數(shù)學(xué)人教版2024版一年級上冊第2章2.1.3分與合教案03

第頁第二章6~10的認(rèn)識和加、減法2.16~9的認(rèn)識（第3課時）分與合?教學(xué)目標(biāo)1.通過直觀操作與互動游戲，使學(xué)生掌握6~10各數(shù)的分與合。2.讓學(xué)生能夠靈活地將這些數(shù)分解為兩部分并組合回來，理解數(shù)的組成與分解。3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，理解數(shù)的組成與分解是加減法的基礎(chǔ)。?教學(xué)重點(diǎn)通過直觀操作與互動游戲，使學(xué)生熟練掌握6~10各數(shù)的分與合，理解數(shù)的組成與分解是加減法的基礎(chǔ)。?教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活地將6~10的數(shù)分解并組合，發(fā)展邏輯思維能力。?教學(xué)準(zhǔn)備互動游戲材料、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器?！艚虒W(xué)過程一、情境導(dǎo)入，探究新知識1.展示操作材料。利用教具展示6~10的數(shù)字卡片。師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來玩一個數(shù)字游戲，看看誰能最快把數(shù)字分成兩部分再合起來。2.提取信息，培養(yǎng)邏輯思維。師：請你們觀察這些數(shù)字卡片，能找出哪些數(shù)學(xué)規(guī)律？學(xué)情預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字可以分解成兩個較小的數(shù)。預(yù)設(shè)2：學(xué)生可能混淆分解的規(guī)律，教師可引導(dǎo)思考。師：你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？指定學(xué)生提出問題，并嘗試口頭解答。學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)生可能會提出如何將6~10的數(shù)分解和組合的問題。展示學(xué)生可能提出的問題，區(qū)分分解與組合的概念。3.明確教學(xué)目標(biāo)。師：大家提出的問題都非常棒，都圍繞著數(shù)的分與合。今天我們就來學(xué)習(xí)這個重要的數(shù)學(xué)知識。（板書課題：數(shù)的分與合）設(shè)計(jì)意圖通過直觀操作和互動游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解6~10數(shù)的分與合，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和對數(shù)學(xué)的興趣。二、實(shí)踐操作，深化理解（一）互動教學(xué)，理解分與合。1.選定活動，操作算式。師：讓我們用小棒來表示6到10的數(shù)，并嘗試進(jìn)行分與合的操作。學(xué)生操作并口述分與合的過程。2.探索分合規(guī)律。師：6可以怎么分呢？分完后，我們怎樣又能把分出來的兩部分合起來？學(xué)情預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：6可以分成1和5，然后合起來還是6。預(yù)設(shè)2：6可以分成2和4，合并時2+4還是6。預(yù)設(shè)3：6可以分成3和3，兩個3合起來是6。預(yù)設(shè)4：如果學(xué)生無法完成，教師可引導(dǎo)他們用小棒演示分合過程。教師引導(dǎo)討論，板書分合過程，強(qiáng)調(diào)數(shù)的分解與組合。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)情預(yù)設(shè)數(shù)的分與合是相互對應(yīng)的，每一個數(shù)都可以分解成兩部分，再組合回來。設(shè)計(jì)意圖通過直觀操作，讓學(xué)生理解數(shù)的組成與分解，為加減法打下直觀基礎(chǔ)，同時鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。（二）游戲互動，鞏固分合知識。1.選定游戲，體驗(yàn)分合。師：我們來玩一個分與合的游戲，用數(shù)字卡片代表6到10的數(shù)，看誰能最快完成分合任務(wù)。學(xué)生進(jìn)行游戲，體驗(yàn)數(shù)的分解與組合。2.討論分合策略。師：在游戲中，你是怎么快速完成分與合的呢？學(xué)情預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：我找出了數(shù)的組成部分，比如8可以分成2和6。預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)5是一個特殊的數(shù)字，因?yàn)樗荒芊殖?和4或者2和3。預(yù)設(shè)3：我觀察數(shù)字，盡量讓分出來的兩部分接近，這樣合并起來更容易。預(yù)設(shè)4：有的學(xué)生可能會提出，先分解成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的組合，然后再合并。師：大家的方法都很棒，分的目的是為了更好的合，我們在分解時要注意分出來的數(shù)要容易合并。學(xué)情預(yù)設(shè)通過游戲，學(xué)生能更深刻地理解數(shù)的分解與組合，提高加減法的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了6到10的數(shù)可以怎樣分解和組合，那么我們在做加減法時，就能更快速地解決問題了。設(shè)計(jì)意圖通過游戲互動，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鞏固數(shù)的分與合知識，為后續(xù)加減法的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、深化理解，提升技能1.引導(dǎo)學(xué)生解決三位數(shù)加三位數(shù)的問題。結(jié)合教科書P23的主題圖，完成教科書P24“探索與實(shí)踐”。要求學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行直觀操作，匯報時讓學(xué)生闡述數(shù)的分與合的操作過程。2.完成教科書P26“練習(xí)三”第3題。通過互動游戲的方式出示題目，學(xué)生輪流作答，強(qiáng)調(diào)分與合的策略。3.完成教科書P26“練習(xí)三”第5題。要求學(xué)生認(rèn)真觀察，運(yùn)用數(shù)的分解與組合解答，同時進(jìn)行數(shù)數(shù)概念的教育。4.完成教科書P27“練習(xí)三”第7題。展示教科書P27“練習(xí)三”第7題的實(shí)物模型，引導(dǎo)學(xué)生快速回答，并分享自己的解題思路。（僅限于分解與組合操作）5.師生互動：討論如何靈活運(yùn)用數(shù)的分與合進(jìn)行快速計(jì)算。讓學(xué)生分享一下自己的快速計(jì)算技巧和策略。四、課堂總結(jié)師：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)對6~10這些數(shù)有了更深入的了解，現(xiàn)在誰能分享一下你們在分與合方面的學(xué)習(xí)心得？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容