河源理工學(xué)校2021年省中職質(zhì)量工程示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)方案

第第1頁(yè)共38頁(yè)第第37頁(yè)共38頁(yè)第第38頁(yè)共38頁(yè)附件9-32021年省中職質(zhì)量工程示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案河源理工學(xué)校2021年10月目錄TOC\z\o"1-3"\u\h\h一、建設(shè)單位基本情況 3二、建設(shè)基礎(chǔ)\h 3\h2.1專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐條件基礎(chǔ) 3\h2.2專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ) 4\h2.3虛擬仿真資源建設(shè)基礎(chǔ) 5三、建設(shè)的必要性和可行性\h 61.1建設(shè)的必要性\h 61.2建設(shè)的可行性\h 7四\h、建設(shè)思路 74\h.1聚焦我校“中國(guó)制造2025”重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)I(yè)群發(fā)展，打造符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色虛擬仿真實(shí)訓(xùn)示范基地 74\h.2依托虛擬仿真管理與共享平臺(tái)的全面部署，探索“理、虛、實(shí)一體化”教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革 84\h.3統(tǒng)籌規(guī)劃，有機(jī)融合，打造加工制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)一體化教育體系 84\h.4校企合作，探索共建區(qū)域共建共享機(jī)制，深化產(chǎn)教融合 9五\h、建設(shè)目標(biāo) 95\h.1打造“開(kāi)放、共享、多功能”的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地 105\h.2練好內(nèi)功，以新技術(shù)、新體驗(yàn)驅(qū)動(dòng)教學(xué)資源與模式革新 105\h.3走出校門(mén)，以“校企合作、產(chǎn)教融合”推進(jìn)學(xué)校社會(huì)化服務(wù)進(jìn)程 115\h.4以“學(xué)校-技術(shù)公司-行業(yè)企業(yè)”的建設(shè)模式開(kāi)展共建共享合作 11六\h、建設(shè)內(nèi)容 116\h.1總體方案 116\h.2VR/AR多功能教學(xué)體驗(yàn)中心 136\h.3專(zhuān)業(yè)群精品課程資源庫(kù) 176\h.4專(zhuān)業(yè)群虛擬仿真軟件庫(kù) 206\h.5虛擬仿真教學(xué)管理與共享平臺(tái) 24七\(yùn)h、進(jìn)度計(jì)劃 31八\h、預(yù)期成效 32九\h、保障措施 329\h.1組織保障 329\h.2制度保障 349\h.3過(guò)程管理 359\h.4經(jīng)費(fèi)保障 35十\h、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 36一、建設(shè)單位基本情況河源理工學(xué)校建成于2009年，是由河源市委、市政府投資6.2億元，采用新建河源理工學(xué)校與遷建河源市工業(yè)學(xué)校（建于1998年）合二為一的方式規(guī)劃和建設(shè)的國(guó)家示范性中職學(xué)校。學(xué)校位于河源市東環(huán)路東江教育城，占地面積40萬(wàn)㎡，建筑總面積約20.3萬(wàn)㎡。學(xué)校共有在校生約9000人，教職工379人，下設(shè)機(jī)械制造、交通運(yùn)輸、電子技術(shù)、藝術(shù)教育、財(cái)經(jīng)旅游、商務(wù)管理、信息技術(shù)7個(gè)教學(xué)部共17個(gè)專(zhuān)業(yè)。二、建設(shè)基礎(chǔ)2.1專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐條件基礎(chǔ)建有10個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，103個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，總面積2.9萬(wàn)平方米，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值6357萬(wàn)元。其中機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)有普通機(jī)械加工、數(shù)控技術(shù)、液壓傳動(dòng)、工業(yè)機(jī)器人、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、模具制造等18個(gè)實(shí)訓(xùn)室，總值1950萬(wàn)元，總面積4400平方米。交通運(yùn)輸類(lèi)專(zhuān)業(yè)有汽車(chē)底盤(pán)檢測(cè)與維修、汽車(chē)保養(yǎng)、發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與檢修、電控發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)與維修、汽車(chē)空調(diào)維修、變速器拆裝、汽車(chē)電氣設(shè)備檢測(cè)與維修、汽車(chē)裝潢與美容、汽車(chē)車(chē)身修復(fù)，汽車(chē)噴漆、汽車(chē)仿真維修等16個(gè)實(shí)訓(xùn)室，總值680萬(wàn)元，總面積4700平方米。商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)類(lèi)專(zhuān)業(yè)則有移動(dòng)電商、物流倉(cāng)儲(chǔ)、叉車(chē)、電子商務(wù)應(yīng)用、電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)、攝影實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線室、網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算機(jī)室、局域網(wǎng)搭建23個(gè)實(shí)訓(xùn)室，總值1600萬(wàn)元，總面積3800平方米等。2.2專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)現(xiàn)有專(zhuān)職教師334人，其中高級(jí)職稱(chēng)33人，碩士研究生20人；聘請(qǐng)40名機(jī)械企業(yè)、交通運(yùn)輸企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)企業(yè)工程師、技師作為兼職教師，從事實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。2.3虛擬仿真資源建設(shè)基礎(chǔ)我校在前期的專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，通過(guò)采購(gòu)、委托開(kāi)發(fā)等方式，建設(shè)了一系列專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)訓(xùn)，有效解決了真實(shí)工程實(shí)訓(xùn)中“看不到、進(jìn)不去、成本高、風(fēng)險(xiǎn)大”的問(wèn)題，為我校專(zhuān)業(yè)信息化建設(shè)積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)。具體建設(shè)內(nèi)容如下：機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)裝備有UG、Mastercam、Pro/e等軟件的虛擬仿真模塊，有廣州超軟公司開(kāi)發(fā)的數(shù)控車(chē)床虛擬仿真軟件。針對(duì)數(shù)控、模具專(zhuān)業(yè)加工初學(xué)者，模擬零件加工的整個(gè)過(guò)程，模擬中能顯示刀具和夾具、檢查刀具和夾具與被加工零件的干涉、碰撞情況。學(xué)習(xí)者通過(guò)數(shù)控加工仿真，可熟悉數(shù)控加工過(guò)程，降低數(shù)控機(jī)床加工實(shí)訓(xùn)中易出事故、機(jī)床損耗嚴(yán)重等風(fēng)險(xiǎn)，降低耗材費(fèi)用。截至2020年底已經(jīng)超過(guò)4000名數(shù)控模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)室的學(xué)習(xí)。五軸加工實(shí)訓(xùn)室裝備有VERICUT虛擬仿真軟件。該實(shí)訓(xùn)室2018年11月新建投入使用，截至2020年底已有近2000名數(shù)控模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生接受了仿真維修訓(xùn)練，具有數(shù)控加工仿真系統(tǒng)，可仿真數(shù)控車(chē)床、銑床、加工中心、線切割機(jī)床和多軸機(jī)床等多種加工設(shè)備的數(shù)控加工。交通運(yùn)輸類(lèi)專(zhuān)業(yè)在2010年采購(gòu)了宇龍公司的汽車(chē)維修仿真軟件，截至2020年底已有超過(guò)4000名汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生接受了仿真維修訓(xùn)練，該軟件能夠幫助學(xué)生快速對(duì)汽車(chē)維修進(jìn)行入門(mén)學(xué)習(xí)，能夠有效減少學(xué)生在實(shí)車(chē)操作上的失誤，減少設(shè)備的損耗。2013年引入了運(yùn)華天地公司的汽車(chē)商務(wù)軟件，在我校沒(méi)有建立真實(shí)的的汽車(chē)銷(xiāo)售實(shí)訓(xùn)基地的情況下，提供了銷(xiāo)售專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠更快的適應(yīng)4S店的相關(guān)軟件，截至截至2020年底已經(jīng)超過(guò)2800汽車(chē)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)該實(shí)訓(xùn)室的學(xué)習(xí)，另外再汽車(chē)機(jī)械制圖課程中，對(duì)于一些相對(duì)復(fù)雜的組合體畫(huà)法的教學(xué)中，課任教師也會(huì)使用一些三維軟件制作一些3D模型讓學(xué)生更好的理解相關(guān)部件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。其他專(zhuān)業(yè)還有物流供應(yīng)鏈、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)模擬等虛擬仿真系統(tǒng)。多年來(lái)，河源理工學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人的宗旨，堅(jiān)持“品質(zhì)成就人生、技能改變命運(yùn)”的辦學(xué)理念，以“人品佳，就好業(yè)，上大學(xué)”為培養(yǎng)目標(biāo)，不斷深化校企合作，不斷推進(jìn)教改課改，在教學(xué)實(shí)訓(xùn)、校企合作、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面都建立了扎實(shí)的基礎(chǔ)。下一步，學(xué)校將根據(jù)教職成司《關(guān)于開(kāi)展職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作的通知》、教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023）年》等文件要求，編制此方案。遵遁職業(yè)教育規(guī)律，實(shí)訓(xùn)基地著力建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制、改革辦學(xué)模式、增強(qiáng)辦學(xué)活力，對(duì)接產(chǎn)業(yè)，深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)社會(huì)發(fā)展。依托企業(yè)，發(fā)揮我?！叭灰惑w”職教聯(lián)盟（學(xué)校、政府、企業(yè)）的優(yōu)勢(shì)，助力粵東西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展。通過(guò)三年（2020.12—2023.12）重點(diǎn)建設(shè)，將數(shù)字化公共實(shí)訓(xùn)基地暨虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建成國(guó)家級(jí)示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，成為河源市先進(jìn)制造技術(shù)人才培養(yǎng)中心、河源市示范性虛擬仿真培訓(xùn)基地、制造業(yè)安全知識(shí)普及教育基地；對(duì)學(xué)校乃至同類(lèi)職業(yè)學(xué)校的校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)示范引領(lǐng)作用明顯增強(qiáng)，助力大灣區(qū)及河源市經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，助力我省“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略建設(shè)。三、建設(shè)的必要性和可行性3.1建設(shè)的必要性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是必要的，為了降低耗材成本，機(jī)械的損耗，學(xué)生像在真實(shí)環(huán)境中一樣通過(guò)運(yùn)用各種虛擬器械設(shè)備對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行虛擬操作，從而完成各項(xiàng)預(yù)定的教學(xué)目的，對(duì)于某些在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中無(wú)法開(kāi)展的高耗能、高成本、高危的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生可以通過(guò)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，無(wú)需考慮安全性、成本高低、實(shí)訓(xùn)對(duì)象等。學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻，動(dòng)手參與，反復(fù)練習(xí)，還可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度結(jié)合自身的實(shí)際情況，自主選擇實(shí)訓(xùn)內(nèi)容極大程度地豐富了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解鞏固、同時(shí)還大大拓寬學(xué)生的知識(shí)面，虛擬實(shí)訓(xùn)可以反復(fù)進(jìn)行、反復(fù)修改，增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，保證實(shí)驗(yàn)方法的掌握。此外，學(xué)生可以隨時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，足不出戶(hù)便可以進(jìn)行各種教學(xué)實(shí)訓(xùn)，徹底打破了實(shí)訓(xùn)時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以主控實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，使自己處于項(xiàng)目教學(xué)的主導(dǎo)地位，所以建虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地是必要的。3.1建設(shè)的可行性多年來(lái)，河源理工學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人的宗旨，堅(jiān)持“品質(zhì)成就人生、技能改變命運(yùn)”的辦學(xué)理念，不斷深化校企合作，不斷推進(jìn)教改課改，在教學(xué)實(shí)訓(xùn)、校企合作、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面都建立了扎實(shí)的基礎(chǔ)。下一步，學(xué)校將根據(jù)教職成司《關(guān)于開(kāi)展職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作的通知》、教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023）年》等文件要求，編制此方案。遵遁職業(yè)教育規(guī)律，實(shí)訓(xùn)基地著力建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制、改革辦學(xué)模式、增強(qiáng)辦學(xué)活力，對(duì)接產(chǎn)業(yè)，深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)社會(huì)發(fā)展。依托企業(yè)，發(fā)揮我?！叭灰惑w”職教聯(lián)盟（學(xué)校、政府、企業(yè)）的優(yōu)勢(shì)，助力粵東西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展。通過(guò)二年（2022—2023）重點(diǎn)建設(shè)，將數(shù)字化公共實(shí)訓(xùn)基地暨虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建成國(guó)家級(jí)示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，成為河源市先進(jìn)制造技術(shù)人才培養(yǎng)中心、河源市示范性虛擬仿真培訓(xùn)基地、制造業(yè)安全知識(shí)普及教育基地；對(duì)學(xué)校乃至同類(lèi)職業(yè)學(xué)校的校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)示范引領(lǐng)作用明顯增強(qiáng)，助力大灣區(qū)及河源市經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，助力我省“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略建設(shè)是可行的。建設(shè)思路4.1聚焦我?！爸袊?guó)制造2025”重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)I(yè)群發(fā)展，打造符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色虛擬仿真實(shí)訓(xùn)示范基地《關(guān)于開(kāi)展職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作的通知》指出：建設(shè)職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，既是改革傳統(tǒng)教學(xué)育人手段，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的迫切需要，也是強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)活動(dòng)相融合的重要措施。立足于我校機(jī)械、交通運(yùn)輸、商貿(mào)、網(wǎng)絡(luò)等專(zhuān)業(yè)群，構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)協(xié)同、特色鮮明的實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新建設(shè)模式。深化專(zhuān)業(yè)技能型人才培養(yǎng)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)以及校企合作模式改革，著力培養(yǎng)一批制造業(yè)急需、技藝高超的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)于河源市乃至大灣區(qū)制造業(yè)的發(fā)展，服務(wù)于“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略計(jì)劃。4.2依托虛擬仿真管理與共享平臺(tái)的全面部署，探索“理、虛、實(shí)一體化”教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革通過(guò)管理與共享平臺(tái)的部署，對(duì)虛擬仿真教學(xué)基地中的人（師生、企業(yè)員工等）、資源（設(shè)備、課程、軟件等）、功能、數(shù)據(jù)、場(chǎng)景等要素進(jìn)行統(tǒng)一集中管理，實(shí)現(xiàn)基地資源使用率最大化。虛擬仿真管理與共享平臺(tái)貫穿理論教學(xué)、虛擬實(shí)訓(xùn)、實(shí)物實(shí)訓(xùn)全過(guò)程，打破教學(xué)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中"信息孤島"的弊端，構(gòu)建教學(xué)互動(dòng)的“雙向教學(xué)”模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源管理、學(xué)習(xí)情況考評(píng)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，為開(kāi)放共享和持續(xù)應(yīng)用做好技術(shù)儲(chǔ)備。構(gòu)建產(chǎn)教融合的“產(chǎn)業(yè)化互聯(lián)”模式，實(shí)現(xiàn)校企合作管理和產(chǎn)教一體的應(yīng)用。構(gòu)建“理虛實(shí)一體化”教學(xué)模式，以虛擬實(shí)訓(xùn)銜接理論教學(xué)和實(shí)物實(shí)訓(xùn)，避免理論與實(shí)訓(xùn)脫節(jié)，有效提升教學(xué)效率效果，推動(dòng)我校專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革。4.3統(tǒng)籌規(guī)劃，有機(jī)融合，打造加工制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)一體化教育體系虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)建設(shè)與專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置相統(tǒng)一，教學(xué)資源應(yīng)用與管理平臺(tái)相適應(yīng)，運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制與校企合作相結(jié)合。充分考慮我校加工制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn)的不同特點(diǎn)，兼顧實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)性和兼容性，建設(shè)與虛擬仿真相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系。在此基礎(chǔ)上，服務(wù)于教學(xué)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)產(chǎn)業(yè)以及教研科研，打造面向加工制造行業(yè)的數(shù)字化公共實(shí)訓(xùn)基地。4.4校企合作，探索共建區(qū)域共建共享機(jī)制，深化產(chǎn)教融合確立“行-企-?！比铰?lián)動(dòng)、共建共享機(jī)制，與浙大旭日、深圳瀚宇智行科技有限公司、廣汽集團(tuán)、北京新大陸時(shí)代科技有限公司、華為技術(shù)有限公司等單位合作共建，充分發(fā)揮三方優(yōu)勢(shì)，深化產(chǎn)教融合。學(xué)校提供智力資源，產(chǎn)業(yè)提供生產(chǎn)第一手資料，技術(shù)公司提供技術(shù)開(kāi)發(fā)。依托虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地這一平臺(tái)聚合技術(shù)、人才、設(shè)備、場(chǎng)地、項(xiàng)目等多類(lèi)資源，推廣現(xiàn)代學(xué)徒制、開(kāi)展校企合作技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目、聯(lián)合申報(bào)科研課題項(xiàng)目等，實(shí)現(xiàn)“資源共建、利益共享、人才共培”的建設(shè)基準(zhǔn)。五、建設(shè)目標(biāo)本項(xiàng)目總體目標(biāo)為：通過(guò)三年建設(shè)，將“數(shù)字化公共實(shí)訓(xùn)基地暨虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地“建成國(guó)家級(jí)示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。成為河源市先進(jìn)制造技術(shù)人才培養(yǎng)中心、河源市示范性虛擬仿真培訓(xùn)基地、制造業(yè)安全知識(shí)普及教育基地；對(duì)學(xué)校乃至同類(lèi)職業(yè)學(xué)校的校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)示范引領(lǐng)作用明顯增強(qiáng)，助力廣東及大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，助力我省“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略建設(shè)。具體建設(shè)目標(biāo)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：5.1打造“開(kāi)放、共享、多功能”的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)內(nèi)容植入快、實(shí)用性能高、體驗(yàn)效果好的交互硬件設(shè)備，以及教學(xué)管理與共享系統(tǒng)，將虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為一個(gè)滿(mǎn)足多樣化場(chǎng)地使用需求、多形式課堂教學(xué)需求以及多方位資源建設(shè)需求的場(chǎng)所。應(yīng)用于教學(xué)實(shí)訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、參觀體驗(yàn)、職業(yè)技能鑒定、技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)交流等多種場(chǎng)景。支持集中式、引導(dǎo)式、自主式、探索式教學(xué)。涵蓋中國(guó)制造2025通識(shí)、崗位安全技能在內(nèi)的多方位教學(xué)資源與實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)備深度融合，實(shí)現(xiàn)“以實(shí)帶虛、以虛助實(shí)、虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)互補(bǔ)”的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)效果。5.2練好內(nèi)功，以新技術(shù)、新體驗(yàn)驅(qū)動(dòng)教學(xué)資源與模式革新綜合運(yùn)用VR/AR、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，建設(shè)新型教學(xué)資源體系，完成傳統(tǒng)教學(xué)資源從靜態(tài)圖文向動(dòng)態(tài)交互的升級(jí)轉(zhuǎn)變，提升現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)投入性。課程體系建設(shè)上，從“基礎(chǔ)+專(zhuān)業(yè)+拓展”三個(gè)維度設(shè)置相應(yīng)的高水平教學(xué)資源，從而培養(yǎng)加工制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。以線上展館為載體，傳遞加工制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)中蘊(yùn)含的大國(guó)工匠精神和制造強(qiáng)國(guó)精神，提升本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)資源的升級(jí)換代，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)與3A泛在化、遠(yuǎn)程教育、自主探索式等新型教學(xué)方式不斷適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)從“看中學(xué)到玩中學(xué)、再到做中學(xué)”的升級(jí)。5.3走出校門(mén)，以“校企合作、產(chǎn)教融合”推進(jìn)學(xué)校社會(huì)化服務(wù)進(jìn)程積極開(kāi)拓創(chuàng)新，通過(guò)場(chǎng)地升級(jí)、引企入校、工程師常駐機(jī)制等一系列措施搭建一個(gè)良好的校企合作平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上承接社會(huì)化培訓(xùn)、創(chuàng)客空間，咨詢(xún)、服務(wù)外包、機(jī)械工程安全宣傳等對(duì)外業(yè)務(wù)，擺脫一次性建設(shè)的困局，實(shí)現(xiàn)自身不斷發(fā)展。在實(shí)際項(xiàng)目中鍛煉師資隊(duì)伍、鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在工學(xué)結(jié)合過(guò)程中不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；同時(shí)，打造學(xué)校自主創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與核心力量，依托雙創(chuàng)中心運(yùn)營(yíng)，充分發(fā)揮學(xué)校社會(huì)服務(wù)的功能定位，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合。5.4以“學(xué)校-技術(shù)公司-行業(yè)企業(yè)”的建設(shè)模式開(kāi)展共建共享合作不斷探索確立合理、有效的運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制。例如，對(duì)行業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐、多元化評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐研究、校企合作服務(wù)功能與范圍的研究，進(jìn)一步完善校企合作機(jī)制，保障中心在人員、設(shè)備、制度、項(xiàng)目等方面的可持續(xù)發(fā)展。在共享機(jī)制方面，積極推進(jìn)線上統(tǒng)一、線下合作、“有來(lái)有往”的實(shí)施與運(yùn)營(yíng)模式。學(xué)校提供場(chǎng)地、團(tuán)隊(duì)、平臺(tái)等資源，技術(shù)公司提供對(duì)橫縱向課題的技術(shù)支持，行業(yè)企業(yè)提供積累的生產(chǎn)、研究案例與經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)到企業(yè)行業(yè)“一手”技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗。六、建設(shè)內(nèi)容6.1總體方案本方案運(yùn)用VR、AR、WebGL、大數(shù)據(jù)等多項(xiàng)新技術(shù)構(gòu)建“一體兩翼”的虛擬仿真教學(xué)與實(shí)訓(xùn)體系，建設(shè)過(guò)程中遵循分區(qū)鮮明、主題統(tǒng)一、內(nèi)容靈活、科技創(chuàng)新的原則，完成對(duì)河源理工學(xué)校機(jī)械、交通運(yùn)輸、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)群“線上+線下”建設(shè)的全面升級(jí)。線上升級(jí)方面：“一體”指虛擬仿真教學(xué)實(shí)訓(xùn)管理云平臺(tái)，作為后臺(tái)數(shù)據(jù)管理支撐平臺(tái)；“兩翼”指基于VR/AR/WebGL的虛擬仿真教學(xué)資源和以微課為核心的數(shù)字化課程資源包，提升現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)投入性。線下升級(jí)方面：通過(guò)VR/AR多功能教學(xué)體驗(yàn)中心和產(chǎn)教融合數(shù)字化雙創(chuàng)中心建設(shè)，配套交互硬件設(shè)施和文化建設(shè)，營(yíng)造良好的一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)氛圍。另外，通過(guò)自主創(chuàng)新開(kāi)發(fā)工具的應(yīng)用，尤其是基于WebGL技術(shù)的應(yīng)用，完成海量交互資源的創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)中心的“資源眾籌、自我造血、持續(xù)升級(jí)”。6.1.1實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與教學(xué)環(huán)境建設(shè)堅(jiān)持科技引領(lǐng)與虛實(shí)結(jié)合，建設(shè)我校機(jī)械、交通運(yùn)輸、經(jīng)貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群教學(xué)實(shí)訓(xùn)主陣地、主場(chǎng)所。通過(guò)引入新科技，將其與理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)文化、實(shí)訓(xùn)設(shè)備有機(jī)融合，不斷提升教學(xué)實(shí)訓(xùn)應(yīng)用水平。6.1.2教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)綜合運(yùn)用VR/AR、線上展館技術(shù)、WebGL技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)打造“理虛實(shí)一體化”的商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)群教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程體系。以虛擬仿真教學(xué)管理與共享系統(tǒng)為支撐后臺(tái)，VR/AR資源、教學(xué)課程為教學(xué)資源。方案總體架構(gòu)6.2VR/AR多功能教學(xué)體驗(yàn)中心6.2.1場(chǎng)地與環(huán)境VR/AR多功能教學(xué)體驗(yàn)中心將虛擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地活動(dòng)與VR/AR技術(shù)相聚合，通過(guò)VR設(shè)備，學(xué)生能夠沉浸在一個(gè)虛擬的世界中。場(chǎng)地內(nèi)配置為師生的VR教學(xué)、參觀、體驗(yàn)、宣傳等活動(dòng)提供服務(wù)。同時(shí)這些技術(shù)與元素的有機(jī)融合，使得多功能VR活動(dòng)教室升級(jí)到各種技術(shù)有機(jī)融合的交互體驗(yàn)。6.2.2文化建設(shè)配合本?，F(xiàn)有場(chǎng)地支持，重點(diǎn)建設(shè)線下VR/AR多功能教學(xué)體驗(yàn)中心，集展示、體驗(yàn)、培訓(xùn)為一體，推進(jìn)中心個(gè)性化和智能化。展示各項(xiàng)安全培訓(xùn)工作的緊密配合和服務(wù)的暢通，既對(duì)外樹(shù)立良好的窗口形象，又對(duì)內(nèi)保證各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。裝修風(fēng)格上，體現(xiàn)“科技+創(chuàng)新”的效果；空間格局上，通過(guò)墻壁展示相關(guān)文字、標(biāo)語(yǔ)、空間展臺(tái)展示模型、作品等，體現(xiàn)多功能、開(kāi)放共享等理念。通過(guò)觸摸液晶屏展示線下中心發(fā)展史、部分教材頁(yè)、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)作品等內(nèi)容。

文化風(fēng)格示意6.2.3綜合體驗(yàn)區(qū)作為學(xué)校對(duì)外交流展示場(chǎng)所，通過(guò)高科技的硬件（如VR一體機(jī)、液晶顯示屏、光學(xué)定位系統(tǒng)等）使得展示的內(nèi)容靈活多變，學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)修改、創(chuàng)新，完成了傳統(tǒng)數(shù)字與實(shí)物展示，內(nèi)容上與線上數(shù)字博物館系列資源相呼應(yīng)，包括且不局限于3D打印、大國(guó)工匠、工業(yè)4.0、機(jī)械專(zhuān)業(yè)等元素。同時(shí)升級(jí)到各種技術(shù)有機(jī)融合的交互體驗(yàn)，呈現(xiàn)出一個(gè)“活”的展館。6.2.4教學(xué)培訓(xùn)區(qū)通過(guò)大屏顯示系統(tǒng)、VR互動(dòng)系統(tǒng)等硬件設(shè)備的安裝布置，滿(mǎn)足30人的教學(xué)培訓(xùn)需求，是中心開(kāi)展對(duì)內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、翻轉(zhuǎn)課堂、對(duì)外培訓(xùn)、講座教育等多樣化教學(xué)模式的場(chǎng)所。6.2.5體驗(yàn)硬件配置序號(hào)設(shè)備名稱(chēng)圖片示例用途數(shù)量綜合體驗(yàn)區(qū)1VR一體機(jī)提供沉浸式體驗(yàn)2臺(tái)2立式臥屏電腦呈現(xiàn)AR資源、VR軟件等23沙發(fā)外來(lái)參觀休息2張教育培訓(xùn)區(qū)4VR頭盔提供沉浸式的虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。65MR頭盔通過(guò)虛擬信息與現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行更加深度的融合，達(dá)到完全的虛實(shí)相融。66虛擬現(xiàn)實(shí)專(zhuān)用高性能電腦正常教學(xué)工作6臺(tái)6.3專(zhuān)業(yè)群精品課程資源庫(kù)6.3.1簡(jiǎn)述針對(duì)本校機(jī)械、交通運(yùn)輸、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)群的面向產(chǎn)業(yè)與對(duì)象，采用“三位一體”的開(kāi)發(fā)模式，即學(xué)校、生產(chǎn)企業(yè)、專(zhuān)業(yè)制作公司協(xié)同開(kāi)發(fā)，制作開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)和特色類(lèi)三大類(lèi)課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)校師生日常教學(xué)應(yīng)用。三位一體協(xié)同開(kāi)發(fā)6.3.2資源制作開(kāi)發(fā)流程課程教學(xué)資源建設(shè)采用一線教師提需求、課程專(zhuān)家與一線教師定方案，通過(guò)校企雙方合作，企業(yè)與一線教師組建課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，每門(mén)課程設(shè)立校企雙負(fù)責(zé)人，教師和企業(yè)技術(shù)管理專(zhuān)家聯(lián)手建設(shè)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)公司負(fù)責(zé)數(shù)字教材的技術(shù)處理工作。課程教學(xué)資源建設(shè)開(kāi)發(fā)技術(shù)路線如圖所示:課程教學(xué)資源建設(shè)開(kāi)發(fā)技術(shù)路線6.3.3建設(shè)內(nèi)容與分工序號(hào)課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容分工1確定課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校2完成課程教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校為主+企業(yè)為輔3制定課程教學(xué)資源建設(shè)方案學(xué)校為主+企業(yè)為輔4資源建設(shè)腳本設(shè)計(jì)學(xué)校為主+企業(yè)為輔5素材采集與制作(文字圖像音頻視頻動(dòng)畫(huà))學(xué)校+企業(yè)6習(xí)題(試題)采集與開(kāi)發(fā)內(nèi)容學(xué)校為主，表現(xiàn)企業(yè)為主7制作課件(多媒體)企業(yè)為主8微課(含教學(xué)視頻)集成與輸出企業(yè)為主6.3.4課程資源組成課程資源由以精品微課為核心的數(shù)字化課程資源包組成。課程資源包包含電子圖文、PPT、動(dòng)畫(huà)視頻、練習(xí)素材、試題庫(kù)、項(xiàng)目案例等豐富多樣的資源素材，各類(lèi)資源以單個(gè)知識(shí)點(diǎn)或案例為基本單元存放，使教師可自由、靈活、方便、快速地組合出各種個(gè)性化的教學(xué)套餐。理論課程資源包結(jié)構(gòu)精品微課是數(shù)字化課程資源的核心，是一種新型的教學(xué)資源，在3-5分鐘的時(shí)間內(nèi)，完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解。具有生動(dòng)形象、短小精悍的特點(diǎn)，不僅能較好地適應(yīng)大腦的學(xué)習(xí)規(guī)律（如保持專(zhuān)注的時(shí)間長(zhǎng)短），還具有靈活組合、易于傳播等優(yōu)點(diǎn)，不僅適用在線教育，也是課堂教學(xué)的重要資源，已成為數(shù)字化教學(xué)資源的核心構(gòu)件，是專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的重要內(nèi)容和亮點(diǎn)。微課雖“微”，也必須具備完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并且需要根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)類(lèi)型，選擇最匹配的微課類(lèi)型進(jìn)行開(kāi)發(fā)（如圖），才能保證在短短數(shù)分鐘內(nèi)講好一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此其開(kāi)發(fā)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的數(shù)字化課件（如PPT、視頻、動(dòng)畫(huà)等）。微課類(lèi)型適用的知識(shí)點(diǎn)廣告型概述。動(dòng)畫(huà)、仿真原理、方法?，F(xiàn)場(chǎng)拍攝技能操作。屏幕錄制軟件應(yīng)用。PPT普通知識(shí)點(diǎn)。6.3.5專(zhuān)業(yè)課程序號(hào)分類(lèi)課程名稱(chēng)1機(jī)械制造數(shù)控銑編程與機(jī)床操作2數(shù)控車(chē)編程與機(jī)床操作3多軸加工編程與機(jī)床操作4液壓傳動(dòng)5模具拆裝6交通運(yùn)輸汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)維修入門(mén)7汽車(chē)變速器維修入門(mén)8汽車(chē)噴涂技術(shù)9新能源汽車(chē)維修入門(mén)6.4專(zhuān)業(yè)群虛擬仿真軟件庫(kù)6.4.1簡(jiǎn)述以“好看、好玩、好用”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)分別建設(shè)一批加工制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)虛擬仿真資源，用于各實(shí)訓(xùn)室教學(xué)工作正常開(kāi)展。軟件教學(xué)功能主要體現(xiàn)在“教練考”三方面，包括：1）項(xiàng)目教學(xué)：可選擇不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)行所有步驟的示范教學(xué)，并同步伴隨操作具備文字和語(yǔ)音說(shuō)明。2）即學(xué)即練：與真實(shí)裝備相同的操作訓(xùn)練，用手、眼圖標(biāo)指示下一步操作，伴隨步驟說(shuō)明、進(jìn)度條控制、階段選擇等，演示和操作練習(xí)可以隨時(shí)轉(zhuǎn)換。3）智能考核：對(duì)學(xué)生的每一步操作的正確性、規(guī)范性、安全性進(jìn)行自動(dòng)記錄、評(píng)估、計(jì)分，并輸出和提交詳細(xì)的考核記錄單。作為理論與實(shí)踐之間的橋梁，實(shí)現(xiàn)“理、虛、實(shí)”一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真實(shí)、維度、交互的升級(jí)，大幅度提升教學(xué)實(shí)訓(xùn)效果。軟件效果示例6.4.2加工制造系列虛擬仿真序號(hào)名稱(chēng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1虛擬普通車(chē)床自由加工軟件設(shè)置包含刀具操作、毛坯操作、基本操作、錯(cuò)誤提示以及自由切削等部分。能夠承擔(dān)各種虛擬車(chē)削工作，如車(chē)削內(nèi)外圓柱面、圓錐面及其它旋轉(zhuǎn)面、端面及各種常用的螺紋切削，鉆孔，還能進(jìn)行拉削油槽、鍵槽等工作，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)虛擬車(chē)床結(jié)構(gòu)認(rèn)知等機(jī)床傳動(dòng)過(guò)程。2虛擬普通車(chē)床裝調(diào)與維修（機(jī)械）從以下四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)介紹：一、機(jī)床安裝調(diào)試（包括機(jī)床的拆箱，機(jī)床的吊裝，機(jī)床的十八項(xiàng)檢測(cè)等）；二、機(jī)床拆裝（包括主軸箱拆卸，主軸箱分拆，主軸箱分裝，主軸箱安裝，溜板箱拆卸，溜板箱分拆，溜板箱分裝，溜板箱安裝，進(jìn)給箱拆卸，進(jìn)給箱分拆，進(jìn)給箱分裝，進(jìn)給箱安裝，刀架拆卸，尾臺(tái)拆卸，尾臺(tái)安裝）；三、機(jī)床常見(jiàn)故障檢測(cè)維修（包括溜板箱行進(jìn)力度不均勻，小手輪空輪量過(guò)大，機(jī)床無(wú)自動(dòng)進(jìn)給）；四、機(jī)床日常保養(yǎng)（包括機(jī)床日常潤(rùn)滑保養(yǎng)點(diǎn)，使用禁忌）。3虛擬普通車(chē)床裝調(diào)與維修（電氣）軟件主要設(shè)置CA6140車(chē)床電氣控制線路識(shí)讀(主電路，控制電路，照明電路，信號(hào)電路的識(shí)讀)以及CA6140車(chē)床電氣控制線路檢修(主電路，控制電路，照明電路，信號(hào)電路的檢修)等幾方面實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。4虛擬普通銑床案例和自由加工（X53K）軟件設(shè)置以下實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：一、普通銑床基本操作及簡(jiǎn)單加工（包括電器操作按鈕及開(kāi)關(guān)介紹，機(jī)械操縱手輪、手柄演示）；二、普通銑床精度檢測(cè)（包括主軸定心軸頸的徑向跳動(dòng)檢測(cè)，主軸軸肩支承面的跳動(dòng)檢測(cè)，主軸軸向竄動(dòng)檢測(cè)，主軸錐孔軸線的徑向跳動(dòng)檢測(cè)，主軸軸線對(duì)工作臺(tái)面的垂直度檢測(cè)等）；三、自由加工模式；四、錯(cuò)誤提示；五、自由切削。5虛擬數(shù)控車(chē)床加工軟件主要從臺(tái)階軸加工、軸類(lèi)零件加工、軸套加工、螺紋與槽加工、綜合零件加工五個(gè)方面進(jìn)行介紹。6虛擬數(shù)控車(chē)床裝調(diào)檢測(cè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)(ZTXC15)軟件主要設(shè)置以下三部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：數(shù)控車(chē)床拆卸實(shí)訓(xùn)、數(shù)控車(chē)床安裝實(shí)訓(xùn)、數(shù)控車(chē)床電器實(shí)訓(xùn)。7虛擬數(shù)控銑床裝調(diào)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)（ZTXX30）軟件主要設(shè)置以下部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：包括主軸的拆卸與裝調(diào)、銑床的拆卸、整機(jī)裝配與部件檢測(cè)、電器線路介紹內(nèi)容。8數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試軟件軟件支持包括FANUC系統(tǒng)、HNC-8系列系統(tǒng)、SINUMERIK808D系統(tǒng)三種系統(tǒng)的參數(shù)調(diào)試。9虛擬加工中心自由加工軟件主要從動(dòng)模板?？蚣庸ぁ㈤_(kāi)放槽綜合案例、外輪廓綜合案例、鉆孔加工案例、平面銑加工案例、矩形槽加工案例等方面進(jìn)行介紹。10虛擬加工中心裝調(diào)與維修軟件主要設(shè)置以下三部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：主軸拆卸與裝調(diào)、整機(jī)裝配與部件檢測(cè)、整機(jī)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)。11模具拆裝仿真軟件主要設(shè)置以下部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：注塑模具、沖壓模具、擠壓模具、吹塑模具的工藝與結(jié)構(gòu)分析，拆卸過(guò)程，虛擬模具培訓(xùn)系統(tǒng)。6.4.3車(chē)輛系列虛擬仿真序號(hào)名稱(chēng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1虛擬汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝仿真以桑塔納2000車(chē)型的AYJ發(fā)動(dòng)機(jī)為原型，發(fā)動(dòng)機(jī)模型與真實(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)保持1:1比例關(guān)系。將虛擬發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝流程劃分為10個(gè)單元化項(xiàng)目，包含凸輪軸、曲軸、進(jìn)氣系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)、氣缸、氣缸蓋、潤(rùn)滑系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)以及發(fā)動(dòng)機(jī)的其他周?chē)?虛擬變速箱整機(jī)拆裝仿真學(xué)習(xí)和掌握變速箱的工作原理與結(jié)構(gòu)組成，能正確的進(jìn)行裝置的拆裝與維修。變速箱的拆卸：離合器壓盤(pán)拆卸、離合器片拆卸、變速箱支架拆卸、法蘭盤(pán)（內(nèi)球籠）拆卸、脈速傳感器拆卸、變速箱側(cè)蓋拆卸、差速器拆卸、后堵拆卸、變速箱后截拆卸、變速箱中截拆卸。變速箱的裝配：輸出軸安裝、輸入軸安裝、倒擋軸安裝、3-4檔換擋軸安裝、1-2換擋撥叉安裝、五檔同步器安裝、選檔桿安裝、分離軸承套筒安裝、分離軸承支架安裝、變速箱中截安裝。3虛擬汽車(chē)鈑金工分為教學(xué)案例和自由操作兩個(gè)板塊。以過(guò)程動(dòng)畫(huà)的形式完整介紹鈑金修復(fù)的過(guò)程。包括車(chē)門(mén)凹陷鈑金修復(fù)、車(chē)前蓋凹陷鈑金修復(fù)等。以車(chē)門(mén)凹陷鈑金修復(fù)為例，具體過(guò)程包括根據(jù)鈑金損傷情況采用合適的方式對(duì)車(chē)門(mén)進(jìn)行修復(fù)。開(kāi)啟電源、搭鐵放在門(mén)上、用焊槍進(jìn)行拉拔修復(fù)、使用拉錘往復(fù)操作使車(chē)門(mén)復(fù)原、各設(shè)備放回原位、使用打磨機(jī)打磨、掛膩?zhàn)臃?、使用干磨機(jī)對(duì)膩?zhàn)訁^(qū)進(jìn)行打磨、使用噴槍進(jìn)行噴漆、進(jìn)行烘干、再次打磨、噴漆、二次烘干、清漆處理、拋光處理、水槍清洗等。4汽車(chē)故障維修虛擬仿真軟件以真實(shí)汽車(chē)故障維修車(chē)間為場(chǎng)景，進(jìn)行精準(zhǔn)建模。主要設(shè)置車(chē)窗控制電路和發(fā)動(dòng)機(jī)缺缸故障。通過(guò)“四步法”進(jìn)行故障排查。以車(chē)窗控制電路故障為例：

1）故障現(xiàn)象：為汽車(chē)啟動(dòng)后左前門(mén)車(chē)窗可控制左前門(mén)車(chē)窗升降，但左后門(mén)車(chē)窗無(wú)法控制左后門(mén)車(chē)窗升降。

2）故障原因：可能為左前門(mén)到左后門(mén)的線束或左前門(mén)開(kāi)關(guān)故障。

3）故障試判斷：連接藍(lán)牙檢測(cè)器，發(fā)現(xiàn)無(wú)故障代碼；選擇讀取測(cè)量值，按動(dòng)前車(chē)窗按鈕測(cè)量值顯示激活，而按動(dòng)后車(chē)窗按鈕測(cè)量值無(wú)變化，說(shuō)明后車(chē)窗按鈕與后車(chē)窗連接的線路出現(xiàn)問(wèn)題。

4）故障維修：修復(fù)故障電路，維修完成后整理場(chǎng)地和工具。5新能源汽車(chē)維修仿真新能源汽車(chē)電路維修、電池包拆裝、檢查工具的使用，安全操作等6.5虛擬仿真教學(xué)管理與共享平臺(tái)6.5.1簡(jiǎn)述圍繞信息化教學(xué)的真實(shí)需求，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)、快速數(shù)據(jù)處理技術(shù)等，構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)實(shí)訓(xùn)管理云平臺(tái)，滿(mǎn)足當(dāng)下“泛在化”（即3A，anytime、anywhere、anybody）、“碎片化”的學(xué)習(xí)和使用需求，面向全體師生真正做到“管起來(lái)”和“用起來(lái)”。五聚合：聚合人、功能、場(chǎng)景、資源和數(shù)據(jù)，進(jìn)行資源共享和僅統(tǒng)一管理決策，避免重復(fù)投資，提高管理效率。泛在化：支持移動(dòng)端進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)約、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)錄入、用戶(hù)身份識(shí)別等，只要是合法的用戶(hù)，隨時(shí)可使用實(shí)訓(xùn)基地資源。全方位監(jiān)控：全方位監(jiān)控實(shí)訓(xùn)基地各資源、設(shè)備、場(chǎng)地的數(shù)據(jù)質(zhì)量、資源分配和狀態(tài)顯示，為決策提供依據(jù)。實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)整體架構(gòu)6.5.2教學(xué)過(guò)程管理支持線上自學(xué)/測(cè)試（學(xué)習(xí)地圖和練考寶典）、現(xiàn)場(chǎng)集中培訓(xùn)（簽到、直播培訓(xùn)、討論答疑等）兩種教學(xué)實(shí)訓(xùn)方式。各功能介紹如下：1）學(xué)習(xí)地圖：學(xué)習(xí)地圖由多個(gè)任務(wù)構(gòu)成，每個(gè)任務(wù)可以包含課件學(xué)習(xí)、測(cè)試、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）等子任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)地圖，教師向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的內(nèi)容、途徑及學(xué)習(xí)效果測(cè)試。學(xué)習(xí)地圖可適用于在線課程、翻轉(zhuǎn)課堂等。2）練考寶典：包括：瀏覽模式（直接查看試題、答案及解析）、練習(xí)模式（做題，可查看答案）、闖關(guān)模式（一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為一個(gè)關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡得分達(dá)到教師設(shè)定的閥值即視為過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)排行榜）、挑戰(zhàn)自我模式（同一份試卷模板，每次進(jìn)入系統(tǒng)隨機(jī)出題，可以多次進(jìn)入，高分排行榜）、錯(cuò)題集（作業(yè)、考試、練習(xí)等過(guò)程中做錯(cuò)的題自動(dòng)進(jìn)入錯(cuò)題集）、收藏夾（學(xué)生主動(dòng)收藏的試題）。3）考勤簽到：支持GPS及手機(jī)硬件識(shí)別，可以有效防止考勤作弊。4）直播培訓(xùn)：大班在線直播，連麥互動(dòng)。5）在線互動(dòng)：包括隨機(jī)選人、指定人、搶答、調(diào)查問(wèn)卷等，教師可以根據(jù)互動(dòng)情況給予積分獎(jiǎng)勵(lì)。6）討論答疑：為在線的培訓(xùn)課程自由討論區(qū)，教師可以設(shè)置常見(jiàn)問(wèn)題。資源極其功能頁(yè)面示意6.5.3虛擬仿真管理1）開(kāi)放式接口平臺(tái)具有開(kāi)放式的接口，支持C/S和B/S兩種類(lèi)型的虛擬仿真軟件，提供身份自動(dòng)認(rèn)證、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)/訓(xùn)過(guò)程自動(dòng)跟蹤記錄與評(píng)價(jià)。啟動(dòng)虛擬仿真軟件示意圖6.5.4數(shù)據(jù)管理首先，支持虛擬仿真軟件中的每一步操作自動(dòng)記錄并統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，操作完畢自動(dòng)輸出上傳實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)成績(jī)。其次，支持利用大數(shù)據(jù)的聚合與管理，針對(duì)個(gè)體、部門(mén)、企業(yè)不同對(duì)象進(jìn)行及時(shí)評(píng)估和多維度評(píng)價(jià)。多維度分析情況示意圖6.5.5大數(shù)據(jù)分析擁有在線學(xué)習(xí)、在線考試、成績(jī)管理、教學(xué)管控、教學(xué)互動(dòng)、效果評(píng)估等功能，支持“翻轉(zhuǎn)課堂”、“在線+現(xiàn)場(chǎng)”（O2O）、3A等創(chuàng)新教學(xué)模式，以及對(duì)教學(xué)過(guò)程的“閉環(huán)控制”和教學(xué)效果的“形成性評(píng)價(jià)”，使教學(xué)活動(dòng)更豐富、教學(xué)管理更高效、效果評(píng)估更科學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)估的全面升級(jí)。信息化教學(xué)數(shù)據(jù)中心6.5.6產(chǎn)業(yè)化管理應(yīng)用課程廣場(chǎng)：課程廣場(chǎng)模塊包括課程中心、課件庫(kù)、試題庫(kù)。

其作用包括：集中管理企業(yè)內(nèi)部的課件、試題及課程；建立起標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的培訓(xùn)課程；對(duì)外（包括職業(yè)學(xué)校）開(kāi)展培訓(xùn)與認(rèn)證服務(wù)，為企業(yè)培養(yǎng)后備力量。

證書(shū)系統(tǒng)：教師可設(shè)置本課程關(guān)聯(lián)電子證書(shū)，課程證書(shū)是對(duì)學(xué)員課程學(xué)習(xí)并掌握其中知識(shí)的一種認(rèn)可，也可作為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)后，篩選培訓(xùn)合格人才的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。證書(shū)系統(tǒng)的核心功能包括：證書(shū)模板管理、證書(shū)獲取條件設(shè)置、證書(shū)發(fā)放、證書(shū)查詢(xún)等。

證書(shū)創(chuàng)建示意圖6.5.7國(guó)際化管理應(yīng)用1）語(yǔ)言

：Android版、IOS版、微信公眾號(hào)版、PC網(wǎng)頁(yè)版及手機(jī)端網(wǎng)頁(yè)版均支持中、英語(yǔ)言。

2）時(shí)區(qū)：教師在設(shè)置教學(xué)任務(wù)時(shí)可指定不同國(guó)家或地區(qū)學(xué)生的執(zhí)行時(shí)區(qū)，且支持多時(shí)區(qū)國(guó)家采用多時(shí)區(qū)或單一時(shí)區(qū)國(guó)家等多種情況。避免全球范圍內(nèi)因時(shí)差不同導(dǎo)致的教學(xué)實(shí)訓(xùn)中斷情況。3）地圖：考勤等任務(wù)中需要gps信息。國(guó)內(nèi)支持高德地圖，國(guó)外則采用高德地圖國(guó)際版或google地圖。

國(guó)際化時(shí)區(qū)設(shè)置示意

七、建設(shè)計(jì)劃本項(xiàng)目?jī)?nèi)容工作量大，計(jì)劃于2022－2023年實(shí)施建設(shè)，各階段具體內(nèi)容如下：7.1前期準(zhǔn)備工作（3個(gè)月）：主要是項(xiàng)目建設(shè)需求調(diào)研、方案論證、立項(xiàng)、招投標(biāo)工作等。7.2實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（6個(gè)月）：包括場(chǎng)地裝修、墻面工程、水電工程、設(shè)備采購(gòu)、安裝調(diào)試等。7.3項(xiàng)目數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)（10個(gè)月）：主要是VR/AR軟件資源、專(zhuān)業(yè)課程資源以及共享管理平臺(tái)。7.4項(xiàng)目推廣及應(yīng)用（3個(gè)月）：包括項(xiàng)目建設(shè)數(shù)字化資源在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用、師生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)展、建設(shè)成果及教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式面向校內(nèi)外的推廣等內(nèi)容。7.5項(xiàng)目總結(jié)及驗(yàn)收（2個(gè)月）：包括組織成果鑒定會(huì)、整理遞交相關(guān)總結(jié)驗(yàn)收材料等。八、預(yù)期成效8.1構(gòu)建基于共享與管理系統(tǒng)的理虛實(shí)全場(chǎng)景覆蓋的信息化教學(xué)實(shí)訓(xùn)新模式，全面提升我校加工制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)的資源建設(shè)水平和教學(xué)實(shí)訓(xùn)效果。項(xiàng)目完成后，在學(xué)校各專(zhuān)業(yè)開(kāi)展教學(xué)應(yīng)用，并向外輻射，面向其他高校以交流會(huì)、講座等方式推廣項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與成果。預(yù)期項(xiàng)目完成后當(dāng)年可覆蓋受益學(xué)校2家以上，受益學(xué)生3000人以上。8.2推動(dòng)我校加工制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和教學(xué)研究建設(shè)進(jìn)程。預(yù)計(jì)項(xiàng)目完成后發(fā)表教改、課改論文不少于2篇，老師參與教師教學(xué)技能大賽，學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽項(xiàng)并獲獎(jiǎng)不少于3項(xiàng)。8.3向社會(huì)企業(yè)以及同類(lèi)學(xué)校推廣本項(xiàng)目建設(shè)成果，用于改善其教學(xué)實(shí)訓(xùn)。九、保障措施9.1組織保障9.1.1項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成立“職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組（以下稱(chēng)“項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”），由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)。組長(zhǎng)：李雄偉副組長(zhǎng)：羅捷、葉恩勝、劉翠梅、曾永亮成員：黃常練、張蕭、鄧小文、邱敏、潘楠、謝小青、廖映新、歐陽(yáng)磊、鐘燕龍、黃華添、匡洪文、王偉、黃錦志、何碧海、王禮剛項(xiàng)目建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組是項(xiàng)目建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，其工作職責(zé)是：1）組織項(xiàng)目建設(shè)工作實(shí)施方案的制定，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、資金籌措、經(jīng)費(fèi)分配及人員調(diào)配等重大事項(xiàng)進(jìn)行審定和決策；2）向省教育廳及學(xué)校爭(zhēng)取對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的支持；3）組織、指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督項(xiàng)目的建設(shè)，組織定期自查，及時(shí)協(xié)調(diào)、解決建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題；4）統(tǒng)籌落實(shí)項(xiàng)目的建設(shè)資金，對(duì)建設(shè)資金的使用進(jìn)行監(jiān)督，確保專(zhuān)項(xiàng)資金使用效益；5）研究制訂保證項(xiàng)目順利完成的各項(xiàng)政策及措施，調(diào)配人力、財(cái)力、物力，為建設(shè)工作提供基礎(chǔ)保障；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)項(xiàng)目建設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)校綜合樓。9.1.2項(xiàng)目建設(shè)辦公室主任：羅捷成員：匡洪文、劉金勝、王偉、黃錦志、何碧海、王禮剛、繆懋然、劉舒華項(xiàng)目建設(shè)工作辦公室是項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的日常工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)工作日常組織、布置、協(xié)調(diào)、檢