課題2 化學(xué)方程式（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）

課題2化學(xué)方程式（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容課題2化學(xué)方程式（第2課時(shí)）

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）

1.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

2.化學(xué)方程式的配平方法

3.化學(xué)方程式的計(jì)算應(yīng)用

4.實(shí)驗(yàn)室制取氣體的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)及計(jì)算二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)方程式的配平，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和定量分析的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律性和科學(xué)方法的重要性。

4.提升學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STEM）素養(yǎng)，通過(guò)化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解化學(xué)在科技和社會(huì)發(fā)展中的作用。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.化學(xué)方程式的正確書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

解決辦法：通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉書(shū)寫(xiě)格式，并強(qiáng)調(diào)符號(hào)和條件的使用。

難點(diǎn)：

1.化學(xué)方程式的配平。

解決辦法：采用最小公倍數(shù)法和觀察法相結(jié)合的配平技巧，通過(guò)逐步演示和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生掌握配平的步驟。

2.復(fù)雜化學(xué)方程式的理解與應(yīng)用。

解決辦法：通過(guò)分解復(fù)雜方程式為簡(jiǎn)單步驟，逐步講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。

突破策略：

-設(shè)計(jì)階梯式教學(xué)，從基礎(chǔ)到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的解題能力。

-利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)反應(yīng)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)共同解決難題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和配平方法，確?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生討論復(fù)雜方程式的解題策略，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，加深對(duì)化學(xué)方程式應(yīng)用的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟和配平技巧，提高視覺(jué)學(xué)習(xí)效果。

2.互動(dòng)軟件：借助教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)。

3.實(shí)物演示：使用化學(xué)模型和實(shí)驗(yàn)裝置，直觀展示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和配平方法的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞化學(xué)方程式，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何判斷化學(xué)方程式是否平衡？”、“配平化學(xué)方程式時(shí)，哪些步驟是必須遵循的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或參與討論的情況來(lái)監(jiān)控。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)方程式的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示化學(xué)方程式在生活中的應(yīng)用案例，如化學(xué)反應(yīng)在食品加工中的作用，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和配平方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)演示如何通過(guò)觀察法配平一個(gè)簡(jiǎn)單的方程式。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生嘗試配平一個(gè)復(fù)雜的化學(xué)方程式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)掌握技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么某些元素在配平時(shí)需要乘以系數(shù)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)配平化學(xué)方程式。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和配平練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置配平化學(xué)方程式的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻或在線教程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成配平化學(xué)方程式的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)操作和理論學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)方程式的歷史與發(fā)展：介紹化學(xué)方程式的發(fā)展歷程，從古代煉金術(shù)到現(xiàn)代化學(xué)，展示化學(xué)方程式在科學(xué)進(jìn)步中的作用。

-不同類型的化學(xué)反應(yīng)：包括合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明每種反應(yīng)的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法。

-化學(xué)方程式的應(yīng)用領(lǐng)域：化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域的應(yīng)用，如石油化工、環(huán)境保護(hù)、藥物合成等。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)與方程式：介紹與化學(xué)方程式相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如氣體的制取、物質(zhì)的檢驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)速率等實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

-化學(xué)方程式的計(jì)算：講解化學(xué)方程式在計(jì)算中的應(yīng)用，如物質(zhì)的量、濃度、質(zhì)量等的計(jì)算方法。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《化學(xué)方程式入門》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)》等，幫助學(xué)生深入理解化學(xué)方程式的概念和應(yīng)用。

-觀看科普視頻：推薦觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的科普視頻，如“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的日?！薄ⅰ盎瘜W(xué)方程式的奧秘”等，通過(guò)直觀的演示加深理解。

-參與化學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽，如化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)比賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能比賽等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和安全規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)踐能力。

-開(kāi)展小組研究：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行化學(xué)方程式的探究性學(xué)習(xí)，如研究不同條件下的化學(xué)反應(yīng)速率、探究化學(xué)反應(yīng)的原理等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和科研能力。

-制作化學(xué)方程式卡片：讓學(xué)生制作化學(xué)方程式卡片，記錄常見(jiàn)的化學(xué)方程式及其應(yīng)用，便于復(fù)習(xí)和查閱。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦使用教育平臺(tái)和在線課程，如“化學(xué)方程式在線學(xué)習(xí)”、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)虛擬實(shí)驗(yàn)室”等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)體驗(yàn)。

-舉辦化學(xué)講座：邀請(qǐng)化學(xué)專家或教師進(jìn)行化學(xué)講座，分享化學(xué)方程式的最新研究成果和應(yīng)用案例，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-開(kāi)展化學(xué)小制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行化學(xué)小制作，如制作簡(jiǎn)易的化學(xué)反應(yīng)裝置、設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

-參與化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：加入化學(xué)社團(tuán)，與其他化學(xué)愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)，共同探討化學(xué)方程式及相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。七、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式：

-實(shí)驗(yàn)步驟：加熱高錳酸鉀固體，收集生成的氧氣。

-化學(xué)方程式：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

-答案：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

2.配平下列化學(xué)方程式：

-反應(yīng)物：Fe+CuSO4

-生成物：FeSO4+Cu

-答案：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

3.根據(jù)下列反應(yīng)條件，書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式：

-反應(yīng)物：H2+Cl2

-反應(yīng)條件：光照

-生成物：HCl

-答案：H2+Cl2→2HCl

4.計(jì)算下列反應(yīng)中，生成物的物質(zhì)的量：

-反應(yīng)物：2H2+O2

-反應(yīng)條件：點(diǎn)燃

-生成物：2H2O

-已知：H2的物質(zhì)的量為3.6g

-答案：H2的物質(zhì)的量=3.6g/2g/mol=1.8mol

-生成物H2O的物質(zhì)的量=1.8mol

5.分析下列化學(xué)方程式的配平是否正確：

-化學(xué)方程式：CaCO3+HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-分析：配平正確，每種元素的原子數(shù)在反應(yīng)前后相等。

-答案：配平正確

6.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證下列化學(xué)方程式：

-化學(xué)方程式：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將鋅片放入試管中。

2.向試管中加入稀硫酸。

3.觀察是否有氣泡產(chǎn)生。

4.將產(chǎn)生的氣體收集在試管中。

5.將收集到的氣體點(diǎn)燃，觀察火焰的顏色。

-答案：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)方程式，產(chǎn)生的氣體是氫氣，火焰顏色為淡藍(lán)色。

7.分析下列化學(xué)反應(yīng)的類型：

-化學(xué)方程式：2H2O2→2H2O+O2↑

-分析：這是一個(gè)分解反應(yīng)，因?yàn)橐粋€(gè)化合物分解成兩個(gè)或多個(gè)物質(zhì)。

-答案：分解反應(yīng)

8.根據(jù)下列反應(yīng)條件，判斷反應(yīng)是否能夠發(fā)生：

-反應(yīng)物：Na+H2O

-反應(yīng)條件：室溫

-分析：鈉與水反應(yīng)能夠發(fā)生，因?yàn)殁c是一種活潑金屬，能夠與水反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鈉。

-答案：反應(yīng)能夠發(fā)生

9.計(jì)算下列反應(yīng)中，反應(yīng)物的物質(zhì)的量：

-反應(yīng)物：Mg+2HCl

-生成物：MgCl2+H2↑

-已知：Mg的物質(zhì)的量為5g

-答案：Mg的物質(zhì)的量=5g/24.3g/mol=0.205mol

-反應(yīng)物的物質(zhì)的量比為1:2，因此HCl的物質(zhì)的量為2*0.205mol=0.410mol

10.分析下列化學(xué)方程式的配平是否正確：

-化學(xué)方程式：2KClO3→2KCl+3O2↑

-分析：配平正確，每種元素的原子數(shù)在反應(yīng)前后相等。

-答案：配平正確八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了化學(xué)方程式這一節(jié)課，感覺(jué)整體來(lái)說(shuō)還算順利，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得學(xué)生在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式方面存在一些基礎(chǔ)問(wèn)題。雖然我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了書(shū)寫(xiě)規(guī)則，但仍有部分學(xué)生對(duì)于符號(hào)、條件等細(xì)節(jié)掌握得不夠牢固。比如，有的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方程式時(shí)，會(huì)將反應(yīng)物和生成物的順序弄反，或者忽略了反應(yīng)條件。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)。

其次，我在課堂上采用了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的方式來(lái)讓學(xué)生更好地理解化學(xué)方程式的配平方法。雖然大部分學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)顯得有些緊張，操作不夠熟練。這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們需要更加注重學(xué)生的操作技能培養(yǎng)，可以增加一些實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中更有信心。

再者，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的化學(xué)方程式時(shí)，缺乏解題思路。他們?cè)诳吹椒匠淌綍r(shí)，往往不知道從何入手。針對(duì)這種情況，我嘗試在課堂上引入了一些配平技巧，比如最小公倍數(shù)法、觀察法等，并鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多嘗試。但是，我認(rèn)為這