媒體英語-課程教學大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《媒體英語》課程教學大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號3223G00010開課單位公共外語教學部課程名稱媒體英語MediaEnglish課程性質(zhì)必修考核類型考試課程學分2+0.5課程學時34+17課程類別通識教育課程先修課程大學英語3適用專業(yè)（類）新聞學院本科生第四學期二、課程描述及目標（一）課程簡介《媒體英語》課程是一門以內(nèi)容為基礎（content-based）的特殊用途英語課程，旨在通過對媒體英語的理論學習與語言實踐訓練，提升語言技能的同時，開拓學生的國際視野，培養(yǎng)思辨能力和跨文化交流能力。本課程將媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容融入外語教學，指導學生在學習中如何解構多模態(tài)的信息文本，開展對信息文本的深層解讀，從而使學生具備對信息的鑒別和辨析能力，在區(qū)分不同文化、不同言辭的信息中提高學生的語言文化意識，促進思辨能力（criticalthinking）的培養(yǎng)。本課程在教學過程中引入中國在科技，經(jīng)濟與文化領域所取得成就的新聞報道，引導學生加強對中國特色社會主義文化的理解和關注，通過聽、說、讀、寫、譯等多種語言技能的訓練培養(yǎng)學生用英語新聞講好中國故事的能力，培養(yǎng)學生通過英語新聞學習關注時事動態(tài)、關心國內(nèi)外事件。本課程將為后續(xù)的專業(yè)課學習奠定良好的英語語言、思政以及媒體素養(yǎng)基礎。（二）教學目標通過本課程，學生將獲得以下能力：課程目標1：提升英語語言技能與批判性思維能力，通過新聞英語視聽學習，新聞英語閱讀與翻譯訓練，學生的英語語言能力將得到提升，通過新聞語篇的學習，學生將學會如何在新聞英語視聽與閱讀翻譯過程中掌握要點，并利用批判性思維對各種輸入性語言信息快速地做出分析判斷。課程目標2：培養(yǎng)媒介素養(yǎng)能力，通過本課程的學習，學生能夠獨立思考并判斷媒體信息的可靠性，具備基本的媒介素養(yǎng)能力。學生能夠開展對比分析不同媒介對發(fā)生的同一新聞事件的報道（宏觀上比較分析新聞的敘事方式、再現(xiàn)內(nèi)容，微觀上關注語言的使用，如標題、詞語的選擇、語氣、語態(tài)、時態(tài)的運用及語體特點）。通過媒介素養(yǎng)能力的提高，在新聞英漢互譯過程中能夠考慮到不同受眾對新聞的理解需求，從而采用最合適的語言實現(xiàn)新聞報道的最佳效果。課程目標3：具備實踐創(chuàng)作能力，通過實踐項目，如熱點話題討論、寫作、口頭交流播報等活動，學生能夠自己創(chuàng)作英語新聞。具體項目包括：新聞溯源：找簡訊，跟蹤報道，查清楚新聞事件的來龍去脈；媒介轉化：把網(wǎng)絡新媒體內(nèi)容轉化、簡化為官方信息簡訊或把官方新聞擴寫或轉化為適合新媒體傳播的內(nèi)容。課程目標4：加深愛國情懷，建立國際視野。通過學習中國在科技、經(jīng)濟與文化領域所取得成就的新聞報道，學生會增強民族自信心和自豪感以及對外文化交流的使命感，通過本土化新聞英語學習，學生會加深對中國特色社會主義文化的理解和關注，學會用英語新聞講好中國故事。三、教學方式與方法（一）、線上線下混合式教學：在線慕課與課堂教學相結合。通過在線慕課學習了解相關知識與技能，收聽音頻視頻新聞，把握資訊。課堂教學中練習提煉技能要點，鞏固在線慕課知識點，最后針對相關主題，通過多樣化的教學活動“即時”運用策略，檢測和解決視聽和閱讀過程中的實際問題?！皬木€上學習，到線下操練，再到主題發(fā)散”的學習順序，形成線上線下學習的良好互動，提高學習成效。（二）、單元板塊相互關聯(lián)，層層遞進：每個單元聚焦一個新聞主題，視聽、閱讀和項目實踐三個板塊圍繞主題的多個層面或新聞事件發(fā)展的各個階段有機銜接，層層推進，思辨式討論貫穿教學各環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生批判性思維深度思考。（三）、小組合作學習：建立學習小組，通過小組合作學習，提高學習效率、促進知識構建、形成優(yōu)勢互補。在合作學習過程中培養(yǎng)學生的合作意識、交際能力。四、教學重點與難點（一）教學重點1.通過多樣化的語言練習提高語言技能，訓練高階思維能力，將語言技能訓練與思辨能力相結合。2.培養(yǎng)小組合作能力，同伴之間相互學習的能力。從個人到小組，再到班內(nèi)分享，鍛煉和培養(yǎng)學生的合作力、領導力。3.培養(yǎng)學生國際化視野，關注世界熱點新聞的同時，更強調(diào)從世界的視角看中國，反映中國重大事件的國際影響。（二）教學難點1.學生思辨能力的培養(yǎng)。授課教師引導學生在對新聞總體內(nèi)容了解的基礎之上，深層解讀新聞語篇，關注報道中包括語言使用的各個層面，特別關注因媒介不同而可能出現(xiàn)的不同觀點及語言的隱含意義。2.引導學生針對當下熱門話題進行新聞創(chuàng)作實踐：熱點話題的寫作、口頭播報以及對新聞語篇的英漢互譯等。3.如何在媒體英語教學過程中將教材中的主題教學與課外的實事焦點追蹤相結合，幫助學生適應社會實踐需求，學以致用。五、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求學時教學方式對應課程目標1第一單元媒體英語概論通過學習英美新聞媒介發(fā)展歷史，了解媒介素養(yǎng)教育的背景，歷史，發(fā)展，以及本課程的學習價值。2+21.教師講授2.學生展示課程目標22第二單元新聞英語的特點掌握新聞報道常見結構類型：倒金字塔型、金字塔型、沙漏型。詞匯特色：大量使用簡短詞和縮略詞，頻繁使用新詞和時髦詞，廣泛使用轉喻詞和外來詞，靈活使用模糊詞和形象詞。語法現(xiàn)象：使用多重前置修飾詞，靈活使用省略，時態(tài)呼應不拘規(guī)則，穿插背景材料，鑲嵌引語和插入語。修辭手段：比喻、雙關、夸張、借代、排比等。增強新聞英語綜合知識與素養(yǎng)。6+31.教師講授2.學生展示與教師評價相結合：通過閱讀，引導學生以4人小組為單位歸納總結新聞語篇特點并在課上進行匯報展示。教師進行評價補充。課程目標1課程目標23第三單元新聞英語閱讀精析掌握長難句分析方法：識別主謂、尋找修飾語等。理解新聞報道中的圖表，進行批判性閱讀。查找新聞不同來源分析新聞觀點。通過閱讀標題、導語、圖片、數(shù)據(jù)、新聞來源等辨析新聞的觀點。擴充英語新聞閱讀的難度和深度。6+21.在線慕課學習2.教師講授3.學生小組實踐新聞溯源：找簡訊，跟蹤報道，查清新聞事件的來龍去脈分析新聞語篇特點課程目標1課程目標24第四單元新聞英語視聽掌握英語新聞的語音特色：語速、重音、語調(diào)和口音的變化了解政治、經(jīng)濟、科技和災難新聞中的常見新聞元素。通過新聞導語中的5W1H把握主旨大意。通過視聽訓練，掌握聽力技巧，能夠準確獲得新聞視聽材料中的基本要素。拓展新聞英語相關知識，培養(yǎng)新聞英語綜合應用能力。具備基本的視聽新聞創(chuàng)作能力。6+2在線慕課學習教師講授與視聽學習實踐學生創(chuàng)作展示課程目標1課程目標2課程目標35第五單元英語新聞翻譯能夠掌握英語新聞翻譯的基本技巧，充分考慮文化因素和國情因素對譯文的影響。在翻譯過程中能夠熟練使用特色詞匯，如簡短詞、縮略詞、臨時造詞等，對有一定新聞色彩的常用詞匯能夠靈活運用。在語法及句型結構方面，能夠選擇恰當?shù)臅r態(tài)和句型結構，力求譯文的精準性。4+2教師講授學生實踐課程目標1課程目標26第六單元新聞英語寫作通過分析不同類型新聞的語言特征和寫作結構元素，理解新聞英語文體的內(nèi)在邏輯與結構。通過范文賞析增強學習者寫作實踐。培養(yǎng)學生具備用英語講好中國新聞故事的能力。4+2在線慕課學習教師講授學生小組學習與展示課程目標1課程目標2課程目標3課程目標47第七單元新聞英語采訪與報道學習使用開放性問題和封閉性問題收集信息，學會像記者那樣設計問題、提出問題，鍛煉批判思維。學習通過復述報刊文章，提高新聞理解力和表達能力。4+4在線慕課學習教師課堂講授學生實踐：以4人小組為單位設計采訪任務，并整理撰寫新聞稿進行課上展示播報。課程目標1課程目標2課程目標3課程目標48復習與總結總復習2答疑合計34+17六、學業(yè)評價和課程考核（一）考核類型：考試考查（二）考核方式：開卷考試閉卷考試課程論文課程報告其它：（三）成績評定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評價細則對應課程目標過程考核40%出勤表現(xiàn)40%考勤情況，課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等課程目標1作業(yè)120%新聞語篇閱讀對比分析課程目標1課程目標2作業(yè)220%創(chuàng)作口頭播報英語新聞課程目標3課程目標4作業(yè)320%撰寫英語新聞稿件或英漢新聞互譯課程目標3課程目標4期末考核60%考查本學期所學重點知識的掌握程度課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4七、課程目標達成評價課程目標的實際達成效果計算方式如下，達