第九單元跨學科實踐活動8海洋資源的綜合利用與制鹽教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）下冊

第九單元跨學科實踐活動8海洋資源的綜合利用與制鹽教學設計---2024-2025學年九年級化學人教版（2024）下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第九單元跨學科實踐活動8海洋資源的綜合利用與制鹽教學設計---2024-2025學年九年級化學人教版（2024）下冊設計意圖本節(jié)課旨在通過九年級化學人教版（2024）下冊第九單元“跨學科實踐活動8海洋資源的綜合利用與制鹽”的教學，引導學生了解海洋資源的豐富性及其對人類的重要性，掌握制鹽的基本原理和過程，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，提高學生的創(chuàng)新思維和實踐操作技能。通過實踐活動，讓學生體會化學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的社會責任感。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對化學科學本質的理解，提升學生運用化學知識解決實際問題的能力。通過海洋資源綜合利用與制鹽的學習，學生能夠認識化學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)科學探究精神，提高環(huán)境保護意識，增強跨學科學習能力。同時，通過實踐活動，鍛煉學生的合作溝通能力和實踐操作技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和終身學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握海水制鹽的基本原理和工藝流程；

②理解并解釋蒸發(fā)結晶法在制鹽過程中的應用；

③知道海洋資源的綜合利用方式，包括鹽、鎂、溴等物質的提取。

2.教學難點，

①理解海水中的鹽分濃度變化與蒸發(fā)結晶的關系；

②分析影響海水蒸發(fā)結晶效率的因素，如海水溫度、蒸發(fā)面積、風速等；

③設計簡單的實驗方案，驗證影響蒸發(fā)結晶效率的因素，并能解釋實驗現(xiàn)象；

④將所學知識應用于實際生產(chǎn)中，解決實際問題，如優(yōu)化制鹽工藝。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版化學九年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備海洋資源利用相關圖片、制鹽工藝流程圖、海洋資源分布地圖等多媒體資料。

3.實驗器材：準備蒸發(fā)皿、玻璃棒、溫度計、海水樣品等實驗器材，確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，確保每組學生有充足的空間進行討論；設置實驗操作臺，便于學生進行實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對海洋資源綜合利用與制鹽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道海洋資源有哪些嗎？它們對我們的生活有什么意義？”

展示一些關于海洋資源豐富性的圖片或視頻片段，讓學生初步感受海洋資源的魅力或特點。

簡短介紹海洋資源的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.海洋資源綜合利用與制鹽基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海洋資源綜合利用與制鹽的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海洋資源綜合利用與制鹽的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹海洋資源的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.海洋資源綜合利用與制鹽案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海洋資源綜合利用與制鹽的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海洋資源綜合利用與制鹽案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解海洋資源綜合利用與制鹽的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用海洋資源綜合利用與制鹽解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與海洋資源綜合利用與制鹽相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海洋資源綜合利用與制鹽的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調海洋資源綜合利用與制鹽的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括海洋資源綜合利用與制鹽的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調海洋資源綜合利用與制鹽在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用海洋資源綜合利用與制鹽。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于海洋資源綜合利用與制鹽的短文或報告，要求結合實際，提出自己的見解和建議。

提醒學生注意作業(yè)的完成時間和格式要求，鼓勵他們在課后繼續(xù)探索和思考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確理解并掌握海水制鹽的基本原理和工藝流程，包括蒸發(fā)結晶法、鹽田建設、鹽鹵處理等關鍵步驟。

學生了解海洋資源的組成，如氯化鈉、鎂、溴等，以及這些資源在工業(yè)和生活中的應用。

學生能夠區(qū)分海洋資源綜合利用與單一資源的提取，認識到綜合利用的重要性。

2.能力提升方面：

學生通過實驗操作，提高了觀察、記錄、分析和解決問題的能力。

學生在小組討論中，學會了如何合作、交流思想和觀點，提升了團隊協(xié)作能力。

學生通過案例分析，學會了如何將理論知識應用于實際情境，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：

學生在探究海洋資源綜合利用與制鹽的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。

學生通過設計實驗方案，鍛煉了科學探究能力，學會了如何設計實驗、控制變量、分析數(shù)據(jù)。

學生在討論海洋資源保護與可持續(xù)利用時，增強了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

學生認識到海洋資源對人類的重要性，增強了保護海洋環(huán)境的責任感。

學生通過學習海洋資源的綜合利用，體會到科學技術對改善人類生活質量的作用，激發(fā)了學習化學的興趣。

學生在了解海洋資源豐富性的同時，培養(yǎng)了愛國主義情懷，認識到自己是國家發(fā)展的一份子。

5.實踐應用方面：

學生能夠將所學知識應用于實際生活，如了解食鹽的來源和加工過程，關注海洋資源的保護。

學生在課后作業(yè)中，能夠結合所學知識，提出關于海洋資源綜合利用的建議和方案，如優(yōu)化制鹽工藝、開發(fā)新型海洋資源產(chǎn)品等。

學生在參與社區(qū)活動或志愿服務時，能夠運用所學知識，為環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了海洋資源的綜合利用與制鹽。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：

1.海洋資源的組成：我們了解到海洋資源包括氯化鈉、鎂、溴等多種元素，這些資源在工業(yè)和生活中有著廣泛的應用。

2.海水制鹽的基本原理：通過蒸發(fā)結晶法，我們從海水中提取氯化鈉，了解了鹽田建設、鹽鹵處理等關鍵步驟。

3.海洋資源綜合利用：我們學習了海洋資源綜合利用的重要性，以及如何通過技術創(chuàng)新提高資源利用率。

4.海洋資源的保護與可持續(xù)利用：我們認識到保護海洋資源的重要性，以及如何在實踐中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

1.海水制鹽的主要方法是什么？

A.煮沸法

B.蒸發(fā)結晶法

C.溶劑萃取法

D.電解法

2.海洋資源綜合利用的主要目的是什么？

A.提高資源利用率

B.減少環(huán)境污染

C.滿足人類需求

D.以上都是

3.海洋資源中含量最多的元素是什么？

A.氯

B.鈉

C.氧

D.硅

4.海洋資源綜合利用的主要挑戰(zhàn)是什么？

A.技術難題

B.環(huán)境保護

C.經(jīng)濟成本

D.以上都是

5.海洋資源保護與可持續(xù)利用的關鍵是什么？

A.技術創(chuàng)新

B.政策法規(guī)

C.社會參與

D.以上都是

2.簡答題（每題5分，共10分）

1.簡述海水制鹽的基本原理。

2.請列舉兩種海洋資源的綜合利用方式，并說明其意義。

3.應用題（10分）

結合所學知識，提出一種提高海洋資源綜合利用效率的建議，并說明理由。課后作業(yè)1.實驗設計題：

設計一個簡單的實驗方案，驗證海水蒸發(fā)過程中鹽分濃度的變化。要求列出實驗步驟、所需材料、預期結果及數(shù)據(jù)分析方法。

答案示例：

實驗步驟：

（1）取一定量的海水樣品，記錄初始體積V0。

（2）將海水樣品置于恒溫環(huán)境下，加熱蒸發(fā)至一定體積V1。

（3）測量蒸發(fā)過程中鹽分濃度的變化。

（4）重復實驗三次，取平均值。

所需材料：海水樣品、蒸發(fā)皿、酒精燈、量筒、溫度計、濾紙等。

預期結果：隨著蒸發(fā)過程的進行，鹽分濃度逐漸增加。

2.應用題：

分析以下兩種海洋資源綜合利用方式的優(yōu)缺點，并說明其在實際應用中的可行性。

答案示例：

1.海水養(yǎng)殖：

優(yōu)點：資源豐富，技術成熟，經(jīng)濟效益高。

缺點：可能對海洋環(huán)境造成污染，資源利用效率有待提高。

可行性：在合理規(guī)劃和管理下，海水養(yǎng)殖是一種可行的海洋資源綜合利用方式。

2.海水淡化：

優(yōu)點：解決淡水資源短缺問題，提高水資源利用率。

缺點：技術成本高，能源消耗大。

可行性：在能源充足、技術成熟的地區(qū)，海水淡化是一種可行的海洋資源綜合利用方式。

3.討論題：

針對海洋資源的開發(fā)利用，提出一種保護海洋環(huán)境、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的策略。

答案示例：

制定海洋資源開發(fā)利用的相關法律法規(guī)，加強對海洋環(huán)境的保護；

提高海洋資源開發(fā)利用的技術水平，降低對環(huán)境的破壞；

加強國際合作，共同應對海洋資源開發(fā)利用帶來的挑戰(zhàn)。

4.創(chuàng)新題：

設計一種新型海洋資源綜合利用產(chǎn)品，并說明其市場前景。

答案示例：

設計一種海洋生物活性物質提取設備，用于提取海洋生物中的有效成分，如蝦青素、膠原蛋白等。

市場前景：隨著人們對健康飲食的關注，海洋生