三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-1.2 分橘子（十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)）｜北師大版

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案1.2分橘子（十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)）｜北師大版一、課題名稱：三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案1.2分橘子（十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)）｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的意義，掌握計(jì)算方法。2.過程與方法：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂活動(dòng)。2.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、橘子若干、計(jì)數(shù)器2.學(xué)具：計(jì)算本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（1）教師出示橘子，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將這些橘子平均分給小朋友們？2.新課導(dǎo)入（1）教師展示教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考。（2）學(xué)生回答后，教師講解十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：例1：計(jì)算35÷5，34÷6，72÷3，45÷9。（2）具體分析：例1中的四個(gè)算式都是十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。計(jì)算步驟如下：①先算十位上的數(shù)除以一位數(shù)，得到商；②再算個(gè)位上的數(shù)除以一位數(shù)，得到商；③將十位和個(gè)位上的商相加，得到最終答案。4.實(shí)踐活動(dòng)28÷449÷763÷95.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。37÷546÷681÷3七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材安排合理，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又注重實(shí)踐活動(dòng)的開展。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：如何計(jì)算十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)？2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：計(jì)算35÷5的步驟是什么？（2）學(xué)生回答：先算3÷5，得到0；再算5÷5，得到1；將0和1相加，得到1。（3）教師點(diǎn)評(píng)：回答正確，繼續(xù)提問下一個(gè)問題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算52÷4，63÷7，÷3。完成課后練習(xí)題。2.作業(yè)答案：52÷4=1363÷7=9÷3=28…2十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂活動(dòng)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試解決生活中遇到的類似問題。（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案1.2分橘子（十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)）時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠理解十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念和計(jì)算方法是至關(guān)重要的。這是因?yàn)樗麄冃枰⑵鹫_的數(shù)學(xué)思維模式，這對(duì)于他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了如何通過實(shí)際情景引入問題。例如，我使用了橘子作為教具，因?yàn)樗鼈兗戎庇^又易于理解，可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。我會(huì)詳細(xì)說明如何展示橘子，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何公平地分配這些橘子給同學(xué)們，從而自然地引出除法運(yùn)算的概念。接著，在課本講解部分，我特別注意了如何清晰地展示計(jì)算步驟。我會(huì)一步步地展示如何先計(jì)算十位上的數(shù)除以一位數(shù)，然后計(jì)算個(gè)位上的數(shù)除以一位數(shù)，將兩個(gè)商相加得到最終答案。我會(huì)確保每個(gè)步驟都有清晰的解釋，并且通過板書或多媒體展示來輔助理解。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了小組合作的重要性。我會(huì)詳細(xì)描述如何分組，如何分配任務(wù)，以及如何鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在小組中發(fā)揮自己的作用。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與計(jì)算，并且能夠通過合作來解決問題。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別注意了練習(xí)題的選擇和難度。我會(huì)確保練習(xí)題覆蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并且難度適中，既能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我計(jì)劃通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我會(huì)詳細(xì)準(zhǔn)備一系列問題，包括開放性問題，以鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題。例如，我會(huì)問：“如果你有28個(gè)橘子，要平均分給4個(gè)小朋友，你會(huì)怎么計(jì)算？”這樣的問題可以幫助學(xué)生理解除法的實(shí)際應(yīng)用。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)確保作業(yè)題目既有針對(duì)性又具有挑戰(zhàn)性。我會(huì)詳細(xì)列出每個(gè)作業(yè)題目的具體要求和答案，以便學(xué)生能夠清晰地理解任務(wù)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)詳細(xì)記錄學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，以及他們在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。我會(huì)思考如何更好地調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會(huì)考慮如何通過拓展活動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，比如設(shè)計(jì)一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或?qū)嶋H應(yīng)用案例。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的故事或情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到新知識(shí)。在課本講解時(shí)，我會(huì)使用多種教學(xué)方法，如實(shí)物演示、圖形輔助、故事講解等，以確保學(xué)生能夠從不同角度理解計(jì)算步驟。在實(shí)踐活動(dòng)和隨堂練習(xí)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的想法，同時(shí)我會(huì)提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)通過角色扮演、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，并鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)我會(huì)提供詳細(xì)的答案解析，幫助學(xué)生理解解題過程。在課后反思及拓展延伸中，我會(huì)記錄學(xué)生的反饋，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一、課題名稱：三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案1.2分橘子（十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)）｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的意義，掌握計(jì)算方法。2.過程與方法：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂活動(dòng)。2.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、橘子若干、計(jì)數(shù)器2.學(xué)具：計(jì)算本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入教師出示橘子，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將這些橘子平均分給小朋友們？2.新課導(dǎo)入教師展示教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考。學(xué)生回答后，教師講解十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.課本講解課本原文內(nèi)容：例1：計(jì)算35÷5，34÷6，72÷3，45÷9。具體分析：例1中的四個(gè)算式都是十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。計(jì)算步驟如下：①先算十位上的數(shù)除以一位數(shù)，得到商；②再算個(gè)位上的數(shù)除以一位數(shù)，得到商；③將十位和個(gè)位上的商相加，得到最終答案。4.實(shí)踐活動(dòng)28÷449÷763÷95.隨堂練習(xí)教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。37÷546÷681÷3七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材安排合理，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又注重實(shí)踐活動(dòng)的開展。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：如何計(jì)算十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)？2.提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：計(jì)算35÷5的步驟是什么？學(xué)生回答：先算3÷5，得到0；再算5÷5，得到1；將0和1相加，得到1。教師點(diǎn)評(píng)：回答正確，繼續(xù)提問下一個(gè)問題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算52÷4，63÷7，÷3。完成課后練習(xí)題。2.作業(yè)答案：52÷4=1363÷7=9÷3=28…2十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂活動(dòng)。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決生活中遇到的類似問題。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案1.2分橘子（十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)）這一課時(shí)，我深知有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠理解十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@關(guān)系到他們是否能正確掌握除法的基本原理。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了如何通過實(shí)踐情景引入問題。我決定使用橘子作為教具，因?yàn)樗鼈兗戎庇^又易于理解，能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。我會(huì)詳細(xì)說明如何展示橘子，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何公平地分配這些橘子給同學(xué)們，從而自然地引出除法運(yùn)算的概念。在講解十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我意識(shí)到教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算步驟。因此，我會(huì)詳細(xì)展示每個(gè)步驟，并使用板書或多媒體來輔助說明。我會(huì)確保先算十位上的數(shù)除以一位數(shù)，然后算個(gè)位上的數(shù)除以一位數(shù)，將兩個(gè)商相加得到最終答案。我會(huì)通過逐步分解，讓學(xué)生逐步理解這個(gè)過程。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了小組合作的重要性。我會(huì)詳細(xì)描述如何分組，如何分配任務(wù)，以及如何鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在小組中發(fā)揮自己的作用。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與計(jì)算，并且能夠通過合作來解決問題。我會(huì)詳細(xì)說明如何觀察學(xué)生的互動(dòng)，以及如何適時(shí)地給予指導(dǎo)和反饋。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別注意了練習(xí)題的選擇和難度。我會(huì)確保練習(xí)題覆蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并且難度適中，既能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)詳細(xì)說明如何布置練習(xí)題，以及如何監(jiān)控學(xué)生的完成情況。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我計(jì)劃通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我會(huì)詳細(xì)準(zhǔn)備一系列問題，包括開放性問題，以鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題。例如，我會(huì)問：“如果你有28個(gè)橘子，要平均分給4個(gè)小朋友，你會(huì)怎么計(jì)算？”這樣的問題可以幫助學(xué)生理解除法的實(shí)際應(yīng)用。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)確保作業(yè)題目既有針對(duì)性又具有挑戰(zhàn)性。我會(huì)詳細(xì)列出每個(gè)作業(yè)題目的具體要求和答案，以便學(xué)生能夠清晰地理解任務(wù)。我會(huì)詳細(xì)說明如何布置作業(yè)，以及如何評(píng)估學(xué)生的完成情況。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)詳細(xì)記錄學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，以及他們在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。我會(huì)思考如何更好地調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會(huì)考慮如何通過拓展活動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，比如設(shè)計(jì)一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或?qū)嶋H應(yīng)用案例。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的故事或情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到新知識(shí)。例如，我會(huì)講述一個(gè)關(guān)于小猴子分桃子的故事，讓學(xué)生思考如何公平地分配桃子。2.課本講解我會(huì)使用多種教學(xué)方法，如實(shí)物演示、圖形輔助、故事講解等，以確保學(xué)生能夠從不同角度理解計(jì)算步驟。我會(huì)詳細(xì)展示每個(gè)步驟，并使用板書或多媒體來輔助說明。3.實(shí)踐活動(dòng)我會(huì)詳細(xì)描述如何分組，如何分配任務(wù)，以及如何鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在小組中發(fā)揮自己的作用。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與計(jì)算，并且能夠通過合作來解決問題。4.隨堂練習(xí)我會(huì)確保練習(xí)題覆蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并且難度適中。我會(huì)詳細(xì)說明如何布置練習(xí)題，以及如何監(jiān)控學(xué)生的完成情況。5.互動(dòng)交流我會(huì)通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我會(huì)詳細(xì)準(zhǔn)備一系列問題，包括開放性問題，以鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題。6.作業(yè)設(shè)計(jì)我會(huì)確保作業(yè)題目既有針對(duì)性又具有挑戰(zhàn)性。我會(huì)詳細(xì)列出每個(gè)作業(yè)題目的具體要求和答案，以便學(xué)生能夠清晰地理解任務(wù)。7.課后反思及拓展延伸我會(huì)詳細(xì)記錄學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，以及他們在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。我會(huì)思考如何更好地調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一、課題名稱：三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案1.2分橘子（十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)）｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的意義。2.掌握十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂活動(dòng)。2.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、橘子若干、計(jì)數(shù)器2.學(xué)具：計(jì)算本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入教師出示橘子，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將這些橘子平均分給小朋友們？2.新課導(dǎo)入教師展示教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考。學(xué)生回答后，教師講解十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.課本講解課本原文內(nèi)容：例1：計(jì)算35÷5，34÷6，72÷3，45÷9。具體分析：例1中的四個(gè)算式都是十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。計(jì)算步驟如下：①先算十位上的數(shù)除以一位數(shù)，得到商；②再算個(gè)位上的數(shù)除以一位數(shù)，得到商；③將十位和個(gè)位上的商相加，得到最終答案。4.實(shí)踐活動(dòng)28÷449÷763÷95.隨堂練習(xí)教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。37÷546÷681÷3七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材安排合理，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又注重實(shí)踐活動(dòng)的開展。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：如何計(jì)算十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)？2.提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：計(jì)算35÷5的步驟是什么？學(xué)生回答：先算3÷5，得到0；再算5÷5，得到1；將0和1相加，得到1。教師點(diǎn)評(píng)：回答正確，繼續(xù)提問下一個(gè)問題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算52÷4，63÷7，÷3。完成課后練習(xí)題。2.作業(yè)答案：52÷4=1363÷7=9÷3=28…2十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂活動(dòng)。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決生活中遇到的類似問題。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案1.2分橘子（十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)）這一課時(shí)，我深知有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠理解十位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是關(guān)鍵，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)除法概念的理解和掌握。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了如何通過實(shí)踐情景引入問題。我決定使用橘子作為教具，因?yàn)樗鼈兗戎庇^又易于理解，能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。我會(huì)詳細(xì)說明如何展示橘子，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何公平地分配這些橘子給小朋友們，從而自然地引出除法運(yùn)算