2024-2025學(xué)年高中物理 第1章 3 平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄 教科版必修2

2024-2025學(xué)年高中物理第1章3平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄教科版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：平拋運(yùn)動(dòng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日星期五下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念，理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)的一種特殊情況。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析復(fù)雜物理現(xiàn)象的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在技術(shù)發(fā)展中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解平拋運(yùn)動(dòng)是水平方向勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向自由落體運(yùn)動(dòng)的組合。

-重點(diǎn)掌握平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方程，能夠運(yùn)用這些方程解決實(shí)際問(wèn)題。

-重點(diǎn)學(xué)會(huì)通過(guò)分解運(yùn)動(dòng)的方法，將復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)分解為簡(jiǎn)單的分運(yùn)動(dòng)來(lái)分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于理解平拋運(yùn)動(dòng)中水平方向和豎直方向運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性。

-難點(diǎn)在于將實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)動(dòng)分解為平拋運(yùn)動(dòng)，并正確應(yīng)用運(yùn)動(dòng)方程。

-難點(diǎn)在于解決平拋運(yùn)動(dòng)中的時(shí)間計(jì)算問(wèn)題，尤其是在存在空氣阻力的情況下。

-例如，在計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)的水平射程時(shí)，學(xué)生可能難以確定落地時(shí)間，這需要學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)方程的運(yùn)用有深刻的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《物理》教科書(shū)，特別是教科版必修2第1章的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與平拋運(yùn)動(dòng)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)演示視頻、示意圖、表格等，以幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小球、斜面、計(jì)時(shí)器等，用于演示和驗(yàn)證平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

4.教室布置：安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示生活中的拋物運(yùn)動(dòng)實(shí)例，如投擲籃球、拋擲標(biāo)槍等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“這些運(yùn)動(dòng)有什么共同點(diǎn)？它們是如何進(jìn)行的？”

-引入平拋運(yùn)動(dòng)的概念，說(shuō)明平拋運(yùn)動(dòng)在物理學(xué)中的重要性。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第1條：介紹平拋運(yùn)動(dòng)的基本概念，包括水平方向和豎直方向的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

-例如，講解水平方向上的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向上的自由落體運(yùn)動(dòng)。

-第2條：講解平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方程，包括水平位移、豎直位移和落地時(shí)間。

-例如，展示如何通過(guò)運(yùn)動(dòng)方程計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)的水平射程和落地時(shí)間。

-第3條：通過(guò)實(shí)例分析，展示如何將實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)動(dòng)分解為平拋運(yùn)動(dòng)，并應(yīng)用運(yùn)動(dòng)方程解決。

-例如，分析一個(gè)物體從一定高度水平拋出后，如何計(jì)算其落地位置。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第1條：分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用斜面和計(jì)時(shí)器驗(yàn)證平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

-例如，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察小球在斜面上滾動(dòng)的時(shí)間和距離，驗(yàn)證水平方向上的勻速直線運(yùn)動(dòng)。

-第2條：利用多媒體資源，讓學(xué)生觀看平拋運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。

-例如，播放動(dòng)畫(huà)，展示小球在水平方向和豎直方向上的運(yùn)動(dòng)軌跡。

-第3條：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生計(jì)算特定條件下的平拋運(yùn)動(dòng)結(jié)果。

-例如，作業(yè)中包含計(jì)算水平射程、落地時(shí)間和最高點(diǎn)等。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第1方面：討論平拋運(yùn)動(dòng)中水平方向和豎直方向運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性。

-例如，討論為什么水平方向的速度在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中保持不變。

-第2方面：討論如何將實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)動(dòng)分解為平拋運(yùn)動(dòng)。

-例如，討論如何判斷一個(gè)運(yùn)動(dòng)是否可以看作平拋運(yùn)動(dòng)。

-第3方面：討論平拋運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。

-例如，討論平拋運(yùn)動(dòng)在建筑設(shè)計(jì)、體育運(yùn)動(dòng)等方面的應(yīng)用。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和方程的應(yīng)用。

-例如，回顧平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方程，強(qiáng)調(diào)其在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？如何應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？”

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過(guò)45分鐘，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握平拋運(yùn)動(dòng)的核心知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解平拋運(yùn)動(dòng)的基本概念和特點(diǎn)：

-學(xué)生能夠明確平拋運(yùn)動(dòng)是水平方向勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向自由落體運(yùn)動(dòng)的組合。

-學(xué)生理解并記住平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方程，包括水平位移、豎直位移和落地時(shí)間。

-學(xué)生能夠區(qū)分平拋運(yùn)動(dòng)與自由落體運(yùn)動(dòng)和水平拋射的區(qū)別。

2.應(yīng)用運(yùn)動(dòng)方程解決實(shí)際問(wèn)題：

-學(xué)生能夠運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方程計(jì)算水平射程、落地時(shí)間和最高點(diǎn)等。

-學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題中的運(yùn)動(dòng)分解為平拋運(yùn)動(dòng)，并正確應(yīng)用運(yùn)動(dòng)方程進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算拋物體在特定條件下的運(yùn)動(dòng)軌跡。

3.科學(xué)思維和探究能力的提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)了分析復(fù)雜物理現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)分解運(yùn)動(dòng)的方法，將復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)分解為簡(jiǎn)單的分運(yùn)動(dòng)來(lái)分析。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感的培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在技術(shù)發(fā)展中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的興趣。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了與他人分享和尊重他人的觀點(diǎn)。

5.實(shí)踐操作能力的提高：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，掌握了使用斜面、計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)器材的基本技能。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，提高了動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)技能。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)合作解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受他人的反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)①平拋運(yùn)動(dòng)的基本概念

-平拋運(yùn)動(dòng)：物體以一定初速度水平拋出，僅在重力作用下做的運(yùn)動(dòng)。

-水平方向：勻速直線運(yùn)動(dòng)

-豎直方向：自由落體運(yùn)動(dòng)

②平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方程

-水平位移：\(x=v_0t\)

-豎直位移：\(y=\frac{1}{2}gt^2\)

-落地時(shí)間：\(t=\sqrt{\frac{2y}{g}}\)

③解決平拋運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的步驟

-確定物體的初始條件（初速度、高度）

-分解運(yùn)動(dòng)：水平方向和豎直方向

-應(yīng)用運(yùn)動(dòng)方程：分別計(jì)算水平位移和豎直位移

-綜合結(jié)果：得到物體的運(yùn)動(dòng)軌跡和最終位置典型例題講解1.例題一：

一物體從高度h=10m處水平拋出，初速度v0=20m/s。求物體落地時(shí)的水平位移和落地時(shí)間。

解：水平位移\(x=v_0t\)，落地時(shí)間\(t=\sqrt{\frac{2h}{g}}\)。

代入數(shù)據(jù)得\(t=\sqrt{\frac{2\times10}{9.8}}\approx1.43s\)。

水平位移\(x=20\times1.43\approx28.6m\)。

答案：水平位移約為28.6m，落地時(shí)間約為1.43s。

2.例題二：

一物體從地面以水平初速度v0=15m/s拋出，求物體落地時(shí)距離拋出點(diǎn)的水平距離。

解：由于物體從地面拋出，豎直方向位移h=0，落地時(shí)間\(t=\sqrt{\frac{2h}{g}}=0\)。

水平距離\(x=v_0t=15\times0=0\)。

答案：物體落地時(shí)距離拋出點(diǎn)的水平距離為0。

3.例題三：

一物體從高度h=5m處水平拋出，初速度v0=10m/s。求物體落地時(shí)豎直方向的速度。

解：豎直方向的速度\(v_y=gt\)，落地時(shí)間\(t=\sqrt{\frac{2h}{g}}\)。

代入數(shù)據(jù)得\(t=\sqrt{\frac{2\times5}{9.8}}\approx1.01s\)。

豎直方向的速度\(v_y=9.8\times1.01\approx9.9m/s\)。

答案：物體落地時(shí)豎直方向的速度約為9.9m/s。

4.例題四：

一物體從高度h=20m處水平拋出，初速度v0=30m/s。求物體落地時(shí)的總速度大小。

解：水平方向的速度\(v_x=v_0\)，豎直方向的速度\(v_y=gt\)。

落地時(shí)間\(t=\sqrt{\frac{2h}{g}}\)。

代入數(shù)據(jù)得\(t=\sqrt{\frac{2\times20}{9.8}}\approx2.02s\)。

水平方向的速度\(v_x=30m/s\)，豎直方向的速度\(v_y=9.8\times2.02\approx19.8m/s\)。

總速度大小\(v=\sqrt{v_x^2+v_y^2}=\sqrt{30^2+19.8^2}\approx36.4m/s\)。

答案：物體落地時(shí)的總速度大小約為36.4m/s。

5.例題五：

一物體從高度h=15m處水平拋出，初速度v0=25m/s。求物體落地時(shí)與水平方向的夾角θ。

解：水平方向的速度\(v_x=v_0\)，豎直方向的速度\(v_y=gt\)。

落地時(shí)間\(t=\sqrt{\frac{2h}{g}}\)。

代入數(shù)據(jù)得\(t=\sqrt{\frac{2\times15}{9.8}}\approx1.75s\)。

水平方向的速度\(v_x=25m/s\)，豎直方向的速度\(v_y=9.8\times1.75\approx17.15m/s\)。

夾角\(\theta=\arctan{\frac{v_y}{v_x}}=\arctan{\frac{17.15}{25}}\approx32.6^\circ\)。

答案：物體落地時(shí)與水平方向的夾角約為32.6°。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第1章“平拋運(yùn)動(dòng)”后的習(xí)題，特別是涉及平拋運(yùn)動(dòng)方程應(yīng)用的題目。

-例如，題目可能要求學(xué)生計(jì)算給定初速度和高度下的水平射程、落地時(shí)間等。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證平拋運(yùn)動(dòng)的水平方向勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向自由落體運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性。

-學(xué)生需要描述實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果和可能遇到的誤差。

3.分析生活中常見(jiàn)的平拋運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，如拋球、打籃球等，寫(xiě)出這些現(xiàn)象的物理模型，并解釋其背后的物理原理。

4.選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算投擲標(biāo)槍的水平射程，應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方程進(jìn)行計(jì)算，并解釋計(jì)算步驟。

5.寫(xiě)一篇短文，總結(jié)平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)推導(dǎo)來(lái)理解這一物理現(xiàn)象。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能收到反饋。

2.檢查學(xué)生是否正確理解和應(yīng)用了平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方程，如水平位移、豎直位移和落地時(shí)間。

3.評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是否合理，實(shí)驗(yàn)步驟是否清晰，是否能有效驗(yàn)證物理原理。

4.對(duì)學(xué)生分析生活中的平拋運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

5.對(duì)學(xué)生的計(jì)算題進(jìn)行詳細(xì)批改，指出計(jì)算錯(cuò)誤的原因，如公式應(yīng)用錯(cuò)誤、數(shù)據(jù)代入錯(cuò)誤等。

6.提供具體的改進(jìn)建議，如對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，可以指出正確的計(jì)算步驟；對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不足，可以建議改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。

7.鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課上進(jìn)行展示和討論，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

8.對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)。

9.對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè)，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示生活中的拋物運(yùn)動(dòng)實(shí)例，如投擲籃球、拋擲標(biāo)槍等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我覺(jué)得這樣的方式能夠讓學(xué)生更直觀地感受到物理與生活的聯(lián)系，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多媒體輔助，直觀教學(xué)

在新課講授環(huán)節(jié)，我使用了多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)演示視頻、示意圖等，來(lái)幫助學(xué)生直觀理解平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。我認(rèn)為這種多媒體輔助教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使抽象的物理概念變得更加具體和形象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)分解的理解不夠深入

在講解平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于如何將復(fù)雜運(yùn)動(dòng)分解為簡(jiǎn)單分運(yùn)動(dòng)的理解不夠深入。這可能導(dǎo)致他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)遇到困難。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能有待提高

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)器材的能力還有待提高。有些學(xué)生在操作過(guò)程中不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用能力不足

在布置作業(yè)和課后練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠理解物理概念，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)往往感到無(wú)從下手。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏足夠的練習(xí)和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施