重慶市大學(xué)城高中英語 Unit 1 Olympic History reading教學(xué)實錄 重慶大學(xué)版必修5

重慶市大學(xué)城高中英語Unit1OlympicHistoryreading教學(xué)實錄重慶大學(xué)版必修5授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析重慶市大學(xué)城高中英語Unit1OlympicHistoryreading教學(xué)實錄重慶大學(xué)版必修5，本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞奧林匹克運(yùn)動的歷史展開，通過閱讀文本，讓學(xué)生了解奧林匹克運(yùn)動的發(fā)展歷程、重要事件和人物。教材選取的文本內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和對文化知識的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言知識、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀文本，提升對奧林匹克歷史的理解，增強(qiáng)跨文化意識；通過分析文本結(jié)構(gòu)和語言特點，鍛煉批判性思維；同時，通過參與課堂活動，提高語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解奧林匹克運(yùn)動的歷史發(fā)展脈絡(luò)。通過閱讀文本，學(xué)生需識別并理解奧林匹克運(yùn)動會從古希臘起源到現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會的演變過程，如1896年第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會的舉辦等關(guān)鍵事件。

-重點二：掌握關(guān)鍵歷史人物及其貢獻(xiàn)。學(xué)生需要識別文本中提到的關(guān)鍵歷史人物，如國際奧委會的創(chuàng)始人皮埃爾·德·顧拜旦，并理解他們在奧林匹克運(yùn)動發(fā)展中的重要作用。

-重點三：分析文本結(jié)構(gòu)。學(xué)生需學(xué)會如何分析閱讀文本的結(jié)構(gòu)，例如段落主題句和支撐句，以及如何從文本中提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點

-難點一：跨文化理解。學(xué)生可能難以理解不同文化背景下奧林匹克運(yùn)動的演變，需要通過教師引導(dǎo)和比較分析來克服這一難點。

-難點二：復(fù)雜句型理解。文本中可能包含一些復(fù)雜的句型，如定語從句和狀語從句，學(xué)生需要通過教師的示范和練習(xí)來提高對這些句型的理解能力。

-難點三：歷史背景知識。由于奧林匹克歷史涉及多個歷史時期和事件，學(xué)生可能缺乏相關(guān)背景知識，教師需要提供必要的背景信息幫助學(xué)生理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹奧林匹克運(yùn)動的歷史背景和關(guān)鍵事件，確保學(xué)生掌握基本知識。

2.討論法：通過小組討論，鼓勵學(xué)生分享對文本的理解和觀點，提高批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史場景，加深對歷史事件的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找奧林匹克運(yùn)動的相關(guān)信息，拓寬知識面。

3.教學(xué)軟件：使用閱讀理解軟件輔助教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對奧林匹克歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道奧林匹克運(yùn)動會嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于奧運(yùn)會的圖片或視頻片段，如不同屆奧運(yùn)會的開幕式、比賽瞬間等，讓學(xué)生初步感受奧運(yùn)會的魅力或特點。

簡短介紹奧林匹克運(yùn)動會的基本概念和重要性，如它起源于古希臘，是國際性的體育盛會，對促進(jìn)世界和平與文化交流具有重要意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、奧林匹克歷史基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解奧林匹克運(yùn)動的歷史發(fā)展脈絡(luò)、重要事件和人物。

過程：

講解奧林匹克運(yùn)動會的起源，包括古希臘奧運(yùn)會的歷史背景和傳統(tǒng)。

詳細(xì)介紹奧林匹克運(yùn)動會的演變過程，如第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會的舉辦、國際奧委會的成立等。

三、奧林匹克歷史案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解奧林匹克運(yùn)動的歷史特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的奧林匹克歷史案例進(jìn)行分析，如1936年柏林奧運(yùn)會、1972年慕尼黑奧運(yùn)會恐怖襲擊事件等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解奧林匹克運(yùn)動的歷史復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對奧林匹克運(yùn)動的影響，以及如何從歷史中吸取教訓(xùn)，促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動的發(fā)展。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與奧林匹克歷史相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“奧林匹克運(yùn)動與和平”、“奧林匹克運(yùn)動與商業(yè)化”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對奧林匹克歷史的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)奧林匹克歷史的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括奧林匹克運(yùn)動的起源、演變、重要事件和人物等。

強(qiáng)調(diào)奧林匹克歷史在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用奧林匹克歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于奧林匹克歷史的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們關(guān)注奧林匹克運(yùn)動的發(fā)展動態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述奧林匹克運(yùn)動的歷史發(fā)展脈絡(luò)，了解從古希臘奧運(yùn)會到現(xiàn)代奧運(yùn)會的演變過程。

-學(xué)生能夠識別并解釋奧林匹克運(yùn)動中的重要事件，如第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會的舉辦、國際奧委會的成立等。

-學(xué)生能夠識別文本中的關(guān)鍵歷史人物，如皮埃爾·德·顧拜旦，并理解他們在奧林匹克運(yùn)動發(fā)展中的作用。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過閱讀文本和分析案例，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從復(fù)雜的文本中提取關(guān)鍵信息。

-分析能力：學(xué)生能夠分析歷史事件的原因和影響，以及不同歷史時期奧林匹克運(yùn)動的特征。

-跨文化理解能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)奧林匹克運(yùn)動的歷史，增強(qiáng)了對不同文化背景下體育活動的理解。

3.思維品質(zhì)：

-批判性思維：學(xué)生在討論和展示過程中，能夠提出自己的觀點，對歷史事件進(jìn)行批判性思考。

-創(chuàng)造性思維：通過小組討論和提出創(chuàng)新性想法，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到鍛煉。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對奧林匹克歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生對體育活動和文化交流有了更深入的認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)奧林匹克歷史，理解了奧林匹克精神，如公平競爭、友誼第一、更快更高等價值觀。

-學(xué)生認(rèn)識到體育活動對個人和社會的重要性，以及體育如何促進(jìn)世界和平與團(tuán)結(jié)。

6.合作與交流：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過互動交流，提高了溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

7.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如在日常生活中提倡公平競爭的精神。

-學(xué)生能夠通過奧林匹克歷史中的案例，理解體育如何影響社會發(fā)展和個人成長。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“奧林匹克歷史”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對歷史話題不夠感興趣或者對英語表達(dá)不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用更多與學(xué)生生活相關(guān)的實例，激發(fā)他們的興趣。

-設(shè)計一些互動性強(qiáng)的小游戲或競賽，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

-提供更多機(jī)會讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點，例如通過角色扮演、小組討論等形式。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度

在講解奧林匹克歷史時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)雜的歷史事件和人物的理解不夠深入。為了提高教學(xué)內(nèi)容的深度，我打算：

-在講解過程中，加入更多歷史背景知識，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，分析歷史事件的影響和意義。

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展知識面。

3.教學(xué)方法的多樣性

雖然我在教學(xué)中嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有改進(jìn)空間。為了豐富教學(xué)手段，我計劃：

-結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。

-適當(dāng)引入一些互動式教學(xué)工具，如在線測試、投票等，提高學(xué)生的參與度。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.評估方式

在評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更有效地評估學(xué)生，我打算：

-采用多元化的評估方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、口頭報告等。

-關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，根據(jù)他們的興趣和特長進(jìn)行評估。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①奧林匹克運(yùn)動的歷史發(fā)展脈絡(luò)

-奧林匹克運(yùn)動的起源：古希臘奧運(yùn)會

-現(xiàn)代奧運(yùn)會的誕生：1896年第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會

-國際奧委會的成立：1894年國際奧委會成立

-奧林匹克運(yùn)動的發(fā)展階段：古代奧運(yùn)會、復(fù)興時期、現(xiàn)代奧運(yùn)會

②奧林匹克運(yùn)動中的重要事件

-第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)期間奧運(yùn)會的停辦

-奧林匹克運(yùn)動中的爭議事件：如1936年柏林奧運(yùn)會、1972年慕尼黑奧運(yùn)會恐怖襲擊事件

-奧林匹克運(yùn)動的發(fā)展里程碑：如2008年北京奧運(yùn)會、2016年里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會

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