第20課《人民英雄永垂不朽》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第20課《人民英雄永垂不朽》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：統(tǒng)編版語文八年級上冊第20課《人民英雄永垂不朽》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本課以革命歷史為背景，講述革命先烈英勇事跡。學生通過學習，可以回顧并加深對革命歷史的認識，培養(yǎng)愛國主義情懷。與八年級學生已有知識相聯(lián)系，有助于提升他們的歷史素養(yǎng)和情感教育。核心素養(yǎng)目標1.通過學習《人民英雄永垂不朽》，培養(yǎng)學生理解和傳承中華民族優(yōu)秀革命傳統(tǒng)的文化自覺，提升民族自豪感。

2.培養(yǎng)學生的愛國主義情感，使其認識到英雄精神對國家民族的重要意義。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生對革命歷史人物和事件進行深入分析和評價。

4.提高學生的文學鑒賞能力，感受革命文學的獨特魅力和藝術價值。

5.增強學生的道德觀念，學習英雄人物的高尚品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀。學情分析本節(jié)課的教學對象為八年級學生，這一年齡段的學生正處于青春期，具有較強的好奇心和求知欲。在知識方面，他們已經(jīng)接觸過一些基本的歷史知識，對革命歷史有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入的思考。在能力方面，學生的閱讀理解能力、分析問題能力和情感表達能力已有一定基礎，但在具體實踐中，往往表現(xiàn)出對復雜文本的理解困難和情感表達不夠充分的問題。

素質(zhì)方面，部分學生可能由于生活環(huán)境的局限，對革命英雄事跡的認識較為模糊，缺乏對民族精神的深刻體驗。行為習慣上，部分學生可能存在學習專注度不夠、課堂參與度不高的情況，這可能會影響他們對革命歷史的學習興趣和深度理解。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教學過程中需要注重激發(fā)學生的興趣，通過生動的教學方式和豐富的教學內(nèi)容，吸引學生主動參與到課堂活動中。其次，教學中要注重培養(yǎng)學生的歷史思維，引導學生從不同角度分析問題，提升他們的歷史素養(yǎng)。此外，還要注重情感教育，讓學生在理解英雄事跡的過程中，形成正確的價值觀和人生觀。

因此，在教學設計中，教師需要充分考慮到學生的實際情況，通過多種教學策略，如小組討論、角色扮演、情感體驗等，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的歷史責任感和愛國主義情感。同時，教師還要關注學生的學習習慣，通過課堂紀律的規(guī)范和課堂活動的組織，提高學生的課堂參與度和學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、教科書《語文》（統(tǒng)編版八年級上冊）、學生筆記本、粉筆、黑板。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級微信群或QQ群。

3.信息化資源：革命英雄事跡的視頻資料、圖片庫、相關歷史背景資料文檔。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、情境模擬、朗讀比賽。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段革命英雄事跡的視頻片段，引導學生觀看并思考：視頻中的人物為何被稱為英雄？他們的事跡對我們有什么啟示？

2.學生分享觀看感受，教師總結(jié)并引入課題：《人民英雄永垂不朽》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文背景，介紹革命英雄的生平事跡，引導學生了解革命歷史的背景。

2.教師帶領學生分析課文結(jié)構(gòu)，講解重點段落，如革命英雄的英勇事跡、革命精神等。

3.教師引導學生思考：革命英雄為何如此英勇？他們的事跡對我們有什么啟示？

4.學生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)革命英雄的偉大精神。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師設計填空題、選擇題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學知識。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何理解革命英雄的偉大精神？如何在日常生活中踐行這種精神？

2.學生分組討論，每組選代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，扮演革命英雄，講述自己的故事，其他學生傾聽并評價。

2.教師組織學生進行角色扮演，模擬革命戰(zhàn)爭場景，讓學生體驗革命英雄的艱辛歷程。

3.學生分享自己的感受，教師總結(jié)并強調(diào)革命英雄的偉大精神。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將革命英雄的偉大精神運用到自己的學習和生活中？

2.學生分享自己的心得體會，教師總結(jié)并鼓勵學生在日常生活中踐行革命英雄的精神。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)革命英雄的偉大精神。

2.布置作業(yè)：撰寫一篇關于革命英雄的感悟文章，要求不少于300字。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國革命史》：通過閱讀相關書籍，學生可以深入了解中國革命的歷史背景、重要事件和英雄人物。

-《紅色經(jīng)典》系列：包括《紅巖》、《青春之歌》等小說，這些作品以革命時期為背景，展現(xiàn)了革命者的英勇斗爭和崇高精神。

-《紅色旅游指南》：介紹全國各地的紅色教育基地，如井岡山、延安等，學生可以通過實地參觀，感受革命歷史現(xiàn)場。

-《革命歌曲精選》：收錄了《歌唱祖國》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等經(jīng)典革命歌曲，通過音樂學習革命精神。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中國革命史》等書籍，深入了解革命歷史，增強對革命英雄的認識和敬仰。

-組織學生觀看《紅色經(jīng)典》系列電影或小說改編的電視劇，通過視覺和聽覺的體驗，感受革命年代的艱苦與偉大。

-安排學生參觀紅色教育基地，如井岡山革命博物館、延安革命圣地等，通過實地考察，加深對革命歷史的理解。

-在音樂課上，播放《紅色經(jīng)典》歌曲，讓學生在歌聲中感受革命英雄的豪情壯志。

-開展主題班會，讓學生分享自己了解的革命英雄事跡，激發(fā)學生的愛國熱情。

-布置寫作作業(yè)，要求學生以革命英雄為主題，撰寫一篇感悟文章，提高學生的寫作能力和情感表達能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、在線課程等，提供更多關于革命歷史的視頻資料和文獻資料，供學生自主學習。

-組織學生參與社區(qū)活動，如紅色故事演講比賽、革命歌曲合唱等，通過實踐活動，增強學生的社會責任感和歷史使命感。典型例題講解1.例題：課文《人民英雄永垂不朽》中，作者通過哪些手法展現(xiàn)了革命英雄的英勇事跡？

答案：作者通過以下手法展現(xiàn)了革命英雄的英勇事跡：

-描寫手法：通過生動的細節(jié)描寫，如“他緊握著手中的槍，眼神堅定，仿佛要穿透敵人的防線。”

-對比手法：將英雄與敵人進行對比，突出英雄的英勇無畏，如“敵人的炮火如雨點般傾瀉，而他依然屹立不倒?！?/p>

-情感渲染：通過情感色彩濃厚的語言，如“他的眼神中充滿了對自由的渴望，對敵人的仇恨。”

2.例題：請分析課文中的“英雄”一詞，并舉例說明其在文中的運用。

答案：在課文中，“英雄”一詞指的是在革命斗爭中表現(xiàn)出非凡勇氣和犧牲精神的人物。例如：

-“他是我們心中的英雄，他的英勇事跡將永遠激勵我們前進?！?/p>

-“她的無私奉獻，使她成為了我們學習的榜樣，成為了真正的英雄?！?/p>

3.例題：課文中的革命英雄有哪些共同特點？

答案：課文中的革命英雄具有以下共同特點：

-忠誠于革命事業(yè)，為民族獨立和人民幸福而英勇斗爭。

-勇敢無畏，面對困難和敵人，毫不退縮。

-無私奉獻，為了革命事業(yè)，不惜犧牲個人利益和生命。

4.例題：請舉例說明課文中的對比手法是如何突出英雄形象的。

答案：課文中的對比手法主要體現(xiàn)在以下方面：

-英雄與敵人的對比：如“敵人的殘忍與英雄的英勇形成鮮明對比?！?/p>

-英雄與普通人的對比：如“在和平年代，英雄的英勇事跡顯得更加珍貴?！?/p>

-英雄與歷史的對比：如“英雄的事跡將永遠銘刻在歷史的長河中?！?/p>

5.例題：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對革命英雄精神的理解。

答案：革命英雄精神是指在革命斗爭中，為了民族獨立和人民幸福，不畏艱險、勇于犧牲的精神。這種精神包括：

-愛國主義精神：對國家和民族的忠誠與熱愛。

-無私奉獻精神：為了革命事業(yè)，不惜犧牲個人利益和生命。

-堅定信念精神：在困難和挫折面前，始終保持對革命事業(yè)的堅定信念。

-英勇斗爭精神：敢于面對敵人，勇于挑戰(zhàn)困難，為民族獨立和人民幸福而英勇斗爭。教學反思與改進教學反思是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并為今后的教學提供改進的方向。以下是我對《人民英雄永垂不朽》這節(jié)課的教學反思：

1.學情反饋

課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解革命英雄的事跡時存在一定的困難，這可能是由于他們對歷史背景的陌生或者是情感投入不足。我注意到，那些對革命歷史有一定了解或家庭中有關革命故事傳承的學生，在課堂討論中表現(xiàn)得更加積極。這讓我意識到，教學過程中需要更多地關注學生的個體差異，以及他們的學習背景。

2.教學方法

在講授新課的過程中，我采用了講解與討論相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學生能夠更好地參與到課堂中來，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生在討論中過于依賴組長，沒有充分表達自己的觀點。這說明我需要設計更有效的討論引導策略，確保每個學生都有機會參與進來。

3.互動環(huán)節(jié)

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和情境模擬，以增強學生的情感體驗。雖然這種教學方式激發(fā)了學生的興趣，但也暴露出一些問題，比如部分學生參與度不高，有些學生甚至在模擬過程中分心。這提醒我，在未來的教學中，我需要更加精心地設計互動環(huán)節(jié)，確保活動的吸引力和有效性。

4.教學反思活動

為了更好地評估教學效果并識別需要改進的地方，我計劃在課后進行以下反思活動：

-問卷調(diào)查：向?qū)W生發(fā)放問卷，了解他們對本節(jié)課的看法，包括教學內(nèi)容的理解程度、教學方法的有效性等。

-個別訪談：與部分學生進行個別訪談，深入了解他們在課堂上的感受和遇到的困難。

-教學錄像：回放自己的課堂錄像，觀察自己的教學行為和學生的反應，從中發(fā)現(xiàn)問題。

5.改進措施

針對以上反思，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

-針對學情差異，提前準備不同難度的教學材料，確保每個學生都能找到適合自己的學習內(nèi)容。

-在小組討論中，設置明確的討論規(guī)則，鼓勵每個學生發(fā)表自己的觀點，提高討論的深度和廣度。

-優(yōu)化互動環(huán)節(jié)的設計，確保每個學生都能積極參與，例如設置小團隊任務，每個成員都有明確的角色和責任。

-加強課堂管理，通過有效的教學策略，吸引學生的注意力，減少分心的可能性。

-在課后，及時與學生和家長溝通，了解學生的反饋，調(diào)整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于革命英雄的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論，對于提出的問題能夠給出自己的見解。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)尤為突出，他們能夠生動地再現(xiàn)革命英雄的形象，展現(xiàn)出對英雄精神的深刻理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們分組討論了革命英雄的共同特點以及他們的事跡對當代青年的啟示。每個小組都準備了精彩的展示，包括PPT演示、情景劇表演等形式。通過展示，學生們不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了團隊合作和表達能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設計了隨堂測試。測試包括選擇題、簡答題和論述題，涵蓋了課文的主要知識點。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對一些涉及情感態(tài)度和價值觀的問題，學生的回答較為籠統(tǒng)，需要進一步引導和深化。

4.學生自評與互評：

在課后，我讓學生進行自評和互評，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和小組討論中的貢獻。通過這種評價方式，學生能夠更加客觀地認識自己的學習狀態(tài)，同時也學會了如何評價他人。

5.教師評價