Unit4 I have a pen pal PartB let's learn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit4IhaveapenpalPartBlet'slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授六年級上冊人教PEP版英語Unit4IhaveapenpalPartBlet'slearn部分，包括新單詞：penpal,notebook,pencilbox,ruler,eraser,sharpener，以及句型：Thisismypenpal.He/Sheisfrom...。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的有關(guān)介紹自己和詢問他人信息的相關(guān)知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步拓展詞匯量和句型運用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對英語文化的理解；通過運用思維品質(zhì)，學(xué)生將學(xué)會分析問題、解決問題；同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握新單詞penpal,notebook,pencilbox,ruler,eraser,sharpener的發(fā)音和拼寫。

-細(xì)節(jié)舉例：通過反復(fù)朗讀和書寫，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫這些單詞。

-句型掌握：正確運用句型"Thisismypenpal.He/Sheisfrom..."進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：新單詞的發(fā)音和拼寫對于部分學(xué)生來說可能存在困難，尤其是如"penpal"這樣的復(fù)合詞。

-細(xì)節(jié)舉例：針對發(fā)音難點，教師可以通過示范和錄音帶幫助學(xué)生糾正發(fā)音；對于拼寫難點，可以通過分解單詞結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶。

-句型運用：學(xué)生可能難以理解和使用句型中的"from"結(jié)構(gòu)，特別是在介紹不同國家時。

-解決方法：通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際交流中運用句型，同時提供句子結(jié)構(gòu)圖解，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體教學(xué)電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：人教PEP英語六年級上冊在線資源庫

-信息化資源：英語單詞卡片、句型練習(xí)電子文檔

-教學(xué)手段：實物教具（如筆、筆記本等）、圖片展示、錄音帶五、教學(xué)過程設(shè)計（總用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張國際友人的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanyousayaboutthisperson?”

2.提出問題：教師提問：“Doyouhaveapenpal?Whatisapenpal?”

3.學(xué)生分享：請幾名學(xué)生分享他們與筆友交流的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、講授新課（用時：15分鐘）

1.教師展示新單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并拼寫。

2.教師講解新單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則，如"penpal"中的復(fù)合詞發(fā)音。

3.教師展示句型圖片，如"Thisismypenpal.He/Sheisfrom..."，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解句意。

4.教師示范句型運用，如：“Thisismypenpal.He/SheisfromEngland.”

5.學(xué)生跟讀并模仿句型，教師個別糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（用時：10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：教師展示新單詞卡片，學(xué)生搶答單詞拼寫，并朗讀。

2.句型練習(xí)：教師展示句型圖片，學(xué)生分組練習(xí)，互相問答。

3.情景模擬：學(xué)生分組扮演不同的角色，用句型介紹自己的筆友。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.教師提問：“Whatcanyousayaboutyourpenpal?”

2.學(xué)生回答問題，教師點評并糾正發(fā)音和語法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺展示他們的筆友介紹，全班學(xué)生給予掌聲和評價。

2.教師提問：“Howdoyoufeelabouthavingapenpal?”

3.學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到與不同文化背景的人交流的重要性。

六、總結(jié)與拓展（用時：5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型。

2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與父母分享他們的筆友介紹，并思考如何與筆友進(jìn)行更多的交流。

3.教師鼓勵學(xué)生在生活中多運用所學(xué)知識，提高英語交流能力。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下方面：

-注重學(xué)生個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

-創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-充分利用多種教學(xué)手段，提高課堂效率。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的新單詞，可以引入更多與“penpal”相關(guān)的詞匯，如“exchangestudent”、“l(fā)anguageexchange”、“postaladdress”等，幫助學(xué)生更全面地了解與筆友相關(guān)的概念。

-文化拓展：介紹不同國家的問候語、書信格式以及節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式。

-情景拓展：提供一些真實的筆友交流案例，如書信、電子郵件或社交媒體上的對話，讓學(xué)生了解實際交流場景。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一封簡單的問候信給假想中的筆友，練習(xí)書信格式和問候語的使用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線筆友平臺，尋找真實的外國筆友，進(jìn)行實際的語言交流。

-組織學(xué)生參與校內(nèi)的英語角活動，與其他同學(xué)進(jìn)行英語對話，提高口語表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)不同國家文化的書籍或觀看相關(guān)紀(jì)錄片，增加對異國文化的了解。

-設(shè)計一個“我的理想筆友”角色扮演活動，讓學(xué)生通過扮演不同角色，練習(xí)介紹自己和詢問他人的信息。

-通過制作“筆友介紹冊”，讓學(xué)生展示他們的筆友信息，包括照片、興趣愛好、家鄉(xiāng)介紹等，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

-安排一次“筆友日”，讓學(xué)生帶來自己國家的特色物品或食品，與其他同學(xué)分享，增進(jìn)文化交流和理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-新單詞：penpal,notebook,pencilbox,ruler,eraser,sharpener

-句型：Thisismypenpal.He/Sheisfrom...

②本文重點詞：

-penpal：筆友，用于描述通過書信或網(wǎng)絡(luò)交流的朋友

-notebook：筆記本，學(xué)習(xí)用品，用于記錄筆記

-pencilbox：鉛筆盒，存放文具的容器

-ruler：直尺，繪圖或測量長度時使用的工具

-eraser：橡皮，用于擦除書寫或繪圖中的錯誤

-sharpener：卷筆刀，用于使鉛筆尖銳

③本文重點句：

-Thisismypenpal.：這是我的筆友。

-He/Sheisfrom...：他/她來自...（用于介紹筆友的國籍或居住地）八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與度和注意力集中情況將被觀察和記錄。例如，學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)、參與小組討論的積極性以及完成課堂練習(xí)的速度和質(zhì)量。

-課堂表現(xiàn)評價將包括學(xué)生對新單詞的發(fā)音和拼寫的掌握程度，以及對句型的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生將分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型介紹自己的筆友。評價將基于小組的合作效果、學(xué)生的語言表達(dá)能力和對句型的正確運用。

-教師將觀察每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?nèi)绾闻c同伴互動和解決問題。

3.隨堂測試：

-教師將設(shè)計一份隨堂測試，包括聽力、詞匯和句型填空等題型，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

-測試結(jié)果將用于了解學(xué)生對新知識的掌握程度，并作為調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生將被鼓勵進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)音、語法和參與度等方面。

-同時，學(xué)生之間將進(jìn)行互評，相互提供反饋，這有助于學(xué)生學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點。

5.教師評價與反饋：

-教師將針對學(xué)生在課堂上