第一單元初識Photoshop第2課二、《制作一個公告牌》教學(xué)設(shè)計　2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊

第一單元初識Photoshop第2課二、《制作一個公告牌》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《制作一個公告牌》，屬于2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊第一單元“初識Photoshop”中的第二課。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，學(xué)生在前節(jié)課中已初步了解了Photoshop軟件的基本操作和工具使用，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識制作一個公告牌，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的Photoshop技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過制作公告牌，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用Photoshop軟件進(jìn)行圖像編輯和設(shè)計，提升審美能力和創(chuàng)造力。同時，通過實際操作，學(xué)生將增強(qiáng)問題解決能力，學(xué)會在技術(shù)支持下進(jìn)行信息加工和表達(dá)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和交流能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握Photoshop軟件中圖層、選區(qū)、調(diào)整圖層順序等基本操作，能夠?qū)⑦@些操作應(yīng)用于公告牌的制作中。

②學(xué)會使用Photoshop中的文字工具和圖像編輯功能，設(shè)計出具有創(chuàng)意的公告牌文字和圖形。

2.教學(xué)難點，

①理解和運(yùn)用圖層蒙版的概念，學(xué)會在不影響原圖的前提下進(jìn)行局部編輯。

②掌握圖像合成技巧，能夠?qū)⒉煌睾侠淼亟M合在一起，形成具有視覺沖擊力的公告牌設(shè)計。

③在有限的時間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出既符合公告牌功能又具有美感的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)教室，配備人教版初中信息技術(shù)七年級下冊教材，Photoshop軟件安裝包。

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)課程平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片素材庫，提供公告牌設(shè)計所需的背景、圖標(biāo)等素材。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、音響系統(tǒng)，用于展示教學(xué)演示和互動環(huán)節(jié)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)Photoshop軟件的基本界面和工具。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《制作一個公告牌》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“如何利用圖層來編輯圖像？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報告或小測驗來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Photoshop軟件的基本操作和圖層概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如嘗試在軟件中實踐操作。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解Photoshop軟件的基本操作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個創(chuàng)意公告牌案例，引出《制作一個公告牌》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解如何使用Photoshop軟件制作公告牌，包括圖層的使用、圖像的合成和文字的排版。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組合作完成一個公告牌的設(shè)計，如每個小組設(shè)計不同的公告牌元素。

解答疑問：針對學(xué)生在實踐中遇到的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)，如如何解決圖層透明度的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何將不同的圖像元素結(jié)合在一起。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗公告牌設(shè)計的全過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如如何提高公告牌的視覺效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解制作公告牌的步驟和技巧。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制作公告牌的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解制作公告牌的步驟和方法，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計一個個人公告牌的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作一個具有個人特色的公告牌。

提供拓展資源：提供與公告牌設(shè)計相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如評價設(shè)計創(chuàng)意和技能應(yīng)用。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如學(xué)習(xí)不同的設(shè)計風(fēng)格。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高設(shè)計技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能，通過實際應(yīng)用提升設(shè)計能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-Photoshop高級工具介紹：學(xué)習(xí)Photoshop的高級工具，如鋼筆工具、路徑編輯、濾鏡應(yīng)用等，這些工具可以進(jìn)一步豐富公告牌的設(shè)計效果。

-圖像素材網(wǎng)站推薦：介紹一些免費(fèi)或付費(fèi)的圖像素材網(wǎng)站，如Pexels、Pixabay、Unsplash等，學(xué)生可以在這些網(wǎng)站上找到適合公告牌設(shè)計的背景、圖標(biāo)和圖片。

-圖像處理技巧分享：分享一些圖像處理的技巧，如顏色校正、圖像裁剪、圖層樣式應(yīng)用等，這些技巧可以幫助學(xué)生提升公告牌的整體視覺效果。

-實用設(shè)計模板下載：提供一些實用的設(shè)計模板下載鏈接，如宣傳單、海報、名片等，學(xué)生可以根據(jù)模板進(jìn)行個性化設(shè)計，節(jié)省設(shè)計時間。

2.拓展建議：

-設(shè)計風(fēng)格研究：鼓勵學(xué)生研究不同的設(shè)計風(fēng)格，如扁平化、復(fù)古、極簡等，了解這些風(fēng)格的特點和應(yīng)用場景，以便在公告牌設(shè)計中靈活運(yùn)用。

-色彩搭配原則：介紹色彩搭配的基本原則，如色彩對比、色彩和諧、色彩心理等，幫助學(xué)生設(shè)計出既美觀又具有吸引力的公告牌。

-文字排版技巧：學(xué)習(xí)文字排版的基本技巧，如字體選擇、字號搭配、行距調(diào)整等，使公告牌的文字部分更加清晰易讀。

-版式設(shè)計原則：講解版式設(shè)計的基本原則，如平衡、對比、統(tǒng)一等，幫助學(xué)生設(shè)計出布局合理、視覺效果良好的公告牌。

-創(chuàng)意元素運(yùn)用：鼓勵學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意元素，如矢量圖形、手繪圖案等，為公告牌增添獨特性和個性化。

-跨媒體設(shè)計實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試將公告牌設(shè)計與其他媒體結(jié)合，如網(wǎng)頁設(shè)計、動畫制作等，拓展設(shè)計思路和技能。

-設(shè)計軟件對比學(xué)習(xí)：介紹Photoshop以外的圖像處理軟件，如GIMP、Canva等，讓學(xué)生了解不同軟件的特點和適用場景。

-設(shè)計案例分析：分析一些優(yōu)秀的公告牌設(shè)計案例，讓學(xué)生了解專業(yè)設(shè)計師的設(shè)計思路和技巧，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計靈感。

-設(shè)計競賽參與：鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外的設(shè)計競賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中，提升自己的設(shè)計能力和競爭力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生將被鼓勵在課堂上積極提問、參與討論，并展示自己的作品。以下是一些具體的評價標(biāo)準(zhǔn)：

-積極參與討論：評價學(xué)生是否主動參與課堂討論，提出有價值的問題或觀點。

-專注力：觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和操作。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括對學(xué)習(xí)的熱情、對困難的克服能力和對同學(xué)的尊重。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和成果展示將是評價的重點。以下評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組合作：評價小組成員之間的合作效果，包括分工明確、互相幫助和共同解決問題。

-成果質(zhì)量：評估小組設(shè)計的公告牌質(zhì)量，包括創(chuàng)意、設(shè)計風(fēng)格、視覺效果和功能實用性。

-展示技巧：觀察學(xué)生在展示作品時的表達(dá)能力和自信程度。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括對Photoshop基本操作和公告牌設(shè)計知識的考察。以下評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-操作熟練度：評估學(xué)生對Photoshop基本操作（如圖層、選區(qū)、調(diào)整圖層順序等）的掌握程度。

-設(shè)計理解：考察學(xué)生對公告牌設(shè)計概念的理解，包括設(shè)計原則、色彩搭配和版式布局。

-問題解決能力：通過測試中的問題解決環(huán)節(jié)，評估學(xué)生面對設(shè)計挑戰(zhàn)時的應(yīng)變能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況將作為評價學(xué)生綜合能力的一個重要方面。以下評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-作業(yè)完成度：評估學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否完整。

-創(chuàng)意應(yīng)用：評價學(xué)生在作業(yè)中是否能夠應(yīng)用所學(xué)知識，展示個人創(chuàng)意。

-技術(shù)運(yùn)用：考察學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用Photoshop技術(shù)的熟練程度。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)提供反饋，以下是一些具體的評價和反饋內(nèi)容：

-針對課堂表現(xiàn)：教師將提供具體的反饋，如“在今天的討論中，你提出了很有建設(shè)性的觀點，繼續(xù)保持。”

-針對小組討論成果展示：教師將指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，如“你們的小組設(shè)計非常有趣，但在色彩搭配上可以更加和諧?！?/p>

-針對隨堂測試：教師將根據(jù)測試結(jié)果提供針對性的指導(dǎo)，如“在Photoshop操作方面，你需要加強(qiáng)對圖層和選區(qū)的練習(xí)?！?/p>

-針對課后作業(yè)反饋：教師將鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，同時指出需要改進(jìn)的地方，如“你的公告牌設(shè)計很有創(chuàng)意，但在細(xì)節(jié)處理上可以更加精細(xì)?！?/p>

教師的評價和反饋旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供改進(jìn)的方向。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《制作一個公告牌》這一課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)一個真實的情境，讓學(xué)生扮演設(shè)計師的角色，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在模擬的實際工作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

2.引入項目式學(xué)習(xí)：我計劃將課程內(nèi)容與實際項目相結(jié)合，讓學(xué)生通過完成一個具體的公告牌設(shè)計項目來學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的Photoshop基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生能夠迅速掌握新技能，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一，影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.互動環(huán)節(jié)不足：雖然我設(shè)計了小組討論和展示環(huán)節(jié)，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動并不充分，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意參與討論。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際能力，尤其是在創(chuàng)意和審美方面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.分層次教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異較大的問題，我計劃實施分層次教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.加強(qiáng)課堂互動：為了提高學(xué)生的互動性，我