2024年人教版一年級識字教學設計

2024年人教版一年級識字教學設計熱門

人教版一年級識字教學設計熱門

作為一名人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣

才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么

寫？以下是我精心整理的人教版一年級識字教學設計熱門，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有

需要的朋友。

人教版一年級識字教學設計熱門1

一、談話激趣

小朋友,看誰來了?一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來幫幫他。版書課題。

二、初讀謎語

1、初讀全文，不認識的字多讀幾遍。

2、同桌互讀，互相糾正不足。

3、指名逐節(jié)度，同時正音。

4、學習謎語1：

⑴同學們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？

⑵看一多媒體出示人一從一眾一和老師想的一樣嗎?

③讀好第一行，二行句子。

⑷讀讀下面兩句，大家猜的謎語正確嗎？仔細推敲一下。

⑸讀讀團結，力量，學習團，量用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小小組內交流。

⑹指導朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，及時作好評價

5、學習謎語2、3:

⑴同學們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學會了一種學習

的方法：

讀一把這小節(jié)認真讀會。

想一展開想象，體會句子表達的內容，想辦法猜出謎底。

認一認識生字朋友。

⑵用剛才我們共同的學習方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語來學一學。

（3）師巡回指導，及時表揚和作出色的.小組。

⑷全班交流、討論。

交流謎語2，請學習謎語3的小組質疑。

學習謎語3的小組負責釋疑，師做適當?shù)难a充。

⑸同樣的方法交流謎語3。

三、指導朗讀

四、鞏固識字

1、認讀生字卡片。

2、選卡片填空。

五、練習寫字

1、描一描，觀察要寫的字在田字格中的位置。

2、練寫.

3、交流。

六、擴展

1、三個謎語出給別人猜。

2、收集一些謎語，準備搞一次猜謎活動。

人教版一年級識字教學設計熱門2

一、教學設想

本課由生動的兒歌和蔬菜圖畫組成，要求以韻文的形式識字。兒童對這些蔬菜的名稱比較熟

悉，韻文的內容也易于理解。因此，在設計這節(jié)課時，遵循教學過程應符合兒童認識規(guī)律的原則，

通過創(chuàng)設情境，利用直觀圖畫，幫助學生學習生字及兒歌，同時教給學生識字的方法，培養(yǎng)識字

的能力，并幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

二、教學目標

知識目標：認識14個生字，會寫其中8個生字。

能力目標：能通過拼讀漢語拼音讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容，結合上下文和生活

實際理解詞句。能正確、順利地朗讀兒歌，認識一些蔬菜，了解它們的特點。

情感目標：讓學生在快樂中自主識字，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

三、重點難點

認識表示蔬菜名稱的漢字按筆畫規(guī)則書寫本課要求會寫的生字能正確、流^地朗讀兒歌。

四、教學準備

多媒體課件。

五、教學過程

（一）激發(fā)興趣，導入新課

今天，有T立可愛的蔬菜小精靈來到了我們的課堂，讓我們以熱烈的掌聲把它請出來吧！

［演示課件］出示動畫效果的蔬菜小精靈。

小精靈的開場白：冬瓜皮的小帽豆角辮長，西紅柿的衣裳真漂亮，辣椒是我的燈籠褲，蠶豆

皮鞋咔嚓響。你問我是誰，我叫小精靈，聰明又伶俐，滿園的蔬菜我全認識，不信，你聽我報菜

名。

(二)創(chuàng)設情境，學習生字

1.學習"蘿卜"

［演示課件］蘿卜、從地底下鉆出來，小精靈得意地說："我認識你，你的名字叫菠菜(學

生在此處會糾正它的.錯誤.應該讀"蘿卜"。)

(1)辨析字音

學生糾正錯誤的讀音，指出"蘿卜"的"卜"讀輕聲。

(2)巧記字形

識記"蘿"，可以引導學生聯(lián)系生活實際、拆一拆等多種方法來記憶。

(3)理解字義

通過實物理解字義，知道"蘿卜”是蔬菜。

2.學習“豆角"

［演示課件］小精靈和豆角打招呼

小精靈："嘿，豆角老弟，你好,我認識你。"

豆角："那你會寫我的名字嗎?”

小精靈泄氣的樣子：’這個……"

Q)辨析字音

跟著小精靈讀“豆角”。

(2)巧記字形

引導學生運用多種方法記憶。

分析字形：""十"用"="角"。

編順口溜：一橫一個口，兩點再一橫就是豆。

猜字謎：一棵苗苗分兩邊，一口把它吞下去。

(3)理解字義

運用擴詞等方法幫助理解字義。

3.學習"瓜""菜""綠""柿"

［演示課件］小精靈笑著說："謝謝你們(謙虛的表情)!我再也不說大話了!我要通過自己認真的

學習，來認識更多的蔬菜。"

引導學生自主合作學習"瓜""菜""綠""柿".

學生、交流自學成果，教師相機指導學習生字。

(1)學習”綠〃字

字音：小老師帶讀。

字形：師帶學生書空"水"，豎鉤在中央，一點低下頭，一提昂起頭，一撇向左靠，一捺往

下走。提醒學生不要把它寫成"水"。

字義：讓學生舉例說說見過的綠色的東西，體會"綠"字的意思。結合生活實際，相機滲透

綠色環(huán)保教育。

(2)學習"瓜"字

字音：拼讀練習，讀在字音。"瓜"字是三拼音節(jié)，要注意聲母要讀得輕，介母要讀得快，

韻母要讀得響。

字形：比較記憶,與"爪"字區(qū)別。

字義：找朋友的方法理解"瓜"字"

(3)學習"柿"字

字音：同桌相互糾正讀音，把字音讀準確。

字形：可以用"力口一力、"拆一拆"、"猜字謎"、"編順口溜"等方法記憶字形。

字義：結合教材圖畫認識西紅柿。

(4)學習"菜"字

字音：開火車輪讀，及時糾音。

字形：教師范寫，學生可用多種方法記住它的字形。

字義：引導學生說說‘菜"的朋友。

用"你最喜歡吃什么菜"？這個問題，來引導學生用"菜"字說話。

［寫一寫］學生動筆寫生字，同桌欣賞，師生互評。

(三)自學兒歌，鞏固生字

1.創(chuàng)設情境，整體感知

［演示課件］出示兒歌，小精靈唱讀。

2.自讀兒歌，鞏固生字

(1)學生自由讀兒歌。瑁固一類生字，自學二類生字。

(2)開火車認讀、搶讀二類生字。

［演示課件］出示二類生字。

3.再讀兒歌，指導朗讀

生字寶寶高高興興地回到兒歌中去了，你們還認識嗎？

指導學生有感情地朗讀兒歌，指名讀，齊讀，表情讀，配動作讀。

［指導要點］指導讀準翹舌音"捉"，平舌音"藏"。引導學生可帶著表情，配上有趣的動作

有感情地朗讀，讀出兒歌的韻味，讀出節(jié)奏感.

(四)學習句型，拓展延伸

1.課內拓展

今天，我們和蔬菜小精靈一起學習了一首有趣的兒歌，知道了西紅柿、蘿卜、菠菜，都是蔬

菜，小朋友們，你們還知道哪些是蔬菜?照著這種句式說一說。

［演示課件］出示句式：

----、----、----者B是蔬菜。

2.課外拓展

真聰明!水果小精靈、花精靈、動物小精靈，玩具小精靈，還有許許多多的小精靈，又

會帶我們認識什么呢?回家說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？

人教版一年級識字教學設計熱門3

教學目標

1、能正確認讀"短、對、冷、淡、誠、實、招、熱、贊、虛”10個字，能按筆畫規(guī)則正確

書寫“冷、淡"兩個字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解對子歌的特點，90%的同學能補全一兩個對子。

重點：讀準字音，識記生字。

難點：了解對子歌的特點

教學過程

一、導入新課。

咱們先來玩一個游戲，比比誰的反應快！老師說"我說上"同學們就說“我對下”……我們

做這個有趣的游戲就跟我們今天的學習內容有關。我們就夭學習《識字7》

二、初讀課文，感知生字

1、檢查預習，抽讀.

課前大家已經(jīng)將文反復讀過了，現(xiàn)在請你對照大屏幕讀讀，看看這次能不能讀下來。（出示

課文）

剛才大家這么認真的讀課文，相信你一定能正確流利的讀下來。

2、抽生讀。

3、讀著識字7,有沒有似曾相識的感覺？你會感覺與我們之前所學的哪些句子有些相似？

誰能起來為大家背一背，（生背識字三）

誰知道，這種兒歌的形式叫什么？對一對子。一起書空課題"對子"

對對子是我們祖國的傳統(tǒng)文化古人給我們留下了許多對子，這些對子能對又能唱，對子歌讀

起來有一定的節(jié)奏，我們看著屏幕拍手來讀讀對子歌。

讀得真是朗朗上口，現(xiàn)在請你前后看看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?（每一行都有一個對字，對字

前后的字數(shù)是一樣的，對字前后的詞語意思是相反的）

有句話說你有一種思想，我有一種思想，我們交換就能換成多個思想，通過大家的思考我們

的思想進行了碰撞，我們一起總結出了對字歌的特點。像前面識字三中多數(shù)對子那樣，前后意思

相近的詞相對叫正對，今天我們所學的前后意思相反的詞相對就叫反對。

4、找到了對對子的規(guī)律，我們來合作讀讀看，每一行開頭我來讀，你對后面的，比如我讀

"是"，你讀"對非"，最后兩行我們一起讀。

5、最后兩句話我們能不能也換成上面對字歌的形式？

6、出示反義詞填空?？?！這么多對子穿上了隱形衣，你還能讀出來嗎？（南北排合作讀）

三、隨文識字、理解對聯(lián)

1、小組合作學習：

（1）對子歌中的生字單獨和你見面你能不能認出它呢）現(xiàn)在請大家拿出你手中的識字卡片，

我們一起玩大家最喜歡的撲克牌游戲.（讀導讀）

（2）同桌自主學習。

（3）在剛才的學習中準有不會的字請教同桌了？現(xiàn)在會讀了嗎？讀給大家聽聽好嗎？從剛

才同學們的合作中我看到了大家身上非常寶貴的品質。它就藏在我們這首兒歌中，你猜是哪個詞？

為什么猜這個詞?

（誠實）：遇到不認識的‘生字時，很多孩子真誠地向同桌請教，這就是"誠實"（加一加）。

如果，有不認識的生字也裝著會，那就叫一"虛偽"。（怎么記住"誠""實""虛"）

（熱情）：現(xiàn)在我還要表揚教別人的孩子，因為你很"熱情"地教同桌，沒有一點"冷淡"。

（剛才你是怎么記住"熱"的組詞？"淡"組個詞？）

剛才老師表揚大家誠實、熱情，心情怎么樣？那你認為得到表揚之后，應該怎么做？對！不

要"驕傲"，因為驕傲會讓你落后我們應該再接再厲繼續(xù)"虛心"認真地聽課。（學習"虛"：

這個字跟我們剛才學的哪個字偏旁一樣？對用換一換的方法就能記住這個字。）

2、匯報反饋、隨機點撥

說到得做到，我看看語的坐姿告訴我他沒有驕傲,而是很虛心認真地準備接下來的學習。

有獎勵送給你！電腦小博士看到大家表現(xiàn)這么出色，送來了滿樹蘋果。給誰吃呢？誰搶讀對

了，大蘋果就會被誰變成紅色的。

認識"贊"一兩位先生寶貝上坐。

"招"組詞:伸手一起打個招呼

3、讀三字兒歌：

調皮的詞語就愛玩，這會兒他們又藏到了這首三字兒歌里，你能讀上來嗎？（自己試試）

誰先讀給大家聽。

一起讀

兒歌中教給我們怎樣做才能做一個大家都喜歡的好孩子V

四、拓展

1、老師這里還有一些詞語，你能幫忙把他們變成對子嗎？

2、補全對聯(lián)

五、寫字

(1)、學寫冷，淡他細看，寫時要注意什么？要想寫得扁，關鍵是哪個筆畫？

(2)、伸出手指，讓我們一起書空！準備，開始！

(3)、自己在本子上寫一個，再寫一個。

六、課堂小結

今天我們學習了《識字7》，了解了反對對子，今后我們會在生活、學習中遇到更多的對子，

相信你會有更多的收獲，也會愛上我們祖國的傳統(tǒng)文化。

人教版一年級識字教學設計熱門4

教學目標

1.認識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識I個筆畫和I個偏旁"提土旁"。

2.掌握"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用

一些量詞。

3.正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

4.讓學生知道語文知識與生活密切相關。培養(yǎng)學生喜歡漢字，有主動識字的愿望。

教學重點：認識本課的12個生字。愿意在生活中主動識字。

教學難點：理解量詞’群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

教學準備：

老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶

學生：課前給你認識的動物、水果做名片

教學安排：2課時

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

有個家住在農(nóng)村的小朋友丁丁，他非常熱情，想邀請我們去他家玩。今天就讓我們沿著田間

的小路，穿過田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來到丁丁家的農(nóng)家小院吧。（邊說邊

點擊課件，出示課文情境圖，播放小動物的叫聲）

二、識動植物名稱，初步認詞。

1、讀帶拼音的詞。

小朋友，你們看，丁丁家的院子里有濃濃的樹陰，綠綠的小草，真是一個美麗的農(nóng)家小院呀，

小院里好東西可多了，你找找，說說你最喜歡什么？

根據(jù)學生的回答隨機在圖上相應位置出示相應名稱的詞（帶拼音），并讀詞。（例：當學生

說出“黃牛”這個詞時，出示詞"黃牛"，同時播放"黃牛"的叫聲。老師說："你想跟它交朋

友嗎？請你親切地叫一下它的名字。"學生齊讀名稱。注總正音：特別是"子"該讀輕聲。）

2、去掉圖片讀詞。引導學生發(fā)現(xiàn)

①（課件演示）丁丁家的院子里東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀

詞語）你發(fā)現(xiàn)什么了？

②是呀！這些詞寶寶可調皮了，分別是從水果之家和動物之家跑出來的，你能把他們領回去

嗎？根據(jù)學生回答，點擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）

（根據(jù)學生讀的情況，相機插入評價語：瞧，你那么準確地叫出蘋果的名字，它高興地出來

跳舞給你看了!（點擊后相關水果閃現(xiàn)）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽聽它快活的叫

聲，是在表揚你呢！（點擊播放相關動物的叫聲）如果學生拼得不正確，則說：唉呀，杏子不愿

意和你見面，是不是你叫錯了？哪位小朋友幫幫忙，提醒他哪兒錯了？黃牛一聲不吭，是不是你

拼錯了它的名字,它生氣了？）

③連讀詞語，注意讀得輕快、助歐。

三、自主認字和識詞

點擊課件，剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學的生字。

1、小組合作自主識字

學習小組交流：

(1)哪些字你早就認識了，是怎么認識的？請你教教組內的同學。

(2)哪些字你現(xiàn)在還不認識，向你的學習小伙伴學習，并且想個好辦法記住它，好嗎？

2、交流匯報。

(1)哪個小朋友愿意來交流一下自己的學習經(jīng)驗，說說哪些字你早就認識了，是怎么認識

的？

(2)是呀！在家里不認識的字可以問爸爸媽媽,可以自己看拼音學，還可以從電視、路邊

的廣告中學習。

還有哪些字你是今天才學會的，你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認出來呢？(學生

可能會說熟字帶生字的方法，畫畫的方法，給生字編歌謠的方法等。)

(3)小朋友可真棒！這些識字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你

學很多字。

四、學習韻文

1、初步看圖比一比。

童謠里唱的是什么啊？你聽出來了嗎？(比多少、大小)誰和誰在比呀？學生說說。同時在

說時學習三個量詞的用法，認識"提土旁"。

2、比大小比多少還能唱歌呢！大家一定很想學了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實

它就在書本第90頁，大家快打開課本看看。

3、學生自由朗讀，讀不準的可謂同桌幫忙。

(1)檢查讀，評讀。(指名一生讀，其余認真聽，準備評)

(2)會讀了嗎？來！咱們來唱拍手歌。

齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間，和學生拍手念童謠。

（3）誰會背了？咱們來唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個學生到臺上示范表演。

五、鞏固生字

1、開雙軌火車讀生字

生字寶寶要出門了，大家還認識他們嗎？（認讀生字卡片）

2、游戲：過關斬將

咱們該回家了，可路上設置了關卡，誰能讀出詞語來，才能通過，咱們快行動吧！（課件出

示迷宮圖）逐個認讀詞語。

3、生活中應用：我的，

終于到家了，小明回到家寫了篇日記，大家來看看他寫得好不好？六、指導書寫

（課件出示句子讀：丁丁家的院子里有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆

杏子、一個桃。一群鴨子回家了，一只小鳥飛來了。）

六、寫字指導

1、出示“牛、羊"，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、課件演示"牛、羊‘’的筆畫順序。學生試寫一個。

3、展示學生作業(yè)，評議、交流。

第二課時

一、復習導入

看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

二、擴展延伸

1、根據(jù)學生的回答，再次復習"顆、群、堆"三個量詞。

2、強調"群和堆"兩個量詞。

（1）課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出現(xiàn)許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨

子在一起就可說是"一群鴨子"。還可以說"一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

用"群"數(shù),告訴我們什么？

（2）指著圖上的杏子問，想想這要怎么說呢？還可以說"一堆"什么？（一堆土、一堆蘿

卜……用"堆"數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）如果老師把"堆‘換成"群"，行嗎?為什么？

3、討論探究："顆"的適用對象，與“棵”的區(qū)別。

看課件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨

著出示，讓學生用量詞"顆"說說。看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆"什

么呢？（有的同學會說“一棵樹"，是不是這個"顆"字？為什么？卡片出示：一棵樹。）

4、老師出示一些物品,學生說一說。

（一朵花一本書T牛衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車

一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子

一臺電腦一雙筷子一張桌子一座橋一列火車一架飛機

一排椅子一篇文章一本書一杯水一枝等一份報紙

一條繩子一串香蕉一扇窗戶一棵樹-把剪刀一個書包）

5、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

6、創(chuàng)編兒歌.

7、做游戲：找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站

在一起，一起讀出共同的名字。

三、寫字環(huán)節(jié)

1、出示"小、少"，讓學生觀察在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫"豎

鉤”。

2、教師范寫"小、少；學生仿寫一個。

3、師生共同評議。

4、學生寫字。

四、課外拓展

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。

教耕I記：

"興趣是最好的老師"。教學本課我恰當?shù)剡\用多媒體課件，將學生帶入課文意境之中，調

動了學生參與的積極性。在學習本課詞語時，我力求引導學生“看著這些水果和動物，認認他們

的名字"、"請拼音朋友幫幫忙，自己試著拼一拼，讀一讀"、"你最喜歡哪種動物或水果，挑

一個拼給大家聽"。為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，在一個童話般的情境中，喚起學生主動

識字的.學習興趣，使他們始終處在"我想讀""我要讀"的狀態(tài)，培養(yǎng)他們主動學習的意識和

習慣。

一個好的老師應該在學生學習時,給予學生適時的鼓勵、表揚、贊許，這可以讓學生體驗成

功的喜悅，使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。在評價時，我改變單純用語

言評價的方式，利用低年級學生喜歡童話情境的特點，創(chuàng)設讓水果閃現(xiàn)和動物歡叫的形式，再相

機鋪以童趣的語言評價，拉近了學生與教材間的距寓，賦予詞語生命力.學生處于這樣一個童話

般的世界里，自主地識字，自主地交流合作，感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。

人教版實驗教材中的識字量大大增加，新課標中提出要讓低年級學生"喜歡學習漢字，有主

動識字的愿望"，如何達成這一識字目標呢？教學本課時我盡量引導學生充分利用自己的生活經(jīng)

驗尊重學生的個體差異讓學生選擇適合自己的方法來識字表達了“以人為本"的教學思想,

留給了學生自由選擇的空間，使學生產(chǎn)生主動學習的欲望，積極、愉快地參與學習。在完成識字

教學的同時，培養(yǎng)了學生的識字能力，真正做到把學習的主動權還給學生，教師真正成為學生學

習和發(fā)展的促進者。

學習本課時，學生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學習，課堂

氣氛非?；钴S。

人教版一年級識字教學設計熱門5

第一課時

教學要求：

學會10個生字，兩根綠線內的4個字只識不寫。

認識9種筆畫。

教學重點：學會10個生字，認識9種筆畫。

教具：生字卡片

教學過程：

一、興趣導入

小朋友，學完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦，你們高興嗎?這節(jié)課我們就

借助漢語拼音來學習一首詩。

二、指導看圖說圖意

1.圖上畫的是什么地方?你是得怎么知道的？

2.這是個離我們不遠的小山村，只要走上二三里路就可以到達，再看看有幾戶人家。

3.這里住的人家不多，只有四五家。再數(shù)數(shù)看,圖上有幾座亭臺樓閣。

4.花多嗎?能數(shù)得清嗎？

三、初讀課文

1.學生照拼音自讀古詩。

2.指名分句朗讀，齊讀課文。

四、學習生字

1.出示投影：（書上生字）

教師講述：田字格中的字是本課要求學習的生字。這些字要做到會讀、會寫、會用。標在田

字格上方的是組成生字的基本筆畫，必須認識。

2.齊讀生字。

3.教師帶領學生在文中把生字一畫出，再讀一讀。

五、指導寫字

1.認識筆畫，提示寫法。

一：橫「：橫折、：點

2.教師范寫。

3.學生描紅，教師巡叵指導，及時糾正寫字姿勢。

4.展示學生寫得好的字。

第二課時

教學要求：

通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的“快樂。

教學重點：大體了解詩歌的意思.

教學過程：

一、檢查復習

1.指名朗讀課文，認讀生字。

2.出示填空題。學生在田字格本上按順序默寫。

()去()里，煙村()()家，亭臺()七座，八九十枝花。

二、朗讀課文，理I單詞語

1.齊讀課文。

2.你讀懂了什么?想到了什么？

啟發(fā)學生講述："二三里"是說路途不遠；"煙村"是有人居住的山村；"四五家”是指這個

山村人家不多；"六七座"，有幾座亭臺；"八九十枝花”，有許多枝花。

三、啟發(fā)想像，指導背誦

L聽配樂朗讀。請小朋友們邊聽邊想像：你仿佛看到了什么?你覺得這個小山村怎樣？

2.指導學生練習背誦,一邊背誦一邊想像山村的畫面。

四、指導寫字：七、八、九、十

1.認識筆畫，借助范寫指導寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

2.說說筆畫數(shù)：都是詼畫。

3.學生描紅，教師巡視輔導。

4.展示學生寫得好的字。

板書：()去()里，煙村00家，亭臺()七座，八九十枝花。

人教版一年級識字教學設計熱門6

教學目標

1、學會本課10個生字，兩條綠線內的兩個字只識不寫.認識三個偏旁.理解本課新詞，2、

仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯(lián)系起來。3、誦讀課文，積累詞語。

教學重點

讀準字音，認清字形，寫好生字。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入課文

上課了，先請學生看老師做一個動作。只見老師把手放在眼睛上面，做出一個向遠處看的樣

子。出示"看"字，"上面是一個撇手，下面是目，手搭涼棚向遠處看。‘看‘多有趣呀，我們

今天學的《識字三》這篇課文里，就有一些這樣有趣的‘字，你自己讀讀課文，比一比，就會找

到它?！?/p>

二、初讀課文，學習生字，倡導自主學習

1.學生自讀。要求：

(1)讀準字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。

(2)看一看課文中的插圖，想一想插圖和漢字部件之間的關系。

(3)把自己記住的字在本子上練寫。

2.交流討論。

學生把有趣的字寫在黑板上的田字格中。

3.檢查讀書情況。

4.學生自讀兩遍課文。

三、細讀課文，用心品味

1.誰來說說你對寧寧有了哪些了解？你是怎么知道的？找出相關的句子讀給大家聽聽。

2.讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的？(指導看圖)

3.指導朗讀課文第一、二句.

4.課文說寧寧是一個粗心的小畫家，你覺得寧寧僅僅是粗心嗎？

學生討論，發(fā)表看法。

5指導朗讀第三句，注意問句的讀法。

6.練習背誦，賞讀品味。

（1）指導讀。

（2）老師配樂朗讀。

四、學習生字，認真書寫

1.老師在田字格中范寫，并引導學生觀察字形結構、位置、筆順。

2.學生練寫（先描后彷）,老師巡回指導，及時糾正學生錯誤的筆順和寫字姿勢。

五、課堂小結，引申遷移，引導探究，誘發(fā)潛能

其實，漢字有趣的地方還很多，老師想請同學們在課下以小組為單位，找一找，漢字還有哪

些有趣的地方？

人教版一年級識字教學設計熱門7

（一）揭題，導入新課

今天學習“識字6"。有誰發(fā)現(xiàn)“識字6”和前面的識字課有什么不一樣？

誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物？

今天要學的是哪些事物的數(shù)量詞呢？請借助拼音,自曰輕讀課文。

（二）讀文討論，感知內容

課文有幾節(jié)？每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物？

出示下表，小組學習討論：

第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一

條第二節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、

飛鳥一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動場面隊旗、銅號、"紅領巾"、歡笑一面、一把、一群、

一片

（三）創(chuàng)設情境，激趣識字

1.看圖認識事物，隨圖識字。

出示課文插圖，圖中畫有哪些景物？能用數(shù)量詞說說嗎？

出示生字卡，聯(lián)系圖畫認識“溪、竿”，并了解偏旁表達的意義。

2.分析字形，據(jù)意創(chuàng)設圖景。（可由學生畫，也可讓學生事先準備好資料剪貼）

（1）師生共同創(chuàng)設圖景一。

"鷗"，是鳥字旁，是鳥的一種；"海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？

"灘"，是三點水旁，跟水、沙土有關。誰能畫一片沙灘？

"艦"是舟字旁，跟船有關；"軍艦”是軍事上用的‘一種船。誰有軍艦的圖片？請貼在黑

板上。

"帆"是巾字旁，跟布有關。帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？

（2）小組合作創(chuàng)設圖景二。

學生先質疑理解難詞。如，"一畦"指田間的一長行秧苗。

小組分析字形，據(jù)意畫圖。提示："稻"是禾字旁，跟禾苗有關；"塘"是提土旁，跟泥土

有關。

3.看錄像，在活動情境中識字。

"銅"是金字旁，跟什么有關？

"號"是口字頭，跟什么有關？

"領"是頁字旁，跟頭有關。

（四）多種形式讀課文，鞏固生字

1.兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數(shù)多。（目的是讓學生在競爭中讀熟課文）

2.小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流最整齊。

3.師生對讀。

老師讀數(shù)量詞，學生說出相應的表示事物的詞；老師說表示事物的詞，學生說數(shù)量詞。

學生讀數(shù)量詞，老師說出相應的表示事物的詞；學生說表示事物的詞，老師說數(shù)量詞。

4.齊讀全文。

(五)指導寫字，擴展活動

1.重點指導："沙、海、橋"左窄右寬；"軍、苗”上窄下寬、上小下大；"竹"左右對

等。

2.擴展活動。

(1)"我會認"。小組開火車認讀生字。

(2)"我會寫"。五分鐘描紅、臨寫，看誰寫得又好又快。

(3)"我會說"。用數(shù)量詞說事物，看誰說得多。

一只一海鷗……一片一沙灘……一艘一軍艦……一條一帆船……一塊一稻田……一座——

果園……一道一小溪……一飛鳥……一面一隊旗……一把一銅號……(4)"我會講"?；?/p>

家以后，把家里的東西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽。

人教版一年級識字教學設計熱門8

教學要求

1、知識與技能

(1)學習并掌握本課的生字、新詞及偏旁："雨"。

(2)圖文結合，了解夏天景物的特點。

(3)積累詞語

2、過程與方法

引導學生仔細地觀察、圖文結合，聯(lián)系生活實際，了解夏天景物的特點。

3、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)學生有序、細致地觀察習慣，激發(fā)學生熱爰大自然的思想感情。

重、難點與關鍵

1、按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察和口語表達能力。

2、利用插圖，幫助學生理解字詞，將識字與認識事物結合。

3、能正確、美觀地書寫生字。

教學設計

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：小朋友，老師今天給你們帶來了一個好朋友，想知道他是誰嗎？

課件展示：孫悟空

師：孫悟空想邀請同學們到花果山去玩，同學們想不想去？但要經(jīng)過兩個地方，而且要把這

兩個地方的生字都記住了，才能有資格進入花果山，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧！

二、圖文結合，認識生字，積累詞語

（-）學習夏天開的花

①師小朋友們去過花園嗎？花園里都有些什么花？接下來我們看看這個花園究竟有些什么

花？

②課件出示：葵花、茉莉、荷花

③指名讀。

④全班齊讀。

（二）學習夏天的動物

師：接下來我們到了動物園，但要進動物園得先猜謎語

課件出示謎語

①身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大。

唱起歌來呱呱呱，會吃害蟲保莊稼。（青蛙）

②課外拓展：青蛙是害蟲還是益蟲？我們該怎樣保護它?

③說鳥不是鳥，躲在樹上叫。

自吹啥都懂，其實全不曉。（知了）

④提要求,注意輕聲，指名讀。

⑤腿長胳膊短，眉毛蓋住眼。

有人不吱聲，無人大聲喊。（蛔摑）

（三）學習夏天的氣候

課件展示："雷雨"和"臺風"

⑴師：哎呀,不好了，發(fā)生什么事了？你見過的雷雨是怎樣的？下雨的時候，我們該怎么辦？

如果在姻卜遇到下雨了該怎么辦？

⑵師：大家說說看，臺風和春風有什么不同？

⑶小結："臺風"和"雷雨"是夏天中比較顯著地天氣特征，你還知道夏天的其他天母特征

嗎？

⑷學生匯報，教師板書（炎熱、白天長、夜晚短）

三、游戲鞏固

從口袋里抽字卡，并用抽到的字卡造句。

四、認識生字

1認識"雷"字，你們會怎樣記住它呢？

1、組詞、造句。

2、在田字格書寫，注意格式。

3、學生在田字格里書寫。

五、課文拓展，畫畫夏天的美麗景色

教學反思

"文章不是無情物""兒童是情感的王子”語文教學的過程就是教師與學生以言語作品為

中介展開的一次情感交流的對話，感悟過程。在特定語言情境中領略文章的‘景、情、人物，體

會作者的思想。因此教師要積極營造一個有利于閱讀主體情緒化的"情場"，讓學生直接面對文

本，興趣盎然，深有體會。教學開始我播放夏天的景色的錄像，那臺風、雷雨、水果、動物、花

卉便印在了學生的腦海，激發(fā)學生學習的興趣，誘發(fā)學生讀書的熱情。在識字過程中設計孫悟空

邀請同學們去花果山玩，要闖關，以游戲創(chuàng)設情境，通過唱歌，圖畫再觀情境。在這樣的教學中，

大家可以看到學生的整個身心都投入了學習活動中真正成了學習的主人促進學生人格的構建。

當然這堂課也還有遺憾之處：在學生識字看圖，圖字結合的這個環(huán)節(jié)上得不夠緊湊,以致于

后面沒有充足的時間讓學生寫字，展示學生的作品。

通過這堂課的教學，我更加認識到自己必須樹立語文教學的新理念，"以人為本，立足發(fā)展"

讓學生天天在快樂中成長，也讓自己天天在快樂中成長。這將成為我一生追求的目標。

人教版一年級識字教學設計熱門9

一年級下冊《識字四》教學設計

教學目標：

1、復習鞏固"蜻、蜓’等11個帶蟲字旁的生字，會寫"螞、蟻"二字。

2、正確流利的朗讀兒歌、背誦兒歌。

3、學習"誰在哪里干什么的句式”，學寫詩歌創(chuàng)新.

4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了

解大自然的興趣。

教學重點：

讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。

教學過程：

導入：同學們，我們正在送走百花盛開的春天，即將迎來夏天。你喜歡夏天的什么？是呀,

夏天這么美麗和快樂。還有一些小精靈也非常喜歡夏天，我們繼續(xù)學習《識字四》看看他們是誰？

他們是？

一、識字復習。

1、出示圖片認動物。

2、拼音加圖個別朗讀，（指導后鼻音、翹舌音。）

3、去掉拼音和圖片朗讀。

4、圖片與生字做朋友，（終極考驗：我們來做一個小游戲，看看誰真正認識了這些動物朋

友的'名字。老師請出一個小動物，請你有卡片的同學將動物的名牌拿到它的身邊，好！大家都

通過了考驗成為了小動物們的朋友，大家再一起向老師介紹一下他們?。?/p>

二、激情朗讀。

師：看你們介紹得這么認真，小動物們多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些

什么呢？請大家翻開書本第57頁，四人圍成小組讀讀這首兒歌。你們可以用一起讀或一人一句

等方式把兒歌讀通、讀順！

個別朗讀，小組接力讀。

1、男女問讀。（老師來問你們來答，師示范：蜻蜓哪里展翅飛？"蜻蜓半空展翅飛。"男

生問女生答.）

2、大組問讀。

3、看黑板背誦。

4、小朋友表演接力讀，

5、全班做動作背。

三、觀察動物，引導創(chuàng)新。

咦，我發(fā)現(xiàn)這首兒歌的句子結構好像一樣？你們看都是"誰什么地方干什么”的這樣的句式。

你能像小作者一樣用上這樣的句式來說說小動物嗎？

青蛙、知了、小鳥、松鼠……（學生邊說邊記錄）

你們真是太了不起了，我們一起來讀一讀我們寫的小詩。

在我們的叢書第108頁，也有一首寫夏天的小詩《夏天到》，趕快打開，自己快讀一讀，

想一想，這首詩里講了幾種小動物，他們在干什么呀?（知了、小鳥、小狗）

小朋友們，夏天不知不覺就來到了我們身邊，快快用你們的火眼金睛再把我們身邊的夏姑娘

找出來吧！

四、寫字。（動物朋友覺得你們寫詩讀詩都很棒，也想考考大家寫字。我們一起來

觀察一下怎樣寫好這兩個字？老師范寫，邊寫邊指導。

學生寫。

評價學生作品。

五、總結。同學們在自然界還有很多的小動物快樂的生活著，夏天到了，趕快趁著周末和爸

爸媽媽到自然去認識他們、觀察他們吧！這節(jié)課就上到這里，謝謝大家！下課！

附文

夏天到

夏天到，知了叫.

小鳥躲在樹枝上。

小狗呼呼睡大覺。

灑水車，嘟嘟叫。

來給大街洗個澡。

人教版一年級識字教學設計熱門10

教學目標

1、認識“海、鷗”等14個生字。會"沙、海"等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、引導學生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

教學重點

引導學生通過畫圖、看圖、學詞及聯(lián)系實際來識字。

課時安排：

1課時

課前準備：

字卡、彩筆、畫紙

教學過程：

一、美的導入，初讀課文

1、今天學習"識字6〃.有誰發(fā)現(xiàn)"識字6"和前面的識字課有什么不一樣?

2、誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物？

3、今天要學的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請借助拼音，目由讀課文。

二、美的‘發(fā)現(xiàn)

（一）認讀詞語，自主識字

1、自由讀文，畫景物，

讀一讀：文中寫了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫出來。

畫一畫：在黑板上分四個方塊，讓會畫的學生畫文中提到的景物。

2、認識事物，識漢字,

（1）在學生畫的圖畫下面出示生字卡片。誰會認生字卡片上的哪些字?能說說你是怎樣記

住的嗎？

（學生交流自主認識的生字）

（2）引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

把鼻韻母讀準：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）

秧、塘、銅、領（后星韻母）

（3）分析字形結構，鼓勵學生用多種方法記字。

自編謎語記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）

偏旁聯(lián)想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關系）

哈加偏旁記字：銅（車+同）；領（令+頁）

3、熟讀詞語，記漢字，

老師領讀，學生當小老師領讀，開火車讀，同桌互相測試讀。

4、練習鞏固，用漢字，

（1）連線搭配詞語。

一只軍艦一方稻田一群石橋一把歡笑

一艘海鷗一畦秧苗一道飛鳥一面隊旗

一片帆船一塊魚塘一竿小溪一群銅號

一條沙灘一座果園一孔翠竹一片"紅領巾"

（2）互對詞語。

師生互對：老師說數(shù)量詞，學生配上準確的詞語。

兩兩互對：一人說量詞，一人說表示事物的詞語。

5、引導觀察，寫漢字,

(1)靜態(tài)觀察：讀字，

學生獨自觀察田字格里的字，看清字形，找出關鍵筆回。

如"竹"字左邊是豎，右邊是豎鉤。

(2)動態(tài)觀察：看范寫。

觀察老師范寫，注意看清筆順，如"海"字的右邊最后三筆是"、一、"。

(3)的僉觀察：臨字，

學生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。注意指導學生寫好三點水，關鍵是把第二點寫得

靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條亙線上。

(4)對比觀察：品字，

寫完后，仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味漢字的筆畫美(如"沙、

?！?、結構美(如"橋"的木字旁末筆捺變點，"竹"左右各占一半，其余幾個偏旁占三分之

-，"軍、苗”上窄下寬。)

(二)品讀詞語，想象感悟

1、邊讀邊想，感知數(shù)量詞的表達方式。

2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流最整齊。

3、自己選喜歡的一節(jié)表演讀，讓大家體驗喜愛之情。

4、全文朗讀。

三、美的升華

(-)說畫結合，拓展延伸

1、選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。

2、用數(shù)量詞說事物，看誰說的多。(一只、一片、T、一條、一塊、一座、一道、一群、

一面、一把)3、選用所說的數(shù)量詞和事物說一句話。

4、讓學生說說自己知道的其它數(shù)量詞。

板書設計

識字6

海鷗秧竿銅號

軍艦

帆稻

灘塘溪領

（學生畫圖略）

（二）練習設計：

1、你能寫出多少？

5:灘__________鳥：鷗__________禾：稻

2、連一連，讀T賣

一艘魚塘

一方燕子

一只軍艦

一片秧苗

一畦森林

人教版一年級識字教學設計熱門11

教材簡析

《識字7》是人教版實驗教材一年級下冊的教材。本課借鑒有關彳專統(tǒng)蒙書的結構和語言形式，

把幾組意思相反或者相對的詞語組合在一起，不但引導學生識字，還蘊含著對對子的啟蒙致育,

不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的情感。

教學設想

低年級識字是教學的重點，經(jīng)過半年多的學習，大部分學生在字詞方面有一定的基礎，我在

教學設計上，利用多種形式來進行教學，從激發(fā)學生興趣入手，以參觀美術館的形式讓學生有識

字的興趣，要求讀準字音。培養(yǎng)學生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。生字找朋友的方

式，激發(fā)學生的好奇心。

設計這個環(huán)節(jié)試圖使學生從"要我學"變?yōu)?我要學"，從"學會生字"到"會學生字"。

復習鞏固，目的是調動學生的復習興趣，調動學生學習的主動性，使學生體驗成功后的愉快和喜

悅?？傊谧R字教學中，力求通過學生豐富的想象，使嚼的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一

起來，從而激發(fā)學生去探索蘊涵著無窮奧秘的文字世界。真正達到寓教于樂，寓教于玩。

教學目標

1、認識"虛、驕、傲、淡、誠、實、贏、贊、招"9個生字。會寫"短、對、冷、淡、熱、

情’6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解6組意思相反的.詞語。

3、感受反義詞這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱爰祖國文字的情感。

能力目標：

通過討論與互動提高學生積極主動參與教學活動的能力，培養(yǎng)學生初步用語言思維，并能提

高口頭表達能力。提高學生在問題情境中，通過分組討論提問、發(fā)言的形式，通過寫字，培養(yǎng)學

生寫字的能力.

情感目標：

在輕松的學習氛圍中激發(fā)和保持學生學習的興趣和建立學習的成就感與自信心。通過活動,

學會賞識周圍的同學，并做到“向他人學習”。

教學重點：

重點認讀"淡、誠、實、贏、贊、招"6個字，指導書寫“短、對"2個字。

教學難點：

正確、流利地朗讀課文。

教具、學具準備：

課件、電子白板

教學流程：

一、游戲引入，激發(fā)興趣

小朋友們你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩紙牌游戲好嗎？游戲我拿"高”你拿"低"。

開始：高一明一胖一美一新一忙一

小朋友們，真的很聰明，今天我們要學習的《識字7》里面的反義詞更有意思。（板書課題）

二、趣味識字

1、初讀課文。要求：都正確字音，借助拼音練習自由讀課文。

過渡：你們喜歡逛美術館嗎？生字朋友藏在美術館里，一起去找找吧!（用電子白板展示圖

片）

2、出示生字，檢查生字讀音，齊讀。（用電子白板展示）

3、同桌合作識字。（互讀）

4、指名讀課文，學生評議，正音。

5、這些生字要注意讀準什么？（小組先交流，指名匯報）

6、跟同學交流：你有什么方法記字？匯報（看電子白板展示學生說一說）我學會了什么字？

我教會了誰什么字？（音、形、義過關）（學生動手在白板上把生字點出來）

7、復習鞏固：翹舌音伙伴一我是翹舌音"誠"，我的伙伴在哪里？（用電子白板板書）

反義詞伙伴—我是"驕傲"，我的伙伴在哪里？

8、聯(lián)系上下文，同桌合作學習。要求：看看這些生字與哪些字做朋友。（電子白板演示詞）

齊讀

三、再讀課文

1、生字和詞語寶寶又跑回到課文去了,你們還會讀嗎?（電子白板出示課文）自讀課文，

指名讀

2、在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用筆畫出來,（讓學生上臺在電子白板上畫出來），

并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

3、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文

4、誰能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背。）

四、拓展活動，課外延伸

1、（用電子白板）出示課后"我會讀"，指名讀，齊讀。說說它的意思。

2、學習課文以后你能出幾個反義詞讓你的小伙伴對一對嗎？（實在對不上你可以幫助他。）

五、指導寫字。

1、（用電子白板）出示"短、對、冷、淡、情、熱"，引導學生認讀。

2、觀察田字格里的生字，說說哪些字容易寫錯。

3、教師范寫。重點提示："短、對"二字，（老師用電子白板范寫）只是左邊略微窄于右

邊；而"冷、淡、情"三字，左邊就明顯地窄于右邊。"冷"是兩點水旁、"淡"是三點水旁。

"熱"字中間的一點不能丟掉.

4、學生描紅，練習。（清學生上臺在電子白板上寫）學生評議。展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。

六、小結：

這節(jié)課我們學得很開心，學會了什么？簡單的思想教育。

教學板書：

識字7

是非

長短

贊嫌

人教版一年級識字教學設計熱門12

1、教學要求："＞穴”學會本課生字，理解由本課生字組成的詞語。

2、比較舔未"、兩蛆容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語，正確流利地朗讀詞串

構成的韻文。

教學重點：認識本課生字，能夠按筆順正確地書寫田字格中的生字，能夠按字的結構把這些

字寫端正、勻稱；能夠區(qū)別行近偏旁。

課前準備：課件。

教學過程：

導入：同學們，想不想跟老師一起走進一個我們熟悉的世界？

生大聲說：想。

1、請同學們伸出手來跟我一起板書課題。

2、讀課題2遍。

3、（師：下面請大家輕輕的閉上上眼睛，當你睜開雙眼看到時請你大聲的叫出它的名字。）

配樂播放識字七的圖片.依次是：裙子、褲子、襯修、教室、鳥窩、窗戶、窟窿.

過渡語：同學們，趕快打開課本，拿起書，讓我們一起來走進它們吧。

:嗯，從你們熱情的聲音中聽得出來，你們非常喜歡它們。

一、教學第一部分，初讀韻文。

1、自己讀自己的。要求：看清音節(jié)，讀準字音，難讀的多讀幾遍。

(課件后讀提示：讀準音，記住字。)

過渡語：同學們，和生字交上朋友了嗎？

2、檢查。

(1)帶拼音，按行找人讀。

第一行

第二行

第三行

第四行

師：很好聽，聲音很有感染力。

過渡語：沒有拼音姐姐的幫忙，你能讀好嗎？

(2)去掉拼音，提高難度，加一行。

(3)開火車讀。

(這列火車開得又快又穩(wěn)。)

二、感知韻文，新授知識。

老師出示“嫦娥奔月"的課件。問：大家認識這位美麗的古代女子是誰嗎？生：認識。

師：你知道她誰嗎？語又知道關于她的故事嗎？

生：老師，我知道。她是嫦娥，我知道嫦娥奔月的故事。

師：誰能給大家分享這個故事？

生：講。

師：你懂得真多。你知道這樣的故事用本文的一個詞怎么說嗎？

引出一神話。

1、學習第一行詞語知識。

(1)“神話"。

你還知道哪些是故事？

找生說。老師隨機播放課件。

像這樣：關于神仙或神化的古代英雄故事，我們就把它叫做神話。

(2)出示福星的圖片。

師：大家看，右手拄著拐杖，長胡須的，手里拿"福"字的，就是“福星”，專門為大家降

福的。

大家想一想，你在什么時候給別人祝福過？

生：在教師節(jié)的時候，我給老師做賀卡，送去我的祝福。

生：過三八婦女節(jié)的時候，我給媽媽送花，也是祝福。

師：還有什么時候？

生：(歡呼雀躍)