高中體育器材的有效利用及教學(xué)策略研究

摘要：社會(huì)的高速發(fā)展推動(dòng)著教育領(lǐng)域的革新。在教育現(xiàn)代化發(fā)展中，越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?；谶@一教育背景，高中體育學(xué)科備受關(guān)注與重視。在體育教學(xué)中，體育器材是教師開展體育活動(dòng)的重要載體，也是學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)并進(jìn)行科學(xué)運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵組成。然而，現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中的器材的利用還存在一些不足，在一定程度上限制了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，難以發(fā)揮體育學(xué)科育人價(jià)值?；诖?，本文首先闡述高中體育教學(xué)中器材的應(yīng)用價(jià)值，在此基礎(chǔ)上分析高中體育教學(xué)器材的利用現(xiàn)狀；然后圍繞主體性和多元性原則論述體育器材的有效利用；最后基于器材的有效利用以及教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)方面提出有效的路徑與策略，為廣大教育工作者提供參考。引言隨著人們生活水平的不斷提升，對(duì)于健康的關(guān)注度越來(lái)越高。運(yùn)動(dòng)作為增強(qiáng)身體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康發(fā)展的重要途徑，深受人們喜愛。在全民運(yùn)動(dòng)的背景下，高中體育教學(xué)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)與要求。在教育實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮體育學(xué)科育人價(jià)值，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展以及終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的體育知識(shí)、掌握多元化體育技能、樹立健康且積極的運(yùn)動(dòng)觀念和習(xí)慣，以及發(fā)展體育素養(yǎng)。在體育教學(xué)環(huán)節(jié)，體育器材是重要的輔助工具，合理利用體育器材有利于提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。同時(shí)，教師還要遵循與時(shí)俱進(jìn)的原則，運(yùn)用多元化體育教學(xué)策略實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，保證體育教學(xué)的豐富性、科學(xué)性和全面性，為體育教學(xué)的改革、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1、高中體育教學(xué)中器材的有效利用價(jià)值1.1、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣在高中階段，部分學(xué)生時(shí)常倍感壓力，受限于應(yīng)試教育，學(xué)生通常會(huì)將重心放在幾門主要科目的學(xué)習(xí)中，對(duì)于體育沒有太大的興趣，導(dǎo)致體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施難以發(fā)揮最大的教育價(jià)值?；谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際要求，在高中體育教學(xué)中，合理利用體育器材能有效地豐富體育教學(xué)內(nèi)容，增加體育活動(dòng)的趣味性和層次性，比如教師可以利用不同的體育器材設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)活動(dòng)、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供豐富的體育器材，以此吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與興趣。如此一來(lái)，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性不斷提升，在課堂中也會(huì)更加主動(dòng)地投入其中，在運(yùn)動(dòng)中釋放壓力、緩解疲憊，并為后期的高效率學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1.2、提高體育教學(xué)質(zhì)量在高中體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是每一位教師必須實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)。課堂教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)的重要載體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。有效地利用體育器材，在提高體育教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著至關(guān)重要的價(jià)值。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以借助多元化的體育器材優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮不同體育器材的作用，幫助學(xué)生在跑、跳、投方面實(shí)現(xiàn)技巧掌握與能力提升。器材與體育活動(dòng)的實(shí)施相輔相成，對(duì)于部分體育運(yùn)動(dòng)，往往需要專業(yè)的器材加以輔助，才能保證運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的有效實(shí)施以及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全性。從這一角度而言，有效利用體育器材可以增加體育教學(xué)活動(dòng)的可實(shí)施性，提高體育活動(dòng)的安全性，為學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護(hù)航，讓學(xué)生在享受體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中掌握專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，從而提升教學(xué)質(zhì)量和效率。2、高中體育教學(xué)中器材的利用現(xiàn)狀2.1、體育器材使用流于形式在高中體育教學(xué)中，部分教師會(huì)利用體育器材設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)技巧，提升運(yùn)動(dòng)技能。然而在實(shí)踐中，仍然有部分教師對(duì)于體育器材的理解不到位，在應(yīng)用體育器材時(shí)往往過(guò)于簡(jiǎn)單且流于形式。比如教師會(huì)在課堂中根據(jù)教學(xué)安排投放不同的體育器材，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度利用這些器材實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這種方式雖然能發(fā)揮器材的作用，但會(huì)使課堂出現(xiàn)“器材數(shù)量增加”“器材輪番上場(chǎng)”的問(wèn)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)變成了一場(chǎng)器材表演。2.2、體育器材使用缺乏創(chuàng)新新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施強(qiáng)調(diào)在高中體育教學(xué)中要合理、正確且創(chuàng)新地應(yīng)用體育器材，發(fā)揮器材的多元化功能和作用，教師應(yīng)基于已有的器材設(shè)計(jì)豐富的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。然而，部分教師創(chuàng)新意識(shí)較為薄弱，對(duì)于體育器材的使用往往以其原有的“功能”為主，比如“欄架”只用于“跨欄”；“接力棒”只用于接力跑；“實(shí)心球”只用于“投擲訓(xùn)練”，未能有效發(fā)揮這些器材的多元化功能，影響了器材的使用頻率和質(zhì)量。2.3、體育器材缺乏合理管理在高中體育教學(xué)中利用器材，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在利用器材的過(guò)程中，教師還要做好有效的管理與維護(hù)。但就目前而言，受限于教學(xué)任務(wù)，部分教師對(duì)器材疏于管理，出現(xiàn)了器材無(wú)人看管、損壞、生銹、被隨意借用的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)會(huì)降低器材使用的安全性和全面性，在一定程度上降低了器材的利用效果。3、高中體育教學(xué)中器材的有效利用原則3.1、主體性原則在高中體育教學(xué)中有效利用器材開展教學(xué)活動(dòng)，教師要遵循主體性原則，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣愛好、運(yùn)動(dòng)能力提供豐富的器材。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好、訓(xùn)練需求選擇合適的器材進(jìn)行輔助練習(xí)，幫助他們提升運(yùn)動(dòng)技能和表現(xiàn)。教師還要減少對(duì)學(xué)生的干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生自主管理器材、維護(hù)器材，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的優(yōu)秀品質(zhì)。3.2、多元性原則除主體性原則之外，教師還要遵循多元性的原則，確保所應(yīng)用的器材種類、應(yīng)用方式的多元性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、不同的教學(xué)內(nèi)容需求。比如用同一種器材設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，結(jié)合某一項(xiàng)具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為學(xué)生選擇不同的運(yùn)動(dòng)器材，進(jìn)行輔助訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。另外，教師還要具備創(chuàng)新意識(shí)，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生自制器材，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、全面提高器材的利用頻率和效果。4、高中體育教學(xué)中器材有效利用路徑和教學(xué)策略4.1、基于體育教學(xué)內(nèi)容，合理選擇體育器材為充分發(fā)揮體育器材在教學(xué)中的利用價(jià)值，讓每一類體育器材都能被學(xué)生所使用，且通過(guò)體育器材提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，教師要在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)前分析教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)的重難點(diǎn)和實(shí)際目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生選擇與之相關(guān)的體育器材，利用體育器材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)體育器材的輔助使用提升運(yùn)動(dòng)技巧和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。與此同時(shí)，教師還要綜合考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平、理解能力、個(gè)人需求，為學(xué)生選擇合適的體育器材，讓學(xué)生能夠在課堂中結(jié)合個(gè)人的實(shí)際需求進(jìn)行訓(xùn)練，以此促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，發(fā)揮出不同體育器材的利用價(jià)值，全面提高體育教學(xué)質(zhì)量。比如在教學(xué)華師大版《體育與健康》高一體育必修全一冊(cè)第二章“球類運(yùn)動(dòng)”時(shí)，以“籃球運(yùn)動(dòng)”為例，在該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，涉及諸多籃球技術(shù)，如“行進(jìn)間運(yùn)球”“體前變向運(yùn)球”“行進(jìn)間單手投籃”“反手投籃”“反彈傳球”“頭上傳球”，針對(duì)不同的籃球技術(shù)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，并為此選擇與之相符的器材加以實(shí)施，讓學(xué)生在器材的輔助下更好地進(jìn)行籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)訓(xùn)練。比如在“行進(jìn)間運(yùn)球”的訓(xùn)練中，教師可為學(xué)生提供籃球和標(biāo)志筒，將標(biāo)志筒按照一定間距擺放在球場(chǎng)上，學(xué)生先正常進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球，拿起標(biāo)志筒后，需快速低運(yùn)球5次并將標(biāo)志筒放回原位，行進(jìn)間運(yùn)球前往下一個(gè)標(biāo)志筒。以這樣的方式可以訓(xùn)練學(xué)生的手臂、手腕力量，以及對(duì)于籃球運(yùn)球軌跡的掌握。教師還可以利用標(biāo)志筒設(shè)計(jì)“推筒運(yùn)球訓(xùn)練”活動(dòng)，讓學(xué)生在三分線的底角一手推著標(biāo)志筒，一手運(yùn)球。繞著三分線行進(jìn)，運(yùn)球至弧頂后，拿起標(biāo)志筒進(jìn)行上籃。在整個(gè)運(yùn)球過(guò)程中，標(biāo)志筒不能離開地面。除此之外，教師還可以為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)心球，讓學(xué)生單手拿著實(shí)心球進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球，練習(xí)急停急起運(yùn)球，幫助學(xué)生找到運(yùn)球的節(jié)奏和力量。在高中籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，除專業(yè)的籃球技術(shù)訓(xùn)練之外，專項(xiàng)體能與一般體能訓(xùn)練也是不可或缺的一部分，針對(duì)這一方面，教師也可以為學(xué)生提供多元化的運(yùn)動(dòng)器材，比如利用六角圈搭建“敏捷梯”進(jìn)行腳部靈活性訓(xùn)練；利用“瑜伽球”進(jìn)行持球核心力量練習(xí)；利用“瑜伽墊”進(jìn)行力量訓(xùn)練和放松練習(xí)。以這樣的方式，可以發(fā)揮不同體育器材的多元化功能，豐富體育教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求、提升運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，最終提高高中體育教學(xué)質(zhì)量。4.2、結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求，鼓勵(lì)學(xué)生自制體育器材在當(dāng)前高中體育教學(xué)中，體育器材發(fā)揮著至關(guān)重要的利用價(jià)值，基于體育器材的利用，教師可遵循創(chuàng)新性原則，引導(dǎo)學(xué)生“自制體育器材”，發(fā)揮這一類體育器材的利用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐動(dòng)手能力、問(wèn)題解決能力，提高學(xué)生在課堂中的參與積極性和體育教學(xué)質(zhì)量。自制體育器材在一定程度上能夠解決學(xué)校體育器材數(shù)量不足、種類有限的問(wèn)題。同時(shí)，自制的體育器材是落實(shí)因材施教的重要保障，教師能根據(jù)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生自制相應(yīng)的器材輔助訓(xùn)練，從而解決實(shí)際問(wèn)題，提升運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生自制體育器材時(shí)，要遵循“可持續(xù)發(fā)展”的原則，盡可能多地為學(xué)生選擇一些廢舊材料，讓學(xué)生在自制體育器材的過(guò)程中發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，以及減少制作體育器材的成本，讓自制體育器材變成教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分。與此同時(shí)，教師還可接入互聯(lián)網(wǎng)查閱與自制體育器材有關(guān)的資料，為學(xué)生提供制作的思路和技巧，確保學(xué)生能根據(jù)訓(xùn)練要求自制體育器材。比如在華師大版《體育與健康》高一體育必修全一冊(cè)中，“田徑類運(yùn)動(dòng)”作為教學(xué)的主要內(nèi)容，如“跳遠(yuǎn)”“跑步”“跨欄”，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提升跑跳能力極為重要。以“跨欄”為例，部分學(xué)生在跨欄時(shí)表現(xiàn)不佳，面對(duì)欄架時(shí)常產(chǎn)生“畏懼”心理，害怕因?yàn)榭绮贿^(guò)去而導(dǎo)致摔倒。針對(duì)學(xué)生存在的這一問(wèn)題，教師可以借助“PVC管”“硬紙板”，鼓勵(lì)學(xué)生自制跨欄架。以這種方式制作跨欄架，即使學(xué)生在跨欄時(shí)沒有跨過(guò)去，也不會(huì)出現(xiàn)受傷的風(fēng)險(xiǎn)，能消除學(xué)生對(duì)跨欄的畏懼心理，從而在長(zhǎng)此以往的訓(xùn)練中逐步提升運(yùn)動(dòng)信息，找到跨欄的技巧，提升運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。4.3、基于學(xué)生興趣愛好，設(shè)計(jì)游戲體育活動(dòng)在高中體育教學(xué)中，多元化教學(xué)策略的應(yīng)用是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重?；谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐要求，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以契合學(xué)生興趣愛好、學(xué)習(xí)需求的方式設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)，在提高運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，發(fā)展體育素養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)下部分高中生對(duì)體育課堂不感興趣的現(xiàn)狀，教師可以運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的游戲化教學(xué)模式設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中參與運(yùn)動(dòng)，以此構(gòu)建寓教于樂的運(yùn)動(dòng)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主參與，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。比如在課前熱身環(huán)節(jié)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)“開火車”的游戲活動(dòng)，游戲規(guī)則為：將學(xué)生平均分成4個(gè)大組，每組的排頭由起點(diǎn)跑到規(guī)定地點(diǎn)，再跑回起點(diǎn)與下一名同學(xué)接力，直到所有人全部跑完，方可獲勝。這一游戲活動(dòng)能夠營(yíng)造愉悅輕松的運(yùn)動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在熱身環(huán)節(jié)充滿能量，在享受歡樂的同時(shí)，參與運(yùn)動(dòng)。不僅如此，教師還可以利用自制的體育器材設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)。比如利用長(zhǎng)的PVC管和硬卡紙制作“掃地機(jī)器人”，讓班級(jí)學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師站在“圓心”處，制作的體育器材剛好是整個(gè)圓的半徑，教師拿著體育器材旋轉(zhuǎn)，被器材“掃”到的學(xué)生需要瞬間起跳，躲過(guò)障礙。設(shè)計(jì)這一游戲活動(dòng)可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生參與到集體活動(dòng)中。同時(shí)，利用自制的體育器材可以消除該體育游戲的風(fēng)險(xiǎn)，即使學(xué)生不小心踩到PVC管，也不會(huì)出現(xiàn)受傷的問(wèn)題。以這樣的方式既能發(fā)揮體育器材的應(yīng)用作用，也能讓學(xué)生在游戲化的體育活動(dòng)中享受運(yùn)動(dòng)樂趣。5、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，