第20課 鉛筆和橡皮（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年五年級下冊信息技術(shù)冀教版

第20課鉛筆和橡皮（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年五年級下冊信息技術(shù)冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“第20課鉛筆和橡皮”為主題，結(jié)合冀教版五年級下冊信息技術(shù)教材，旨在讓學(xué)生了解鉛筆和橡皮的基本功能和使用方法。通過實(shí)際操作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具的能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過動手實(shí)踐，深入理解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)有一定的興趣，但知識儲備和操作技能相對有限。在知識層面，學(xué)生已具備基本的鼠標(biāo)和鍵盤操作能力，但對軟件工具的具體應(yīng)用和功能了解不足。在能力方面，學(xué)生的動手實(shí)踐能力有待提高，尤其是在解決問題的過程中，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、缺乏耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識，但自我管理能力較弱，容易受到外界干擾。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法和策略。

2.學(xué)生在操作過程中容易遇到困難，需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高溝通協(xié)作能力。

4.學(xué)生在解決問題時(shí)，需要教師培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過實(shí)際操作和互動交流，提高學(xué)生對信息技術(shù)工具的應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版五年級下冊信息技術(shù)教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鉛筆和橡皮操作相關(guān)的圖片、圖表，以及展示鉛筆和橡皮使用技巧的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備若干鉛筆、橡皮和計(jì)算機(jī)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師展示一幅描繪學(xué)生使用鉛筆和橡皮進(jìn)行繪畫的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道畫這幅畫需要哪些工具嗎？”

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考鉛筆和橡皮的功能，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**講授新課（20分鐘**）

1.**鉛筆的使用**

-教師展示鉛筆的外觀和組成部分，講解鉛筆的基本知識。

-通過視頻演示鉛筆的正確握筆姿勢和繪畫技巧。

-學(xué)生跟隨視頻進(jìn)行實(shí)際操作，教師巡回指導(dǎo)。

-**用時(shí)**：5分鐘

2.**橡皮的使用**

-教師展示橡皮的種類和特點(diǎn)，講解橡皮的正確使用方法。

-學(xué)生嘗試使用不同類型的橡皮進(jìn)行擦除練習(xí)。

-教師點(diǎn)評并糾正學(xué)生操作中的錯(cuò)誤。

-**用時(shí)**：5分鐘

3.**鉛筆和橡皮的搭配使用**

-教師示范如何將鉛筆和橡皮結(jié)合使用，提高繪畫效果。

-學(xué)生分組討論，分享自己的搭配使用經(jīng)驗(yàn)。

-教師點(diǎn)評并總結(jié)搭配使用的技巧。

-**用時(shí)**：5分鐘

**鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**實(shí)踐操作**

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨(dú)立完成一幅簡單的繪畫作品。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

-**用時(shí)**：10分鐘

2.**小組討論**

-學(xué)生分組討論，探討如何更好地使用鉛筆和橡皮。

-每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-**用時(shí)**：5分鐘

**課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**

-教師提出與鉛筆和橡皮使用相關(guān)的問題，如：“如何選擇合適的鉛筆？”“橡皮擦除時(shí)需要注意什么？”

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并糾正。

-**用時(shí)**：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動游戲**

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于鉛筆和橡皮的小游戲，如“猜猜我是哪種橡皮”，增加課堂趣味性。

-學(xué)生積極參與游戲，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-**用時(shí)**：5分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鉛筆和橡皮的正確使用方法。

-學(xué)生回顧所學(xué)知識，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-**用時(shí)**：5分鐘

**教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、互動游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每位學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-《鉛筆的發(fā)明史》：通過閱讀鉛筆的發(fā)明史，了解鉛筆的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對科技發(fā)展的興趣。

-《橡皮的演變》：閱讀橡皮的演變過程，了解橡皮從原始形態(tài)到現(xiàn)代產(chǎn)品的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

-《繪畫工具的多樣性》：介紹不同類型的繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆等，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-**課題一：鉛筆和橡皮的環(huán)保使用**

-探究鉛筆和橡皮在生產(chǎn)過程中的環(huán)保措施，如使用可回收材料、減少有害物質(zhì)排放等。

-學(xué)生設(shè)計(jì)一份環(huán)保使用鉛筆和橡皮的宣傳手冊，提高環(huán)保意識。

-**課題二：繪畫工具的創(chuàng)新應(yīng)用**

-研究繪畫工具在非傳統(tǒng)領(lǐng)域的應(yīng)用，如創(chuàng)意設(shè)計(jì)、手工藝制作等。

-學(xué)生嘗試用鉛筆和橡皮創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)意的作品，展示繪畫工具的多樣性。

-**課題三：信息技術(shù)在繪畫中的應(yīng)用**

-了解數(shù)字繪畫軟件的基本操作，如Photoshop、CorelDRAW等。

-學(xué)生利用數(shù)字繪畫軟件進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)信息技術(shù)在繪畫中的優(yōu)勢。

-**課題四：鉛筆和橡皮的文化內(nèi)涵**

-研究鉛筆和橡皮在不同文化背景下的象征意義，如勤奮、智慧等。

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鉛筆和橡皮文化內(nèi)涵的短文，提高文學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解1.**例題**：小明畫了一幅畫，使用了4支鉛筆和3塊橡皮。如果每支鉛筆可以畫3次，每塊橡皮可以擦除2次，小明最多可以畫幾次，又能擦除幾次？

**答案**：小明可以畫12次（4支鉛筆×3次/支），可以擦除6次（3塊橡皮×2次/塊）。

2.**例題**：小紅有5支鉛筆，每支鉛筆可以畫10次。她畫了15次，用掉了多少支鉛筆？

**答案**：小紅用掉了1支鉛筆（15次/10次/支）。

3.**例題**：小剛有一盒鉛筆，每次畫圖需要2支鉛筆，他一共畫了20次，他至少需要多少支鉛筆？

**答案**：小剛至少需要40支鉛筆（20次×2支/次）。

4.**例題**：小麗有8塊橡皮，每次擦除需要1塊橡皮，她擦除了12次，還剩下多少塊橡皮？

**答案**：小麗還剩下6塊橡皮（8塊-12次/塊）。

5.**例題**：小王有3盒鉛筆，每盒鉛筆有10支。如果小王每次畫圖用掉2支鉛筆，那么小王最多可以畫多少次？

**答案**：小王最多可以畫60次（3盒×10支/盒×2次/支）。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“鉛筆和橡皮”這一課，我覺得整體來說還是蠻成功的。孩子們對鉛筆和橡皮的使用很感興趣，課堂氣氛活躍，大家參與度也很高。不過，在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過展示繪畫圖片和提出問題，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對鉛筆和橡皮有了初步的認(rèn)識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于鉛筆和橡皮的用途還是不太清楚，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更詳細(xì)地介紹這些工具的基本功能。

在講授新課的過程中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會動手操作，這樣可以更好地鞏固他們的技能。但是，我也注意到，有些學(xué)生操作起來比較慢，這可能是由于他們?nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)或者注意力不集中。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)別差異，對于操作能力較弱的學(xué)生，給予更多的指導(dǎo)和幫助。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡單的練習(xí)題，讓孩子們通過實(shí)際操作來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。從他們的表現(xiàn)來看，大部分孩子都能正確地使用鉛筆和橡皮，這說明我的教學(xué)方法是有效的。但是，也有少數(shù)學(xué)生對于橡皮的使用不太熟練，這說明我在練習(xí)設(shè)計(jì)上可能需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣可以激發(fā)他們的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱闹R掌握不夠牢固。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上還是不錯(cuò)的，但是偶爾還是有學(xué)生分心。這可能是因?yàn)樗麄儗φn程內(nèi)容不夠感興趣，或者是因?yàn)榻淌噎h(huán)境不夠安靜。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時(shí)也要加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育。

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重