《第二單元 太陽和月亮：7 春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

《第二單元太陽和月亮：7春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《第二單元太陽和月亮：7春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察四季變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化的規(guī)律。

3.提升學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會(huì)從多角度收集和分析與季節(jié)相關(guān)的信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在小組活動(dòng)中，學(xué)習(xí)與他人共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的觀察和描述能力，能夠識(shí)別日常生活中的簡(jiǎn)單自然現(xiàn)象。他們可能對(duì)季節(jié)變化有一定的直觀認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)解釋。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)季節(jié)變化等現(xiàn)象有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀學(xué)習(xí)上，通過直觀的觀察和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠較好地理解和記憶知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過動(dòng)手操作和小組合作來學(xué)習(xí)，這樣可以增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)抽象的科學(xué)概念理解困難，需要通過具體實(shí)例和直觀教具來輔助理解。此外，學(xué)生在觀察和記錄季節(jié)變化時(shí)，可能會(huì)遇到記錄不準(zhǔn)確或無法持續(xù)觀察的問題。在小組合作中，學(xué)生可能面臨溝通不暢或分工不均的挑戰(zhàn)。教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、計(jì)時(shí)器

-課程平臺(tái)：科學(xué)教學(xué)軟件或平臺(tái)

-信息化資源：季節(jié)變化相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：季節(jié)變化主題的卡片、季節(jié)變化模型、實(shí)驗(yàn)材料（如溫度計(jì)、植物種子等）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室中央，微笑著向?qū)W生們問好：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的主題——春夏秋冬。你們知道一年中有幾個(gè)季節(jié)嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“四個(gè)季節(jié)！”

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，那我們一起來認(rèn)識(shí)一下春夏秋冬吧?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？”

2.學(xué)生們回答：“看到了春天、夏天、秋天和冬天?！?/p>

3.老師接著提問：“你們知道每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)嗎？”

4.學(xué)生們積極思考，紛紛舉手回答：“春天花開，夏天炎熱，秋天果實(shí)累累，冬天寒冷?！?/p>

三、新課講授

1.老師介紹每個(gè)季節(jié)的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物變化等，結(jié)合圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受。

2.春天：講解春天的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物生長變化，如桃花、柳樹、青蛙等。

3.夏天：介紹夏天的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物變化，如蟬鳴、荷花、西瓜等。

4.秋天：講解秋天的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物變化，如落葉、果實(shí)、菊花等。

5.冬天：介紹冬天的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物變化，如雪花、冰雕、松鼠等。

四、互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己最喜歡的季節(jié)以及原因。

2.學(xué)生們積極參與討論，分享自己對(duì)季節(jié)的感受和體驗(yàn)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，加深對(duì)季節(jié)變化的認(rèn)識(shí)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師分發(fā)季節(jié)變化主題的卡片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將每個(gè)季節(jié)的動(dòng)植物、氣候特點(diǎn)等填入卡片中。

2.學(xué)生們認(rèn)真填寫卡片，互相交流、討論。

3.老師檢查學(xué)生填寫情況，對(duì)有疑問的地方進(jìn)行解答。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)春夏秋冬的特點(diǎn)。

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)關(guān)注季節(jié)變化，感受大自然的魅力。

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己家附近某個(gè)季節(jié)的動(dòng)植物變化，下節(jié)課分享。

2.學(xué)生們認(rèn)真思考，紛紛表示回家后要仔細(xì)觀察。

八、課堂總結(jié)

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)他們積極參與、認(rèn)真聽講。

2.學(xué)生們紛紛表示感謝，期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（注：以上教學(xué)過程僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-季節(jié)變化的科學(xué)原理：介紹地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對(duì)季節(jié)變化的影響，以及地球傾斜角度對(duì)日照時(shí)間的影響。

-季節(jié)相關(guān)的成語和詩句：收集與春夏秋冬相關(guān)的成語和詩句，如“春暖花開”、“夏日炎炎”、“秋高氣爽”、“冬日暖陽”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩詞中的季節(jié)之美。

-地球上的季節(jié)差異：介紹不同緯度地區(qū)季節(jié)變化的差異，以及南北半球季節(jié)相反的現(xiàn)象。

-季節(jié)性節(jié)日：介紹與季節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，了解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己觀察到的季節(jié)變化，包括天氣、動(dòng)植物、自然景觀等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生在家中調(diào)查不同季節(jié)的氣候變化和動(dòng)植物變化，與課本知識(shí)相結(jié)合，加深對(duì)季節(jié)變化的理解。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量不同季節(jié)的氣溫變化、觀察植物在不同季節(jié)的生長變化等，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生朗誦與季節(jié)相關(guān)的詩句，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-地球儀使用：利用地球儀，讓學(xué)生直觀地了解地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，以及不同緯度地區(qū)的季節(jié)變化。

-主題繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生以季節(jié)為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參與與季節(jié)相關(guān)的文化活動(dòng)，如賞花、賞月、品嘗季節(jié)特色美食等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受季節(jié)的多樣性。板書設(shè)計(jì)①春季特點(diǎn)

-氣候：溫暖、濕潤

-自然現(xiàn)象：桃花、柳樹發(fā)芽、青蛙叫

-動(dòng)植物：蝴蝶、小鳥、青蛙

②夏季特點(diǎn)

-氣候：炎熱、潮濕

-自然現(xiàn)象：蟬鳴、荷花盛開、烈日炎炎

-動(dòng)植物：蜻蜓、荷花、西瓜

③秋季特點(diǎn)

-氣候：涼爽、干燥

-自然現(xiàn)象：落葉、果實(shí)累累、菊花盛開

-動(dòng)植物：大雁、菊花、果實(shí)

④冬季特點(diǎn)

-氣候：寒冷、干燥

-自然現(xiàn)象：雪花、冰雕、松鼠儲(chǔ)食

-動(dòng)植物：松鼠、麻雀、雪花

⑤季節(jié)變化的原因

-地球公轉(zhuǎn)：地球圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)南北移動(dòng)。

-地球自轉(zhuǎn)：地球自轉(zhuǎn)軸傾斜，導(dǎo)致不同地區(qū)日照時(shí)間不同。

-地球傾斜角度：地球傾斜角度約為23.5度，影響季節(jié)變化。

⑥季節(jié)相關(guān)成語和詩句

-春：春暖花開、春意盎然

-夏：夏日炎炎、揮汗如雨

-秋：秋高氣爽、金風(fēng)送爽

-冬：冬日暖陽、瑞雪兆豐年反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與季節(jié)變化相關(guān)的情境，如播放季節(jié)變化的視頻、展示季節(jié)特色的圖片等，讓學(xué)生身臨其境地感受季節(jié)變化，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，共同探究：我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過討論、實(shí)驗(yàn)等方式，共同探究季節(jié)變化的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)季節(jié)變化缺乏足夠的興趣或者對(duì)科學(xué)探究的方法不夠熟悉。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法相對(duì)單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生參與度：我將嘗試引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)手段，如角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

2.多元化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：我會(huì)嘗試采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.完善評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)估學(xué)生能力：我將設(shè)計(jì)更加全面的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、小組合作、創(chuàng)新思維等多個(gè)方面，以更全面地評(píng)估學(xué)生的能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中不斷成長。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問策略：在課堂上，我將通過提問來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列與季節(jié)變化相關(guān)的問題，如“你們認(rèn)為春天和冬天有什么不同？”、“為什么夏天會(huì)這么熱？”等，以此來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)季節(jié)變化知識(shí)的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、是否積極參與討論和活動(dòng)等。通過觀察，我可以了解學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的興趣和參與度。

-實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照步驟進(jìn)行操作，是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及他們是否能夠從實(shí)驗(yàn)中得出正確的結(jié)論。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和合作活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

-課堂測(cè)試：通過隨堂小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，我可以快速了解學(xué)生對(duì)季節(jié)變化知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-反饋與糾正：在課堂評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的理解，我會(huì)耐心糾正，并引導(dǎo)學(xué)生重新思考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)反饋。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，既指出他們的優(yōu)點(diǎn)，也提出改進(jìn)的建議。

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)的反饋在下次上課前完成，這樣學(xué)生有足夠的時(shí)間根據(jù)反饋進(jìn)行復(fù)習(xí)和改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會(huì)給予特別的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

-作業(yè)多樣性：為了提高作業(yè)的趣味性和實(shí)用性，我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，如觀察日記、季節(jié)變化的手抄報(bào)、季節(jié)變化的小故事等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合能力。課后作業(yè)1.觀察日記

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)記錄下你所在地區(qū)最近一周的天氣變化，包括溫度、風(fēng)力、降水情況，以及你觀察到的一些季節(jié)變化現(xiàn)象，如植物的生長、昆蟲的出現(xiàn)等。

-答案示例：今天天氣晴朗，最高溫度15℃，風(fēng)力2級(jí)。我發(fā)現(xiàn)公園里的櫻花已經(jīng)開了，小草也開始變綠了。

2.季節(jié)變化手抄報(bào)

-作業(yè)內(nèi)容：制作一張關(guān)于春夏秋冬季節(jié)變化的手抄報(bào)，包括每個(gè)季節(jié)的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物變化、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-答案示例：手抄報(bào)上可以畫上春天的桃花、夏天的荷花、秋天的果實(shí)和冬天的雪花，并標(biāo)注每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

3.季節(jié)變化小故事

-作業(yè)內(nèi)容：編寫一個(gè)關(guān)于季節(jié)變化的小故事，故事中要包含春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，以及每個(gè)季節(jié)的典型現(xiàn)象。

-答案示例：故事講述了一只小動(dòng)物在四季中的經(jīng)歷，春天它看到了桃花盛開，夏天它在荷塘邊乘涼，秋天它品嘗了豐收的果實(shí)，冬天它在雪地里打雪仗。

4.季節(jié)變化調(diào)查報(bào)告

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校周圍季節(jié)變化對(duì)人們生活的影響，包括衣