2023三年級數(shù)學(xué)上冊 三 辨認(rèn)方向 2東南、西南、東北、西北教案 西師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊三辨認(rèn)方向2東南、西南、

東北、西北教案西師大版

科目授課時間節(jié)次一年一月一日（星期一一）第一節(jié)

指導(dǎo)教師授課班級、授課課時

授課題目

（包括教材2023三年級數(shù)學(xué)上冊三辨認(rèn)方向2東南、西南、東北、西北教案西師

及章節(jié)名大版

稱）

1.課程名稱：辨認(rèn)方向2一—東南、西南、東北、西北

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容：

1.知識目標(biāo)：

a.讓學(xué)生掌握東南、西南、東北、西北四個方向的概念。

b.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方向辨別日常生活中的位置關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：

a.提高學(xué)生對方位的觀察和判斷能力。

b.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，通過小組活動提高溝通與協(xié)作能力。

3.情感目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生對地理方向的興趣，激發(fā)探索欲望。

b.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注日常生活中的方向問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

課程基本信

1.東南、西南、東北、西北四個方向的概念。

2.方位的觀察和判斷方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

息

1.東南、西南、東北、西北方向在實際情境中的應(yīng)用。

2.解決與方向相關(guān)的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：方向板、地圖、指南針等。

2.學(xué)具：學(xué)生自帶指南針或方向板。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

a.通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的方向知識。

b.激發(fā)學(xué)生對新方向的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）：

a.介紹東南、西南、東北、西北四個方向的概念。

b.結(jié)合教具和地圖，展示各個方向在實際情境中的應(yīng)用。

3.活動與探究（15分鐘）：

a.學(xué)生分組，運(yùn)用指南針和方向板進(jìn)行方向探索活動。

b.教師巡【可指導(dǎo)，解答學(xué)生在活動中遇到的問題。

4.總結(jié)與練習(xí)（10分鐘）:

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

b.學(xué)生完成課堂練習(xí)，鞏固方向知識。

5.課后作業(yè)（5分鐘）：

a.布置與方向相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在生活中觀察并應(yīng)用所學(xué)知識。

教學(xué)反思：

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教

學(xué)方法，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時，關(guān)注學(xué)生在生活中的實際應(yīng)

用，提高學(xué)生的方向意識。

教

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，從以下三個方面展

開：

學(xué)1.知識與技能：使學(xué)生掌握東南、西南、東北、西北四個方向的概念，并能夠運(yùn)用

這些方向描述物體位置和空間關(guān)系。通過實踐活動，提高學(xué)生對方向的觀察、判斷

和運(yùn)用能力，為學(xué)生空間觀念的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

B2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具（如指南針、方向板等）進(jìn)行探索、解決問

題的能力，提高學(xué)生的實踐操作技能。在教學(xué)過程中，采用小組合作、交流分享等

方式，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力。

標(biāo)3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對地理方向的興趣，培養(yǎng)學(xué)生

熱愛生活、關(guān)注日常生活中的方向問題。引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增

強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的價值認(rèn)同感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

分本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、實踐操作能力以及團(tuán)隊協(xié)作精神，使

學(xué)生在掌握方向知識的基礎(chǔ)上，形成積極的數(shù)學(xué)情感態(tài)度，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定

基礎(chǔ)。

析

針對三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，以下對本節(jié)課的學(xué)

情進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

三年級學(xué)生處于小學(xué)中段，他們在認(rèn)知發(fā)展、心理特點(diǎn)等方面具有一定的

共性。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，可將學(xué)生分為以下

三個層次：

a.基礎(chǔ)層次：這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，對方向概念的理解和運(yùn)用能力有

限，需要教師給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

學(xué)情分析b.中等層次：這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，能夠掌握基本的方向概念，但在

實際應(yīng)用中還需加強(qiáng)練習(xí)。

C.高層次：這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實，對方向概念的理解和運(yùn)用較為熟

練，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力.

2.知識方面：

a.學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的方向知識，如上下、左右、前后等，為

本節(jié)課學(xué)習(xí)東南、西南、東北、西北四個方向打卜基礎(chǔ)。

b.學(xué)生在日常生活中對方向有一定的認(rèn)知，如太陽東升西落、地圖上的方

向等，但這些認(rèn)知可能存在局限性，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。

3.能力方面：

a.三年級學(xué)生的觀察、分析、判斷能力逐漸提高，但在空間觀念方面仍需

加強(qiáng)培養(yǎng)。

b.學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出一定的溝通與協(xié)作能力，但在解決問題的過程

中，可能存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。

4.素質(zhì)方面：

a.學(xué)生對新群事物充滿好奇，樂于探索，有利于激發(fā)他們對方向知識的學(xué)

習(xí)興趣。

b.學(xué)生在道德品質(zhì)方面表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神，有利于課堂氛

圍的營造。

5.行為習(xí)慣：

a.三年級學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，注意力容易分散，需要教師通過豐富多樣的

教學(xué)手段和課堂組織形式，提高學(xué)生的專注力。

b.學(xué)生在完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)時，可能存在馬虎、粗心大意的問題，

需要教師加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：

a.學(xué)生對方向知識的掌握程度，將直接影響他們在日常生活中對空間位置

關(guān)系的判斷和處理能力。

b.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能否主動參與、積極思考，將影響他們對方向概念

的理解和運(yùn)用。

c.教師在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在

原有基礎(chǔ)上得到提高。

1.硬件資源：

-指南針

-方向板

-地圖

-畫圖工具（如直尺、圓規(guī)等）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板等）

2.軟件資源：

-教學(xué)課件

-課堂練習(xí)題庫

-方向?qū)W習(xí)軟件（如虛擬指南針應(yīng)用）

-課程相關(guān)教學(xué)視頻

教學(xué)資源

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺）

4.信息化資源：

-電子教材

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如教育部門推薦的數(shù)字化教學(xué)資源）

-電子作業(yè)與測評系統(tǒng)

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂講授

-實物演示

-互動提問

-課堂練習(xí)

-課后作業(yè)

（-）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：

-研究教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

-設(shè)計教學(xué)課件、課堂練習(xí)題庫。

-準(zhǔn)備指南針、方向板、地圖等教學(xué)器材。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

-預(yù)習(xí)教材，了解東南、西南、東北、西北方向的基本概念。

-自備指南針或方向板，以便課堂實踐操作。

（-）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的方向知識，為新課學(xué)習(xí)做

好鋪墊。

?提問示例：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些方向？這些方向在我們?nèi)粘?/p>

生活中有什么應(yīng)用？

2.新課內(nèi)容展示（10分鐘）

-教師結(jié)合教材內(nèi)容，介紹東南、西南、東北、西北四個方向的概念。

-使用方向板、地圖等教具，展示各個方向在實際情境中的應(yīng)用。

-示例：教師站在講臺上，面向?qū)W生，指出東南、西南、東北、西北四個方

向，讓學(xué)生在實際環(huán)境中觀察和理解。

3.活動與探究（15分鐘）

教學(xué)流程

-學(xué)生分組，運(yùn)用指南針和方向板進(jìn)行方向探索活動。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在活動中遇到的問題。

-活動示例：小組合作，利用指南針確定教室內(nèi)的東南、西南、東北、西北

方向，并在紙上記錄下來。

4.總結(jié)與練習(xí)（10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化重難點(diǎn)。

-示例：教師提問：“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了哪四個新方向？它們分別指

什么方向？”

-學(xué)生完成課堂練習(xí)，鞏固方向知識。

-練習(xí)示例：教師出示一些生活場景圖片，讓學(xué)生判斷圖片中的方向，并在

答題卡上作答。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方向知識在生活中的重要性。

-示例：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了東南、西南、東北、西北四個方向，希望

你們在R常生活中多觀察、多思考，將這些方向知識運(yùn)用到實際中.

（三）課后拓展（5分鐘）

1.課后作業(yè)：

-布置與方向相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在生活中觀察并應(yīng)用所學(xué)知識。

-作業(yè)示例：回家后，觀察家里的布局，用方向描述各個房間的位置關(guān)系。

2.拓展活動：

-鼓勵學(xué)生利用周末時間，與家人一起外出游玩，觀察并記錄沿途的方向變

化。

-示例：同學(xué)們可以畫一張簡單的地圖，標(biāo)注出游玩過程中遇到的重要地點(diǎn)

和方向。

本節(jié)課教學(xué)流程設(shè)計充分體現(xiàn)了重難點(diǎn)，通過實踐活動、課堂總結(jié)、課后

拓展等環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分掌握東南、西南、東北、西北四個方向的概念及

其在實際生活中的應(yīng)用。整個教學(xué)過程用時45分鐘，符合教學(xué)實際。

1.方向的基本概念：

-東、南、西、北四個基本方向。

-東南、西南、東北、西北四個合成方向。

2.方向的辨別方法：

-利用指南針進(jìn)行方向辨別。

-利用太陽的東升西落規(guī)律進(jìn)行方向辨別。

-觀察周圍環(huán)境特征，如建筑物的朝向、道路的方向等。

3.方向在實際生活中的應(yīng)用：

-描述物體位置和空間關(guān)系。

-導(dǎo)航與定位。

-地圖閱讀與制作。

4.本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-東南、西南、東北、西北四個方向的概念及其辨別方法。

-方向在實際情境中的應(yīng)用。

5.本節(jié)課難點(diǎn)知識點(diǎn)：

-方向合成原理，即東南、西南、東北、西北方向的組合方式。

-在實際環(huán)境中，運(yùn)用方向知識解決問題。

6.知識點(diǎn)與教材關(guān)聯(lián)性分析：

知識點(diǎn)梳理-本節(jié)課的知識點(diǎn)與教材緊密相關(guān)，教材中涉及方向概念、辨別方法以及實

際應(yīng)用等內(nèi)容。

-教材中通過豐富的插圖、實例和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握方向知識。

7.知識點(diǎn)梳理：

（1）方向概念：

-東南方向：介于東方和南方之間的方向。

-西南方向：介于西方和南方之間的方向。

-東北方向：介于東方和北方之間的方向。

-西北方向：介于西方和北方之間的方向。

（2）方向辨別方法:

-使用指南針：根據(jù)指南針上的指針，確定東、南、西、北四個基本方向，

進(jìn)而找到東南、西南、東北、西北四個合成方向。

-利用太陽：觀察太陽的位置，判斷出東、西方向，結(jié)合指南針確定其他方

向C

<3）方向在實際生活中的應(yīng)用：

-描述物體位置：如"我家在學(xué)校的東南方向"。

-導(dǎo)航與定位：如在地圖上找到目的地，確定前進(jìn)方向。

-地圖閱讀與制作：根據(jù)方向知識，閱讀和理解地圖，制作簡單的地圖。

8.教學(xué)實例：

(1)方向概念實例：

-教師在課堂上，通過方向板展示東南、西南、東北、西北方向，讓學(xué)生在

實際環(huán)境中觀察和理解。

-學(xué)生分組討論，分享自己對方向的理解。

<2)方向辨別方法實例：

-學(xué)生使用指南針，在教室內(nèi)尋找東南、西南、東北、西北方向。

-學(xué)生觀察窗外太陽的位置，判斷出東、西方向，進(jìn)而找到其他方向。

<3)方向在實際生活中的應(yīng)用實例：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，描述自己家到學(xué)校的方向。

-學(xué)生.在地圖上找到學(xué)校、家、商場等重要地點(diǎn)，并用方向描述它們之間的

位置關(guān)系。

本節(jié)課的教學(xué)過程讓我對教學(xué)方法和策略有了更深入的思考。在教學(xué)方法上，我發(fā)

現(xiàn)通過小組合作和探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與度和積極性都有所提高。特別是在方向

探索活動中，學(xué)生能夠主動運(yùn)用指南針和方向板進(jìn)行實踐，這讓我深感欣慰。然

而，我也意識到在課堂管理方面還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生容易在活動中分散注意力，

需要我進(jìn)一步調(diào)整課堂組織形式，提高學(xué)生的專注力。

在策略匕我發(fā)現(xiàn)通過結(jié)合實物演示和互動提問，學(xué)生對方向概念的理解更加深

刻。特別是在總結(jié)環(huán)節(jié)，通過提問方式讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，有效地鞏固了他們的

知識。然而，我也注意到在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的答題速度較慢，可能是因為對方

向知識掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)用能

力。

在教學(xué)效果方面，我對學(xué)生的表現(xiàn)感到滿意。他們不僅在知識上有所收獲，還在技

能和情感態(tài)度上取得了進(jìn)步。特別是在小組合作中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊協(xié)作

精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決問題時過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。因

此，我需要在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們獨(dú)立解決問

題。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理，提島學(xué)生的專注力。例如，通過設(shè)置課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制，激勵

學(xué)生積極參與課堂活動。

2.增加練習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。例如，設(shè)計更多與生活實際相關(guān)的練習(xí)

題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中鞏固方向知識。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們獨(dú)立解決同題。例如，在小組活動中，

引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流和合作。

課堂

在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察、測試等方式，全而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問

題并進(jìn)行解決。

1.提問環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入新課、新課內(nèi)容展示、總結(jié)與練習(xí)等環(huán)節(jié)，我通過提問方式檢查學(xué)生

對方向知識的掌握情況。例如，在新課內(nèi)容展示環(huán)節(jié)，我提問：“同學(xué)們，東南方向是指哪

個方向和哪個方向的中間？”在提問過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對東南、西南、東北、西北四

個方向的概念理解不夠清晰，需要我在教學(xué)中進(jìn)一步解釋和強(qiáng)化。

2.觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行小組合作和探究式學(xué)習(xí)時，我認(rèn)真觀察他們的參與度和表現(xiàn)。我

發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與活動，運(yùn)用指南針和方向板進(jìn)行方向探索。但也有部分學(xué)生

在活動中注意力不集中，需要我加強(qiáng)課堂管理，提高他們的專注力。

3.測試環(huán)節(jié)：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計/與方向知識相關(guān)的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)

完成。通過觀察學(xué)生的答題情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但也有部分學(xué)生

在方向合成原理和實際應(yīng)用方面存在困難。針對這些問題，我需要加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的

運(yùn)用能力。

九、作業(yè)評價

在作業(yè)評價方面，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵

學(xué)生繼續(xù)努力。

1.作業(yè)批改：我仔細(xì)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對方向知識的掌握程