2023年人教版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

人教版《音樂(lè)》一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2

人教版《音樂(lè)》一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2第三單元音樂(lè)中日勺動(dòng)物

教學(xué)規(guī)定

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)日勺愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)不一樣

音樂(lè)帶給人們的不一樣情緒。

2、本單元通過(guò)歌演出、音樂(lè)活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活

動(dòng)，理解并感受人與動(dòng)物之間H勺親密關(guān)系，豐富學(xué)生日勺情感體驗(yàn)。

3、感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)，并能對(duì)洶運(yùn)用到歌曲

之中。

重點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用誠(chéng)摯的情感和自然的歌

聲體現(xiàn)歌曲。音樂(lè)活動(dòng)“聲音的強(qiáng)弱”，從學(xué)生熟悉H勺生活入手，感

受聲音日勺長(zhǎng)短與強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)強(qiáng)“f”弱“p”,并能

對(duì)日勺地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

難點(diǎn)：

體會(huì)每首歌曲各自不一樣的音樂(lè)情緒，《小動(dòng)物的歌》是歡快的，《小

毛驢爬山坡》是俏皮小J,而《詠鵝》是悠閑自在的。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的運(yùn)

用不一樣歌聲體現(xiàn)不一樣音樂(lè)出J情緒。

教具準(zhǔn)備

1、鋼琴、錄音機(jī)及磁帶、打擊樂(lè)器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）。

2、卡片：強(qiáng)弱

第一課時(shí)講課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、音樂(lè)活動(dòng)：聲音時(shí)強(qiáng)弱

2、歌曲《小動(dòng)物的歌》。

教學(xué)目日勺

根據(jù)學(xué)生已經(jīng)有日勺生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，深入理解聲音的長(zhǎng)

短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中H勺力度記號(hào)：F

和P,并能對(duì)W、J運(yùn)用到音樂(lè)中。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師課前在黑板上貼上多種動(dòng)物W、J圖片。

2、教師課先讓學(xué)生看教科書(shū)上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。

3、說(shuō)出生活中尚有那些聲音能表達(dá)聲音R勺強(qiáng)弱。

4、學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取

下站在空的頭飾上，并帶在這位同學(xué)日勺頭上。

5、認(rèn)識(shí)音樂(lè)中日勺力度記號(hào)：F和P

⑴教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行對(duì)比：老虎的叫聲低沉、聲音

長(zhǎng)。

小貓［1勺叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。誰(shuí)的叫聲大？誰(shuí)的叫聲?。浚ɡ匣⒌慕?/p>

聲大，小貓的叫聲?。?/p>

⑵在音樂(lè)中聲音大用“f”表達(dá)強(qiáng)，聲音小用“P”表達(dá)弱。

6、將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類(lèi)。

7、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

⑴學(xué)生聽(tīng)教師范唱或錄音。

⑵根來(lái)時(shí)按節(jié)奏朗誦歌詞，規(guī)定咬字精確、吐字清晰。（注意弱起小

節(jié)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動(dòng)物”中的“小”字。）

⑶教師分局教唱。在演唱口勺過(guò)程中，可以模仿所唱的動(dòng)物的經(jīng)典動(dòng)作。

⑷創(chuàng)編歌詞：請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜歡口勺小動(dòng)物口勺叫聲，并大

聲領(lǐng)唱。

第二課時(shí)講課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。

2、歌演出《小動(dòng)物唱歌》。

教學(xué)目出J

深入理解，感受聲音日勺強(qiáng)弱，并能對(duì)的J地運(yùn)用到歌曲日勺演唱之中,通

過(guò)歌演出活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的發(fā)明力和演出能力。

教學(xué)過(guò)程

1、教師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂(lè)器，感受樂(lè)器的聲音

力度：哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音弱？

2、在音樂(lè)中“強(qiáng)”用什么表達(dá)？“弱”用什么表達(dá)？

P弱F強(qiáng)

出示卡片

3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會(huì)上人們靜聽(tīng)新年鐘聲。

師問(wèn)：誰(shuí)發(fā)出H勺聲音強(qiáng)？誰(shuí)發(fā)出H勺聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘

聲發(fā)出日勺聲音強(qiáng)。）

4、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

5、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，理解含義，并請(qǐng)

同學(xué)們對(duì)的地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

第三課時(shí)講課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。

2、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》。

教學(xué)目日勺

1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體驗(yàn)中國(guó)古詩(shī)的韻味，

感受樂(lè)曲中描繪日勺鵝的音樂(lè)形象-----悠閑自在。

2、通過(guò)欣賞《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲歡快活潑的情緒。

教學(xué)過(guò)程

1、誰(shuí)會(huì)背誦描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)？(《詠鵝》)

2、學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

(1)請(qǐng)到家一同背誦《詠鵝》。

(2)教師為學(xué)生講解詩(shī)詞日勺含義

(3)學(xué)生朗誦歌詞，體會(huì)詩(shī)意。

(4)教師范唱。

(5)學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。

(6)體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。

3、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》。

(1)初聽(tīng)音樂(lè)：你聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽(tīng)到了什

么聲音？

(2)再聽(tīng)音樂(lè)：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？

(3)你怎樣體現(xiàn)樂(lè)曲的情緒？

(4)對(duì)比這兩首樂(lè)曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情叫《口哨與小狗》

是歡快活潑W、J。

4、總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌父親媽媽聽(tīng)。

第四課時(shí)講課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。2、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》。

教學(xué)目口勺

1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》，規(guī)定學(xué)生可以純熟背唱。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》，體會(huì)音樂(lè)所描繪的小毛驢一一俏

皮、調(diào)皮，體會(huì)音樂(lè)旋律日勺起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)學(xué)生選用雙相似或響板為音樂(lè)配伴奏，有條件日勺可以寫(xiě)出簡(jiǎn)

樸出J節(jié)奏譜。

教學(xué)過(guò)程

1、誰(shuí)懂得阿凡提內(nèi)故事？能給大家講一講嗎？

2、阿凡提是一種怎樣的人？他常常與誰(shuí)一起出目前大家的面前？

3、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》

(1)聽(tīng)教師范唱或聽(tīng)錄音。

(2)教師分句教唱。

(3)學(xué)生完整演唱歌曲，體會(huì)歌曲日勺情緒。學(xué)生用手指歌曲的旋律

線演唱，理解旋律描寫(xiě)的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。

(4)請(qǐng)你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂(lè)器一一雙向筒和響板

學(xué)生分組討論選擇什么樂(lè)器？為何？體現(xiàn)什么？怎么敲擊？

4、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎？

第五課時(shí)講課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》。

教學(xué)目口勺

在欣賞H勺過(guò)程中，教師要以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè)曲所描

繪日勺不一樣音樂(lè)內(nèi)容，為插圖排次序。教師可以發(fā)展學(xué)生日勺語(yǔ)言體現(xiàn)

能力，讓學(xué)生將音樂(lè)變成故事講給大家聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程

1、初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的情緒。

2、分段欣賞：

（1）你聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)在叫？這是一幅什么樣的情景（清晨，天

慢慢亮了，小鳥(niǎo)口勺鳴叫，喚醒了沉睡的森林。）

（2）誰(shuí)出現(xiàn)了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準(zhǔn)備到河邊打水）

（3）森林里口勺動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？小熊貓?jiān)谧鍪裁矗浚ㄐ⌒茇執(zhí)е?/p>

桶，往回走。他友好的像森林里的朋友們問(wèn)好）

（4）這段音樂(lè)描述了小熊貓?jiān)谧鍪裁矗ㄋ涣餆煏r(shí)跑回商店，做好

開(kāi)門(mén)前日勺準(zhǔn)備工作）

3、完整欣賞全曲，并為插圖排次序。

4、你能不能用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

5、伴隨音樂(lè)即興演出

第四單元五十六朵花

教學(xué)規(guī)定

1、通過(guò)聽(tīng)、唱一組少數(shù)民族歌（樂(lè)）曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的

感情。

2、感受不一樣民族的音樂(lè)風(fēng)格。

3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作

重占?

八、、?

1、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》《勇敢日勺鄂倫春》《保護(hù)小羊》

2、欣賞《杵歌》《快樂(lè)W、J羅梭》，感受音樂(lè)W、J情緒。

3、在《我家門(mén)前有條河》W、J活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作。

難點(diǎn)：

1、用茶杯、碗、碟子精確的演奏歌曲《乃呦乃》。

2、聽(tīng)邊樂(lè)曲《快樂(lè)的羅梭》不一樣樂(lè)段的情緒。

3、在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂(lè)器、

演出動(dòng)作的四組同學(xué)可以和做好。

4、編創(chuàng)活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》新日勺演出措施。

教學(xué)用品

鋼琴、茶杯、碗、碟子、數(shù)字卡片、兒歌歌詞卡片、三角鐵、響板、

碰鐘、沙錘。

第一課時(shí)講課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《乃呦乃》。

教學(xué)目口勺

1、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》

2、跟老師模唱曲譜。

3、理解土家族日勺簡(jiǎn)樸知識(shí)。

4、能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介土家族小朋友日勺服飾、匯集地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。

二、范唱

規(guī)定學(xué)生安靜得聽(tīng)，聽(tīng)完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還可以評(píng)價(jià)一

下教師日勺范唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱或聽(tīng)錄音，規(guī)定學(xué)生聆聽(tīng)、汜憶涂了顏色的小節(jié)。

2、教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色日勺小節(jié)出拍手。教師范唱，學(xué)生在此

小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。

3、學(xué)生跟教師分樂(lè)段模唱歌詞數(shù)遍。

4、學(xué)生完整的演唱歌曲。

5、請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他同學(xué)齊唱涂色小節(jié)。

6、學(xué)生跟教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。

四、課下活動(dòng)

1、同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do\mi\sol三個(gè)音的物體演奏這首歌

曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里裝上不等日勺水。下節(jié)課請(qǐng)同

學(xué)們帶著所選擇日勺“樂(lè)器”來(lái)演奏這首歌曲。

2、請(qǐng)查找有關(guān)高山族的資料。

第二課時(shí)講課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)《乃呦乃》。

2、欣賞《杵歌》。

教學(xué)目口勺

1、用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

2、欣賞《杵歌》。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)《乃呦乃》

1、齊唱歌曲。

2、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。

二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

三、請(qǐng)同學(xué)用其他“樂(lè)器”演奏《乃呦乃》。

四、欣賞《杵歌》

1、請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介有有關(guān)高山族的資料。

2、欣賞《杵歌》

3、隨歌曲《杵歌》作舂米的動(dòng)作。

第三課時(shí)講課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《快樂(lè)的羅梭》。

教學(xué)目日勺

1、聽(tīng)辨樂(lè)曲H勺情緒。

2、伴隨音樂(lè)律動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

一、模唱練習(xí)

1、跟老師分句用“l(fā)a”模唱。

2、學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。

二、欣賞《快樂(lè)日勺羅梭》。

1、問(wèn)：這首樂(lè)曲的情緒是什么樣日勺？（欣賞第一遍）

2、聽(tīng)一聽(tīng)模唱練習(xí)在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了兒次？（欣賞第二遍）

3、感受第二部分的情緒。（欣賞第三遍）

4、請(qǐng)按照樂(lè)曲歡快、抒情、歡快H勺情緒在第三個(gè)條格中涂上對(duì)應(yīng)W、J

顏色。（欣賞第四遍）

5、隨音樂(lè)律動(dòng)（欣賞第五遍）

6、簡(jiǎn)介彈撥樂(lè)器。

三、下課活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族口勺資料。

第四課時(shí)講課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《勇敢日勺鄂倫春》

教學(xué)目日勺

1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2、理解有關(guān)鄂倫春族H勺簡(jiǎn)樸知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)介查找向有關(guān)鄂倫春族的有關(guān)資料。教師小節(jié)補(bǔ)充

二、范唱

規(guī)定：學(xué)生能安靜內(nèi)聆聽(tīng)，并能對(duì)老師H勺范唱做出自己的評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲

1、有節(jié)奏日勺朗誦歌詞。

2、跟老師學(xué)唱歌曲。

3、請(qǐng)同座同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。

4、分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，也可以由一位同學(xué)代表獨(dú)唱。

四、練習(xí)

用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上辨別《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫

春》收I不一樣，還可以從服裝上辨別。

五、課下活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)保像族的有關(guān)資料。

第五課時(shí)講課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《保護(hù)小綿羊》

教學(xué)目日勺

1、會(huì)唱歌曲《保護(hù)小綿羊》

2、辨別兩個(gè)樂(lè)句結(jié)束音日勺不一樣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)介有關(guān)像傣族KJ有關(guān)知識(shí)，教師小節(jié)補(bǔ)充。

二、范唱

規(guī)定：學(xué)生能安靜內(nèi)聆聽(tīng)，并能對(duì)老師口勺范唱做出自己口勺評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲

1、有節(jié)奏的朗誦歌詞。

2、跟老師學(xué)唱歌曲。

3、學(xué)生完整的演唱歌曲。

4、教師啟發(fā)學(xué)生辨別兩個(gè)樂(lè)句中只有一種音不一樣，并在不一樣日勺

音上涂上不一樣日勺顏色。

5、糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。

6、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一種小故事。

7、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。

四、演出歌曲《保護(hù)小羊》

五、復(fù)習(xí)歌曲

1、《乃呦乃》

2、《勇敢W、J鄂倫春》

規(guī)定：體會(huì)這兩首歌曲的不一樣風(fēng)格。

六、總結(jié)

本打不按我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、僥傣族向民

歌。

提問(wèn)1：同學(xué)們還懂得其他少數(shù)民族的名字嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)2：誰(shuí)會(huì)演唱其他少數(shù)民族日勺民歌？給大家唱一唱。

第六課時(shí)講課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》

教學(xué)目日勺

在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)熟悉的兒歌。

二、學(xué)習(xí)《我家門(mén)前有條河》

規(guī)定：有節(jié)奏的朗誦。

三、數(shù)數(shù)練習(xí)

1、每一拍讀一種數(shù)。

規(guī)定：數(shù)拍W、J速度要均衡。

四、活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》

1、全班提成每六人一組，一人數(shù)一拍，一人讀兒歌，四人分別演奏

打擊樂(lè)器。

2、全班提成四組共同合作完畢活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》。

3、請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)（替代爾格、替代樂(lè)器等）

第五單元我們多快樂(lè)

教學(xué)規(guī)定

1、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)

朗、大方的性格和勇于實(shí)踐日勺精神。

2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂(lè)日勺習(xí)慣。

3、在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，自編歌演出和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編

格茨等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)發(fā)明能力。

重點(diǎn)：

1、深入引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、

樂(lè)觀日勺性格和與同學(xué)們友好合作的能力。

2、繼續(xù)提高學(xué)生向歌唱能力和演出能力。

3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)一直培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明能力。

難點(diǎn)：

1、《快樂(lè)H勺孩子愛(ài)唱歌》字多腔少，幾乎都是一字對(duì)一音，吐字不易

清晰。

2、續(xù)編《幸福拍手歌》歌詞時(shí)，由于學(xué)生情緒高漲，也許會(huì)出現(xiàn)“喊

歌”或秩序混亂口勺局面，教師要善于把握。

3、“化妝舞會(huì)”中跳的舞，教師沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定，也不必統(tǒng)一學(xué)習(xí)，

全憑學(xué)生即興發(fā)明，部分學(xué)生也許趕到束手無(wú)策。

教學(xué)用品

1、錄音機(jī)磁帶、鋼琴

2、節(jié)奏卡片：

XXXXX

第一課時(shí)講課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。

教學(xué)目的

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。

2、學(xué)習(xí)有表情日勺朗誦歌詞，規(guī)定吐字清晰、機(jī)靈。

3、能用打擊樂(lè)器為歌曲搬走。

教學(xué)過(guò)程

1、聽(tīng)范唱2?3遍。

2、在教師H勺帶領(lǐng)下，按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，規(guī)定吐字對(duì)的、清晰。

3、用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。

4、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

5、學(xué)生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。

、邊聽(tīng)錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手（）然后用

6xxxo“xxxx

x”的形式再練習(xí)幾遍。

7、教師出示“xxxxx”的節(jié)奏卡片，規(guī)定學(xué)生分組討論，怎樣

用打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂(lè)器，各組可任意選擇,

雖然總體節(jié)奏是xxxxx,但多種樂(lè)器仍然可有不一樣日勺奏法，

8、分組演出打擊樂(lè)器為歌曲搬走。

9、一組同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏，其他同學(xué)隨教師的琴聲歌唱。也可隨

伴奏帶歌唱，教師指揮。

10請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)演出動(dòng)作。

第二課時(shí)講課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲《快樂(lè)日勺孩子愛(ài)唱歌》。

2、鋼琴獨(dú)奏《節(jié)日舞曲》。

3、歌曲《多快樂(lè)呀多幸?！?。

教學(xué)目日勺

1、在歌演出《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》中，激發(fā)學(xué)生H勺參與意識(shí)，提高

參與率。

2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂(lè)日勺習(xí)慣。

3、再聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，能初步做到與歌曲感情發(fā)展配合，做出恰當(dāng)?shù)姆?/p>

應(yīng)。

4、對(duì)藏族的風(fēng)土人情基音樂(lè)感愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》

2、請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己日勺動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。

3、請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)日勺動(dòng)作隨音樂(lè)演出。

4、教師可選擇幾種即恰當(dāng)由簡(jiǎn)樸的動(dòng)作教給全班學(xué)生。

5、全體學(xué)生進(jìn)行歌演出，但不規(guī)定動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽、

自由日勺發(fā)明。

6、欣賞《節(jié)日舞曲》規(guī)定安靜日勺聽(tīng)，展開(kāi)想象的翅膀，隨音樂(lè)感情

的起伏進(jìn)行聯(lián)想。

7、如聽(tīng)出樂(lè)曲中敲鼓的聲音清舉起手表達(dá)你聽(tīng)到了。

8、復(fù)聽(tīng)，感受樂(lè)曲所體現(xiàn)得天真活潑、興高采烈出J小朋友情趣。

9、聽(tīng)賞《多快樂(lè)呀多幸福》

（1）初聽(tīng)后出示歌詞，規(guī)定伴隨錄音唱“多快樂(lè)多幸福”這一句，

如學(xué)生能把前兩句也唱出來(lái)就更好。

（2）指導(dǎo)學(xué)生喇叭和噴吶都是藏族人民使用口勺樂(lè)器，喇叭不是小號(hào),

是類(lèi)似噴吶和管子的樂(lè)器，有的喇叭甚至有一米多長(zhǎng)。

（3）學(xué)生隨音樂(lè)自由的模仿吹奏噴吶、喇叭的姿勢(shì)，并輕聲歌唱。

第三課時(shí)講課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《幸福拍手歌》

教學(xué)目出J

1、用歡快的、富有彈性日勺聲音演唱《幸福拍手歌》

2、能隨音樂(lè)口勺節(jié)拍自如口勺演出動(dòng)作。

3、通過(guò)續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的發(fā)明力。

教學(xué)過(guò)程

1、從《快樂(lè)口勺孩子愛(ài)唱歌》和《多快樂(lè)呀多幸?！穼?dǎo)入《幸福拍手

歌》。

2、聽(tīng)錄音兩遍，教師用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作提醒持續(xù)日勺附點(diǎn)和過(guò)門(mén)中日勺拍手

動(dòng)作。

3、隨錄音學(xué)唱第一段歌詞，注意歌詞的清晰，必要時(shí)可按節(jié)奏朗誦

幾遍。

4、在第一段歌詞中加入拍手（三處）。

5、引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)本中日勺圖標(biāo)，創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動(dòng)作，

第四課時(shí)講課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)活動(dòng)“化妝舞會(huì)”

教學(xué)目日勺

1、通過(guò)“化妝舞會(huì)”這一音樂(lè)活動(dòng)形式，全面復(fù)習(xí)本課和前幾課所

教日勺五首歌曲。

2、增進(jìn)同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)合作、寫(xiě)作能力。

3、能聽(tīng)辨三拍子與四拍子兩種不一樣的舞曲。

4、激發(fā)學(xué)生在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的發(fā)明力。

教學(xué)過(guò)程

1、播放《云》的伴奏帶，教師與學(xué)生中骨干分子領(lǐng)先起舞，彝族學(xué)

生用打擊樂(lè)器走出三拍的節(jié)奏型，使學(xué)生已于聽(tīng)辨。

2、其他學(xué)生陸續(xù)加入，可模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿。

3、播放《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》的伴奏帶，同前面同樣，也可由教師

和學(xué)生領(lǐng)先起舞，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型（如：“x

xxxx"、“xxxxxxx”等）。其他學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子

的節(jié)奏型。

4、播放《勇敢W、J鄂倫春》W、J伴奏帶，薛申們隨音樂(lè)自由演出，或騎

馬、或打獵、或群舞。

5、播放《小雨沙沙沙》日勺伴奏帶，學(xué)生們可分小組作歌演出。

第六單元藏貓貓

教學(xué)規(guī)定

1、通過(guò)學(xué)唱一組游戲歌曲，深入培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編演出動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編精神。

3、通過(guò)為故事選配合適日勺音樂(lè)，對(duì)的感受音樂(lè)日勺情緒。

重點(diǎn)

有表情日勺演唱歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛉蟆》《蝴蝶花》。

難點(diǎn)

1、聽(tīng)辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相似日勺樂(lè)句。

2、聽(tīng)辨《蝴蝶花》中旋律和節(jié)奏相似日勺樂(lè)句。

3、為童話故事選配合適11勺音樂(lè)。

教學(xué)用品

歌曲磁帶、琴

第一課時(shí)講課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《藏貓貓》

教學(xué)目的J：

1、要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。

2、背唱歌曲《藏貓貓》

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：請(qǐng)幾位同學(xué)做一種藏貓貓的游戲。

2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

3、教師分句教唱歌曲。

4、啟發(fā)學(xué)生有感情日勺演唱歌曲。

(1)第04小節(jié)用有彈性的聲音演唱。

(2)第5'8小姐用連貫H勺聲音演唱。

(3)唱好第12小節(jié)的八分休止符。

(4)第14小節(jié)H勺道白不僅要唱準(zhǔn)節(jié)拍，還應(yīng)帶有驚喜曰勺語(yǔ)氣。

(5)結(jié)束局要唱準(zhǔn)一拍，不要拖。

5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作并演出歌曲。第二課時(shí)講課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)目日勺

1、學(xué)會(huì)歌曲《數(shù)蛤蟆》

2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相似的樂(lè)句。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、師分句教唱歌曲。

3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相似的樂(lè)句，并涂上對(duì)應(yīng)的顏