第14課 溝通中外文明的絲綢之路 教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)

第14課溝通中外文明的絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：溝通中外文明的絲綢之路

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，通過絲綢之路的歷史變遷，理解不同文明之間的交流與融合。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華文明的獨(dú)特魅力和開放包容的特性。

3.提升學(xué)生的探究能力，通過研究絲綢之路上的貿(mào)易路線，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的國際視野，認(rèn)識(shí)到絲綢之路對(duì)于世界文明交流的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生具有全球意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.絲綢之路的路線和歷史意義：重點(diǎn)講解絲綢之路的起點(diǎn)、途經(jīng)的主要城市和終點(diǎn)，以及其在歷史上的重要作用。

2.絲綢之路上的貿(mào)易和文化交流：重點(diǎn)分析絲綢之路上的貿(mào)易商品、文化交流及其對(duì)后世的影響。

難點(diǎn)：

1.絲綢之路的地理位置和路線：由于絲綢之路覆蓋范圍廣，地理位置復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其全貌。

2.絲綢之路的文化交流：文化交流涉及多個(gè)國家和民族，內(nèi)容豐富，學(xué)生可能難以把握其特點(diǎn)和影響。

解決辦法：

1.通過地圖展示絲綢之路的路線，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解地理位置和路線。

2.以案例教學(xué)的方式，選取具有代表性的文化交流事件，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)和影響。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，直觀展示絲綢之路上的貿(mào)易和文化交流。

4.設(shè)置小組討論，讓學(xué)生自主探究絲綢之路的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：部編版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：絲綢之路相關(guān)的歷史地圖、圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型（如絲綢、瓷器等）、歷史人物卡片、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段絲綢之路的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受絲綢之路的壯麗和多元文化交融。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為絲綢之路在歷史上起到了什么作用？它對(duì)世界文明有什么影響？”

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——溝通中外文明的絲綢之路。

二、講授新課（25分鐘）

1.絲綢之路的路線和歷史意義（10分鐘）

-展示絲綢之路地圖，講解其起點(diǎn)、途經(jīng)的主要城市和終點(diǎn)。

-分析絲綢之路在歷史上的重要作用，如促進(jìn)東西方貿(mào)易、文化交流等。

2.絲綢之路上的貿(mào)易和文化交流（15分鐘）

-介紹絲綢之路上的主要貿(mào)易商品，如絲綢、瓷器、茶葉等。

-分析文化交流的特點(diǎn)，如佛教、阿拉伯?dāng)?shù)字等傳入中國，以及中國的絲綢、瓷器等傳入西方。

3.絲綢之路對(duì)后世的影響（5分鐘）

-講解絲綢之路對(duì)后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考絲綢之路在當(dāng)今世界的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論絲綢之路上的文化交流對(duì)當(dāng)今世界的影響。

2.小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：絲綢之路對(duì)后世有哪些積極影響？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)絲綢之路在歷史上的重要地位。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：絲綢之路在歷史上有哪些重要節(jié)點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧絲綢之路的歷史，總結(jié)其重要節(jié)點(diǎn)。

3.教師提問：絲綢之路對(duì)世界文明有哪些貢獻(xiàn)？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)絲綢之路在文化交流中的重要作用。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何更好地傳承和發(fā)揚(yáng)絲綢之路的精神？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)絲綢之路在當(dāng)今世界的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路的歷史意義。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解絲綢之路上的一個(gè)文化交流事件，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述絲綢之路的路線，了解絲綢之路的起點(diǎn)、途經(jīng)的主要城市和終點(diǎn)，以及其在歷史上的重要作用。學(xué)生能夠識(shí)別絲綢之路上的主要貿(mào)易商品，如絲綢、瓷器、茶葉等，并理解文化交流的特點(diǎn)，如佛教、阿拉伯?dāng)?shù)字等傳入中國，以及中國的絲綢、瓷器等傳入西方。

2.歷史意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)絲綢之路的歷史變遷有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠理解不同文明之間的交流與融合，增強(qiáng)了學(xué)生的歷史意識(shí)。

3.文化自信：通過學(xué)習(xí)絲綢之路上的文化交流，學(xué)生能夠感受到中華文明的獨(dú)特魅力和開放包容的特性，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信。

4.探究能力：學(xué)生在研究絲綢之路上的貿(mào)易路線時(shí)，學(xué)會(huì)了分析問題和解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歷史現(xiàn)象的解讀。

5.國際視野：學(xué)生通過學(xué)習(xí)絲綢之路，認(rèn)識(shí)到其在世界文明交流中的重要作用，培養(yǎng)了具有全球意識(shí)。

6.合作學(xué)習(xí)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際探究，撰寫關(guān)于絲綢之路文化交流的簡(jiǎn)報(bào)，提高了知識(shí)的實(shí)用性。

8.思維拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)絲綢之路的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了思考，拓展了思維視野。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)絲綢之路的歷史人物和事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

10.綜合評(píng)價(jià)：通過對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣得到了提高，綜合評(píng)價(jià)得分也有所提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：長安（今西安）、羅馬

-重點(diǎn)句子：絲綢之路起點(diǎn)為長安，終點(diǎn)為羅馬，貫穿東西方。

②知識(shí)點(diǎn)：絲綢之路的路線

-重點(diǎn)詞匯：河西走廊、玉門關(guān)、敦煌、西域

-重點(diǎn)句子：絲綢之路主要經(jīng)過河西走廊、玉門關(guān)、敦煌等地，通往西域。

③知識(shí)點(diǎn)：絲綢之路上的貿(mào)易商品

-重點(diǎn)詞匯：絲綢、瓷器、茶葉、香料、寶石

-重點(diǎn)句子：絲綢之路上的貿(mào)易商品豐富多樣，包括絲綢、瓷器、茶葉等。

④知識(shí)點(diǎn)：絲綢之路的文化交流

-重點(diǎn)詞匯：佛教、阿拉伯?dāng)?shù)字、造紙術(shù)、指南針

-重點(diǎn)句子：絲綢之路促進(jìn)了佛教、阿拉伯?dāng)?shù)字等傳入中國，以及中國的絲綢、瓷器等傳入西方。

⑤知識(shí)點(diǎn)：絲綢之路的歷史意義

-重點(diǎn)詞匯：交流、融合、開放、包容

-重點(diǎn)句子：絲綢之路是古代東西方文明交流的重要通道，促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)、文化交流與融合。

⑥知識(shí)點(diǎn)：絲綢之路對(duì)后世的影響

-重點(diǎn)詞匯：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、全球

-重點(diǎn)句子：絲綢之路對(duì)后世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，對(duì)全球文明交流具有重要意義。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“溝通中外文明的絲綢之路”，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我想說說教學(xué)反思。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放紀(jì)錄片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但是感覺效果并不理想，有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。我覺得，可能是因?yàn)榧o(jì)錄片的時(shí)間較長，學(xué)生注意力容易分散。接下來，我可能會(huì)嘗試使用更短的視頻片段，或者結(jié)合一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問、討論等，來提高學(xué)生的參與度。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)絲綢之路的路線和文化交流部分比較感興趣，但對(duì)于絲綢之路對(duì)后世的影響這部分內(nèi)容，學(xué)生的反應(yīng)相對(duì)平淡。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容較為抽象，學(xué)生難以直接感受到其影響。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更加直觀地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和匯報(bào)的形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。但從實(shí)際效果來看，部分小組在討論過程中存在意見分歧，導(dǎo)致匯報(bào)不夠流暢。我覺得，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效討論，以及如何進(jìn)行匯報(bào)。

至于課堂提問，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡(jiǎn)單，學(xué)生回答起來沒有難度，而有些問題又過于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。今后，我會(huì)在設(shè)計(jì)問題時(shí)更加注重問題的層次性，既要考慮到基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，也要適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生對(duì)絲綢之路對(duì)后世的影響理解不夠深入，課堂討論的深度和廣度還有待提高。針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解，同時(shí)，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。

最后，我想提出一些建議。首先，我會(huì)嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法，比如角色扮演、模擬游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。最后，我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生、家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采取了多種評(píng)價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。

（1）提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在講解絲綢之路的路線時(shí)，我提問學(xué)生：“絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是哪里？”學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出長安和羅馬，這說明他們對(duì)這部分知識(shí)有了基本的了解。在討論絲綢之路上的文化交流時(shí)，我提問：“佛教是如何傳入中國的？”學(xué)生能夠列舉出絲綢之路上的佛教傳播路線，這表明他們對(duì)文化交流部分有了更深入的理解。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我通過觀察學(xué)生的表情、參與度、回答問題的準(zhǔn)確性等方面，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在展示絲綢之路地圖時(shí)，我注意到學(xué)生的眼神專注，這說明他們對(duì)地圖內(nèi)容感興趣，愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試題。測(cè)試題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了絲綢之路的路線、貿(mào)易商品、文化交流和歷史意義等內(nèi)容。通過測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)絲綢之路的路線和文化交流部分掌握較好，但對(duì)絲綢之路對(duì)后世的影響理解不夠深入。

2.及時(shí)反饋：

（1）課堂即時(shí)反饋：在課堂上，我對(duì)學(xué)生的回答給予即時(shí)的肯定或糾正。對(duì)于正確的回答，我給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持；對(duì)于錯(cuò)誤的回答，我耐心解釋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（2）課后反饋：課后，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，我給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持；對(duì)于存在的問題，我給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

3.鼓勵(lì)與激勵(lì)：

（1）課堂鼓勵(lì)：在課堂上，我經(jīng)常使用鼓勵(lì)性的語言，如“做得很好”、“繼續(xù)保持”等，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。

（2）作業(yè)激勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，我不僅關(guān)注學(xué)生的成績，更關(guān)注他們的進(jìn)步。對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會(huì)在作業(yè)上給予特別標(biāo)注，并在課堂上公開表揚(yáng)，以激勵(lì)其他學(xué)生。

4.改進(jìn)措施：

（1）針對(duì)學(xué)生在絲綢之路對(duì)后世的影響理解不夠深入的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加案例分析，讓學(xué)生通過具體事例來感受絲綢之路的歷史影響。

（2）為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）針對(duì)學(xué)生在課堂提問中回答不夠準(zhǔn)確的問題，我將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高答題能力。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解絲綢之路的歷史意義，以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的例題，并附上答案：

1.例題：絲綢之路的開通對(duì)于我國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？

答案：絲綢之路的開通促進(jìn)了東西方的貿(mào)易往來，使中國的絲綢、瓷器、茶葉等商品遠(yuǎn)銷國外，同時(shí)也帶來了外國商品如香料、寶石等進(jìn)入中國，豐富了市場(chǎng)，促進(jìn)了我國古代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.例題：絲綢之路對(duì)文化交流有什么作用？

答案：絲綢之路是東西方文化交流的重要橋梁，佛教、阿拉伯?dāng)?shù)字等傳入中國，同時(shí)中國的絲綢、瓷器、茶葉等傳入西方，促進(jìn)了東西方文化的相互了解和融合。

3.例題：絲綢之路對(duì)