Unit1 Are you going to run on sports day（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)

Unit1Areyougoingtorunonsportsday（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)

章節(jié)：Unit1Areyougoingtorunonsportsday

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞體育節(jié)進(jìn)行，包括詢問(wèn)同學(xué)們是否參加比賽、討論比賽項(xiàng)目、表達(dá)對(duì)比賽結(jié)果的期待等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問(wèn)是否、討論活動(dòng)、表達(dá)期待等交際功能，并練習(xí)使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，提高跨文化交際意識(shí)，通過(guò)參與體育活動(dòng)的主題學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)和對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用詢問(wèn)和討論的句型進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)時(shí)，時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性和語(yǔ)法的正確性。

2.學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)的自然度和流暢性。

解決辦法：

1.通過(guò)情景模擬和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.通過(guò)角色扮演和小組討論，提供學(xué)生實(shí)際運(yùn)用句型的機(jī)會(huì)，并給予及時(shí)反饋和糾正。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到提高，逐步增加難度，幫助學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)同伴互助，共同解決語(yǔ)言運(yùn)用中的問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)體育節(jié)相關(guān)的任務(wù)，如“設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目”、“預(yù)測(cè)比賽結(jié)果”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如運(yùn)動(dòng)員、裁判、觀眾等，以提高學(xué)生參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的體育節(jié)場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示體育節(jié)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論體育節(jié)的氛圍和活動(dòng)。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道體育節(jié)有哪些活動(dòng)？你們想?yún)⒓幽膫€(gè)項(xiàng)目？”

3.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并引入新課。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師介紹一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)際例句講解。

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生嘗試用一般將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

（四）課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你是體育節(jié)的項(xiàng)目裁判，你會(huì)如何宣布比賽結(jié)果？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充和完善答案。

3.總結(jié)一般將來(lái)時(shí)態(tài)在體育活動(dòng)中的運(yùn)用。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如運(yùn)動(dòng)員、裁判、觀眾等，模擬體育比賽場(chǎng)景。

2.學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一場(chǎng)體育比賽，并預(yù)測(cè)比賽結(jié)果。

（六）課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會(huì)。

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

（七）教學(xué)評(píng)價(jià)（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過(guò)課堂觀察、學(xué)生作業(yè)等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思和合作能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-體育節(jié)相關(guān)知識(shí)：介紹不同類型的體育項(xiàng)目，如田徑、游泳、體操等，以及相關(guān)的體育規(guī)則和術(shù)語(yǔ)。

-日常英語(yǔ)表達(dá)：收集與體育活動(dòng)相關(guān)的日常英語(yǔ)表達(dá)，如“Doyoulikesports?”、“What'syourfavoritesport?”等。

-文化背景：探討不同國(guó)家或地區(qū)的體育文化差異，以及體育節(jié)在各國(guó)文化中的地位。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理關(guān)于體育節(jié)的資料，包括圖片、視頻和新聞報(bào)道等，以便在課堂上進(jìn)行展示和分享。

-設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生了解自己和他人的體育興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，引發(fā)對(duì)健康生活方式的討論。

-組織一次小型體育知識(shí)競(jìng)賽，涵蓋體育項(xiàng)目、規(guī)則、歷史等內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看體育賽事直播或錄播，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述比賽過(guò)程和表達(dá)觀點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的體育節(jié)”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組策劃和組織一個(gè)模擬的體育節(jié)，包括設(shè)計(jì)活動(dòng)、制定規(guī)則、招募參與者等，通過(guò)實(shí)際操作提升學(xué)生的組織和溝通能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如體育新聞網(wǎng)站、體育博客等，讓學(xué)生了解最新的體育動(dòng)態(tài)，并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)閱讀和分析這些信息。

-邀請(qǐng)?bào)w育教練或體育愛(ài)好者來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和體育精神，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

-組織學(xué)生參觀體育場(chǎng)館或參與社區(qū)體育活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流利，以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法和詞匯。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，包括小組討論、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-小組評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師可以觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的口頭或書(shū)面測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-反饋與糾正：對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和糾正，幫助學(xué)生理解并改正錯(cuò)誤。

具體評(píng)價(jià)方法如下：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)“Doyoulikesports?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

-在講授新課環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)“Canyouusethefuturetensetopredicttheresultoftherace?”來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的理解。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察學(xué)生的練習(xí)過(guò)程和結(jié)果，評(píng)估他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生的回答來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)體育節(jié)相關(guān)知識(shí)的了解和運(yùn)用能力。

-在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)角色扮演和小組討論，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與體育節(jié)相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己參加體育節(jié)活動(dòng)的短文，或設(shè)計(jì)一場(chǎng)體育比賽的規(guī)則說(shuō)明。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注語(yǔ)法、詞匯使用和內(nèi)容的完整性。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量、創(chuàng)新性、語(yǔ)法正確性和內(nèi)容的相關(guān)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-反饋與鼓勵(lì)：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生具體的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：在課堂上展示部分優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)體育節(jié)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，包括口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)。

-學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如溝通、協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生對(duì)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力，以及語(yǔ)法和詞匯的正確使用。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度和積極性。典型例題講解1.例題：

-你明天會(huì)去游泳嗎？

-Willyougoswimmingtomorrow?

解答：

-Yes,Iwill./No,Iwon't.

2.例題：

-我們會(huì)在下周舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。

-Wewillhaveasportsmeetnextweek.

解答：

-Yes,wewill./No,wewon't.

3.例題：

-你打算參加跑步比賽嗎？

-Areyougoingtorunintherace?

解答：

-Yes,Iam./No,I'mnot.

4.例題：

-我們期待著你的表現(xiàn)。

-Wearelookingforwardtoyourperformance.

解答：

-Thankyou.Iwilltrymybest.

5.例題：

-你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏得冠軍？

-Whodoyouthinkwillwinthechampionship?

解答：

-IthinkTeamAwillwinbecausetheyareverystrong.

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題一和二展示了如何使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)來(lái)詢問(wèn)和回答關(guān)于未來(lái)活動(dòng)的計(jì)劃。

2.例題三是一個(gè)詢問(wèn)是否參加特定活動(dòng)的典型問(wèn)題，學(xué)生需要理解“Areyougoingto...”這一結(jié)構(gòu)的用法。

3.例題四是一個(gè)表達(dá)期待的表達(dá)方式，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“l(fā)ookingforwardto”這一短語(yǔ)。

4.例題五是一個(gè)猜測(cè)或詢問(wèn)觀點(diǎn)的問(wèn)題，學(xué)生需要能夠表達(dá)自己的看法或詢問(wèn)他人的看法。

6.例題：

-你明天會(huì)去圖書(shū)館嗎？

-Willyougotothelibrarytomorrow?

解答：

-Yes,Iwill.Ineedtoborrowsomebooks.

7.例題：

-我們計(jì)劃在下個(gè)月舉行英語(yǔ)角活動(dòng)。

-WeplantohaveanEnglishcornernextmonth.

解答：

-Thatsoundsinteresting.Ican'twaittojoin.

8.例題：

-你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)是最佳運(yùn)動(dòng)員？

-Whodoyouthinkwillbethebestathlete?

解答：

-Ithinktheonewhoworksthehardestwillbethebest.

9.例題：

-你明天早上會(huì)早起練習(xí)嗎？

-Willyougetupearlytopracticetomorrowmorning?

解答：

-Yes,Iwill.Iwanttobeintopshapeforthecompetition.

10.例題：

-我們期待你的勝利。

-Wearelookingforwardtoyourvictory.

解答：

-Thankyou.Iwillgiveitmybestshot.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)的體育節(jié)場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“設(shè)計(jì)一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“預(yù)測(cè)比賽結(jié)果”等，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)不足：在課堂討論和角色扮演中，部分學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，這在一定程度上影響了課堂的互動(dòng)效果。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在書(shū)面作業(yè)和課堂表現(xiàn)上，對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力評(píng)價(jià)不夠全面。

3.學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)：在練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用還不夠熟練，這在一定程度上影響了他們的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練：針對(duì)口語(yǔ)表達(dá)不足的問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)更多