遼寧省本溪滿族自治縣高中地理 第一章 人口的變化 1.1 人口數(shù)量的變化教學實錄 新人教版必修2

遼寧省本溪滿族自治縣高中地理第一章人口的變化1.1人口數(shù)量的變化教學實錄新人教版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容新人教版必修2第一章“人口的變化”中，1.1節(jié)“人口數(shù)量的變化”主要涉及以下內容：人口數(shù)量的增長與減少的原因分析，人口增長模式的演變，人口自然增長率和人口機械增長率的概念，以及我國人口數(shù)量變化的特點。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人口地理學思維，提高學生分析人口數(shù)量變化與社會經濟發(fā)展關系的能力。增強學生的人口意識，引導學生關注人口問題對資源、環(huán)境和社會的影響，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過案例學習，提升學生的地理實踐能力和地理科學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①人口增長模式演變的原因及其對人口數(shù)量變化的影響；

②人口自然增長率和人口機械增長率的計算方法與應用；

③我國人口數(shù)量變化的特點及其背后的社會經濟因素。

2.教學難點，

①理解不同人口增長模式背后的社會經濟機制；

②分析人口數(shù)量變化對資源、環(huán)境和社會發(fā)展的影響；

③綜合運用地理知識，解決實際問題，如預測未來人口趨勢。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《高中地理》新人教版必修2。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人口增長模式圖、人口分布地圖、人口增長模式演變動畫等。

3.教學軟件：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件進行人口分布模擬和分析。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習；準備實驗操作臺，以便進行相關地理實驗或模擬操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“人口數(shù)量的變化”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“不同地區(qū)人口增長模式的特點是什么？”、“人口增長對社會經濟發(fā)展有哪些影響？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人口增長模式、人口自然增長率等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“人口數(shù)量的變化”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同地區(qū)的人口分布圖，引出“人口數(shù)量的變化”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解人口增長模式、人口自然增長率、人口機械增長率等知識點，結合實例如“計劃生育政策對人口增長的影響”進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同人口增長模式的特點及其原因。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何計算人口自然增長率？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和思考。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人口數(shù)量的變化相關知識。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中分析人口增長模式。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解人口數(shù)量的變化知識點，掌握相關計算方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“人口數(shù)量的變化”相關的案例分析作業(yè)，如“分析我國某地區(qū)的人口增長模式及其原因”。

提供拓展資源：提供與人口數(shù)量變化相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如聯(lián)合國人口數(shù)據(jù)報告、人口增長模式演變的歷史資料等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“人口數(shù)量的變化”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解和描述人口數(shù)量的變化，包括人口增長模式、人口自然增長率、人口機械增長率等基本概念。

-學生能夠分析不同地區(qū)的人口增長模式，了解其背后的社會經濟因素，如經濟發(fā)展水平、生育政策、人口遷移等。

-學生能夠運用所學知識進行簡單的計算，如計算人口自然增長率和人口機械增長率。

2.能力提升方面：

-學生提高了地理信息分析能力，能夠從地理角度分析人口數(shù)量變化的原因和影響。

-學生培養(yǎng)了地理實踐能力，通過案例分析、小組討論等活動，提升了實際解決問題的能力。

-學生增強了自主學習能力，通過課前預習和課后拓展學習，能夠主動獲取和運用地理知識。

3.思維發(fā)展方面：

-學生形成了人口意識，關注人口問題對資源、環(huán)境和社會發(fā)展的影響，認識到人口問題的復雜性和重要性。

-學生培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度分析人口數(shù)量變化的問題，并提出自己的觀點和解決方案。

-學生提升了地理思維能力，能夠運用地理原理和方法，分析人口數(shù)量變化與社會經濟、資源環(huán)境之間的關系。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念，認識到人口數(shù)量變化對資源、環(huán)境和社會發(fā)展的影響，關注人口問題的解決。

-學生培養(yǎng)了社會責任感，意識到自己作為公民應關注人口問題，為社會發(fā)展貢獻力量。

-學生增強了團隊合作意識，通過小組討論等活動，學會了與他人合作，共同解決問題。

5.具體表現(xiàn)如下：

-學生能夠正確回答關于人口數(shù)量變化的問題，如“什么是人口增長模式？”“人口自然增長率和人口機械增長率有什么區(qū)別？”等。

-學生能夠分析案例，如“分析我國某地區(qū)的人口增長模式及其原因”，并提出自己的見解。

-學生能夠運用所學知識，解決實際問題，如“預測我國未來人口數(shù)量變化趨勢”。

-學生在小組討論中，能夠積極參與，提出問題、分享觀點，并尊重他人意見。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動查找相關資料，進行深入學習。內容邏輯關系1.人口數(shù)量的變化

①人口增長模式：傳統(tǒng)型、過渡型、現(xiàn)代型

②人口自然增長率：出生率、死亡率、自然增長率的關系

③人口機械增長率：人口遷移對人口數(shù)量變化的影響

2.人口增長模式演變的原因

①社會經濟發(fā)展水平

②生育政策

③文化觀念

3.人口數(shù)量變化的影響

①對資源環(huán)境的影響

②對社會經濟的影響

③對人口結構的影響

4.我國人口數(shù)量變化的特點

①人口基數(shù)大

②人口增長速度快

③人口老齡化加劇

④人口分布不均重點題型整理1.人口增長模式判斷題

-題型：判斷以下說法是否正確。

-例題：人口增長模式從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型轉變的主要原因是經濟發(fā)展水平的提高。（）

-答案：正確。隨著經濟發(fā)展水平的提高，生育率下降，死亡率下降，人口增長模式從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型轉變。

2.人口自然增長率計算題

-題型：根據(jù)給定的出生率、死亡率和人口數(shù)，計算人口自然增長率。

-例題：某地區(qū)2020年出生率為12‰，死亡率為8‰，2020年底總人口為100萬人，計算2020年該地區(qū)的人口自然增長率。

-答案：人口自然增長率=出生率-死亡率=12‰-8‰=4‰。

3.人口機械增長率分析題

-題型：分析人口遷移對人口機械增長率的影響。

-例題：某地區(qū)近年來人口機械增長率為正值，分析可能的原因。

-答案：可能的原因包括：該地區(qū)經濟發(fā)展迅速，吸引了大量外來人口遷入；該地區(qū)教育資源豐富，吸引了大量學生和家長遷入。

4.人口數(shù)量變化對資源環(huán)境的影響分析題

-題型：分析人口數(shù)量變化對資源環(huán)境的影響。

-例題：闡述人口數(shù)量增長對水資源、土地資源、能源資源的影響。

-答案：人口數(shù)量增長對水資源的影響可能表現(xiàn)為水資源短缺、水污染加劇；對土地資源的影響可能表現(xiàn)為土地過度開發(fā)、土地退化；對能源資源的影響可能表現(xiàn)為能源消耗增加、能源緊張。

5.人口數(shù)量變化對社會經濟的影響分析題

-題型：分析人口數(shù)量變化對社會經濟的影響。

-例題：闡述人口數(shù)量增長對就業(yè)、教育、醫(yī)療等方面的影響。

-答案：人口數(shù)量增長可能導致就業(yè)壓力增大，教育、醫(yī)療資源緊張；同時，人口增長也可能促進經濟發(fā)展，增加勞動力供給，推動產業(yè)升級。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我們不斷調整教學策略，提高教學質量。在剛剛結束的“人口的變化”這一章節(jié)的教學中，我想從以下幾個方面進行反思和改進。

首先，關于課堂氛圍的營造。我發(fā)現(xiàn)，在講解人口增長模式這一部分時，學生的參與度并不高，課堂氣氛略顯沉悶。這可能是因為這部分內容較為抽象，學生難以直接感受到其與自身生活的聯(lián)系。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試將人口增長模式與學生的日常生活相結合，例如，通過分析家鄉(xiāng)或學校的人口變化，讓學生感受到人口問題的重要性，從而提高他們的學習興趣。

其次，關于教學方法的運用。在講解人口自然增長率、人口機械增長率等概念時，我采用了傳統(tǒng)的講授法，但效果并不理想。部分學生反映，這些概念較為復雜，難以理解。針對這一問題，我打算在接下來的教學中，引入更多的實例和案例分析，通過實際案例來幫助學生理解這些概念，同時，也可以采用小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習。

再次，關于作業(yè)布置的反饋。我發(fā)現(xiàn)，有些學生在完成課后作業(yè)時，存在抄襲現(xiàn)象。這表明，我對作業(yè)的批改和反饋不夠及時，導致學生沒有認真對待作業(yè)。為了改善這一情況，我將在今后的教學中，加強對作業(yè)的監(jiān)督和反饋，及時糾正學生的錯誤，引導他們獨立思考。

此外，我還注意到，在講解人口數(shù)量變化對社會經濟的影響時，部分學生對于某些概念的理解不夠深入。例如，在分析人口老齡化對經濟的影響時，學生往往只看到負面影響，而忽略了老齡化可能帶來的機遇。為了幫助學生更全面地理解這一現(xiàn)象，我計劃在教學中加入更多正反兩方面的分析，引導他們形成辯證的思維。

最后，我想談談對教學資源利用的反思。在這次教學中，我主要依賴教材和多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)這些資源有時并不能完全滿足教學需求。因此，我計劃在今后的教學中，積極拓展教學資源，如引入最新的社會調查數(shù)據(jù)、案例分析等，以豐富教學內容，提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，對于人口增長模式、人口自然增長率等概念的理解較為迅速。大部分學生能夠積極回答問題，并在討論中提出自己的觀點。但在分析人口數(shù)量變化對社會經濟的影響時，部分學生的觀點較為片面，需要進一步引導和啟發(fā)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞人口數(shù)量變化的話題展開深入討論，分享各自的觀點和見解。例如，在討論“人口老齡化對經濟的影響”時，一組學生提出了老齡化可能帶來的勞動力短缺問題，另一組則從消費市場擴大的角度進行了分析。這些討論成果展示了學生對知識的綜合運用能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對人口增長模式、人口自然增長率等基本概念掌握較好，但部分學生在計算人口自然增長率時存在錯誤。這表明，在今后的教學中，需要加強對計算方法的講解和練習。

4.學生自評與互評：

學生們通過自評和互評，認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。例如，有的學生自評表示在小組討論中能夠積極發(fā)言，但互評時發(fā)現(xiàn)自