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專題08文言文閱讀
血公、題型突破~0人
?考向真題引領(lǐng)
(2023?湖南?中考真題)閱讀下面的文言文,完成練習(xí)。
出師表
諸葛亮
①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),
忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)悵圣聽(tīng),以光先帝遺德,恢弘志士之氣,
不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。
②宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭
陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。
③侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等,此皆良實(shí),志慮忠純,是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之
事,事無(wú)大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補(bǔ)闕漏,有所廣益。
④將軍向?qū)?,性行淑均;曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之
事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。
⑤親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí),每與臣論
此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則
漢室之隆,可計(jì)日而待也。
⑥臣本布衣,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑可,猥自枉屈,三顧臣
于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之
間,爾來(lái)二十有一年矣。
⑦先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái),夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月
渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,席竭弩鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還
于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之、祎、允之任也。
⑧愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效;不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無(wú)興德之言,則責(zé)攸之、祎、
允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自謀,以咨以善道,察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)
離,臨表涕零,不知所言。
(有刪改)
1.下列各句中,朗讀節(jié)奏劃分思卿的一項(xiàng)是()
A.此誠(chéng)危急/存亡之秋也B.三顧臣/于草廬之中
C.以傷先帝/之明D.遂許/先帝以驅(qū)馳
2.下列各句中,加點(diǎn)詞解釋IE旗的一項(xiàng)是()
A.誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)(擴(kuò)大)B.以告先帝之靈(以為)
C.先帝不以臣卑鄙(品行不端)D.席竭弩鈍(表示贊賞)
3.下列說(shuō)法正卿的一項(xiàng)是()
A.“表”是古代帝王向臣子陳情言事的一種文體,本文是諸葛亮出師伐魏前向劉禪陳述意見(jiàn),提出修明政
治的主張。
B.文章第①至⑤段,在談?wù)撔蝿?shì)后,提出三條建議:廣開(kāi)言路,嚴(yán)明賞罰,親賢遠(yuǎn)佞,其中最核心的內(nèi)容
是“廣開(kāi)言路”。
C.“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”中的“此”指“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭弩鈍,攘除奸兇,
興復(fù)漢室,還于舊都”。
D.此文的語(yǔ)言最顯著的特點(diǎn)是借助華麗的辭藻,表現(xiàn)懇切忠貞的感情。既不失臣子身份,又切合長(zhǎng)輩口吻。
4.將下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。
(2)受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。
5.本文抒發(fā)了作者怎樣的情感?這種情感又是如何抒發(fā)的?請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。
【答案】
1.B2.A3.C
4.(1)親近賢臣,疏遠(yuǎn)小人,這是前漢之所以興盛的原因;親近小人,疏遠(yuǎn)賢臣,這是后漢之所以衰敗的
原因。
(2)在兵敗的時(shí)候接受任務(wù),在形勢(shì)危急之時(shí)奉命出使,從那以來(lái)二十一年了。
5.①感激先帝三顧茅廬的知遇之恩,從“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之
事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳”等可看出;②對(duì)光復(fù)漢室和輔佐劉禪為國(guó)盡忠的決心,從“庶竭弩鈍”“愿
陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效,則治臣之罪”可看出。
【解析】
1.本題考查朗讀節(jié)奏劃分。A.句意為:這實(shí)在是國(guó)家危急存亡的時(shí)刻啊?!按恕睘橹髡Z(yǔ);“誠(chéng)”譯為“確實(shí)”,
為副詞;“危急存亡之秋”為賓語(yǔ);“也”表判斷,本句為判斷句;應(yīng)在副詞“誠(chéng)”后斷一處,故斷為:此
誠(chéng)/危急存亡之秋也;C.句意為:三次去我的茅廬拜訪我。“于草廬之中”是介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ),故斷為:三
顧臣/于草廬之中;D.句意為:于是答應(yīng)為先帝奔走效勞?!八臁币馑际怯谑牵霸S先帝”作謂語(yǔ),“以驅(qū)馳”
作狀語(yǔ),故斷為:遂/許先帝/以驅(qū)馳;故選B。
2.本題考查文言詞語(yǔ)解釋。B.句意:用來(lái)告慰先帝的在天之靈。以:用來(lái);C.句意:先帝不因?yàn)槲疑矸荼?/p>
微、見(jiàn)識(shí)短淺。卑鄙:身份低微,見(jiàn)識(shí)短淺;D.句意:希望竭盡自己平庸的才能。庶:希望;故選A。
3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。A.“表”是古代臣子向帝王上書(shū)陳情言事的一種文體;B.三條建議
中最核心的內(nèi)容是“親賢遠(yuǎn)佞”;D.此文的語(yǔ)言最顯著的特點(diǎn)是率直質(zhì)樸,表現(xiàn)懇切忠貞的感情,并非“華
麗的辭藻”;故選C。
4.本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”,注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有:(1)親:親近。
先漢:西漢。后漢:東漢。傾頹:衰敗。(2)受任:接受任務(wù);敗軍之際:兵敗的時(shí)候;奉命:受到委任;
危難之間:危機(jī)患難期間。
5.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與情感賞析。①對(duì)先帝的感激:諸葛亮在文中多次提及先帝劉備對(duì)他的知遇
之恩,如“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)
馳”。這里表達(dá)了諸葛亮對(duì)劉備三次親自拜訪他的草廬,征詢他對(duì)國(guó)家大事的意見(jiàn),從而激發(fā)了他為國(guó)家盡
忠的決心的深深感激。②對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng):諸葛亮在文中表達(dá)了自己對(duì)光復(fù)漢室、輔佐劉禪為國(guó)盡忠的決心。
如“庶竭弩鈍”“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效,則治臣之罪”。這里表現(xiàn)了諸葛亮為了國(guó)家和民族的
利益,愿意竭盡全力,甚至不惜犧牲自己的生命來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。③對(duì)后主劉禪的忠告:諸葛亮在文中向
后主劉禪提出了一系列治國(guó)安邦的建議,如“親賢臣,遠(yuǎn)小人”,“宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜
異同”等。這些建議既體現(xiàn)了諸葛亮對(duì)國(guó)家政治的關(guān)切,也表達(dá)了他希望劉禪能夠成為一個(gè)明智的君主,
從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮昌盛。
參考譯文:
先帝開(kāi)創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了?,F(xiàn)在天下分為三國(guó),我們蜀漢國(guó)力薄弱,處境艱難,這實(shí)
在是國(guó)家危急存亡的時(shí)刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈,戰(zhàn)場(chǎng)上忠誠(chéng)有志的將士們奮不顧身,這是他們
追念先帝對(duì)他們的特別的知遇之恩,想要報(bào)答在陛下您身上。陛下你實(shí)在應(yīng)該廣泛的聽(tīng)取別人的意見(jiàn),來(lái)
發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德,振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣,不應(yīng)過(guò)分的看輕自己,援引不恰當(dāng)?shù)钠┯鳎?/p>
以堵塞忠言進(jìn)諫的道路。
皇宮中和朝廷中本都是一個(gè)整體,賞罰褒貶,不應(yīng)該有所不同。如果有為非作歹犯科條法令和忠心做
善事的人,都應(yīng)該交給主管官吏評(píng)定對(duì)他們的懲獎(jiǎng),來(lái)顯示陛下公正嚴(yán)明的治理,而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心,
使宮內(nèi)和朝廷獎(jiǎng)罰方法不同。
侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人,這些都是善良誠(chéng)實(shí)的人,他們的志向和心思忠誠(chéng)無(wú)二,所以先
帝把他們選拔出來(lái)輔佐陛下。我認(rèn)為宮中之事,無(wú)論大小,都拿來(lái)問(wèn)問(wèn)他們,然后施行,一定能夠彌補(bǔ)缺
點(diǎn)和疏漏之處,可以獲得很多的好處。
將軍向?qū)?,性格和品行善良平正,通曉軍事,從前任用的時(shí)候,先帝稱贊說(shuō)他有才干,因此大家評(píng)議
舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情,都拿來(lái)跟他商討,就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心,不同才能的人各得
其所。
親近賢臣,疏遠(yuǎn)小人,這是西漢之所以興盛的原因;親近小人,疏遠(yuǎn)賢臣,這是東漢之所以衰敗的原
因。先帝在世的時(shí)候,每逢跟我談?wù)撨@些事情,沒(méi)有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、
尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍,這些人都是忠貞誠(chéng)實(shí)、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣,希望陛下親近他們,信任他們,那么漢
朝的復(fù)興就指日可待了。
我本來(lái)是平民百姓,在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕,只想在亂世中茍且保全性命,不奢求在諸侯之中揚(yáng)名顯身。先
帝不因?yàn)槲疑矸荼拔ⅰ⒁?jiàn)識(shí)短淺,而委屈自己,三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見(jiàn),由此
使我感動(dòng)奮發(fā),答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗,在兵敗的時(shí)候接受任務(wù),在危機(jī)患難之間奉行使命,
那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了。
先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎,所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái),我早晚憂愁嘆息,唯恐
先帝托付給我的事不能完成,以致?lián)p傷先帝的知人之明,所以我五月渡過(guò)瀘水,深入到人煙稀少的地方。
現(xiàn)在南方已經(jīng)平定,兵員裝備已經(jīng)充足,應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍,平定中原,希望用盡我平
庸的才能,鏟除奸邪兇惡的敵人,恢復(fù)漢朝的基業(yè),回到舊日的國(guó)都。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝,并且盡忠
陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù),斟酌情理,有所興革,毫無(wú)保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠(chéng)的建議,那就是郭攸之、費(fèi)
祎、董允等人的責(zé)任了。
希望陛下能夠把討伐曹魏,興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我,如果沒(méi)有成功,就懲治我的罪過(guò),從而用來(lái)告
慰先帝的在天之靈。如果沒(méi)有振興圣德的建議,就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢,來(lái)揭示他們的過(guò)
失;陛下也應(yīng)自行謀劃,征求、詢問(wèn)治國(guó)的好道理,采納正確的言論,深切追念先帝臨終留下的教誨。我
感激不盡。今天我將要告別陛下遠(yuǎn)行了,面對(duì)這份奏表禁不住熱淚縱橫,不知道該說(shuō)些什么話。
(2023?山東日照?中考真題)閱讀下面的文言文,完成下面小題。
是歲,蒙與周瑜、程普等西破曹公于鳥(niǎo)林,圍曹仁于南郡。瑜使甘寧前據(jù)夷陵,曹仁分眾圍寧,寧困
急,使使請(qǐng)救,諸將以兵少不足分。蒙謂瑜、普日:“留凌公績(jī),蒙與君行,解圍殍急,勢(shì)亦不久,蒙保公
績(jī)能十日守也?!庇终f(shuō)瑜分遣三百人柴①斷險(xiǎn)道,賊走可得其馬。瑜從之。軍到夷陵,即日交戰(zhàn),所殺過(guò)半。
敵夜遁去,行遇柴道,騎皆舍馬步走。兵追蹙擊,獲馬三百匹,方船載還。
曹公屯皖,大開(kāi)稻田。蒙曰:“烷田肥美,若一收孰,彼眾必增,如是數(shù)歲,操態(tài)見(jiàn)矣,宜早除之?!?/p>
于是權(quán)親征皖,引見(jiàn)諸將,問(wèn)以計(jì)策。蒙乃薦甘寧為升城督,督攻在前,蒙以精銳繼之,侵展進(jìn)攻蒙手執(zhí)
袍鼓士卒皆騰踴自升食時(shí)破之。蒙回尋陽(yáng),未期而盧陵賊起,諸將討擊不能禽。權(quán)曰:“鷲鳥(niǎo)累百,不如一
鸚?!睆?fù)令蒙討之。蒙至,誅其首惡,余皆釋放,復(fù)為平民。
權(quán)以蒙為南郡太守,封孱陵侯,賜錢一億,黃金五百斤。蒙圉辭金錢,權(quán)不許。會(huì)蒙疾發(fā),權(quán)時(shí)在公
安,迎置內(nèi)殿。募封內(nèi)有能愈蒙疾者,賜千金。時(shí)有針加,權(quán)為之慘憾。欲數(shù)見(jiàn)其顏色,又恐勞動(dòng),常穿
壁瞻之。見(jiàn)小能下食則喜,顧左右言笑,不然則咄喑②、夜不能寐。后更增篤,年四十二,卒于內(nèi)殿。蒙未
死時(shí),所得金寶諸賜盡付府藏,敕主者命絕之日皆上還,喪事務(wù)約。權(quán)聞之,益以悲感。
評(píng)曰:呂蒙勇而有謀,斷識(shí)軍計(jì)。初雖輕果妄殺,終于克己,有國(guó)士之量,豈圖武將而己乎!
(節(jié)選自《三國(guó)志?卷五十四》)
[注]①柴(zhdi):用木圍護(hù)四周,引中為堵塞之意。②咄喑(du6ji4):嘆息。
6.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()
A.侵晨進(jìn)攻/蒙手執(zhí)袍鼓/士卒皆騰踴/自升食時(shí)破之
B.侵晨進(jìn)攻/蒙手執(zhí)袍鼓/士卒皆騰踴自升/食時(shí)破之
C.侵晨進(jìn)攻蒙/手執(zhí)袍鼓/士卒皆騰踴自升/食時(shí)破之
D.侵晨進(jìn)攻蒙/手執(zhí)袍鼓/士卒皆騰踴/自升食時(shí)破之
7.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()
A.釋,意思是解除,與《賣油翁》中“釋擔(dān)而立”的“釋”意思不相同。
B.遁,逃走,與盧綸《塞下曲》詩(shī)中“單于夜遁逃”的“遁”意思相同。
C.固,意思是堅(jiān)決,與《愚公移山》中“固不可徹”的“固”意思相同。
D.克,意思是克制,與《曹劌論戰(zhàn)》中“故克之”的“克”意思不相同。
8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是()
A.呂蒙與周瑜等在南郡圍困曹仁后,派甘寧據(jù)守夷陵;但甘寧被曹仁反困,形勢(shì)危急,便派使者請(qǐng)求救援。
B.曹操在皖地駐扎,大力開(kāi)墾稻田。呂蒙認(rèn)為這樣下去曹操軍力會(huì)增加,應(yīng)早日鏟除;孫權(quán)同意他的看法。
C.呂蒙討伐盧陵盜賊,誅殺首惡,釋放其余的人為平民,印證了孫權(quán)對(duì)他“鷲鳥(niǎo)累百,不如一鸚”的稱贊。
D.呂蒙淡泊名利,推辭了孫權(quán)的所有封賞,將所得金寶賜物等都交付府藏,下令主事的人在他去世后上交。
9.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)蒙回尋陽(yáng),未期而盧陵賊起,諸將討擊不能禽。
(2)欲數(shù)見(jiàn)其顏色,又恐勞動(dòng),常穿壁瞻之。
10.文末評(píng)論說(shuō),呂蒙有行軍打仗的計(jì)謀,請(qǐng)以他提出的化解甘寧衷陵之困的計(jì)策為例簡(jiǎn)要說(shuō)明。
【答案】6.B7.C8.C
9.(1)呂蒙返回尋陽(yáng),不到一年,盧陵的賊寇再次作亂,將領(lǐng)們征討(卻)未能抓獲。
(2)(孫權(quán))屢次想去探望呂蒙的病情如何,又擔(dān)心勞煩驚動(dòng)(呂蒙),(于是)常在墻上鑿洞觀望呂蒙。
10.首先,呂蒙力排眾議,讓凌公績(jī)留守,自己則與周瑜、程普率軍親解夷陵之圍;其次,呂蒙建議周瑜
派兵用木柴阻斷險(xiǎn)要路口,讓敗退的敵人不得不棄馬步行。
【解析】
6.本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思,根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思
讀不懂的時(shí)候,也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。
句中“侵晨”表示時(shí)間,指黎明;“蒙”指呂蒙,是“手執(zhí)袍鼓”的主語(yǔ);“士卒”是“皆騰踴自升”的主
語(yǔ),這句寫出呂蒙親自擂鼓后對(duì)士卒士氣的影響;最后“食時(shí)”指吃早飯時(shí),“之”代指城池。故本句意為:
凌晨進(jìn)攻皖縣,呂蒙手持鼓槌擂響戰(zhàn)鼓,士兵們都踴躍登城,到吃早飯時(shí)攻克了城池。據(jù)此可斷句為;侵
晨進(jìn)攻/蒙手執(zhí)袍鼓/士卒皆騰踴自升/食時(shí)破之;故選B。
7.本題考查文言詞語(yǔ)理解。C.文中“蒙固辭金錢”句意為:呂蒙堅(jiān)決不接受黃金和錢?!肮獭币鉃閳?jiān)決。
而《愚公移山》中“固不可徹”句意為:頑固得沒(méi)法開(kāi)竅。其中“固”是“頑固、固執(zhí)”的意思。兩者意
思并不相同。選項(xiàng)理解有誤;故選C。
8.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C.“鷲鳥(niǎo)累百,不如一鸚”句意為:鷲鳥(niǎo)有上百只,不如一只鸚。聯(lián)系后
文“蒙至,誅其首惡,余皆釋放,復(fù)為平民”可知,呂蒙在聽(tīng)從孫權(quán)的建議后,在征討盧陵時(shí)只殺了賊寇
的首領(lǐng)。據(jù)此可知,這句話是孫權(quán)給呂蒙的征討策略,即先殺死賊寇的首領(lǐng),不是對(duì)呂蒙的稱贊。選項(xiàng)理
解有誤;故選C。
9.本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí),要做到字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主,注意重點(diǎn)字詞
的翻譯。(1)句重點(diǎn)詞:期:滿一年;起:作亂;禽:通“擒”,捕捉。(2)句重點(diǎn)詞:數(shù):屢次;顏色:
面容、臉色;勞:勞煩;穿:指鑿洞;觀;觀望。
10.本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文章第一段“諸將以兵少不足分。蒙謂瑜、普曰:'留凌公績(jī),蒙與君
行,解圍釋急,勢(shì)亦不久,蒙保公績(jī)能十日守也。'”可知,在眾多將領(lǐng)認(rèn)為不能分兵時(shí),呂蒙力排眾議,
讓凌統(tǒng)留守,自己則與周瑜、程普率軍,親自解除夷陵之圍;根據(jù)第一段“又說(shuō)瑜分遣三百人柴斷險(xiǎn)道,
賊走可得其馬。瑜從之。軍到夷陵,即日交戰(zhàn),所殺過(guò)半。敵夜遁去”可知,呂蒙建議周瑜派兵用木柴堵
塞險(xiǎn)要的路口,使得敵軍在逃跑時(shí)舍棄馬匹,而周瑜聽(tīng)從建議后果然在最后擊退敵軍后斬獲三百匹馬的戰(zhàn)
利品。據(jù)此總結(jié)作答即可。
參考譯文:
這一年,呂蒙與周瑜、程普等人一起在烏林的西面大敗破曹,將曹仁圍困在南郡。周瑜派甘寧前去據(jù)
守夷陵,曹仁分出一部分兵去包圍甘寧,甘寧被圍困,形勢(shì)十分危急,(于是甘寧)派使者向周瑜請(qǐng)求救援。
眾將軍都認(rèn)為目前兵力不足,沒(méi)法分兵(去救甘寧)。呂蒙(卻)對(duì)周瑜、程普說(shuō):“留下凌統(tǒng)(在這里守
著),我與你們(一起)前往(夷陵),解除圍困,(按照現(xiàn)在的)局勢(shì)應(yīng)該用不了多少時(shí)間,我擔(dān)保凌統(tǒng)能
守此地十天。”(呂蒙)又勸說(shuō)周瑜派三百人用木頭阻塞險(xiǎn)道,(這樣)在敵人逃跑的時(shí)候就可以得到他們的
馬匹。周瑜聽(tīng)從了呂蒙的建議。(呂蒙等)率領(lǐng)大軍到達(dá)夷陵,當(dāng)天就開(kāi)戰(zhàn),殺傷敵人過(guò)半。敵人(放棄圍
城)夜里逃跑,走到用木頭阻塞的道路時(shí),騎兵都丟棄馬匹徒步逃跑。周瑜緊迫追擊,繳獲了三百匹馬,
立即用船把這些馬匹運(yùn)回了東吳。
曹操在皖縣駐兵,大力開(kāi)墾稻田。呂蒙說(shuō):“皖縣田地肥沃,如果一旦糧食豐收,他們的兵員就會(huì)添增,
像這樣一連幾年,曹操的勢(shì)態(tài)就顯露出來(lái)了,應(yīng)該早點(diǎn)除掉他們。”于是孫權(quán)親自征討皖縣,召見(jiàn)各位將領(lǐng),
詢問(wèn)有何計(jì)策。呂蒙就推薦甘寧擔(dān)任升城都督,在前線督率攻城,呂蒙率領(lǐng)精兵緊隨其后。凌晨進(jìn)攻皖縣,
呂蒙手持鼓槌擂響戰(zhàn)鼓,士兵們都踴躍登城,到吃早飯時(shí)攻克了城池。呂蒙回到尋陽(yáng),不滿一年,廬陵的
賊寇鬧事,諸將領(lǐng)征討(賊寇)卻不能(將他們)擒獲。孫權(quán)說(shuō):“鷲鳥(niǎo)有上百只,不如一只鸚。"(孫權(quán))
又命令呂蒙前往征討。呂蒙到廬陵后,殺死賊寇的首領(lǐng),將其他的人全部釋放,恢復(fù)他們平民的身份。
孫權(quán)任命呂蒙為南郡太守,封孱陵侯,賜錢一億,黃金五百斤。呂蒙堅(jiān)決不接受黃金和錢,孫權(quán)不答
應(yīng)。適逢呂蒙發(fā)病,當(dāng)時(shí)孫權(quán)在公安,(就把呂蒙)接來(lái)安置在(自己的)內(nèi)殿,招募國(guó)內(nèi)有能治好呂蒙疾
病的人,賞賜千金。當(dāng)時(shí)有醫(yī)者用針刺呂蒙,孫權(quán)為呂蒙的疼痛而痛苦難過(guò)。(孫權(quán))想多去探望呂蒙,又
害怕勞煩驚動(dòng)(他),常在墻上鑿洞觀望呂蒙。(孫權(quán))看見(jiàn)呂蒙能稍稍吃點(diǎn)東西就高興,對(duì)身邊的人有說(shuō)
有笑,否則就嘆息不止,晚上睡不著覺(jué)。后來(lái)呂蒙病情加重,四十二歲時(shí)死在孫權(quán)的內(nèi)殿。呂蒙還沒(méi)死時(shí),
就把孫權(quán)賞賜給自己的金銀珠寶等賜物全部交付給府庫(kù)收存,命令主管人員在他死后(將財(cái)物)全數(shù)上交,
喪事務(wù)必簡(jiǎn)辦。孫權(quán)聽(tīng)說(shuō)這些,更加悲痛感動(dòng)。
有評(píng)價(jià)說(shuō):呂蒙勇猛有謀略,知曉軍務(wù)。起初(他)雖然不計(jì)后果肆意殺人,但是終于克制自己,(他)
有國(guó)土的氣量,哪里僅僅只是一個(gè)武將而已呢!
(2023?廣東深圳?中考真題)閱讀下面兩篇文言文,完成下面小題。
【甲】
謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然日:“白雪紛紛何所似?"兄子胡兒曰:“撒
鹽空中差可擬。”兄女曰:“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女,左將軍王凝之妻也。
(《世說(shuō)新語(yǔ)?詠雪》)
【乙】
子路初見(jiàn)孔子,子曰:“汝何好樂(lè)@?”對(duì)曰:“好長(zhǎng)劍?!笨鬃釉唬骸拔岱谴酥g也,徒謂以子之所能,
而加之以學(xué)問(wèn),豈可思哉?"子路曰:“學(xué)豈益哉也?”……子路曰:“南山有竹不柔②自直斬而用之,達(dá)于
犀革戛以此言之,何學(xué)之有?”孔子曰:”舌而羽之④鑲而礪之叫其入之不亦深乎?”子路再拜曰:“敬而
受教?!?/p>
(節(jié)選自《孔子家書(shū)》,有刪節(jié))
【注釋】①好(hdo)樂(lè):喜好,愛(ài)好。②柔:同“揉",通過(guò)人力加工,把曲的變直,或直的變曲。③達(dá)
于犀革:射穿用犀牛皮制作的戰(zhàn)甲。④括而羽之:括(gua),箭的末端;羽,作動(dòng)詞用,即用羽毛裝飾。
⑤鑲而礪之:鑲(zu),箭頭;礪,磨刀石,作動(dòng)詞用,即磨礪。
H.選出加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)()
A.公欣券口/欣然前往
B.撒鹽空中茬可擬/其勢(shì)若犬牙拳互
C.汝何好樂(lè)/太守之樂(lè)其樂(lè)也
D.豈可及哉/及魯肅過(guò)涪陽(yáng)
12.下列關(guān)于甲乙兩文的分析理解,選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)()
A.甲文中胡兒用“撒鹽”的比喻描繪了“雪驟”的場(chǎng)景。
B.甲文表現(xiàn)了謝道鎘出色的文學(xué)才華。
C.乙文中孔子強(qiáng)調(diào)了人的天分對(duì)成才的重要性。
D.乙文劃線句子,這樣斷句是正確的:“南山有竹/不柔自直/斬而用之”。
13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
(1)未若柳絮因風(fēng)起。
(2)以此言之,何學(xué)之有?
14.謝公是無(wú)言教育子侄,孔子是有言教育子路,都獲得很好的效果。結(jié)合甲乙文,分別談?wù)勚x公和孔子
是如何做到教育子弟的。
【答案】
11.A12.C
13.(1)不如(把它)比作柳絮乘風(fēng)飄舞。(2)據(jù)此說(shuō)來(lái),何必要學(xué)習(xí)呢?
14.示例:謝公通過(guò)下雪天應(yīng)景發(fā)問(wèn),來(lái)考考他的子侄們的文學(xué)才情,從而營(yíng)造一種輕松、和諧、文雅的
家庭氛圍來(lái)無(wú)聲地教育后輩;孔子循著子路的比喻,也用比喻教育他努力學(xué)習(xí),結(jié)果子路心悅誠(chéng)服。
【解析】
11.本題考查一詞多義。A.均為“高興”;B.差不多/交錯(cuò);C.喜好/以……為樂(lè);D.比得上/等到;故選A。
12.本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤,由“學(xué)豈有益哉?南山有竹不揉自直斬而用之達(dá)于犀革。以此言
之,何學(xué)之有”"舌而羽之,敬而礪之,其入之不亦深乎”可知,孔子以箭頭與未經(jīng)加工的竹子比較作喻來(lái)
說(shuō)理,深入淺出地說(shuō)明了天賦固然重要,但后天的學(xué)習(xí)和努力同樣重要的道理;故選C。
13.本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí),注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解,并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻
譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,達(dá)到詞達(dá)意順即可。(1)句重點(diǎn)詞語(yǔ):未若,倒不如。因,趁、乘。(2)
句重點(diǎn)詞語(yǔ):以此,據(jù)此。言,說(shuō)。何,何必。
14.本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合甲文中“謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰:'白雪
紛紛何所似?的內(nèi)容可知,短文言簡(jiǎn)意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下雪天,謝家子女即景賦詩(shī)詠
雪的情景,展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面。謝公通過(guò)下雪天應(yīng)景發(fā)問(wèn),來(lái)考考他的子侄們的文
學(xué)才情,從而營(yíng)造一種輕松、和諧、文雅的家庭氛圍來(lái)無(wú)聲地教育后輩;結(jié)合乙文中“學(xué)豈有益哉?南山
有竹不揉自直斬而用之達(dá)于犀革。以此言之,何學(xué)之有”“括而羽之,鑲而礪之,其入之不亦深乎”可知,
孔子以箭頭與未經(jīng)加工的竹子比較作喻來(lái)說(shuō)理,深入淺出地說(shuō)明了天賦固然重要,但后天的學(xué)習(xí)和努力同
樣重要的道理。
參考譯文:
甲
謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì),給子侄輩們講解文章的義理。不久,雪下得大了,太傅高興地說(shuō):“這
紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢?"他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō):“在空中撒鹽差不多可以相比?!绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō):
“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞?!碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝無(wú)奕的女兒謝道鎘,左將軍王凝之的妻子。
乙
孔子路拜見(jiàn)孔子,孔子問(wèn)道:“你有什么喜好?”子路回答說(shuō):“我喜歡長(zhǎng)劍孔子說(shuō):“我不是問(wèn)這
方面。只是以你的天賦,再加上學(xué)習(xí),誰(shuí)能比得上呢?”子路說(shuō):“學(xué)習(xí)難道有好處嗎?”……子路說(shuō):“南
山有一種竹子,不須揉烤加工就很筆直,砍下來(lái)用它(做箭),能穿透牛皮(做的鎧甲)。從這個(gè)道理來(lái)說(shuō),
有什么可以學(xué)習(xí)呢?”孔子說(shuō):“如果劈開(kāi)它在一端束上羽毛,并給它加上金屬的箭頭磨得更加鋒利,它射
得不就更加深了嗎?”子路拜了兩拜說(shuō):“恭敬地接受您的教導(dǎo)?!?/p>
?備考滿分技巧
(一)理解文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義
實(shí)詞的考查主要集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字幾個(gè)方面,理解時(shí)必須結(jié)合具體語(yǔ)境。
L字形分析法。漢字中的形聲字占80%以上,而形聲字的形旁有表意功能。因此,通過(guò)對(duì)字形結(jié)構(gòu)的分
析可以幫助我們探求字的意義。
2.語(yǔ)境推斷法。實(shí)詞絕大多數(shù)是具有多義性的,因此在解釋詞義時(shí),要緊密聯(lián)系上下文,結(jié)合具體語(yǔ)
境理解。
3.結(jié)構(gòu)分析法。對(duì)實(shí)詞所在的句子進(jìn)行成分分析,對(duì)實(shí)詞所在的詞組進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析,同樣可以幫助我
們確認(rèn)該詞的意義。如:“急湍甚箭,猛浪若奔”,“奔”與“箭”所處位置相同,且都作賓語(yǔ),那么就可斷
定“奔”也是名詞,意思是“飛奔的馬”。
4.成語(yǔ)助解法。在成語(yǔ)中,保留了大量的文言詞義,因此借用成語(yǔ)中的實(shí)詞詞義有時(shí)也能讓我們“絕
處逢生”。
5.聯(lián)想推斷法。我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三,相互比照,辨其異同,以解釋試題中的實(shí)
詞詞義。如“輟耕之壟上”中對(duì)“之”字的理解,聯(lián)系“送杜少府之任蜀州”中的“之”當(dāng)“去、往”講,
再結(jié)合語(yǔ)境,可以推斷此處的“之”也是“去、往”的意思。
6.代入檢驗(yàn)法。對(duì)于選擇、判斷類的詞語(yǔ)解釋題,最簡(jiǎn)單的方法是將所給的義項(xiàng)放入各自的具體語(yǔ)境
中去貫通文意,解釋準(zhǔn)確而無(wú)滯礙之處的即為正確答案。
(-)理解常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法
解釋文言虛詞的三種方法
1.根據(jù)語(yǔ)境推斷詞義。即根據(jù)上下文,借助句子的大意進(jìn)行推斷。
2.組詞代入推斷詞義。確定一個(gè)多義詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義,可先把這個(gè)多義詞組成若干個(gè)詞語(yǔ)
或把它的常用義列舉出來(lái),然后用代入法把這些詞放在具體語(yǔ)境中去體會(huì),從而推斷詞語(yǔ)的含義。
3.遷移聯(lián)想。初中階段,對(duì)課外文言文的考查很淺顯,需要考查的重點(diǎn)詞一般都在課內(nèi)見(jiàn)過(guò)。我們只
要能夠把課內(nèi)知識(shí)遷移到課外,運(yùn)用聯(lián)想法,就能順利推斷出詞語(yǔ)的含義。
(三)文言斷句
如何把握文言斷句
1.通過(guò)句意斷句。
閱讀文句,了解大意,注意文言文單音節(jié)詞占多數(shù)的特點(diǎn),抓住幾個(gè)關(guān)鍵字詞翻譯以理解句意,然后
根據(jù)邏輯關(guān)系斷句。
2.根據(jù)語(yǔ)法斷句。
(1)主語(yǔ)、謂語(yǔ)之間要停頓。
(2)謂語(yǔ)動(dòng)詞與賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間要停頓。
(3)成分省略處要停頓。
3.借助詞語(yǔ)斷句。
(1)句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞后要停頓。
(2)時(shí)間狀語(yǔ)在句首要停頓。
(3)句中表轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系、順接關(guān)系的連詞前要停頓。
(4)連在一起的兩個(gè)單音節(jié)詞中間要停頓。
(5)句中語(yǔ)氣助詞“也”后要停頓。
(四)理解并翻譯句子
1.文言翻譯的原則:信、達(dá)、雅。
信,要忠實(shí)于原文意思;達(dá),要合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣;雅,要盡量做到言辭優(yōu)美。
2.文言翻譯的要求:直譯為主,意譯為輔。
所謂直譯,就是要忠實(shí)于原文的內(nèi)容和句子的含意,用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字句句落實(shí)到譯文之中,甚至在表
達(dá)方式上也要和原文保持一致。在難以直譯或直譯以后表達(dá)不了原文意蘊(yùn)的時(shí)候,可酌情采用意譯作為輔
助手段。
3.文言翻譯的方法:對(duì)、換、留、冊(cè)h補(bǔ)、調(diào)。
(1)“對(duì)”就是對(duì)譯,逐字逐句落實(shí)。
(2)“換”就是將單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞。將詞類活用詞換成活用后的詞,將通假字換成本
字……凡該換的,一律換之。
(3)“留”就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。如人名、地名、國(guó)名、朝代名、官職名、
年號(hào)、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱以及古今意義不變的詞語(yǔ)等。
(4)“刪”就是刪去文言文中的某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起語(yǔ)法作用,只要不影響語(yǔ)氣就可
以刪去。一些句首的發(fā)語(yǔ)詞、在句中表順接的連詞、起補(bǔ)充音節(jié)或停頓作用的結(jié)構(gòu)助詞等均可略過(guò)不譯。
(5)“補(bǔ)”就是補(bǔ)出文言文中的省略成分。如對(duì)“微斯人,吾誰(shuí)與歸”一句的翻譯,結(jié)合語(yǔ)境,應(yīng)加
上表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞“如果”。
(6)“調(diào)”就是調(diào)整語(yǔ)序。如賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、主謂倒裝等在翻譯時(shí)就要把這些倒置的成分調(diào)整
過(guò)來(lái),使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法。如“吾誰(shuí)與歸”是“吾與誰(shuí)歸”的倒裝,應(yīng)翻譯為:我同誰(shuí)一道呢?
(五)理解基本內(nèi)容并歸納內(nèi)容要點(diǎn)
1.整體閱讀,總體把握,依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。
由于這個(gè)考點(diǎn)突出了對(duì)文章的整體感知能力的考查,所以我們?cè)诖痤}的時(shí)候,一定要對(duì)文章內(nèi)容有整
體的把握,明確文章寫了何人、何事、何景、何物。閱讀時(shí)要始終帶著如下幾個(gè)方面的問(wèn)題思考:文章寫
了一些什么人的什么事;事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局如何;文章說(shuō)了一些什么道理;是以什么作為說(shuō)理依據(jù)
的。
2.抓中心句,找關(guān)鍵句,理清文章的層次。
讀一篇文章時(shí),應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注中心句、關(guān)鍵句,這樣便于快速把握文意。
3.在把握要點(diǎn)和中心的基礎(chǔ)上,圍繞文意,仔細(xì)判斷各選項(xiàng)中的有關(guān)細(xì)節(jié),才能明辨各項(xiàng)表述得是否
正確。
4.充分利用各種信息,加深對(duì)文章內(nèi)容及主旨的理解。
歸納、概括時(shí),要充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者經(jīng)歷等信息,結(jié)合學(xué)過(guò)
的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合分析,從而多方面理解文章的內(nèi)容。
5.回文查對(duì),將選項(xiàng)中現(xiàn)代文敘述文字與文言原文對(duì)應(yīng)文字比照判斷。
要堅(jiān)持把選項(xiàng)中諸如事情的發(fā)展、因果,人物行為的程度、實(shí)效等方面內(nèi)容,細(xì)細(xì)從原文詞句中查出
核對(duì);努力培養(yǎng)能把題目中用現(xiàn)代漢語(yǔ)敘述的內(nèi)容,一一迅速地從原文中找出對(duì)應(yīng)內(nèi)容的能力。分析、評(píng)
價(jià)選項(xiàng)敘述與文中用詞造句的細(xì)微差別,正是把握全文的關(guān)鍵所在。
(六)分析文章主要的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法
1.看結(jié)構(gòu)。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有:并列式、遞進(jìn)式、總分總式等。
2.看表現(xiàn)手法。常用的表現(xiàn)手法有:借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、敘議結(jié)
合、烘托、伏筆、照應(yīng)、懸念和釋念等。
3.看描寫手法。常用的描寫手法有:動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、白描、正側(cè)相映等。
4.看抒情方式。常見(jiàn)的抒情方式有:直接抒情(直抒胸臆)、借景抒情、情景交融、借古諷今等。
5.看語(yǔ)言特點(diǎn)。品味語(yǔ)言的方法有:從修辭的角度品析、從表達(dá)方式(記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)
明)的角度品析、抓住語(yǔ)言的形式(句式、音韻、節(jié)奏等)進(jìn)行分析。
(七)理解文章所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)和思想感情
1.借助整體閱讀歸納內(nèi)容要點(diǎn)。先從整體上讀懂文章內(nèi)容,歸納文章內(nèi)容要點(diǎn),感受作者思想,力求
知道作者在這篇文章中想要告訴讀者的是什么,讀者閱讀后從文中受到怎樣的啟發(fā),從而推斷作者的觀點(diǎn)
態(tài)度。
2.借助文體特征分析情感和觀點(diǎn)。在傳記散文中,作者的觀點(diǎn)態(tài)度寄托在人物形象上,作者可能有簡(jiǎn)
略評(píng)價(jià);在詠物散文中,作者的觀點(diǎn)寄托在所詠的事物上,關(guān)鍵在于理解該物的形象特征;說(shuō)理散文中的
觀點(diǎn)態(tài)度一般為文章的中心論點(diǎn)。
3.借助關(guān)鍵信息分析情感和態(tài)度。文章的關(guān)鍵信息有:標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾和注解;關(guān)鍵詞、點(diǎn)睛筆、
文眼;中心句、關(guān)鍵句、過(guò)渡句、情感句等。通過(guò)提取這些關(guān)鍵信息分析出思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。
4.知人論世,提取要義,分析情感和觀點(diǎn)。寫作背景、寫作動(dòng)機(jī)等也是我們解讀文言文要義的一把鑰
匙。
5.辯證分析。分析概括作者在文中的觀點(diǎn),一方面要肯定其積極意義,另一方面也要實(shí)事求是地看到
其消極因素。判斷積極與消極因素,可從五個(gè)方面考慮:作者的人民性、作品的社會(huì)性、思想的進(jìn)步性、
歷史的局限性、文章的現(xiàn)實(shí)性。對(duì)文章中作者欠妥當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)及消極因素,還要視答題的實(shí)際情形來(lái)做出恰
如其分的評(píng)析。
4M素養(yǎng)提升~0人
(2023?四川雅安?中考真題)閱讀下面課內(nèi)文言文選段,完成下面小題。
①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯哪也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上
者,醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。
②若夫日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴瞑,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,
風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也。
③己而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽
鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。
(選自《醉翁亭記》有刪改)
15.下列加點(diǎn)實(shí)詞意義相同的一項(xiàng)是()
A.名之者誰(shuí)有仙則名
B.有亭翼然附于泉上胸表涕零
C.太守?zé)舳e客從男有分,女有陽(yáng)
D.太守之樂(lè)其樂(lè)也好之者不如樂(lè)之者
16.把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。
野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰。
【答案】
15.D
16.野花開(kāi)放,有一股(或散發(fā)出)清幽的香味,好的樹(shù)木枝葉繁茂,形成濃密的綠陰。
【解析】
15.本題考查一詞多義。A.命名/出名、有名;B.居高面下/面對(duì);C.回去/女子出嫁;D.以……為樂(lè)/以……
為樂(lè);故選D。
16.本題考查文言語(yǔ)句翻譯。翻譯句子時(shí)要注意重點(diǎn)詞的理解。重點(diǎn)詞有:芳,花;發(fā),開(kāi)放;秀,茂盛;
繁陰,濃密的綠陰。
參考譯文:
環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰,樹(shù)林和山谷格外秀美。一眼望去,樹(shù)木茂盛,又幽深又秀
麗的,是瑯哪山。泉水沿著山峰折繞,沿著山路拐彎,有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地,飛架在泉上,那就是
醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢?是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢?太守用自己的別號(hào)(醉翁)來(lái)
命名。
至于太陽(yáng)升起,樹(shù)林里的霧氣散開(kāi),云霧聚攏,山谷就顯得昏暗了;朝則自暗而明,暮則自明而暗,
或暗或明,變化不一,這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了,有一股清幽的香味;好的樹(shù)木枝繁葉茂,形成一片
濃密的綠蔭;天高氣爽,霜色潔白;水落下去,水底的石頭就露出來(lái),這就是山中的四季。清晨前往,黃
昏歸來(lái),四季的風(fēng)光不同,樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。
不久,太陽(yáng)下山了,人影散亂,賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭,禽鳥(niǎo)在高處低處鳴
叫,是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè),卻不知道人們的快樂(lè);而人們只知
道跟隨太守游玩的快樂(lè),卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。
(2023?四川甘孜?中考真題)閱讀下面的文言文,完成下面小題。
周亞夫軍細(xì)柳
司馬遷
文帝之后六年,匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍,軍霸上;祝茲侯徐厲為將軍,軍棘門;以河內(nèi)守
亞夫?yàn)閷④?,軍?xì)柳:以備胡。
上自勞軍。至霸上及棘門軍,直馳入,將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,轂弓弩,
持滿。天子先驅(qū)至,不得入。先驅(qū)曰:“天子且至!”軍門都尉曰:“將軍令曰'軍中聞將軍令,不聞天子之
詔‘。"盾無(wú)何,上至,又不得入。于是上萬(wàn)使使持節(jié)詔將軍:“吾欲入勞軍?!眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門。壁門士
吏謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中不得驅(qū)馳?!庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng),將軍亞夫持兵揖曰:“介胄之士
不拜,請(qǐng)以軍禮見(jiàn)」天子為利,改容式車。使人稱謝:“皇帝敬勞將軍?!背啥Y加去。
既出軍門,群臣皆驚。文帝曰:“嗟呼,此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍,若兒戲耳,其將固可襲而虜
也。至于亞夫,可得而犯邪?”稱善者久之。
17.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是()
A.軍霸上軍:軍營(yíng)
B.軍士吏彼甲被:同“披”,穿著
C.其無(wú)何居:經(jīng)過(guò)
D.天子為到動(dòng):感動(dòng)
18.下列句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()
A./備胡不/物喜
B.不聞天子之詔無(wú)絲竹之亂耳
C.于是上門使使持節(jié)詔將軍乃不知有漢
D.成禮則去結(jié)友畫別
19.下列對(duì)文章內(nèi)容及寫法的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()
A.文章寫了漢文帝勞軍的故事,重點(diǎn)寫了他被周亞夫擋在細(xì)柳營(yíng)外的情形。
B.文章人物形象個(gè)性鮮明,漢文帝威嚴(yán)強(qiáng)勢(shì),周亞夫忠于職守、剛正率直。
C.文章用語(yǔ)精準(zhǔn),如用“被”“鼓”等詞,寫出細(xì)柳營(yíng)戒備森嚴(yán)的情景。
D.文章善用對(duì)比手法,將霸上軍和棘門軍作比,突出了周亞夫治軍嚴(yán)明。
【答案】
17.A18.D19.B
【解析】
17.本題考查文言文實(shí)詞。A.有誤,句意:駐軍在霸上;軍:駐扎詩(shī)文意思。故選A。
18.本題考查文言文一詞多義。A.以:介詞,來(lái)/介詞,因?yàn)?;B.之:助詞,的/主謂之間,取消句子獨(dú)立
性;C.乃:副詞,才/副詞,竟然;D.而:都是連詞,表順承;故選D。
19.本題考查文言文的理解和分析。B.有誤,選文中漢文帝并非“威嚴(yán)強(qiáng)勢(shì)”。故選B。
參考譯文:
漢文帝后元六年,匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是,朝廷委派宗正官劉禮為將軍,駐軍在霸上;委派
祝茲侯徐厲為將軍,駐軍在棘門;委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?,駐軍細(xì)柳,以防備匈奴侵?jǐn)_。
皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng),直接驅(qū)車而入,將士都下馬迎送皇帝。隨即來(lái)到了細(xì)
柳軍營(yíng),只見(jiàn)官兵都披戴盔甲,手持鋒利的兵器,開(kāi)弓搭箭,弓拉滿,戒備森嚴(yán)。皇上的先行衛(wèi)隊(duì)到了營(yíng)
前,不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō):“皇上將要駕到?!辨?zhèn)守軍營(yíng)的將官回答:“將軍有令:'軍中只聽(tīng)從將軍的
命令,不聽(tīng)從天子的命令。過(guò)了不久,皇上駕到,也不讓入軍營(yíng)。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去
告訴將軍:“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)?!敝軄喎蜻@才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門。守衛(wèi)營(yíng)門的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō):“將
軍規(guī)定,軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?!庇谑腔噬系能囮?duì)也只好拉住韁繩,慢慢前行。到了大營(yíng)前,將軍周亞夫手
持兵器,雙手抱拳行禮說(shuō):“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮,請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見(jiàn)?!被噬弦虼硕袆?dòng),臉
上的神情也改變了,俯身扶著橫木上,派人致意說(shuō):“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。
出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門,許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說(shuō):“啊!這才是真正的將軍。先前的霸上、
棘門的軍營(yíng),簡(jiǎn)直就像兒戲一樣,匈奴是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜那里的將軍,至于周亞夫,難道能夠侵
犯嗎?”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞夫贊嘆不已。
(2023?湖南常德?中考真題)閱讀下面的文言文,完成下面小題。
鄒忌諷齊王納諫
鄒忌修八尺有余,而形貌映麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美
甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問(wèn)其妾曰:“吾孰與徐公美?”妾曰:
“徐公何能及君也?”旦日,客從外來(lái),與坐談,問(wèn)之客曰:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美
也?!泵魅招旃珌?lái),孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之,曰:“吾妻之美我者,
私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也?!?/p>
于是入朝見(jiàn)威王,曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于
徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此
觀之,王之蔽甚矣?!?/p>
王曰:“善”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者,受上賞;上書(shū)諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,
聞寡人之耳者,受下賞?!绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)
可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
20.下列句子中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是()
A.鄒忌修八尺有余/講信修睦B.徐公何能巨君也/這魯肅過(guò)尋陽(yáng)
C.臣誠(chéng)知不如徐公美/豈不雄大丈夫哉D.時(shí)時(shí)而回進(jìn)/又何聞焉
21.用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。(只畫一處)
臣之客欲有求于臣
22.把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。
23.下列對(duì)文中人物形象的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是()
A.鄒忌的兩次窺鏡以及與妻、妾、客的三問(wèn)三答,既突出了他自我欣賞的性格特點(diǎn),也體現(xiàn)了他的反省精
神。
B.妻、妾和客無(wú)不認(rèn)為鄒忌比徐公漂亮,但由于身份和心理的不同,雖然都是贊揚(yáng),語(yǔ)氣上卻有明顯的差
異。
C.鄒忌從自己的私事說(shuō)起,以私事比國(guó)事,由己及君,由近到遠(yuǎn),由小見(jiàn)大,說(shuō)明他具有高超的勸諫藝術(shù)。
D.文章既塑造了鄒忌這樣善于思考、勇于進(jìn)諫的賢士形象,又刻畫了齊威王知錯(cuò)能改、從諫如流的明君形
象。
【答案】
20.C
21.臣之客/欲有求于臣
22.第二天(又過(guò)了一天),徐公來(lái)了,鄒忌仔細(xì)看他,自己覺(jué)得比不上徐公(美)。
23.A
【解析】
20.本題考查一詞多義。A.身高,長(zhǎng)/培養(yǎng);B.趕得上/等到;C.確實(shí)/確實(shí);D.間或,偶爾,有時(shí)候/參與;
故選C。
21.本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法,先梳理句子大意,分清層次,然后斷句,反復(fù)誦讀加以
驗(yàn)證。主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間,謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓。臣之客欲有求于臣:我的客人對(duì)我有所求。
“臣之客”是主語(yǔ),“欲有求于臣”是謂語(yǔ),故分別斷開(kāi);故斷句:臣之客/欲有求于臣。
22.本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎(chǔ)上,把重點(diǎn)字詞的意義和用法展現(xiàn)出來(lái),注意省略句要補(bǔ)全,
倒裝句要調(diào)整語(yǔ)序。明日:第二天。孰:仔細(xì)。視:看。以為:認(rèn)為。
23.本題考查內(nèi)容分析。A.“既突出了他自我欣賞的性格特點(diǎn)”錯(cuò)誤,結(jié)合第一段“吾妻之美我者,私我
也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也”可知,鄒忌來(lái)兩次窺鏡、與妻、妾、客的三問(wèn)三
答,主要是表現(xiàn)他的反省精神,沒(méi)有“突出了他自我欣賞的性格特點(diǎn)”;故選A。
參考譯文:
鄒忌身高八尺多,而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽,照著鏡子,對(duì)他的妻子說(shuō):“我
與城北的徐公相比,誰(shuí)更美麗呢?”他的妻子說(shuō):“您美極了,徐公怎么能比得上您呢!”城北的徐公,是
齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公美麗,于是又問(wèn)他的小妾說(shuō):“我和徐公相比,誰(shuí)更美麗?"妾說(shuō):
“徐公怎么能比得上您呢?”第二天,有客人從外面來(lái)拜訪,鄒忌和他坐著談話。鄒忌問(wèn)客人道:“我和徐
公相比,誰(shuí)更美麗?”客人說(shuō):“徐公不如您美麗啊?!庇诌^(guò)了一天,徐公前來(lái)拜訪,(鄒忌)仔細(xì)地端詳他,
自己覺(jué)得不如他美麗;再照著鏡子看看自己,更覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人家。晚上,他躺在床上想這件事,說(shuō):“我
的妻子認(rèn)為我美,是偏愛(ài)我;我的小妾認(rèn)為我美,是懼怕我;客人認(rèn)為我美,是想要有求于我。”
于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王。說(shuō):“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗??墒俏业钠拮悠珢?ài)我,我的妾懼怕我,
我的客人對(duì)我有所求,他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó),土地方圓千里,有一百二十座城池,宮中
的姬妾和身邊的近臣,沒(méi)有不偏愛(ài)大王的;朝廷中的大臣,沒(méi)有不懼怕大王的;國(guó)內(nèi)的百姓,沒(méi)有不對(duì)大
王有所求的:由此看來(lái),大王受蒙蔽一定很厲害了」
齊威王說(shuō):“說(shuō)得真好?!庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪肌⒐倮?、百姓,能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的,
可得上等獎(jiǎng)賞;能夠上書(shū)勸諫我的,得中等獎(jiǎng)賞;能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過(guò)失,并能
傳到我耳朵里的,得下等獎(jiǎng)賞?!闭顒傄幌逻_(dá),所有大臣都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸,宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾
個(gè)月以后,有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后,即使想進(jìn)言,也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)
說(shuō)了這件事,都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)(齊王)。這就是所說(shuō)的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝。
24.(2024?吉林長(zhǎng)春?模擬預(yù)測(cè))閱讀下面的課內(nèi)文言文,完成問(wèn)題。
桃花源記
陶淵明
①晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮
美,落英繽紛。漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。
②林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,
豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女
衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髯,并怡然自樂(lè)。
③見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?,咸?lái)問(wèn)訊。自云
先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。
此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人
道也?!?/p>
④既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,
遂迷,不復(fù)得路。
⑤南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
(1)下列各組句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()
A.漁人甚兄之/奇山昇水
B.具答之/則第二板已具
C.乃不知有漢/蒙乃始就學(xué)
D.號(hào)向所志/號(hào)張懷民
(2)下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.作者描繪的桃源景象,依次從環(huán)境到人物衣著再到人物精神狀態(tài),層層深入,井然有序。
B.本文采取了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式相結(jié)合的寫法,跌宕起伏,搖曳生姿。
C.文章多處設(shè)置懸念、伏筆,如“緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近”為下文再尋桃花源而不得設(shè)下伏筆。
D.文章末尾出現(xiàn)的“劉子驥”,歷史上真有其人,使故事更顯得亦真亦幻,增添了傳奇色彩。
(3)有人說(shuō):“,天下興亡,匹夫有責(zé)。'陶淵明在作品中卻讓老百姓躲起來(lái),這是不對(duì)的。”如果你是陶淵
明,如何為自己辯護(hù)?
【答案】⑴D
(2)B
(3)讓作品中的老百姓“藏”起來(lái),實(shí)屬無(wú)奈。只因當(dāng)時(shí)政治黑暗,社會(huì)動(dòng)蕩,充滿剝削,充滿戰(zhàn)爭(zhēng),老
百姓財(cái)稅繁重,苦不堪言;我雖有一顆愛(ài)國(guó)之心,卻是昏君當(dāng)?shù)?,?bào)國(guó)無(wú)門;只有通過(guò)作品,虛構(gòu)一個(gè)環(huán)
境優(yōu)美,沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng),民風(fēng)純樸,百姓安居樂(lè)業(yè)的境地,寄托理想。
【解析】(1)本題考查一詞多義。A.異:對(duì)……驚異,詫異/奇異,特別;B.具:詳細(xì)/準(zhǔn)備好;C.乃:竟
然,居然/于是,就;D.尋:意思相同,尋找;故選D。
(2)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B.文章以捕魚(yú)人的經(jīng)歷為線索展開(kāi)故事,通過(guò)對(duì)桃花源和平安樂(lè)、自由
平等生活的描寫,表達(dá)了作者追求美好生活的理想和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿,“議論”的表達(dá)方式在文中并未體
現(xiàn);故選B。
(3)本題考查開(kāi)放性作答。作答時(shí),需結(jié)合時(shí)代背景來(lái)看??梢詮奶諟Y明創(chuàng)作的初衷、作品的寓意以及對(duì)
現(xiàn)實(shí)的啟示等方面來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。年輕時(shí)的陶淵明本有“大濟(jì)蒼生”之志,可他生活于晉宋易代之際,
東晉王朝極端腐敗,他的一腔抱負(fù)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。于是他堅(jiān)決辭去了上任僅81天的彭澤縣令,長(zhǎng)期隱居田
園,并借助創(chuàng)作來(lái)抒寫情懷,《桃花源記》就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。聯(lián)系當(dāng)時(shí)政治黑暗,報(bào)國(guó)無(wú)門,只
能虛構(gòu)了一個(gè)世外桃源,寄托了他的美好理想,也表達(dá)了他追尋理想社會(huì)而不得的無(wú)可奈何之情??梢詮?/p>
以下角度為陶淵明進(jìn)行辯護(hù):這是對(duì)理想生活的一種向往,而并非鼓勵(lì)逃避現(xiàn)實(shí),或者也可以指出作品中
的桃花源是一種對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思和批判,而不是對(duì)責(zé)任的逃避。
示例:我認(rèn)為我并沒(méi)有讓老百姓躲起來(lái),而是通過(guò)《桃花源記》表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的
反思。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下,戰(zhàn)亂頻繁,人民生活困苦,我希望能為他們提供一個(gè)理想的生活環(huán)境,讓他
們能夠擺脫苦難,過(guò)上安寧幸福的生活。同時(shí),我也深知這種理想的生活環(huán)境在現(xiàn)實(shí)中是難以實(shí)現(xiàn)的,因
此通過(guò)描寫桃花源的消失,暗示了美好生活的脆弱和難以持久。
參考譯文:
東晉太元年間,武陵有個(gè)以捕魚(yú)為生的人。有一天他沿著溪水劃船而行,忘記了路有多遠(yuǎn)。忽然遇到
一片桃花林,在溪流兩岸的幾百步之內(nèi),中間沒(méi)有其他的樹(shù)木,花草鮮艷美麗,地上的落花繁多交雜,漁
人對(duì)此感到非常驚異。他繼續(xù)向前行船,想要走到桃花林的盡頭。
桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了,漁人就發(fā)現(xiàn)了一座小山,山上有個(gè)小洞口,洞里面隱隱約約透著點(diǎn)
光亮。漁人便下了船,從洞口走了進(jìn)去。剛開(kāi)始非常狹窄,僅容一人通過(guò)。又向前行走了幾十步,突然變
得開(kāi)闊明亮。漁人眼前這片土地平坦開(kāi)闊,房屋排列得非常整齊,還有肥沃的田地、美麗的池塘,以及桑
樹(shù)、竹子這類的植物。田間小路交錯(cuò)相通,(村落間)可以互相聽(tīng)到雞鳴狗叫的聲音。人們?cè)谔镩g來(lái)來(lái)往往
耕種勞作,男女的穿戴裝束,完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒都高興而滿足。
這里的人看見(jiàn)了漁人,就非常驚訝,問(wèn)他是從什么地方而來(lái)。漁人都詳細(xì)地作了回答。這里的人便邀
請(qǐng)漁人到家中做客,擺了酒、殺了雞用來(lái)款待他。村里面的其他人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人,全都來(lái)打聽(tīng)消息。
他們自己說(shuō)他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂,率領(lǐng)妻子、兒女、鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方,
再?zèng)]有人出去過(guò),所以和外面的人隔絕了一切往來(lái)。村里的人問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么世道,他們居然不知道有
漢朝,更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái),村民們聽(tīng)了都感嘆惋惜。其余
的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中,都拿出自己的美酒佳肴來(lái)款待他。漁人停留了幾日后,就向村里的
人告辭。村里的人告訴他:“這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊?!?/p>
漁人出來(lái)之后,找到了自己的船,就順著來(lái)時(shí)的路回去,處處都做了標(biāo)記。他到了郡城武陵,就去拜
見(jiàn)太守,說(shuō)了桃花源的見(jiàn)聞。太守立即派遣人員跟隨他前往,尋找漁人先前作的標(biāo)記,竟然迷路了,后來(lái)
再也找不到通往桃花源的路了。
南陽(yáng)有個(gè)叫劉子驥的人,是一個(gè)品德高尚的隱士,他聽(tīng)到了這個(gè)消息,非常愉快地計(jì)劃著前往桃花源。
沒(méi)有實(shí)現(xiàn),不久后就病死了,后來(lái)就再也沒(méi)有探求桃花源的人了。
25.(2024?山東濟(jì)南?一模)閱讀下面文段,完成問(wèn)題。
與朱元思書(shū)
吳均
風(fēng)煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里,奇山異水,天下獨(dú)絕。水皆縹
碧,千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石,直視無(wú)礙。急湍甚箭,猛浪若奔。
夾岸高山,皆生寒樹(shù),負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈,爭(zhēng)高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴,
嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無(wú)絕。鶯飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,
在晝猶昏;疏條交映,有時(shí)見(jiàn)日。
(1)下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()
A.猛浪若奔:飛奔的馬
B.皆生搴樹(shù):寒冷
C.鶯飛用天:至、到達(dá)
D.窺谷忘氐:同“返”,返回
(2)下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是()
A.奇山號(hào)水/漁人甚異之
B.猛浪若奔/徐公不若君之美也
C.逐勢(shì)競(jìng)上/至于耍者歌于途
D.鶯飛戾天有/后遂無(wú)問(wèn)津考
(3)下列對(duì)文章理解與分析有誤的一項(xiàng)是()
A.本文構(gòu)思精巧,“奇山異水,天下獨(dú)絕”總領(lǐng)全篇,先寫“異水”之美,再言“奇山”之秀。
B.第二段采用正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的手法,突出水勢(shì)湍急的特點(diǎn)。
C.作者將動(dòng)靜景物、多樣聲響、變幻光影巧妙地結(jié)合起來(lái),描繪了一幅充滿生機(jī)活力的富春山水圖。
D.本文借山水之美景,表現(xiàn)出作者歸隱林泉、享受美景的愿望,同時(shí)含勸友歸林之心。
【答案】(1)B
(2)D
(3)B
【解析】(1)本題考查字詞的理解。B.句意:全都生長(zhǎng)著蒼翠的樹(shù),透出一派寒意。寒:使人看了感到有
寒意;故選B。
(2)本題考查一詞多義。A.不同,奇異/對(duì)……感到詫異。B.不同,像/如。C.不同,憑借/背著。D.相同,……
的人。故選D。
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