2024屆高考地理復(fù)習(xí)備考總結(jié)

2024屆高考地理復(fù)習(xí)備考總結(jié)一、不斷明確高考考向,持續(xù)校正復(fù)習(xí)備考的方向以考定教，教考銜接，這是毋庸置疑的。我們怎么去把握高考的考向呢?這就需要平時學(xué)習(xí)研究《中國高考評價體系》、《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教育考試院專家的論文、歷年高考真題，清楚評價體系和課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求是如何落實到具體的題目中的。經(jīng)常提到的學(xué)科必備知識、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)、學(xué)科思維，在每個單元的復(fù)習(xí)教學(xué)中盡可能清晰，盡可能落實到訓(xùn)練題目中，做到課堂教學(xué)、練習(xí)作業(yè)、檢測考試都有方向和目的。讓清晰明確的考向統(tǒng)領(lǐng)高三復(fù)習(xí)全程，才能少走彎路、節(jié)約精力、提高效率。研究評價體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、高考真題、專家論文是備考過程中的必修課，對它們的理解是一個不斷深入的過程。明確了考向，就不容易被各種資料、試卷牽著鼻子走。這是有效復(fù)習(xí)和提升成績的前提，也是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的前提。二、做好高三一年復(fù)習(xí)的整體規(guī)劃復(fù)習(xí)的整體規(guī)劃，一是規(guī)劃三輪復(fù)習(xí)的時間計劃，二是規(guī)劃各單元復(fù)習(xí)專題在各輪次的設(shè)置，三是規(guī)劃練習(xí)檢測卷的內(nèi)容和難度。一輪復(fù)習(xí)專題按教材章節(jié)體系排布，注重核心概念、重要原理和規(guī)律的深度理解，同時強調(diào)知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識體系。二輪復(fù)習(xí)專題主要是能力專項訓(xùn)練和熱點情境追蹤訓(xùn)練。2024屆高三地理復(fù)習(xí)完成能力專項訓(xùn)練21個，熱點追蹤訓(xùn)練14個。能力專項訓(xùn)練：文字信息獲取與解讀能力專項訓(xùn)練（一）文字信息獲取與轉(zhuǎn)化能力專項訓(xùn)練（二）解讀統(tǒng)計圖表信息能力專項訓(xùn)練（三）交通線圖像信息獲取與解讀能力專項訓(xùn)練（四）圖像信息及空間認(rèn)知能力專項訓(xùn)練（五）模式圖信息獲取與解讀能力專項訓(xùn)練（六）大氣受熱過程知識的調(diào)動與應(yīng)用能力專項訓(xùn)練（七）熱力環(huán)流知識的調(diào)動與應(yīng)用能力專項訓(xùn)練（八）沖淤平衡原理應(yīng)用能力專項訓(xùn)練（九）沖淤平衡原理應(yīng)用能力專項訓(xùn)練（十）空間相互作用機(jī)制的理解與應(yīng)用能力專項訓(xùn)練（十一）空間相互作用機(jī)制的理解與應(yīng)用能力專項訓(xùn)練（十二）經(jīng)濟(jì)地理邏輯思維能力專項訓(xùn)練（十三）干旱地區(qū)可持續(xù)發(fā)展問題專項訓(xùn)練（十四）干旱地區(qū)可持續(xù)發(fā)展問題專項訓(xùn)練（十五）傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)地區(qū)的發(fā)展問題專項訓(xùn)練（十六）基于“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”戰(zhàn)略的區(qū)域發(fā)展專項訓(xùn)練（十七）地域文化的形成與保護(hù)專項訓(xùn)練（十八）資源型地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展問題專項訓(xùn)練（十九）基于區(qū)域一體化戰(zhàn)略的發(fā)展問題專項訓(xùn)練（二十）基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的區(qū)域發(fā)展專項訓(xùn)練（二十一）熱點情境追蹤訓(xùn)練：熱點追蹤訓(xùn)練1：天氣系統(tǒng)熱點追蹤訓(xùn)練2：自然環(huán)境的變化熱點追蹤訓(xùn)練3：相互作用機(jī)制熱點追蹤訓(xùn)練4：流域內(nèi)的協(xié)調(diào)發(fā)展熱點追蹤訓(xùn)練5：空間分析（地理事物的空間表達(dá)）熱點追蹤訓(xùn)練6：空間分析（空間結(jié)構(gòu)與分析）熱點追蹤訓(xùn)練7：空間分析（空間特征與差異）熱點追蹤訓(xùn)練8：宇宙環(huán)境和地球運動熱點追蹤訓(xùn)練9：氣候系統(tǒng)（1）熱點追蹤訓(xùn)練10：氣候系統(tǒng)（2）熱點追蹤訓(xùn)練11：居住地與地理環(huán)境熱點追蹤訓(xùn)練12：水平衡熱點追蹤訓(xùn)練13：水沙運動熱點追蹤訓(xùn)練14：銀發(fā)經(jīng)濟(jì)三輪復(fù)習(xí)專題主要是針對學(xué)生存在的明顯薄弱點設(shè)置考前定向突破訓(xùn)練?？记岸ㄏ蛲黄朴?xùn)練1：從區(qū)域內(nèi)外尋求區(qū)域發(fā)展的路徑考前定向突破訓(xùn)練2：自然環(huán)境深深的影響著人類活動,人類活動適應(yīng)并改造著自然環(huán)境考前定向突破訓(xùn)練3：人類的居住、經(jīng)濟(jì)、文化、政治等社會活動具有空間結(jié)構(gòu)考前定向突破訓(xùn)練4：自然環(huán)境特征和差異考前定向突破訓(xùn)練5：自然地理過程與變化考前定向突破訓(xùn)練6：地理聯(lián)系考前定向突破訓(xùn)練7：區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展考前定向突破訓(xùn)練8：發(fā)展必須是可持續(xù)的，要遵循因地制宜原則考前定向突破訓(xùn)練9：人地協(xié)調(diào)考前定向突破訓(xùn)練10：格局與過程耦合練習(xí)題的選用以高考真題為主，周測卷基本保證每周自主命制一套試卷，其他試卷擇優(yōu)選擇使用。對比2024年高考甘肅地理卷和全國卷，在地質(zhì)、土壤模塊的研究和復(fù)習(xí)深度還不夠。而且，通過高考真題不難發(fā)現(xiàn)，跨學(xué)科融合真的到來了，素養(yǎng)立意正在一步步落實，這對老師是非常嚴(yán)峻的考驗，教學(xué)研究、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)提升迫在眉睫。三、關(guān)于課堂教學(xué)和作業(yè)在高三一年的復(fù)習(xí)中，無論是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)還是習(xí)題試卷講評，始終堅持以專題的形式開展教學(xué)，即保證每節(jié)課都有清晰的目標(biāo)和任務(wù)，并努力追求教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變，構(gòu)建思維課堂，實施有效教學(xué)?；A(chǔ)知識專題復(fù)習(xí)中，核心概念、原理的深度理解是課堂教學(xué)的重點，前提是對課標(biāo)、教材、高考真題的研究。要去理解教材編排的目的和局限性，深挖教材和真題，結(jié)合專業(yè)書籍和資料，找到復(fù)習(xí)講解的關(guān)鍵。比如，在天氣系統(tǒng)的復(fù)習(xí)中，核心問題是出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象及原因分析，就要從物質(zhì)（氣團(tuán)性質(zhì)）、能量（能量來源、熱量交換等）、結(jié)構(gòu)（鋒、氣旋、反氣旋）、演化（大尺度如極渦、高空槽和脊、副熱帶高壓等，中小尺度如穩(wěn)定的大氣層結(jié)現(xiàn)象和不穩(wěn)定的大氣層結(jié)現(xiàn)象等）、格局（中高緯和低緯、高空與近地面）、耦合（海-氣相互作用、陸-氣相互作用）等方面系統(tǒng)分析，不能簡單地對選必一知識重復(fù)，或用現(xiàn)象解釋現(xiàn)象。課堂上，以創(chuàng)設(shè)問題情境為開端，以問題為線索，給予學(xué)生充分思考的時間，圍繞問題的解決促進(jìn)學(xué)生思維的良性發(fā)展。作業(yè)布置方面，首先是嚴(yán)格控制作業(yè)量，并允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平選擇完成。作業(yè)內(nèi)容以編制的練習(xí)題和高考真題為主。簡言之，基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)追求簡練、深刻、易識記，課堂教學(xué)追求有趣、有思、有感悟，作業(yè)追求量少、題優(yōu)、有目標(biāo)。盡量避免成為學(xué)生口中又笨（課堂上絮絮叨叨講不完）又壞（下課檢查查不完、課后作業(yè)做不完）又自私的老師。四、關(guān)于學(xué)生和培優(yōu)老師實現(xiàn)有效教學(xué)的前提是學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)情緒和良好的精神狀態(tài)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒首先來自良好的師生關(guān)系，如果師生關(guān)系不和諧甚至對立，無論你準(zhǔn)備的多充分、講的多精彩，他都不會聽進(jìn)去一句話。其次，學(xué)生家庭關(guān)系、生生關(guān)系、課間其他老師和學(xué)生的互動，對學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會產(chǎn)生影響。學(xué)生良好的精神狀態(tài)主要與學(xué)習(xí)強度和總作業(yè)量有關(guān)。如果學(xué)生基本的休息時間不能保證，學(xué)生上課精神恍惚，學(xué)習(xí)效率將大打折扣。另外，檢測成績也會對學(xué)生的精神狀態(tài)產(chǎn)生較大的影響。所以，維護(hù)良好的師生關(guān)系，布置合適的作業(yè)，保證學(xué)生課間的自由活動和基本的休息時間，是必須始終要重視和做好的事情，當(dāng)然，有些問題在教師個人層面上難以解決。2024屆高三復(fù)習(xí)后期，我上課的13班學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)極差，復(fù)習(xí)效率很低。對于培優(yōu)工作，無論是尖子生培養(yǎng)，還是中間生提升，我的思路是先診斷問題（通過練習(xí)卷、檢測卷、課堂上和課下與學(xué)生互動交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識體系、關(guān)鍵能力、學(xué)科思維和素養(yǎng)等方面的問題），然后制訂針對性的訓(xùn)練方案（個性化專題講解、專項訓(xùn)練卷），如此循環(huán)訓(xùn)練提升。出現(xiàn)的問題是，后期學(xué)生