冀教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案

夠用數(shù)學(xué)的目光來看待四周的事物。

冀教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

教案也是藝術(shù)，謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思奇特，能讓學(xué)生在課堂

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《折扣》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分數(shù)意義以及百分

上不僅能學(xué)到學(xué)問，而且得到藝術(shù)的觀賞和歡快的體臉。教案要成為一

數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的?！罢劭邸笔窃谏唐方?jīng)濟中應(yīng)用比較廣

篇獨具特色課堂教學(xué)散文或者是課本劇。下面是由我給大家?guī)淼募浇?/p>

泛的一個概念，由于幾折是格外之幾，也就是百分之幾十，因此，折

版六年級上冊數(shù)學(xué)教案，一起來看看吧！

扣也是百分數(shù)的實際應(yīng)用。所以本節(jié)課的重點是要求學(xué)生能夠正確理

解折扣的含義，知逋折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠解決求一個數(shù)的百

裳教版六年級上冊教學(xué)教案1

分之幾的問題。段點是“折扣”的有關(guān)計算。

教學(xué)目標：

對象分析：

1.學(xué)問目標：使學(xué)生明確“折扣”的具體含義，能嫻熟地進行“折

《折扣》這個內(nèi)容是現(xiàn)實生活商品買賣中經(jīng)常遇見的“數(shù)學(xué)現(xiàn)象”,

扣”數(shù)和百分數(shù)的互化，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解

無論是我人還是健聽者對它并不生疏。雖然這樣，但據(jù)了解、調(diào)查，

法。

我們的笠生對它只知其形而不解其意，雖然學(xué)生在此之前學(xué)過百分數(shù)

2.力量目標：通過觀看、思考、探究等翁學(xué)活動，培育學(xué)生收集、

應(yīng)用題，但對費生來說，其實際應(yīng)用和現(xiàn)實意義卻比不上折扣問題的

分析和代理信息的力量及運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

應(yīng)用。為此，本節(jié)課就是建立在學(xué)生巳有學(xué)問（百分數(shù)的應(yīng)用）的基礎(chǔ)

3.情感目標：增加學(xué)生時數(shù)學(xué)價值的體聆，感受數(shù)學(xué)的魅力，能

/1頁共is貞

上，向?qū)W生傳授的百分數(shù)應(yīng)用的另一種既普遍又實在的生活形態(tài)——折是讓學(xué)生增加了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，提高參與社會生活的力量。

扣。教學(xué)媒體：

教學(xué)策略：主要是利用PPT課件向?qū)W生呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中的折扣現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情

認知心理學(xué)家奧蘇貝爾有一句至理名言：“假如讓我把全部教有心景，從而讓學(xué)生從不同的場合去認識折扣，符實際生活融入到教材，

理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我耨一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的最從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達學(xué)與用的相對統(tǒng)一。

重要的因素，就是學(xué)習(xí)者巳經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進教學(xué)過程：

行教學(xué)?！卑呀虒W(xué)建立在學(xué)生已有的學(xué)問和生活閱歷之上，這是教學(xué)必一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。

需遵循的“金科玉律”?！墩劭邸菲鋵嵤前俜謹?shù)的實際應(yīng)用.我就是利PPT出示生活中打折的圖片。

用學(xué)生的已有學(xué)問和生活閱歷，通過供應(yīng)豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng)教師：我們勢常在商場看到把商品按“幾折”出售。如上圖中的

設(shè)情境，輔以多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生從不同的場合去認識折扣，將實“5.8折”、“五折”、"3.8”折，這些都是我們生活中常見的打

際生活融入教材，把學(xué)問與生活相結(jié)合，使學(xué)生在有效的教學(xué)活動中探折銷售，也就是我們今節(jié)課要學(xué)習(xí)的“折扣”。

究問匙、發(fā)覺問題、解決問題。【以學(xué)生生疏的生活素材引入教學(xué)，明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使

整個教學(xué)過程的活動都是圍繞學(xué)生的生活閱歷而設(shè)計，使學(xué)生體臉學(xué)生準時發(fā)覺社會需要與所學(xué)學(xué)問的直接聯(lián)系，能較好地激發(fā)他們的

到教學(xué)與實際生活是緊省聯(lián)系的，是源于生活又作用于生活，更重要的學(xué)習(xí)主動性，產(chǎn)生“我要學(xué)”的猛烈要求。］

第2女興15《

二、分層探究，把握新知。承上啟下：折扣數(shù)和百分數(shù)可以互化，那么你認為折扣應(yīng)用題也

(一)折扣的具體含義。就是什么應(yīng)用題呢？會解答嗎？

1.思考二、“折扣”應(yīng)用題的教學(xué)。

(I)商品為什么要打折出售？(工廠和商場，為了促銷或處理積壓商1、預(yù)備題

品等多種緣由，有時將商品價格降低進行銷售.這就是平常說的“打折”商店出售一種錄音機，原價330元。如今打九折出售，現(xiàn)價多少

銷售。)元？

(2)“幾折”表示什么意思？(1)學(xué)生讀題。

幾折表示格外之幾，也就是百分之幾十。(2)師問：打九折出售是什么意思？(學(xué)生口答。)

(3)商品打“八折”出售是什么意思？(3)把哪個量看做單位“1”?怎么計算？(原價X折扣數(shù)=現(xiàn)價)

(六折=80%,表示現(xiàn)價按原價的80%出名。)(4)學(xué)生列式計算，然后師生板書訂正。

(4)原價、折扣與現(xiàn)價有怎樣的數(shù)量關(guān)系？330X90%

(原價X折扣數(shù)=現(xiàn)價)=330X0.9

2.把折扣數(shù)和百分數(shù)進行互化。=297(元)

三八折=()%五折=()%70虹()折68%=()折答：現(xiàn)價297元。

/s比共is頁

2、教學(xué)“例7”。單位“1”是已知還是未知，然后確定算法。

商店出售一種錄音機，原價330元。如今打九折出售，比原價廉價【設(shè)計意圖：在學(xué)生的現(xiàn)有水平和潛在水平之間供應(yīng)一個向上攀

多少元？（學(xué)生讀題）登的''支架”，把冗雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，可以掛念學(xué)生較好坨到

U）例7與預(yù)備題有何異同？（已知條件相同，所求問題不同。）達教學(xué)目標。在這里，前一教學(xué)步驟都是后一段學(xué)步驟的基礎(chǔ)，讓學(xué)

⑵“要求廉價多少元？”怎樣解答？（原價-現(xiàn)價=比原價廉價的錢數(shù)）生理解了“折扣”的意義才能把握計算商品折后價錢的方法；把握了計

13）原價和現(xiàn)價題目中都紿出了嗎？沒有留出的話怎樣求？算商品折后價錢的方法才學(xué)習(xí)計算商品折后與折前差價的方法就筒潔

14）學(xué)生依據(jù)數(shù)量關(guān)系解答，然后集體訂正。把握了?！?/p>

330-330X90%冀效版六年級上幣數(shù)學(xué)教案2

=330-297教學(xué)內(nèi)容：

=33（元）教科書第67頁例2,第68頁課堂活動第2題及煉習(xí)十五3~5題。

等：比原價廉價33元。教學(xué)目標：

思考：商店出售一種錄音機，打九圻出售是297元，原價多少元？1.聯(lián)系生活情境進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點,會依據(jù)扇形統(tǒng)計

1比較這題和預(yù)備題的異同，并讓學(xué)生說說它的數(shù)量關(guān)系。）圖前后的轉(zhuǎn)變獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。

小結(jié)：分析折扣應(yīng)用題和分析百分數(shù)應(yīng)月題的方法一樣，要先確定2.體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值.

第4貞興1$《

我學(xué)重點：1.教學(xué)例2

正一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會依據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的轉(zhuǎn)變獲取(1)先后出示兩個統(tǒng)計圖。

相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。先出示第一福扇形統(tǒng)計圖。

蒙學(xué)就點：教師：從這福圖中我們能獲得哪些信息？

會依據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的轉(zhuǎn)變進行時比分析。依據(jù)學(xué)生的回答在課件中點出相關(guān)部分。

數(shù)學(xué)預(yù)備：教師：這些都是什么時候的數(shù)據(jù)？

我具：多媒體課件。再出示其次幅扇形統(tǒng)計圖。

能學(xué)過程：教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息？這些又是什么時候的數(shù)

一、復(fù)習(xí)引入據(jù)？

教師：扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢？沒有改造的

我?guī)煟航袢瘴覀儗⒃谝郧皩W(xué)習(xí)學(xué)問的基礎(chǔ)上來進一步爭辯扇形統(tǒng)計荒山還有多少平方千米？請你們算一算。

圖。將兩幅圖放在一塊觀看。

板書課題：扇形統(tǒng)計圖教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么?看看誰的發(fā)覺最多,

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知最有價值。

學(xué)生先獨立思考，然后小組內(nèi)部溝通自己的發(fā)覺（“退耕還林”前學(xué)生先獨立思考并解答，教師巡察找出典型的問題并進行解析。

與2022年底相比土地的轉(zhuǎn)變狀泥）.2.課堂總結(jié)

（2）進一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用.教師：今日我們學(xué)習(xí)了什么？（扇形統(tǒng)計圖）叁又有什么收獲？

教師：剛剛同學(xué)們在小組內(nèi)部相互溝通了自己的發(fā)覺，如今哪位同三、課堂活動

學(xué)能代表你們小組進行發(fā)言？教師：剛剛我們分析的兩個扇形統(tǒng)計圖的國都代表相同的含義一

請一兩位同學(xué)相互補充，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生轉(zhuǎn)變的項目。一土地總面枳，（課件點出“課堂活動'’第2題一一轉(zhuǎn)變題目增加兩個

小結(jié)：對比兩幅扇形線計圖，同學(xué)們強調(diào)最多的是有很多項目發(fā)生參數(shù)——美國、俄羅斯的面積和人口）如今呢？

了轉(zhuǎn)變。有沒有沒發(fā)生轉(zhuǎn)變的量呢？（課件重點強調(diào)：土地總面積沒發(fā)生教師：認真觀看這些統(tǒng)計圖，你有哪些發(fā)覺？

轉(zhuǎn)變）也就是兩個圓所代表的彩是靠山村的土地總面積。教師引導(dǎo)：重點分析中國人口多耕地少的親本國情。

我?guī)熞龑?dǎo)：結(jié)合我們的發(fā)覺思考：森林面積的緡加與荒山面積的削教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考？

減會給這個村莊帶來怎樣的轉(zhuǎn)變？假如你是村委會的領(lǐng)導(dǎo)面對2022年四、煉習(xí)應(yīng)用，促進進展

底的疣計圖你又會作哪些思考？1.完成練習(xí)十五第3題

13）依據(jù)扇形統(tǒng)計圖解決問題。出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生對比。

我?guī)煟河^看扇形統(tǒng)計圖，你還能提出并解決哪些數(shù)學(xué)問題？（D從兩幅統(tǒng)計圖中，你獲得了斷些信息？

第64—

（2）算一算：從1996年到2022年，工業(yè)用地、居住用地、綠化用一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相等的，并能正確計

地分別增加或削減了多少平方千米？算。

學(xué)生獨立計算，教師巡察，抽幾個學(xué)生上臺板演，集體評議。教學(xué)難點：

（3）議一議：你對這種轉(zhuǎn)變有什么看法？能應(yīng)用“折扣”這個學(xué)問解決生活中的相關(guān)問題，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)

2,完成練習(xí)十五第4,5題用價值。

篁教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案3教學(xué)過程：

我學(xué)目標：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.理解“打折”的含義，會解答有關(guān)“打折”的實際問題。師：上個周末，我回家看父母,想紿他們帶禮物。（你們猜老師帶

2,明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的了什么禮物回去?）我姑他們一人買了一箱牛奶吧!（幻燈出示牛奶）回

應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。家前，我逡了縣城的兩家超市（廣源百貨和派拉朦百貨），結(jié)果發(fā)覺兩

3.使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)家超市的標價不同?！皬V源超市標價：58元”；“派拉朦超市標價：

考慮問題，并能正確應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。56元”。：你們覺得老師應(yīng)當(dāng)去哪家超市買比較好？為什么?）說來也巧，

我學(xué)重點：那天廣源超市由于店慶搞活動，“牛奶一律八折”；而我有派拉朦超市

在理解"折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂存求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求的會員卡，在里面購物能享受“九折優(yōu)待”。（同學(xué)們，你們覺得老師

名，貞共口貞

到底該“去哪家購置更實惠？”）八折……”分別表示什么意思？

I幣：我們要解決這個問題，就得先來了解一下“八折”、“九折”師：如今就請同學(xué)們幫老師算一算：老師去哪家超市買牛奶更實

表示葉么意思。今日我們就一起來探究有關(guān)“打折”的學(xué)問。（板書課惠？

題：折扣）廣源超市：58X801^46.4（元）

［設(shè)計意圖：接受輕松的談話方式開放全課的教學(xué)，在平淡中顯其派枝朦超市：56X90%=50.4（元）

實。利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的超市購物為例，創(chuàng)造教學(xué)氣氛，師問：通過剛剛的計算，誰能總結(jié)“現(xiàn)價”、“原價”、“折數(shù)”

讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活。］之間有什么樣的關(guān)系？（見價=原價X折數(shù)）

二、引入新課，感情新知。小結(jié)：解答這類應(yīng)用題的實質(zhì)就是求一個物的百分之幾是多少，

師：同學(xué)們，“打折”是什么意思?題中的“八折”、“九折”又關(guān)鍵是要理解打折的含義，把折數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應(yīng)用題

是什么意思？的方法解答。

1聽課件中人物對話，了解折扣的所表示的意義。）［設(shè)計意圖：在學(xué)生理超了折扣的含義的基礎(chǔ)上，將學(xué)生生疏的生

師：小女孩和售貨員阿姨的對話,你們聽明白了嗎？請你們也來說活情景再次引入課堂作為教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)問遷移，使學(xué)

說看，生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，身臨其境地去自主觀看、自主分析、自主思考，

果件播放商場打折的有關(guān)圖片，諳學(xué)生說一說“七折、五折、八點在理解折扣意義的基礎(chǔ)上體會依據(jù)原價和折數(shù)求現(xiàn)價的問題，實質(zhì)就

第8■興15《

是求車關(guān)一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題?！?廉價多少”、“求折數(shù)”和“求原價”的方法。培育學(xué)生的解題力量.

三、應(yīng)用拓展，深化認識。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維。］

L情境呈現(xiàn)：六一兒童節(jié)，兒童用品店對部分商品遂行特價酬賓蹤合應(yīng)用，拓展新知。

書包：原價105元，打7折電動汽車：原價156元，打六折師：商家們?yōu)榱苏袛堫櫩停?jīng)常利用“打折”來促銷商品，其實

筆袋：原價35元，打九折玩具機器人：原價220元，打四五折商家們還有很多不同儀銷手段。請看下面這道數(shù)學(xué)題

能球：打六五折，現(xiàn)價52元故事書：原價120元/套，現(xiàn)價96學(xué)校要訂購100本科普讀物。每本原價：3元。現(xiàn)有三家書店，

元/套優(yōu)待方式各不相同。

書包、筆袋、電動汽車的現(xiàn)價是多少？A書店：全部九折

2,玩具機器人比原價廉價多少錢？B書生：40本為一套，優(yōu)待價100元/套，皖乏一套的按原價

3.你知道故事書打幾折嗎？C書百：買四送一

4.籃球的原價是多少？同學(xué)們，想一想，怎樣才能花最少的錢購置到這100本科普讀物

學(xué)生逐一獨立試算——匯報一一說解題思路呢？

［設(shè)計意圖：連續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，利用題與題之間的差異，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生以小組合作的方式共同商量，商量后進行匯報。

“求一個數(shù)在百分之幾是多少”的學(xué)問，學(xué)會自主尋求解決“求比原價［設(shè)計意圖：圍繞本課教學(xué)目標，設(shè)計具有開放性的習(xí)題，接受小

名9頁共1S頁

組合作的形式，讓學(xué)生設(shè)計購書方案，使學(xué)生進一步感受到生活中處處冀教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案4

有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)學(xué)問還能省錢，合理支配日常生活開支，培育學(xué)生自教學(xué)內(nèi)容：

覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,]冀教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第84、85頁。

四、課堂總結(jié)。教學(xué)目標：

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？1.經(jīng)受讀統(tǒng)計圖、溝通信息、商量圖的特征等認識扇形統(tǒng)計圖的

師：今日大家的表現(xiàn)都很杰出。其實在生活中還有很多問題需要我過程。

們用數(shù)學(xué)學(xué)問去發(fā)覺、去思考、去探究，渴望大家都能做個有心人！2.了解扇形統(tǒng)計圖的特征，能解釋扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，能依據(jù)

板書設(shè)計：統(tǒng)計圖回答有關(guān)問題。

折捫（打折）3.僅會扇形統(tǒng)計圖在描述和溝通數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新學(xué)問

六折二60$5.5折=55%七折=70%六五折=65%的興趣。

現(xiàn)價=原價X折數(shù)廣源超市：58X80%=46.4（元）教學(xué)過程：

派拉朦超市：56X90%=50.4（元）一、問題情境

原價=現(xiàn)價+折數(shù)天我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計圖《扇形統(tǒng)計圖》，說到統(tǒng)計圖我們

折數(shù)=現(xiàn)價+原價還學(xué)過哪些統(tǒng)計圖，它們新有哪些特點？（學(xué)生自由說）那么我們今日要

第10頁共15貞

學(xué)習(xí)的扇形統(tǒng)計圖又有什么特點呢?和他們有什么不同呢/二、認識扇生1：它們都是一個回.這個圓表示一個整體，也就是六一班的

形圖全體學(xué)生

1.讓學(xué)生看課件中的扇形統(tǒng)計圖。（或課本84頁）生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。

師：，書上有其他學(xué)校六⑴班40名同學(xué)四個方面調(diào)查結(jié)果的扇形生3：每個扇形占壑個圓的多少都是用百分比表示出來的。

統(tǒng)計圖。自己讀一讀。自由說一說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%

2.溝通得到的信息。5.同學(xué)們說的真好，把最關(guān)鍵的問題新給說出來了。我們說了這

3.認真觀看統(tǒng)計圖，你能用巳知的數(shù)學(xué)信息，提出哪些有用的數(shù)學(xué)么多那同學(xué)們?nèi)缃裰朗裁词巧刃谓y(tǒng)計圖了嗎？

問題呢？（先獨立思考，然后小組溝通）教師巡條，派代表分別呈現(xiàn)出小試著總結(jié)：（可以小組溝通一下再說）用回來表示一個整體,用扇

組溝遺的結(jié)果。形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統(tǒng)計圖叫

小組呈現(xiàn)提出的問題，讓對抗組來解答。通過補充質(zhì)疑同學(xué)們基本做扇形統(tǒng)計圖。（板書）

能把有價值的數(shù)學(xué)問題挖出來。6.扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？

注:學(xué)生提出的問題基本都是針對每一個統(tǒng)計圖中的問題。生：扇形統(tǒng)計圖可以很清晰地表示部分和整體之間的關(guān)系。師補

4.同學(xué)們真是擅長觀看，摧長思考，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問充：但是呢它也有缺乏，它不能表示每一部分數(shù)量的多少！

題，那么同學(xué)們再觀看一下這四個統(tǒng)計圖有什么共同的特點呢？7.設(shè)情境：讓學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計圖

冕11貞典"貞

想知道奧城小學(xué)每個年級的學(xué)生人數(shù)應(yīng)當(dāng)用。統(tǒng)計圖。成為一個小小的數(shù)學(xué)家！

(2)想知道奧城小學(xué)每個年級的學(xué)生人數(shù)的增減狀況用()統(tǒng)計圖整我版六年級上用數(shù)學(xué)教案5

(3)想知道每個年級的人數(shù)占全校的多少應(yīng)當(dāng)用()教學(xué)目標：

總結(jié)：所以我們要依據(jù)不同的需要接受不同的統(tǒng)計圖1,理解折扣的意義。

二、堂清練習(xí)2.把握折扣和百分數(shù)的關(guān)系，能解答有關(guān)點扣的實際問題。

用多媒體呈現(xiàn)三個層次的問題，讓學(xué)生，獨立思考匯報，然后全班教學(xué)重點:

溝通在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，學(xué)得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與

學(xué)生可能會說出很多不同的問題.在這里注重學(xué)法的指導(dǎo)。“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正

三、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用。確計算。

同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲？教學(xué)難點：

免計在我們生活中的應(yīng)用特殊廣泛，例如我們可以調(diào)查一下能靈敏運用分數(shù)學(xué)問解決生活中的“折扣”問題。

我們班60個人的完成作業(yè)狀況制成統(tǒng)計圖，還可以調(diào)查一下我們班的教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)在家是否主動做家務(wù)制成統(tǒng)計圖等等，只要我們擅長觀看，留心生教師：多媒體課件，投影儀。

活就能把我們學(xué)過的很多數(shù)學(xué)學(xué)問運用到我們的實際生活當(dāng)中去，都能學(xué)生：課前了解有關(guān)商場打折的信息。

第12攵共15頁

汆學(xué)過程：2.求“買這輛車用了多少錢”就是求什么？

一、提示課題3、160X（1—90%）中1—90%求的是什么？你還會用別的方法容

師：每到周末、節(jié)假日，我們總會看到商家為了招攬顧客，經(jīng)常?接答這道題嗎？

受一些促銷手段，你知道哪些促銷手段？（學(xué)生結(jié)合閱歷自由回答，教師5分仲后，比誰能做對與例題類似的題！

用課件出示打折的情境圖。）四、先學(xué)

師：今日我們來學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”的問題（板書課題）。㈠看書

二、出示目標學(xué)生認真看書，教師巡察，催促人人壽在認真地看書。

師：本節(jié)課我們的目標是：（課件出示）（二）檢測

1,理解折扣的意義。1.填空。

2.把握折扣和百分數(shù)的關(guān)系，能辭答有關(guān)折扣的實際問題。（1）商品打八折出售，就是按原價的0%出售，也就是降價0%；打

師：為了到達目標，下面請大家認真地看書。七五折出售，就是按原價的0%出售，也就是降價0%。

2三、出示自學(xué)指導(dǎo)（2）某種商品實際售價是原價的95%,也就是打（）折出售：某種商

（課件出示）認真看課本第9