《第二單元 太陽和月亮：7 春夏秋冬》教學設計-2024-2025學年青島版科學二年級上冊

《第二單元太陽和月亮：7春夏秋冬》教學設計-2024-2025學年青島版科學二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《第二單元太陽和月亮：7春夏秋冬》教學設計

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力，通過觀察四季變化，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的興趣。

2.增強學生的科學探究能力，通過實驗和討論，引導學生發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化的規(guī)律。

3.提升學生的信息處理能力，學會從多角度收集和分析與季節(jié)相關的信息。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，在小組活動中，學習與他人共同完成任務。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級學生已經(jīng)具備基本的觀察和描述能力，能夠識別日常生活中的簡單自然現(xiàn)象。他們可能對季節(jié)變化有一定的直觀認識，但缺乏系統(tǒng)性的科學解釋。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對自然界充滿好奇，對季節(jié)變化等現(xiàn)象有濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀學習上，通過直觀的觀察和簡單的實驗活動，能夠較好地理解和記憶知識。學習風格上，學生傾向于通過動手操作和小組合作來學習，這樣可以增強他們的參與感和學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對抽象的科學概念理解困難，需要通過具體實例和直觀教具來輔助理解。此外，學生在觀察和記錄季節(jié)變化時，可能會遇到記錄不準確或無法持續(xù)觀察的問題。在小組合作中，學生可能面臨溝通不暢或分工不均的挑戰(zhàn)。教師需要通過適當?shù)慕虒W策略和指導，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、計時器

-課程平臺：科學教學軟件或平臺

-信息化資源：季節(jié)變化相關的圖片、視頻資料

-教學手段：季節(jié)變化主題的卡片、季節(jié)變化模型、實驗材料（如溫度計、植物種子等）教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著向?qū)W生們問好：“同學們，今天我們來學習一個新的主題——春夏秋冬。你們知道一年中有幾個季節(jié)嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答：“四個季節(jié)！”

3.老師點頭稱贊：“很好，那我們一起來認識一下春夏秋冬吧?！?/p>

二、新課導入

1.老師展示一張四季變化的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？”

2.學生們回答：“看到了春天、夏天、秋天和冬天。”

3.老師接著提問：“你們知道每個季節(jié)有什么特點嗎？”

4.學生們積極思考，紛紛舉手回答：“春天花開，夏天炎熱，秋天果實累累，冬天寒冷?！?/p>

三、新課講授

1.老師介紹每個季節(jié)的氣候特點、動植物變化等，結合圖片和視頻資料，讓學生直觀感受。

2.春天：講解春天的氣候特點、動植物生長變化，如桃花、柳樹、青蛙等。

3.夏天：介紹夏天的氣候特點、動植物變化，如蟬鳴、荷花、西瓜等。

4.秋天：講解秋天的氣候特點、動植物變化，如落葉、果實、菊花等。

5.冬天：介紹冬天的氣候特點、動植物變化，如雪花、冰雕、松鼠等。

四、互動環(huán)節(jié)

1.老師組織學生進行小組討論，讓他們分享自己最喜歡的季節(jié)以及原因。

2.學生們積極參與討論，分享自己對季節(jié)的感受和體驗。

3.老師引導學生總結每個季節(jié)的特點，加深對季節(jié)變化的認識。

五、實踐活動

1.老師分發(fā)季節(jié)變化主題的卡片，讓學生根據(jù)所學知識，將每個季節(jié)的動植物、氣候特點等填入卡片中。

2.學生們認真填寫卡片，互相交流、討論。

3.老師檢查學生填寫情況，對有疑問的地方進行解答。

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結春夏秋冬的特點。

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己的學習心得。

3.老師對學生的發(fā)言進行點評，鼓勵他們繼續(xù)關注季節(jié)變化，感受大自然的魅力。

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：讓學生觀察并記錄自己家附近某個季節(jié)的動植物變化，下節(jié)課分享。

2.學生們認真思考，紛紛表示回家后要仔細觀察。

八、課堂總結

1.老師對學生的課堂表現(xiàn)進行總結，表揚他們積極參與、認真聽講。

2.學生們紛紛表示感謝，期待下節(jié)課的學習。

（注：以上教學過程僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）教學資源拓展1.拓展資源：

-季節(jié)變化的科學原理：介紹地球公轉和自轉對季節(jié)變化的影響，以及地球傾斜角度對日照時間的影響。

-季節(jié)相關的成語和詩句：收集與春夏秋冬相關的成語和詩句，如“春暖花開”、“夏日炎炎”、“秋高氣爽”、“冬日暖陽”，引導學生體會詩詞中的季節(jié)之美。

-地球上的季節(jié)差異：介紹不同緯度地區(qū)季節(jié)變化的差異，以及南北半球季節(jié)相反的現(xiàn)象。

-季節(jié)性節(jié)日：介紹與季節(jié)相關的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，了解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己觀察到的季節(jié)變化，包括天氣、動植物、自然景觀等，培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力。

-家庭調(diào)查：讓學生在家中調(diào)查不同季節(jié)的氣候變化和動植物變化，與課本知識相結合，加深對季節(jié)變化的理解。

-科學實驗：設計簡單的科學實驗，如測量不同季節(jié)的氣溫變化、觀察植物在不同季節(jié)的生長變化等，提高學生的科學探究能力。

-詩歌朗誦：組織學生朗誦與季節(jié)相關的詩句，增強學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

-地球儀使用：利用地球儀，讓學生直觀地了解地球公轉和自轉，以及不同緯度地區(qū)的季節(jié)變化。

-主題繪畫：鼓勵學生以季節(jié)為主題進行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

-文化體驗：組織學生參與與季節(jié)相關的文化活動，如賞花、賞月、品嘗季節(jié)特色美食等，讓學生在體驗中感受季節(jié)的多樣性。板書設計①春季特點

-氣候：溫暖、濕潤

-自然現(xiàn)象：桃花、柳樹發(fā)芽、青蛙叫

-動植物：蝴蝶、小鳥、青蛙

②夏季特點

-氣候：炎熱、潮濕

-自然現(xiàn)象：蟬鳴、荷花盛開、烈日炎炎

-動植物：蜻蜓、荷花、西瓜

③秋季特點

-氣候：涼爽、干燥

-自然現(xiàn)象：落葉、果實累累、菊花盛開

-動植物：大雁、菊花、果實

④冬季特點

-氣候：寒冷、干燥

-自然現(xiàn)象：雪花、冰雕、松鼠儲食

-動植物：松鼠、麻雀、雪花

⑤季節(jié)變化的原因

-地球公轉：地球圍繞太陽轉動，導致太陽直射點南北移動。

-地球自轉：地球自轉軸傾斜，導致不同地區(qū)日照時間不同。

-地球傾斜角度：地球傾斜角度約為23.5度，影響季節(jié)變化。

⑥季節(jié)相關成語和詩句

-春：春暖花開、春意盎然

-夏：夏日炎炎、揮汗如雨

-秋：秋高氣爽、金風送爽

-冬：冬日暖陽、瑞雪兆豐年反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設與季節(jié)變化相關的情境，如播放季節(jié)變化的視頻、展示季節(jié)特色的圖片等，讓學生身臨其境地感受季節(jié)變化，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2.小組合作，共同探究：我鼓勵學生在小組內(nèi)進行合作學習，通過討論、實驗等方式，共同探究季節(jié)變化的奧秘，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和實驗環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對季節(jié)變化缺乏足夠的興趣或者對科學探究的方法不夠熟悉。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學方法相對單一，未能充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學手段，提高學生參與度：我將嘗試引入更多互動性強的教學手段，如角色扮演、模擬實驗等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的參與度。

2.多元化教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力：我會嘗試采用項目式學習、探究式學習等方法，讓學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.完善評價體系，全面評估學生能力：我將設計更加全面的評價體系，包括學生的課堂表現(xiàn)、實驗操作、小組合作、創(chuàng)新思維等多個方面，以更全面地評估學生的能力。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，讓他們在評價中不斷成長。課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂上，我將通過提問來評價學生的學習情況。我會設計一系列與季節(jié)變化相關的問題，如“你們認為春天和冬天有什么不同？”、“為什么夏天會這么熱？”等，以此來檢驗學生對季節(jié)變化知識的掌握程度。

-觀察學生參與度：我會密切觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、是否積極參與討論和活動等。通過觀察，我可以了解學生對季節(jié)變化的興趣和參與度。

-實驗操作評價：在實驗環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否能夠按照步驟進行操作，是否能夠正確記錄實驗結果，以及他們是否能夠從實驗中得出正確的結論。

-小組合作評價：在小組討論和合作活動中，我會評估學生的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。

-課堂測試：通過隨堂小測驗或課堂練習，我可以快速了解學生對季節(jié)變化知識的掌握情況，并及時調(diào)整教學策略。

-反饋與糾正：在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋，對于錯誤或不準確的理解，我會耐心糾正，并引導學生重新思考。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都得到及時反饋。

-個性化點評：在批改作業(yè)時，我會根據(jù)每個學生的特點進行個性化點評，既指出他們的優(yōu)點，也提出改進的建議。

-及時反饋：我會確保作業(yè)的反饋在下次上課前完成，這樣學生有足夠的時間根據(jù)反饋進行復習和改進。

-鼓勵學生進步：在作業(yè)評價中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些進步明顯的學生，我會給予特別的表揚和鼓勵。

-作業(yè)多樣性：為了提高作業(yè)的趣味性和實用性，我會設計不同類型的作業(yè)，如觀察日記、季節(jié)變化的手抄報、季節(jié)變化的小故事等，讓學生在完成作業(yè)的過程中，鞏固所學知識，提高他們的綜合能力。課后作業(yè)1.觀察日記

-作業(yè)內(nèi)容：請記錄下你所在地區(qū)最近一周的天氣變化，包括溫度、風力、降水情況，以及你觀察到的一些季節(jié)變化現(xiàn)象，如植物的生長、昆蟲的出現(xiàn)等。

-答案示例：今天天氣晴朗，最高溫度15℃，風力2級。我發(fā)現(xiàn)公園里的櫻花已經(jīng)開了，小草也開始變綠了。

2.季節(jié)變化手抄報

-作業(yè)內(nèi)容：制作一張關于春夏秋冬季節(jié)變化的手抄報，包括每個季節(jié)的氣候特點、動植物變化、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-答案示例：手抄報上可以畫上春天的桃花、夏天的荷花、秋天的果實和冬天的雪花，并標注每個季節(jié)的特點。

3.季節(jié)變化小故事

-作業(yè)內(nèi)容：編寫一個關于季節(jié)變化的小故事，故事中要包含春夏秋冬四個季節(jié)，以及每個季節(jié)的典型現(xiàn)象。

-答案示例：故事講述了一只小動物在四季中的經(jīng)歷，春天它看到了桃花盛開，夏天它在荷塘邊乘涼，秋天它品嘗了豐收的果實，冬天它在雪地里打雪仗。

4.季節(jié)變化調(diào)查報告

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校周圍季節(jié)變化對人們生活的影響，包括衣