下/面對(duì)；C.回去/女子出嫁；D.以……為樂(lè)/以……

為樂(lè)；故選D。

16.本題考查文言語(yǔ)句翻譯。翻譯句子時(shí)要注意重點(diǎn)詞的理解。重點(diǎn)詞有：芳，花；發(fā)，開(kāi)放；秀，茂盛；

繁陰，濃密的綠陰。

參考譯文：

環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹(shù)林和山谷格外秀美。一眼望去，樹(shù)木茂盛，又幽深又秀

麗的，是瑯哪山。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是

醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)

命名。

至于太陽(yáng)升起，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，

或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片

濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來(lái)，這就是山中的四季。清晨前往，黃

昏歸來(lái)，四季的風(fēng)光不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。

不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥(niǎo)在高處低處鳴

叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)；而人們只知

道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。

（2023?四川甘孜?中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

周亞夫軍細(xì)柳

司馬遷

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守

亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，轂弓弩，

持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰'軍中聞將軍令，不聞天子之

詔‘。"盾無(wú)何，上至，又不得入。于是上萬(wàn)使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門。壁門士

吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士

不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)」天子為利,改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y加去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜

也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。

17.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（)

A.軍霸上軍：軍營(yíng)

B.軍士吏彼甲被：同“披”，穿著

C.其無(wú)何居：經(jīng)過(guò)

D.天子為到動(dòng)：感動(dòng)

18.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

A./備胡不/物喜

B.不聞天子之詔無(wú)絲竹之亂耳

C.于是上門使使持節(jié)詔將軍乃不知有漢

D.成禮則去結(jié)友畫別

19.下列對(duì)文章內(nèi)容及寫法的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章寫了漢文帝勞軍的故事，重點(diǎn)寫了他被周亞夫擋在細(xì)柳營(yíng)外的情形。

B.文章人物形象個(gè)性鮮明，漢文帝威嚴(yán)強(qiáng)勢(shì)，周亞夫忠于職守、剛正率直。

C.文章用語(yǔ)精準(zhǔn)，如用“被”“鼓”等詞，寫出細(xì)柳營(yíng)戒備森嚴(yán)的情景。

D.文章善用對(duì)比手法，將霸上軍和棘門軍作比，突出了周亞夫治軍嚴(yán)明。

【答案】

17.A18.D19.B

【解析】

17.本題考查文言文實(shí)詞。A.有誤，句意：駐軍在霸上；軍：駐扎詩(shī)文意思。故選A。

18.本題考查文言文一詞多義。A.以：介詞，來(lái)/介詞，因?yàn)?；B.之：助詞，的/主謂之間，取消句子獨(dú)立

性；C.乃：副詞，才/副詞，竟然；D.而：都是連詞，表順承；故選D。

19.本題考查文言文的理解和分析。B.有誤，選文中漢文帝并非“威嚴(yán)強(qiáng)勢(shì)”。故選B。

參考譯文：

漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派

祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_。

皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng)，直接驅(qū)車而入，將士都下馬迎送皇帝。隨即來(lái)到了細(xì)

柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿，戒備森嚴(yán)。皇上的先行衛(wèi)隊(duì)到了營(yíng)

前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令：'軍中只聽(tīng)從將軍的

命令，不聽(tīng)從天子的命令。過(guò)了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去

告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門。守衛(wèi)營(yíng)門的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將

軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮?duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手

持兵器，雙手抱拳行禮說(shuō)：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見(jiàn)?！被噬弦虼硕袆?dòng)，臉

上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。

出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說(shuō)：“啊！這才是真正的將軍。先前的霸上、

棘門的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵

犯嗎？”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞夫贊嘆不已。

（2023?湖南常德?中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美

甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：

“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美

也?！泵魅招旃珌?lái)，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，

私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于

徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此

觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，

聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)

可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

20.下列句子中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是（）

A.鄒忌修八尺有余/講信修睦B.徐公何能巨君也/這魯肅過(guò)尋陽(yáng)

C.臣誠(chéng)知不如徐公美/豈不雄大丈夫哉D.時(shí)時(shí)而回進(jìn)/又何聞焉

21.用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。（只畫一處）

臣之客欲有求于臣

22.把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

23.下列對(duì)文中人物形象的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.鄒忌的兩次窺鏡以及與妻、妾、客的三問(wèn)三答，既突出了他自我欣賞的性格特點(diǎn)，也體現(xiàn)了他的反省精

神。

B.妻、妾和客無(wú)不認(rèn)為鄒忌比徐公漂亮，但由于身份和心理的不同，雖然都是贊揚(yáng)，語(yǔ)氣上卻有明顯的差

異。

C.鄒忌從自己的私事說(shuō)起，以私事比國(guó)事，由己及君，由近到遠(yuǎn)，由小見(jiàn)大，說(shuō)明他具有高超的勸諫藝術(shù)。

D.文章既塑造了鄒忌這樣善于思考、勇于進(jìn)諫的賢士形象，又刻畫了齊威王知錯(cuò)能改、從諫如流的明君形

象。

【答案】

20.C

21.臣之客/欲有求于臣

22.第二天（又過(guò)了一天），徐公來(lái)了，鄒忌仔細(xì)看他，自己覺(jué)得比不上徐公（美）。

23.A

【解析】

20.本題考查一詞多義。A.身高，長(zhǎng)/培養(yǎng)；B.趕得上/等到；C.確實(shí)/確實(shí)；D.間或，偶爾，有時(shí)候/參與；

故選C。

21.本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以

驗(yàn)證。主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓。臣之客欲有求于臣：我的客人對(duì)我有所求。

“臣之客”是主語(yǔ)，“欲有求于臣”是謂語(yǔ)，故分別斷開(kāi)；故斷句：臣之客/欲有求于臣。

22.本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)字詞的意義和用法展現(xiàn)出來(lái)，注意省略句要補(bǔ)全，

倒裝句要調(diào)整語(yǔ)序。明日：第二天。孰：仔細(xì)。視：看。以為：認(rèn)為。

23.本題考查內(nèi)容分析。A.“既突出了他自我欣賞的性格特點(diǎn)”錯(cuò)誤，結(jié)合第一段“吾妻之美我者，私我

也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”可知，鄒忌來(lái)兩次窺鏡、與妻、妾、客的三問(wèn)三

答，主要是表現(xiàn)他的反省精神，沒(méi)有“突出了他自我欣賞的性格特點(diǎn)”；故選A。

參考譯文：

鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對(duì)他的妻子說(shuō)：“我

與城北的徐公相比，誰(shuí)更美麗呢？”他的妻子說(shuō)：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是

齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公美麗，于是又問(wèn)他的小妾說(shuō)：“我和徐公相比，誰(shuí)更美麗？"妾說(shuō):

“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來(lái)拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問(wèn)客人道：“我和徐

公相比，誰(shuí)更美麗？”客人說(shuō)：“徐公不如您美麗啊?！庇诌^(guò)了一天，徐公前來(lái)拜訪，（鄒忌）仔細(xì)地端詳他，

自己覺(jué)得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說(shuō)：“我

的妻子認(rèn)為我美，是偏愛(ài)我；我的小妾認(rèn)為我美，是懼怕我；客人認(rèn)為我美，是想要有求于我。”

于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王。說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾懼怕我，

我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中

的姬妾和身邊的近臣，沒(méi)有不偏愛(ài)大王的；朝廷中的大臣，沒(méi)有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大

王有所求的：由此看來(lái)，大王受蒙蔽一定很厲害了」

齊威王說(shuō)：“說(shuō)得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪肌⒐倮?、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的，

可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書(shū)勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過(guò)失，并能

傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞?！闭顒傄幌逻_(dá)，所有大臣都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾

個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)

說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)（齊王）。這就是所說(shuō)的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝。

24.（2024?吉林長(zhǎng)春?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問(wèn)題。

桃花源記

陶淵明

①晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮

美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步,

豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女

衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂(lè)。

③見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云

先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。

此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人

道也?！?/p>

④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，

遂迷，不復(fù)得路。

⑤南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

(1)下列各組句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()

A.漁人甚兄之/奇山昇水

B.具答之/則第二板已具

C.乃不知有漢/蒙乃始就學(xué)

D.號(hào)向所志/號(hào)張懷民

(2)下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.作者描繪的桃源景象，依次從環(huán)境到人物衣著再到人物精神狀態(tài)，層層深入，井然有序。

B.本文采取了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式相結(jié)合的寫法，跌宕起伏，搖曳生姿。

C.文章多處設(shè)置懸念、伏筆，如“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近”為下文再尋桃花源而不得設(shè)下伏筆。

D.文章末尾出現(xiàn)的“劉子驥”，歷史上真有其人，使故事更顯得亦真亦幻，增添了傳奇色彩。

(3)有人說(shuō)：“，天下興亡，匹夫有責(zé)。'陶淵明在作品中卻讓老百姓躲起來(lái)，這是不對(duì)的。”如果你是陶淵

明，如何為自己辯護(hù)？

【答案】⑴D

(2)B

(3)讓作品中的老百姓“藏”起來(lái)，實(shí)屬無(wú)奈。只因當(dāng)時(shí)政治黑暗，社會(huì)動(dòng)蕩，充滿剝削，充滿戰(zhàn)爭(zhēng)，老

百姓財(cái)稅繁重，苦不堪言；我雖有一顆愛(ài)國(guó)之心，卻是昏君當(dāng)?shù)?，?bào)國(guó)無(wú)門；只有通過(guò)作品，虛構(gòu)一個(gè)環(huán)

境優(yōu)美，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，民風(fēng)純樸，百姓安居樂(lè)業(yè)的境地，寄托理想。

【解析】(1)本題考查一詞多義。A.異：對(duì)……驚異，詫異/奇異，特別；B.具：詳細(xì)/準(zhǔn)備好；C.乃：竟

然，居然/于是，就；D.尋：意思相同，尋找；故選D。

(2)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B.文章以捕魚(yú)人的經(jīng)歷為線索展開(kāi)故事，通過(guò)對(duì)桃花源和平安樂(lè)、自由

平等生活的描寫，表達(dá)了作者追求美好生活的理想和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿，“議論”的表達(dá)方式在文中并未體

現(xiàn)；故選B。

(3)本題考查開(kāi)放性作答。作答時(shí)，需結(jié)合時(shí)代背景來(lái)看?？梢詮奶諟Y明創(chuàng)作的初衷、作品的寓意以及對(duì)

現(xiàn)實(shí)的啟示等方面來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。年輕時(shí)的陶淵明本有“大濟(jì)蒼生”之志，可他生活于晉宋易代之際，

東晉王朝極端腐敗，他的一腔抱負(fù)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。于是他堅(jiān)決辭去了上任僅81天的彭澤縣令，長(zhǎng)期隱居田

園，并借助創(chuàng)作來(lái)抒寫情懷，《桃花源記》就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。聯(lián)系當(dāng)時(shí)政治黑暗，報(bào)國(guó)無(wú)門，只

能虛構(gòu)了一個(gè)世外桃源，寄托了他的美好理想，也表達(dá)了他追尋理想社會(huì)而不得的無(wú)可奈何之情?？梢詮?/p>

以下角度為陶淵明進(jìn)行辯護(hù)：這是對(duì)理想生活的一種向往，而并非鼓勵(lì)逃避現(xiàn)實(shí)，或者也可以指出作品中

的桃花源是一種對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思和批判，而不是對(duì)責(zé)任的逃避。

示例：我認(rèn)為我并沒(méi)有讓老百姓躲起來(lái)，而是通過(guò)《桃花源記》表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的

反思。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，戰(zhàn)亂頻繁，人民生活困苦，我希望能為他們提供一個(gè)理想的生活環(huán)境，讓他

們能夠擺脫苦難，過(guò)上安寧幸福的生活。同時(shí)，我也深知這種理想的生活環(huán)境在現(xiàn)實(shí)中是難以實(shí)現(xiàn)的，因

此通過(guò)描寫桃花源的消失，暗示了美好生活的脆弱和難以持久。

參考譯文：

東晉太元年間，武陵有個(gè)以捕魚(yú)為生的人。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠(yuǎn)。忽然遇到

一片桃花林，在溪流兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒(méi)有其他的樹(shù)木，花草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜，漁

人對(duì)此感到非常驚異。他繼續(xù)向前行船，想要走到桃花林的盡頭。

桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，漁人就發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里面隱隱約約透著點(diǎn)

光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。剛開(kāi)始非常狹窄，僅容一人通過(guò)。又向前行走了幾十步，突然變

得開(kāi)闊明亮。漁人眼前這片土地平坦開(kāi)闊，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑

樹(shù)、竹子這類的植物。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）可以互相聽(tīng)到雞鳴狗叫的聲音。人們?cè)谔镩g來(lái)來(lái)往往

耕種勞作，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒都高興而滿足。

這里的人看見(jiàn)了漁人，就非常驚訝，問(wèn)他是從什么地方而來(lái)。漁人都詳細(xì)地作了回答。這里的人便邀

請(qǐng)漁人到家中做客，擺了酒、殺了雞用來(lái)款待他。村里面的其他人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，全都來(lái)打聽(tīng)消息。

他們自己說(shuō)他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子、兒女、鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方，

再?zèng)]有人出去過(guò)，所以和外面的人隔絕了一切往來(lái)。村里的人問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么世道，他們居然不知道有

漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái)，村民們聽(tīng)了都感嘆惋惜。其余

的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來(lái)款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的

人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊?！?/p>

漁人出來(lái)之后，找到了自己的船，就順著來(lái)時(shí)的路回去，處處都做了標(biāo)記。他到了郡城武陵，就去拜

見(jiàn)太守，說(shuō)了桃花源的見(jiàn)聞。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的標(biāo)記，竟然迷路了，后來(lái)

再也找不到通往桃花源的路了。

南陽(yáng)有個(gè)叫劉子驥的人，是一個(gè)品德高尚的隱士，他聽(tīng)到了這個(gè)消息，非常愉快地計(jì)劃著前往桃花源。

沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久后就病死了，后來(lái)就再也沒(méi)有探求桃花源的人了。

25.（2024?山東濟(jì)南?一模）閱讀下面文段，完成問(wèn)題。

與朱元思書(shū)

吳均

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹

碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，

嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，

在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

(1)下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()

A.猛浪若奔：飛奔的馬

B.皆生搴樹(shù)：寒冷

C.鶯飛用天：至、到達(dá)

D.窺谷忘氐：同“返”，返回

(2)下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是()

A.奇山號(hào)水/漁人甚異之

B.猛浪若奔/徐公不若君之美也

C.逐勢(shì)競(jìng)上/至于耍者歌于途

D.鶯飛戾天有/后遂無(wú)問(wèn)津考

(3)下列對(duì)文章理解與分析有誤的一項(xiàng)是()

A.本文構(gòu)思精巧，“奇山異水，天下獨(dú)絕”總領(lǐng)全篇，先寫“異水”之美，再言“奇山”之秀。

B.第二段采用正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的手法，突出水勢(shì)湍急的特點(diǎn)。

C.作者將動(dòng)靜景物、多樣聲響、變幻光影巧妙地結(jié)合起來(lái)，描繪了一幅充滿生機(jī)活力的富春山水圖。

D.本文借山水之美景，表現(xiàn)出作者歸隱林泉、享受美景的愿望，同時(shí)含勸友歸林之心。

【答案】(1)B

(2)D

(3)B

【解析】(1)本題考查字詞的理解。B.句意：全都生長(zhǎng)著蒼翠的樹(shù)，透出一派寒意。寒：使人看了感到有

寒意；故選B。

(2)本題考查一詞多義。A.不同，奇異/對(duì)……感到詫異。B.不同，像/如。C.不同，憑借/背著。D.相同，……

的人。故選D。