第20課《人民英雄永垂不朽》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第20課《人民英雄永垂不朽》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第20課《人民英雄永垂不朽》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課以革命歷史為背景，講述革命先烈英勇事跡。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以回顧并加深對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。與八年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系，有助于提升他們的歷史素養(yǎng)和情感教育。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》，培養(yǎng)學(xué)生理解和傳承中華民族優(yōu)秀革命傳統(tǒng)的文化自覺，提升民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，使其認(rèn)識(shí)到英雄精神對(duì)國(guó)家民族的重要意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)革命歷史人物和事件進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

4.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感受革命文學(xué)的獨(dú)特魅力和藝術(shù)價(jià)值。

5.增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念，學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于青春期，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)接觸過一些基本的歷史知識(shí)，對(duì)革命歷史有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入的思考。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題能力和情感表達(dá)能力已有一定基礎(chǔ)，但在具體實(shí)踐中，往往表現(xiàn)出對(duì)復(fù)雜文本的理解困難和情感表達(dá)不夠充分的問題。

素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能由于生活環(huán)境的局限，對(duì)革命英雄事跡的認(rèn)識(shí)較為模糊，缺乏對(duì)民族精神的深刻體驗(yàn)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)專注度不夠、課堂參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)革命歷史的學(xué)習(xí)興趣和深度理解。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動(dòng)的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。其次，教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，提升他們的歷史素養(yǎng)。此外，還要注重情感教育，讓學(xué)生在理解英雄事跡的過程中，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，通過多種教學(xué)策略，如小組討論、角色扮演、情感體驗(yàn)等，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和愛國(guó)主義情感。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過課堂紀(jì)律的規(guī)范和課堂活動(dòng)的組織，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教科書《語文》（統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)）、學(xué)生筆記本、粉筆、黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群。

3.信息化資源：革命英雄事跡的視頻資料、圖片庫、相關(guān)歷史背景資料文檔。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、情境模擬、朗讀比賽。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段革命英雄事跡的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：視頻中的人物為何被稱為英雄？他們的事跡對(duì)我們有什么啟示？

2.學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)并引入課題：《人民英雄永垂不朽》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文背景，介紹革命英雄的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解革命歷史的背景。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，講解重點(diǎn)段落，如革命英雄的英勇事跡、革命精神等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：革命英雄為何如此英勇？他們的事跡對(duì)我們有什么啟示？

4.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)革命英雄的偉大精神。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)填空題、選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何理解革命英雄的偉大精神？如何在日常生活中踐行這種精神？

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演革命英雄，講述自己的故事，其他學(xué)生傾聽并評(píng)價(jià)。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬革命戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)革命英雄的艱辛歷程。

3.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)革命英雄的偉大精神。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將革命英雄的偉大精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

2.學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行革命英雄的精神。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)革命英雄的偉大精神。

2.布置作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于革命英雄的感悟文章，要求不少于300字。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)革命史》：通過閱讀相關(guān)書籍，學(xué)生可以深入了解中國(guó)革命的歷史背景、重要事件和英雄人物。

-《紅色經(jīng)典》系列：包括《紅巖》、《青春之歌》等小說，這些作品以革命時(shí)期為背景，展現(xiàn)了革命者的英勇斗爭(zhēng)和崇高精神。

-《紅色旅游指南》：介紹全國(guó)各地的紅色教育基地，如井岡山、延安等，學(xué)生可以通過實(shí)地參觀，感受革命歷史現(xiàn)場(chǎng)。

-《革命歌曲精選》：收錄了《歌唱祖國(guó)》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》等經(jīng)典革命歌曲，通過音樂學(xué)習(xí)革命精神。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)革命史》等書籍，深入了解革命歷史，增強(qiáng)對(duì)革命英雄的認(rèn)識(shí)和敬仰。

-組織學(xué)生觀看《紅色經(jīng)典》系列電影或小說改編的電視劇，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，感受革命年代的艱苦與偉大。

-安排學(xué)生參觀紅色教育基地，如井岡山革命博物館、延安革命圣地等，通過實(shí)地考察，加深對(duì)革命歷史的理解。

-在音樂課上，播放《紅色經(jīng)典》歌曲，讓學(xué)生在歌聲中感受革命英雄的豪情壯志。

-開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的革命英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

-布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以革命英雄為主題，撰寫一篇感悟文章，提高學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線課程等，提供更多關(guān)于革命歷史的視頻資料和文獻(xiàn)資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如紅色故事演講比賽、革命歌曲合唱等，通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。典型例題講解1.例題：課文《人民英雄永垂不朽》中，作者通過哪些手法展現(xiàn)了革命英雄的英勇事跡？

答案：作者通過以下手法展現(xiàn)了革命英雄的英勇事跡：

-描寫手法：通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，如“他緊握著手中的槍，眼神堅(jiān)定，仿佛要穿透敵人的防線?！?/p>

-對(duì)比手法：將英雄與敵人進(jìn)行對(duì)比，突出英雄的英勇無畏，如“敵人的炮火如雨點(diǎn)般傾瀉，而他依然屹立不倒?！?/p>

-情感渲染：通過情感色彩濃厚的語言，如“他的眼神中充滿了對(duì)自由的渴望，對(duì)敵人的仇恨?！?/p>

2.例題：請(qǐng)分析課文中的“英雄”一詞，并舉例說明其在文中的運(yùn)用。

答案：在課文中，“英雄”一詞指的是在革命斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出非凡勇氣和犧牲精神的人物。例如：

-“他是我們心中的英雄，他的英勇事跡將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)?！?/p>

-“她的無私奉獻(xiàn)，使她成為了我們學(xué)習(xí)的榜樣，成為了真正的英雄?！?/p>

3.例題：課文中的革命英雄有哪些共同特點(diǎn)？

答案：課文中的革命英雄具有以下共同特點(diǎn)：

-忠誠(chéng)于革命事業(yè)，為民族獨(dú)立和人民幸福而英勇斗爭(zhēng)。

-勇敢無畏，面對(duì)困難和敵人，毫不退縮。

-無私奉獻(xiàn)，為了革命事業(yè)，不惜犧牲個(gè)人利益和生命。

4.例題：請(qǐng)舉例說明課文中的對(duì)比手法是如何突出英雄形象的。

答案：課文中的對(duì)比手法主要體現(xiàn)在以下方面：

-英雄與敵人的對(duì)比：如“敵人的殘忍與英雄的英勇形成鮮明對(duì)比。”

-英雄與普通人的對(duì)比：如“在和平年代，英雄的英勇事跡顯得更加珍貴?！?/p>

-英雄與歷史的對(duì)比：如“英雄的事跡將永遠(yuǎn)銘刻在歷史的長(zhǎng)河中?！?/p>

5.例題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)革命英雄精神的理解。

答案：革命英雄精神是指在革命斗爭(zhēng)中，為了民族獨(dú)立和人民幸福，不畏艱險(xiǎn)、勇于犧牲的精神。這種精神包括：

-愛國(guó)主義精神：對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng)與熱愛。

-無私奉獻(xiàn)精神：為了革命事業(yè)，不惜犧牲個(gè)人利益和生命。

-堅(jiān)定信念精神：在困難和挫折面前，始終保持對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

-英勇斗爭(zhēng)精神：敢于面對(duì)敵人，勇于挑戰(zhàn)困難，為民族獨(dú)立和人民幸福而英勇斗爭(zhēng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是我對(duì)《人民英雄永垂不朽》這節(jié)課的教學(xué)反思：

1.學(xué)情反饋

課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解革命英雄的事跡時(shí)存在一定的困難，這可能是由于他們對(duì)歷史背景的陌生或者是情感投入不足。我注意到，那些對(duì)革命歷史有一定了解或家庭中有關(guān)革命故事傳承的學(xué)生，在課堂討論中表現(xiàn)得更加積極。這讓我意識(shí)到，教學(xué)過程中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以及他們的學(xué)習(xí)背景。

2.教學(xué)方法

在講授新課的過程中，我采用了講解與討論相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學(xué)生能夠更好地參與到課堂中來，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在討論中過于依賴組長(zhǎng)，沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這說明我需要設(shè)計(jì)更有效的討論引導(dǎo)策略，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和情境模擬，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。雖然這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但也暴露出一些問題，比如部分學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生甚至在模擬過程中分心。這提醒我，在未來的教學(xué)中，我需要更加精心地設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，確?；顒?dòng)的吸引力和有效性。

4.教學(xué)反思活動(dòng)

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃在課后進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

-問卷調(diào)查：向?qū)W生發(fā)放問卷，了解他們對(duì)本節(jié)課的看法，包括教學(xué)內(nèi)容的理解程度、教學(xué)方法的有效性等。

-個(gè)別訪談：與部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談，深入了解他們?cè)谡n堂上的感受和遇到的困難。

-教學(xué)錄像：回放自己的課堂錄像，觀察自己的教學(xué)行為和學(xué)生的反應(yīng)，從中發(fā)現(xiàn)問題。

5.改進(jìn)措施

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)情差異，提前準(zhǔn)備不同難度的教學(xué)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-在小組討論中，設(shè)置明確的討論規(guī)則，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高討論的深度和廣度。

-優(yōu)化互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，例如設(shè)置小團(tuán)隊(duì)任務(wù)，每個(gè)成員都有明確的角色和責(zé)任。

-加強(qiáng)課堂管理，通過有效的教學(xué)策略，吸引學(xué)生的注意力，減少分心的可能性。

-在課后，及時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于革命英雄的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，對(duì)于提出的問題能夠給出自己的見解。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)尤為突出，他們能夠生動(dòng)地再現(xiàn)革命英雄的形象，展現(xiàn)出對(duì)英雄精神的深刻理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們分組討論了革命英雄的共同特點(diǎn)以及他們的事跡對(duì)當(dāng)代青年的啟示。每個(gè)小組都準(zhǔn)備了精彩的展示，包括PPT演示、情景劇表演等形式。通過展示，學(xué)生們不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，涵蓋了課文的主要知識(shí)點(diǎn)。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對(duì)一些涉及情感態(tài)度和價(jià)值觀的問題，學(xué)生的回答較為籠統(tǒng)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課后，我讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和小組討論中的貢獻(xiàn)。通過這種評(píng)價(jià)方式，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人。

5.教師評(píng)價(jià)