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文檔簡介
制作不倒翁(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)制作不倒翁(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程設(shè)計思路本課程以“制作不倒翁”為主題,結(jié)合小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程,引導(dǎo)學(xué)生通過動手實踐,探究物體平衡的原理。課程內(nèi)容與課本《科學(xué)》中“物體的平衡”章節(jié)緊密相連,旨在提高學(xué)生的動手能力、觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的觀察和探究能力,提升動手實踐和解決問題的能力;增強對科學(xué)知識的興趣和好奇心,形成科學(xué)思維;強化合作學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)團隊協(xié)作能力;樹立環(huán)保意識,認識到科學(xué)實踐對環(huán)境保護的重要性。學(xué)情分析本課程面向小學(xué)四年級學(xué)生,這一階段的學(xué)生好奇心強,動手操作能力逐漸增強,但科學(xué)知識儲備相對有限。學(xué)生對日常生活中常見的物理現(xiàn)象有一定認識,但對物體平衡的原理了解不多。在知識層面,學(xué)生對形狀、重力、支撐面等概念有一定了解,但缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面,學(xué)生具備一定的動手操作能力,但協(xié)作能力和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面,學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強,但科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識有待培養(yǎng)。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響:首先,課程設(shè)計需注重趣味性和實踐性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次,教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力;最后,通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生擁有《科學(xué)》教材,包含“物體的平衡”相關(guān)內(nèi)容。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與不倒翁制作相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻,以輔助學(xué)生理解。
3.實驗器材:準(zhǔn)備木塊、橡皮筋、膠水等制作不倒翁的實驗材料,確保安全且數(shù)量充足。
4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),提供實驗操作臺,確保學(xué)生分組操作和討論的空間。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對不倒翁的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們知道什么是不倒翁嗎?為什么它總是能自己站起來?”
展示一些關(guān)于不倒翁的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受不倒翁的魅力或特點。
簡短介紹不倒翁的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.不倒翁基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解不倒翁的基本概念、組成部分和原理。
過程:
講解不倒翁的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。
詳細介紹不倒翁的組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
3.不倒翁案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解不倒翁的特性和重要性。
過程:
選擇幾個典型的不倒翁案例進行分析。
詳細介紹每個案例的背景、特點和意義,讓學(xué)生全面了解不倒翁的多樣性或復(fù)雜性。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用不倒翁解決實際問題。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與不倒翁相關(guān)的主題進行深入討論。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達能力,同時加深全班對不倒翁的認識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評,促進互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)不倒翁的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括不倒翁的基本概念、組成部分、案例分析等。
強調(diào)不倒翁在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用,鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用不倒翁。
7.課后作業(yè)(5分鐘)
目標(biāo):鞏固學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和寫作能力。
過程:
布置課后作業(yè):讓學(xué)生回家后觀察家中或周圍環(huán)境,找出類似不倒翁的現(xiàn)象,并嘗試解釋其原理,撰寫一篇觀察報告。
教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動性,通過提問、討論、實驗等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索。同時,關(guān)注學(xué)生的個體差異,給予不同的學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,確保每位學(xué)生都能在課程中有所收獲。知識點梳理1.不倒翁的定義和特點
-不倒翁是一種特殊的物體,無論怎樣推倒,它都能通過自身的重力作用和平衡原理重新站立。
-不倒翁的特點包括:重心低、穩(wěn)定性好、具有自我恢復(fù)平衡的能力。
2.不倒翁的組成部分
-底座:通常是一個半球形或圓形的底座,提供支撐。
-球體:位于底座上方,可以是實心或空心,起到平衡作用。
-連接部分:將球體與底座連接,可以是繩子、彈簧或直接連接。
3.不倒翁的平衡原理
-重心位置:不倒翁的重心位置非常低,這使其在傾斜時能夠迅速恢復(fù)平衡。
-支撐面:不倒翁的支撐面較小,使得傾斜時更容易產(chǎn)生恢復(fù)力。
-重力作用:不倒翁在傾斜過程中,重力會使其向傾斜方向產(chǎn)生加速度,當(dāng)加速度達到一定程度時,不倒翁會自動恢復(fù)平衡。
4.不倒翁的制作方法
-選擇合適的材料:底座可以使用塑料、木頭等材料制作,球體可以使用橡皮、塑料球等材料。
-制作底座:根據(jù)設(shè)計,制作一個半球形或圓形的底座。
-制作球體:根據(jù)設(shè)計,制作一個實心或空心的球體。
-連接底座和球體:使用繩子、彈簧或直接連接的方式將底座和球體連接起來。
5.不倒翁的應(yīng)用
-娛樂玩具:不倒翁可以作為玩具,增加兒童的游戲樂趣。
-教育工具:不倒翁可以用于教學(xué),幫助學(xué)生理解重心、平衡等物理概念。
-裝飾品:不倒翁可以制作成各種形狀和顏色,作為家居裝飾品。
6.不倒翁的改進與創(chuàng)新
-材料創(chuàng)新:使用新型材料制作不倒翁,提高其穩(wěn)定性和耐用性。
-設(shè)計創(chuàng)新:設(shè)計不同形狀和功能的不倒翁,增加其趣味性和實用性。
-結(jié)構(gòu)創(chuàng)新:改進不倒翁的結(jié)構(gòu),使其在傾斜時具有更好的平衡性能。
7.不倒翁的安全注意事項
-制作過程中,注意使用安全工具和材料,避免受傷。
-使用不倒翁時,避免將其放在易碎物品附近,以免損壞。
-教育學(xué)生正確使用不倒翁,避免將其用于危險或不當(dāng)?shù)男袨?。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):
-學(xué)生在課堂上的參與度:觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及參與討論的積極性。
-學(xué)生對不倒翁制作過程的關(guān)注程度:評估學(xué)生在實驗操作過程中的專注度和對細節(jié)的關(guān)注。
-學(xué)生對科學(xué)原理的理解程度:通過提問和觀察學(xué)生的回答,了解學(xué)生對不倒翁平衡原理的理解深度。
2.小組討論成果展示:
-小組合作效果:評價學(xué)生在小組討論中的分工合作情況,是否能夠有效溝通和協(xié)作。
-討論內(nèi)容的深度和廣度:評估小組討論的主題是否深入,是否涵蓋了不倒翁制作的相關(guān)知識。
-創(chuàng)新性想法的提出:觀察學(xué)生在討論中是否提出了新穎的觀點或改進建議。
3.隨堂測試:
-知識掌握情況:通過隨堂測試,檢驗學(xué)生對不倒翁基本概念、組成部分和原理的掌握程度。
-應(yīng)用能力:測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決,如設(shè)計一個更穩(wěn)定的不倒翁。
4.學(xué)生作品評價:
-制作過程規(guī)范性:評價學(xué)生在制作不倒翁過程中的操作規(guī)范性,如是否按照步驟進行、材料使用是否合理。
-作品創(chuàng)新性:評估學(xué)生的作品是否具有創(chuàng)新性,如設(shè)計獨特、功能多樣。
-作品實用性:評價不倒翁在實際使用中的實用性,如是否便于攜帶、是否具有娛樂或教育價值。
5.教師評價與反饋:
-針對課堂表現(xiàn):針對學(xué)生在課堂上的積極參與、提問和回答,給予正面的鼓勵和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
-針對小組討論:對于小組合作效果良好的學(xué)生,給予表揚;對于討論不充分的小組,提出改進建議。
-針對隨堂測試:對于測試成績優(yōu)異的學(xué)生,給予肯定;對于成績不理想的學(xué)生,分析原因并提供個性化輔導(dǎo)。
-針對學(xué)生作品:對于制作過程規(guī)范、作品創(chuàng)新和實用的學(xué)生,給予高度評價;對于存在問題的作品,提出具體改進意見。
-針對教學(xué)反思:教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的不足,如教學(xué)方法的適用性、教學(xué)內(nèi)容的深度等,以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①不倒翁的基本概念
-不倒翁的定義
-不倒翁的特點:重心低、穩(wěn)定性好、自我恢復(fù)平衡
②不倒翁的組成部分
-底座:半球形或圓形
-球體:實心或空心
-連接部分:繩子、彈簧或直接連接
③不倒翁的平衡原理
-重心位置:低
-支撐面:小
-重力作用:傾斜時產(chǎn)生加速度,恢復(fù)平衡
④不倒翁的制作方法
-材料選擇:塑料、木頭、橡皮、塑料球
-制作步驟:制作底座、球體、連接部分
⑤不倒翁的應(yīng)用
-娛樂玩具
-教育工具
-裝飾品
⑥不倒翁的安全注意事項
-使用安全工具和材料
-避免損壞易碎物品
-正確使用,避免危險行為課后作業(yè)1.實踐作業(yè):
-完成一個小型不倒翁的制作,并記錄下制作過程中的每一個步驟和遇到的問題。
-作業(yè)要求:拍攝制作過程的照片,并附上文字說明。
2.觀察與分析作業(yè):
-觀察家中或周圍環(huán)境中類似不倒翁的現(xiàn)象,如陀螺、搖擺木馬等,記錄下它們的共同點和不同點。
-作業(yè)要求:撰寫一篇觀察報告,分析這些現(xiàn)象背后的物理原理。
3.設(shè)計與創(chuàng)新作業(yè):
-設(shè)計一個具有新功能的不倒翁,如可以發(fā)出聲音、可以變色等。
-作業(yè)要求:繪制設(shè)計草圖,并說明設(shè)計理念和創(chuàng)新點。
4.應(yīng)用與拓展作業(yè):
-思考不倒翁在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用場景,如教育、娛樂、裝飾等。
-作業(yè)要求:列舉至少三個應(yīng)用場景,并簡要說明如何應(yīng)用。
5.反思與總結(jié)作業(yè):
-反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,總結(jié)你對物體平衡原理的理解。
-作業(yè)要求:撰寫一篇反思日記,包括學(xué)習(xí)心得、對物理現(xiàn)象的新認識等。
補充說明及舉例:
1.實踐作業(yè)示例:
-學(xué)生A制作了一個不倒翁,記錄了以下步驟:
1.選擇一個塑料瓶作為底座。
2.在瓶底粘貼一個橡皮球作為球體。
3.使用細繩將球體與瓶底連接。
4.調(diào)整球體的位置,使不倒翁重心降低。
5.測試不倒翁的穩(wěn)定性。
2.觀察與分析作業(yè)示例:
-學(xué)生B觀察了公園里的搖擺木馬,記錄如下:
-共同點:都需要保持平衡才能正常工作。
-不同點:搖擺木馬有多個支撐點,而不倒翁只有一個支撐點。
3.設(shè)計與創(chuàng)新作業(yè)示例:
-學(xué)生C設(shè)計了一個會變色的不倒翁,草圖如下:
-球體由透明塑料制成,內(nèi)部填充液體染料。
-液體染料根據(jù)球體的傾斜角度改變顏色。
4.應(yīng)用與拓展作業(yè)
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