公共藝術(shù)教材美術(shù)篇概述

主編：劉五華

副主編：胡曉琛

主審：范凱熹楊琪

出版：高等教育出版社

2021年8月

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材教學(xué)PPT1GonggongYishuMeishuPian公共藝術(shù)what?課程教改的國家規(guī)劃新教材提升人文修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平獲得知識培養(yǎng)興趣根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，該教材在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該具有不同的范圍和特點(diǎn)，即具有不同的課程定位結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣接受教育掌握技能使學(xué)生在獲得身心愉悅與欣賞經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，豐富人文素養(yǎng)和精神世界，拓展審美視野，提高審美能力，開展創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)作品賞析經(jīng)典作品欣賞設(shè)計(jì)根底知識概述和構(gòu)成根底設(shè)計(jì)表現(xiàn)設(shè)計(jì)賞析創(chuàng)意設(shè)計(jì)全書共分8章1-4單元為根底模塊5-8單元為拓展模塊123456781．個(gè)人表現(xiàn)；2．實(shí)用功能；3．承載文化第一節(jié)平面表現(xiàn)第二節(jié)空間表現(xiàn)1．雕塑；2．工藝品；3．建筑；4．景觀第一節(jié)繪畫第二節(jié)書法第三節(jié)雕塑與建筑1．書法風(fēng)格；2．書法之美；第一節(jié)繪畫第二節(jié)雕塑第三節(jié)建筑1.早期繪畫；2.文藝復(fù)興時(shí)期繪畫；3.巴洛克和洛可可時(shí)期繪畫；4.新古典主義和浪漫主義時(shí)期繪畫；5.寫實(shí)主義繪畫；6.印象派繪畫；7.20世紀(jì)繪畫1．古埃及建筑；2．古希臘建筑；3.古羅馬建筑；4.中世紀(jì)建筑；5.文藝復(fù)興到18世紀(jì)建筑第五單元設(shè)計(jì)

主要教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)設(shè)計(jì)的范疇第二節(jié)設(shè)計(jì)的開展1.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)；2.產(chǎn)品設(shè)計(jì)；3.空間設(shè)計(jì)1．設(shè)計(jì)的萌芽階段；2．手工藝設(shè)計(jì)階段；3.工業(yè)設(shè)計(jì)階段第六單元構(gòu)成根底主要教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)平面構(gòu)成第二節(jié)色彩構(gòu)成第三節(jié)立體構(gòu)成1.平面構(gòu)成的元素；2.平面構(gòu)成中的形象；3.平面構(gòu)成形式1．根底知識；2．色彩及心理；3.色彩及運(yùn)用1．半立體構(gòu)成；2．線粒體構(gòu)成；3.面立體構(gòu)成；4.塊粒體構(gòu)成作為理解設(shè)計(jì)作品形式美法那么的根底知識，構(gòu)成根底是設(shè)計(jì)學(xué)科的根底知識也是非常重要的知識。作為需要動手實(shí)踐的單元，對一般學(xué)生而言平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成相對較容易完成。立體構(gòu)成建議以理解生活中建筑或產(chǎn)品設(shè)計(jì)造型的立體構(gòu)成形式為教學(xué)目標(biāo)。第七單元設(shè)計(jì)表現(xiàn)

主要教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)圖形設(shè)計(jì)第二節(jié)比例與尺度第三節(jié)光線與色彩1.形式美法那么；2.比照與統(tǒng)一；3.透視表達(dá)1．比例；2．尺度；1．光線的效果；2．黑、白、灰表現(xiàn)；3.色彩表現(xiàn)第七單元設(shè)計(jì)表現(xiàn)

主要教學(xué)內(nèi)容

第四節(jié)材質(zhì)與肌理針對圖形語言、比例與尺度、光線與色彩、材質(zhì)與機(jī)理等內(nèi)容進(jìn)行知識的梳理。本章中應(yīng)用了大量的習(xí)作案例，可以作為課程作業(yè)的參照。第八單元設(shè)計(jì)簡析

主要教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)第二節(jié)廣告設(shè)計(jì)第三節(jié)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)1.標(biāo)志的特點(diǎn)；2.標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法；1．廣告分類；2．文案；3.廣告構(gòu)圖；4.創(chuàng)意表現(xiàn)1．網(wǎng)頁設(shè)計(jì)根本原那么；2．色彩設(shè)計(jì)第八單元設(shè)計(jì)簡析主要教學(xué)內(nèi)容

第四節(jié)產(chǎn)品設(shè)計(jì)1.產(chǎn)品設(shè)計(jì)根本要求；2.外觀、色彩與質(zhì)感；作為設(shè)計(jì)案例簡析的單元，內(nèi)容主要涉及平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)，具有實(shí)用性和應(yīng)用性的特點(diǎn)。在授課過程中，可以增加更多生活中可見的廣告作為案例進(jìn)行分析，以此更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的參與熱情。易讀實(shí)用開放課程特色的亮點(diǎn)創(chuàng)新教育綜合教育實(shí)踐教育素質(zhì)教育教學(xué)難點(diǎn)：知識點(diǎn)眾多如何識記？如何將被動式的知識學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動提升人文修養(yǎng)的習(xí)慣？如何解決知識點(diǎn)眾多如何識記的問題？用通俗的語言擺脫學(xué)者的心，針對年輕的職業(yè)技能型人才，介紹傳統(tǒng)，介紹生活中的美。開放式的答案對于眾多的知識點(diǎn)可以從根底知識開始或者從學(xué)生自發(fā)感興趣的點(diǎn)進(jìn)行展開教學(xué)，循序漸進(jìn)，逐漸增加知識量。逐步增加知識量建立學(xué)習(xí)觀念同學(xué)動手動腦對于理解美的根本法那么，通過實(shí)際練習(xí)，循序漸進(jìn)，能有一個(gè)更深層次的認(rèn)識與理解。逐步增加難度解決六大矛盾不求統(tǒng)一合理分配舉一反三

因材施教

合作學(xué)習(xí)QQ咨詢

教學(xué)中作業(yè)量多與少的矛盾：作業(yè)多樣性和選擇性的矛盾：課時(shí)缺乏與內(nèi)容龐雜的矛盾：生源水平的參差不齊的矛盾：軟件應(yīng)用與動手制作的矛盾：參考資料與經(jīng)驗(yàn)缺乏的矛盾：八、課時(shí)安排：2課時(shí)2課時(shí)8課時(shí)6課時(shí)2課時(shí)4課時(shí)6課時(shí)6課時(shí)建議本課程總課時(shí)數(shù)為36課時(shí)，其中根底模塊18課時(shí)，拓展模塊18課時(shí)：學(xué)校也可以根據(jù)專業(yè)等需要適當(dāng)增加修選內(nèi)容，延長學(xué)習(xí)時(shí)間1．個(gè)人表現(xiàn)；2．實(shí)用功能；3．承載文化?日出·印象?法國莫奈油畫法國巴黎馬蒙達(dá)博物館藏內(nèi)在美形式美領(lǐng)悟作者創(chuàng)意感知精神內(nèi)涵如果世界名畫里的女神都瘦身了，你覺得還美嗎？小貼士選擇具有爭議的話題，導(dǎo)入美的概念。唐_李昭道_明皇幸蜀圖楊泳梁的現(xiàn)代城市裝置影像1.試著說說自己內(nèi)心對什么事物有美的感覺和體驗(yàn)。思考與練習(xí)2.試著描述自己成長過程中對美的事物產(chǎn)生的感動，以及發(fā)生變化的例子。思考與練習(xí)思考與練習(xí)〔1〕表現(xiàn)自然;〔2〕記錄生活;〔3〕反映社會;〔4〕關(guān)注人性;〔5〕抒發(fā)情感;〔6〕探索生命;〔7〕表達(dá)精神〔8〕追求美好.一、個(gè)人表現(xiàn)時(shí)代廣場勝利日樂高公園微縮景觀記錄生活一、個(gè)人表現(xiàn)?射獵圖?壁畫魏晉吉林集安墓室壁畫，描繪墓主生前生活引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)的記錄方式和現(xiàn)代的記錄方式作比照。小貼士反映社會、關(guān)注人性一、個(gè)人表現(xiàn)?飲食男女?李安臺灣使用公益廣告、影片作為案例來講解。通過影像的內(nèi)容來授課較容易集中學(xué)生的注意力小貼士挪威感人公益廣告：人生沒有橡皮擦iPodnanoiPodshuffle

二、實(shí)用功能三、承載文化?富貴有余?年畫年畫是中國特有的一種繪畫體裁，始于古代的“門神畫〞。年畫大都用于新年賀歲，含有祝福新年，桔祥喜慶之意三、承載文化小貼士看身邊的展覽談自己的感受小貼士上海世博會意大利館1.從身邊找找看，有哪些生活用品既有實(shí)用價(jià)值，又有審美意義。思考與練習(xí)盡可能選擇身邊熟悉的用品，以圖片的形式分類舉例。小貼士1.從身邊找找看，有哪些生活用品既有實(shí)用價(jià)值，又有審美意義。思考與練習(xí)小貼士能夠按照使用價(jià)值和審美意義做出解釋最正確。思考與練習(xí)色彩、材料、風(fēng)格、家具任意一件東西都可以展開小貼士三種導(dǎo)入知識點(diǎn)的教學(xué)方法都有各自的長處。但是對于非專業(yè)學(xué)生來說，從代表畫家的故事、或者其它大家都熟知的作品談起會更容易吸引學(xué)生的注意力，幫助知識點(diǎn)的識記。知識點(diǎn)的導(dǎo)入從概念解釋導(dǎo)入從代表畫家導(dǎo)入從中國畫的分類、歷史的演變談起從大家耳熟能詳?shù)娜宋锘蜃髌氛勂鹞娜水嫃囊环利惖睦L畫作品談起從代表作導(dǎo)入“空山新雨后，天氣晚來秋。〞——王維?山居秋暝?“大漠孤煙直，長河落日圓〞——王維?使至塞上?“詩中有畫，畫中有詩〞唐代大詩人王維是文人畫的鼻祖，他不僅詩非常有名，他的畫在中國繪畫史上也有很大的影響力，正所謂“詩中有畫，畫中有詩〞。王維對山水畫的影響非常大，他使用淡墨畫山水，形成了山水畫的獨(dú)特風(fēng)格，使得之后的一千多年中，文人畫家多用水墨畫山水，而少用青綠。知識點(diǎn)的導(dǎo)入引起學(xué)生興趣文人畫?秋風(fēng)紈扇圖?明唐寅紙本水墨上海博物館藏概念解釋尋找新話題沈周、文征明、唐寅、仇英“明四大家〞指哪四位文人?文人畫從文人畫歷史展開唐?伏生授經(jīng)圖卷?唐王維日本博物館藏此圖描繪的是秦博士伏生于漢文帝時(shí)，在齊魯大地講授?尚書?的情景。人物姿態(tài)自然生動，表情刻畫細(xì)致夸張，富有表現(xiàn)力文人畫從文人畫歷史展開宋元文人畫從北宋中后期奠定了堅(jiān)實(shí)的理論根底，這個(gè)時(shí)期院體畫家特別重視對“物〞細(xì)致入微的觀察和繪畫。當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了很多非常寫實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕B畫。與之開展對應(yīng)的是，由于這個(gè)時(shí)期的文人畫家詩、書、畫俱精，既長于品鑒，又深通物理，不僅追求形似，而且追求神似，文人畫的理論與實(shí)踐都到達(dá)了一個(gè)新的階段和高度，強(qiáng)調(diào)描繪技巧以外的自我表現(xiàn)，追求“寓意于物〞的美學(xué)境界。許多文人士大夫以物繪畫寄興抒懷，并在畫幅上題字詠詩，開辟了書畫題跋的新天地。文人畫講解文人畫中的名家名作宋元?古木怪石圖?〔局部〕北宋蘇軾紙本水墨日本私人收藏蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人，是著名的文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。在書法、繪畫、詩詞、散文各方面均有很高的造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家〞，擅長畫竹木怪石。他倡導(dǎo)文人畫，提出了“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩〞的理論，成為后世文人畫注重意境、風(fēng)格和學(xué)養(yǎng)的理論前提?！娜水嫳拘〗Y(jié)的教學(xué)重點(diǎn)〔1〕文人畫的概念〔2〕文人畫的特點(diǎn)〔3〕文人畫的歷史〔4〕名家名作，如：王維、蘇軾、趙孟頫、米芾、黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)元、“明四家〞、“八大山人〞等〔5〕名詞解釋：“詩中有畫、畫中有詩〞〔6〕名詞解釋：“書畫題跋〞〔7〕名詞解釋：“書畫同源〞〔8〕比較山水畫和文人畫的不同、比較北宋時(shí)期院體畫與文人畫的不同加深知識點(diǎn)動態(tài)包裝1234