2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 辨認(rèn)方向 2東南、西南、東北、西北教案 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三辨認(rèn)方向2東南、西南、

東北、西北教案西師大版

科目授課時(shí)間節(jié)次一年一月一日（星期一一）第一節(jié)

指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)

授課題目

（包括教材2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三辨認(rèn)方向2東南、西南、東北、西北教案西師

及章節(jié)名大版

稱）

1.課程名稱：辨認(rèn)方向2一—東南、西南、東北、西北

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容：

1.知識(shí)目標(biāo)：

a.讓學(xué)生掌握東南、西南、東北、西北四個(gè)方向的概念。

b.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方向辨別日常生活中的位置關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：

a.提高學(xué)生對(duì)方位的觀察和判斷能力。

b.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)提高溝通與協(xié)作能力。

3.情感目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理方向的興趣，激發(fā)探索欲望。

b.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注日常生活中的方向問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

課程基本信

1.東南、西南、東北、西北四個(gè)方向的概念。

2.方位的觀察和判斷方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

息

1.東南、西南、東北、西北方向在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

2.解決與方向相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：方向板、地圖、指南針等。

2.學(xué)具：學(xué)生自帶指南針或方向板。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

a.通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的方向知識(shí)。

b.激發(fā)學(xué)生對(duì)新方向的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）：

a.介紹東南、西南、東北、西北四個(gè)方向的概念。

b.結(jié)合教具和地圖，展示各個(gè)方向在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

3.活動(dòng)與探究（15分鐘）：

a.學(xué)生分組，運(yùn)用指南針和方向板進(jìn)行方向探索活動(dòng)。

b.教師巡【可指導(dǎo)，解答學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。

4.總結(jié)與練習(xí)（10分鐘）:

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

b.學(xué)生完成課堂練習(xí)，鞏固方向知識(shí)。

5.課后作業(yè)（5分鐘）：

a.布置與方向相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在生活中觀察并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教

學(xué)方法，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在生活中的實(shí)際應(yīng)

用，提高學(xué)生的方向意識(shí)。

教

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，從以下三個(gè)方面展

開(kāi)：

學(xué)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握東南、西南、東北、西北四個(gè)方向的概念，并能夠運(yùn)用

這些方向描述物體位置和空間關(guān)系。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)方向的觀察、判斷

和運(yùn)用能力，為學(xué)生空間觀念的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

B2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具（如指南針、方向板等）進(jìn)行探索、解決問(wèn)

題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。在教學(xué)過(guò)程中，采用小組合作、交流分享等

方式，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力。

標(biāo)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理方向的興趣，培養(yǎng)學(xué)生

熱愛(ài)生活、關(guān)注日常生活中的方向問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增

強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值認(rèn)同感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

分本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、實(shí)踐操作能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使

學(xué)生在掌握方向知識(shí)的基礎(chǔ)上，形成積極的數(shù)學(xué)情感態(tài)度，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定

基礎(chǔ)。

析

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，以下對(duì)本節(jié)課的學(xué)

情進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

三年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)中段，他們?cè)谡J(rèn)知發(fā)展、心理特點(diǎn)等方面具有一定的

共性。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，可將學(xué)生分為以下

三個(gè)層次：

a.基礎(chǔ)層次：這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，對(duì)方向概念的理解和運(yùn)用能力有

限，需要教師給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

學(xué)情分析b.中等層次：這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，能夠掌握基本的方向概念，但在

實(shí)際應(yīng)用中還需加強(qiáng)練習(xí)。

C.高層次：這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)方向概念的理解和運(yùn)用較為熟

練，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力.

2.知識(shí)方面：

a.學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的方向知識(shí)，如上下、左右、前后等，為

本節(jié)課學(xué)習(xí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向打卜基礎(chǔ)。

b.學(xué)生在日常生活中對(duì)方向有一定的認(rèn)知，如太陽(yáng)東升西落、地圖上的方

向等，但這些認(rèn)知可能存在局限性，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。

3.能力方面：

a.三年級(jí)學(xué)生的觀察、分析、判斷能力逐漸提高，但在空間觀念方面仍需

加強(qiáng)培養(yǎng)。

b.學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出一定的溝通與協(xié)作能力，但在解決問(wèn)題的過(guò)程

中，可能存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。

4.素質(zhì)方面：

a.學(xué)生對(duì)新群事物充滿好奇，樂(lè)于探索，有利于激發(fā)他們對(duì)方向知識(shí)的學(xué)

習(xí)興趣。

b.學(xué)生在道德品質(zhì)方面表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神，有利于課堂氛

圍的營(yíng)造。

5.行為習(xí)慣：

a.三年級(jí)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，注意力容易分散，需要教師通過(guò)豐富多樣的

教學(xué)手段和課堂組織形式，提高學(xué)生的專注力。

b.學(xué)生在完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，可能存在馬虎、粗心大意的問(wèn)題，

需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

a.學(xué)生對(duì)方向知識(shí)的掌握程度，將直接影響他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)空間位置

關(guān)系的判斷和處理能力。

b.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能否主動(dòng)參與、積極思考，將影響他們對(duì)方向概念

的理解和運(yùn)用。

c.教師在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在

原有基礎(chǔ)上得到提高。

1.硬件資源：

-指南針

-方向板

-地圖

-畫(huà)圖工具（如直尺、圓規(guī)等）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板等）

2.軟件資源：

-教學(xué)課件

-課堂練習(xí)題庫(kù)

-方向?qū)W習(xí)軟件（如虛擬指南針應(yīng)用）

-課程相關(guān)教學(xué)視頻

教學(xué)資源

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)）

4.信息化資源：

-電子教材

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如教育部門(mén)推薦的數(shù)字化教學(xué)資源）

-電子作業(yè)與測(cè)評(píng)系統(tǒng)

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂講授

-實(shí)物演示

-互動(dòng)提問(wèn)

-課堂練習(xí)

-課后作業(yè)

（-）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：

-研究教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)教學(xué)課件、課堂練習(xí)題庫(kù)。

-準(zhǔn)備指南針、方向板、地圖等教學(xué)器材。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

-預(yù)習(xí)教材，了解東南、西南、東北、西北方向的基本概念。

-自備指南針或方向板，以便課堂實(shí)踐操作。

（-）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的方向知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做

好鋪墊。

?提問(wèn)示例：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些方向？這些方向在我們?nèi)粘?/p>

生活中有什么應(yīng)用？

2.新課內(nèi)容展示（10分鐘）

-教師結(jié)合教材內(nèi)容，介紹東南、西南、東北、西北四個(gè)方向的概念。

-使用方向板、地圖等教具，展示各個(gè)方向在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

-示例：教師站在講臺(tái)上，面向?qū)W生，指出東南、西南、東北、西北四個(gè)方

向，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中觀察和理解。

3.活動(dòng)與探究（15分鐘）

教學(xué)流程

-學(xué)生分組，運(yùn)用指南針和方向板進(jìn)行方向探索活動(dòng)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。

-活動(dòng)示例：小組合作，利用指南針確定教室內(nèi)的東南、西南、東北、西北

方向，并在紙上記錄下來(lái)。

4.總結(jié)與練習(xí)（10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化重難點(diǎn)。

-示例：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了哪四個(gè)新方向？它們分別指

什么方向？”

-學(xué)生完成課堂練習(xí)，鞏固方向知識(shí)。

-練習(xí)示例：教師出示一些生活場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生判斷圖片中的方向，并在

答題卡上作答。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方向知識(shí)在生活中的重要性。

-示例：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，希望

你們?cè)赗常生活中多觀察、多思考，將這些方向知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中.

（三）課后拓展（5分鐘）

1.課后作業(yè)：

-布置與方向相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在生活中觀察并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)示例：回家后，觀察家里的布局，用方向描述各個(gè)房間的位置關(guān)系。

2.拓展活動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，與家人一起外出游玩，觀察并記錄沿途的方向變

化。

-示例：同學(xué)們可以畫(huà)一張簡(jiǎn)單的地圖，標(biāo)注出游玩過(guò)程中遇到的重要地點(diǎn)

和方向。

本節(jié)課教學(xué)流程設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了重難點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、課堂總結(jié)、課后

拓展等環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分掌握東南、西南、東北、西北四個(gè)方向的概念及

其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際。

1.方向的基本概念：

-東、南、西、北四個(gè)基本方向。

-東南、西南、東北、西北四個(gè)合成方向。

2.方向的辨別方法：

-利用指南針進(jìn)行方向辨別。

-利用太陽(yáng)的東升西落規(guī)律進(jìn)行方向辨別。

-觀察周?chē)h(huán)境特征，如建筑物的朝向、道路的方向等。

3.方向在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-描述物體位置和空間關(guān)系。

-導(dǎo)航與定位。

-地圖閱讀與制作。

4.本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-東南、西南、東北、西北四個(gè)方向的概念及其辨別方法。

-方向在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

5.本節(jié)課難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-方向合成原理，即東南、西南、東北、西北方向的組合方式。

-在實(shí)際環(huán)境中，運(yùn)用方向知識(shí)解決問(wèn)題。

6.知識(shí)點(diǎn)與教材關(guān)聯(lián)性分析：

知識(shí)點(diǎn)梳理-本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)與教材緊密相關(guān)，教材中涉及方向概念、辨別方法以及實(shí)

際應(yīng)用等內(nèi)容。

-教材中通過(guò)豐富的插圖、實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握方向知識(shí)。

7.知識(shí)點(diǎn)梳理：

（1）方向概念：

-東南方向：介于東方和南方之間的方向。

-西南方向：介于西方和南方之間的方向。

-東北方向：介于東方和北方之間的方向。

-西北方向：介于西方和北方之間的方向。

（2）方向辨別方法:

-使用指南針：根據(jù)指南針上的指針，確定東、南、西、北四個(gè)基本方向，

進(jìn)而找到東南、西南、東北、西北四個(gè)合成方向。

-利用太陽(yáng)：觀察太陽(yáng)的位置，判斷出東、西方向，結(jié)合指南針確定其他方

向C

<3）方向在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-描述物體位置：如"我家在學(xué)校的東南方向"。

-導(dǎo)航與定位：如在地圖上找到目的地，確定前進(jìn)方向。

-地圖閱讀與制作：根據(jù)方向知識(shí)，閱讀和理解地圖，制作簡(jiǎn)單的地圖。

8.教學(xué)實(shí)例：

(1)方向概念實(shí)例：

-教師在課堂上，通過(guò)方向板展示東南、西南、東北、西北方向，讓學(xué)生在

實(shí)際環(huán)境中觀察和理解。

-學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)方向的理解。

<2)方向辨別方法實(shí)例：

-學(xué)生使用指南針，在教室內(nèi)尋找東南、西南、東北、西北方向。

-學(xué)生觀察窗外太陽(yáng)的位置，判斷出東、西方向，進(jìn)而找到其他方向。

<3)方向在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，描述自己家到學(xué)校的方向。

-學(xué)生.在地圖上找到學(xué)校、家、商場(chǎng)等重要地點(diǎn)，并用方向描述它們之間的

位置關(guān)系。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程讓我對(duì)教學(xué)方法和策略有了更深入的思考。在教學(xué)方法上，我發(fā)

現(xiàn)通過(guò)小組合作和探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與度和積極性都有所提高。特別是在方向

探索活動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用指南針和方向板進(jìn)行實(shí)踐，這讓我深感欣慰。然

而，我也意識(shí)到在課堂管理方面還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生容易在活動(dòng)中分散注意力，

需要我進(jìn)一步調(diào)整課堂組織形式，提高學(xué)生的專注力。

在策略匕我發(fā)現(xiàn)通過(guò)結(jié)合實(shí)物演示和互動(dòng)提問(wèn)，學(xué)生對(duì)方向概念的理解更加深

刻。特別是在總結(jié)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)方式讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，有效地鞏固了他們的

知識(shí)。然而，我也注意到在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的答題速度較慢，可能是因?yàn)閷?duì)方

向知識(shí)掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)用能

力。

在教學(xué)效果方面，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)感到滿意。他們不僅在知識(shí)上有所收獲，還在技

能和情感態(tài)度上取得了進(jìn)步。特別是在小組合作中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作

精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。因

此，我需要在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立解決問(wèn)

題。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理，提島學(xué)生的專注力。例如，通過(guò)設(shè)置課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)

學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.增加練習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。例如，設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的練習(xí)

題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中鞏固方向知識(shí)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立解決同題。例如，在小組活動(dòng)中，

引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流和合作。

課堂

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，全而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題并進(jìn)行解決。

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入新課、新課內(nèi)容展示、總結(jié)與練習(xí)等環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生

對(duì)方向知識(shí)的掌握情況。例如，在新課內(nèi)容展示環(huán)節(jié)，我提問(wèn)：“同學(xué)們，東南方向是指哪

個(gè)方向和哪個(gè)方向的中間？”在提問(wèn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)東南、西南、東北、西北四

個(gè)方向的概念理解不夠清晰，需要我在教學(xué)中進(jìn)一步解釋和強(qiáng)化。

2.觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行小組合作和探究式學(xué)習(xí)時(shí)，我認(rèn)真觀察他們的參與度和表現(xiàn)。我

發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，運(yùn)用指南針和方向板進(jìn)行方向探索。但也有部分學(xué)生

在活動(dòng)中注意力不集中，需要我加強(qiáng)課堂管理，提高他們的專注力。

3.測(cè)試環(huán)節(jié)：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)/與方向知識(shí)相關(guān)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)

完成。通過(guò)觀察學(xué)生的答題情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但也有部分學(xué)生

在方向合成原理和實(shí)際應(yīng)用方面存在困難。針對(duì)這些問(wèn)題，我需要加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的

運(yùn)用能力。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)

學(xué)生繼續(xù)努力。

1.作業(yè)批改：我仔細(xì)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對(duì)方向知識(shí)的掌握程