2024年七年級上冊語文教學(xué)工作計劃8篇

2024年七年級上冊語文教學(xué)工作計劃8篇

七年級上冊語文教學(xué)工作安排篇1

天高云淡，呈現(xiàn)秋的氣息；黃葉飛旋，畫出秋的顏色。又是一個秋天，又起先了新一輪的征

程。新的學(xué)期起先，新的畫卷打開。

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)指引下，以全面推動素養(yǎng)教化為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文

化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的實力；聯(lián)系生活實際，把語文學(xué)習(xí)與生活實踐

有機(jī)地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生裝的創(chuàng)新實力和鉆研精神；同時，不斷

提高學(xué)生裝的溝通實力，加強學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生自學(xué)實力，以達(dá)到學(xué)生語文綜合

素養(yǎng)的全面提高。

二、教材分析

本書的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體

學(xué)問的要求，更加注意學(xué)生的人文體驗。以下是單元支配：

第一單元人與自我之一生命體驗

其次單元人與自然之二志向信念

第三單元人與自然之一自然美景

第四單元人與自然之二科學(xué)世界

第五單元人與社會之一家庭親情

第六單元人與社會之二想象世界

教課書的主要特點：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、

人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、

生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、

綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活

動之中；突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在

一起，語文基本功的培育與特性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

其次、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧學(xué)問和實力、過程和方法，情

感看法和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的實力，養(yǎng)成良好的語

文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性

與人文性的統(tǒng)一，培育扎實的語文基本功與開發(fā)潛在實力、創(chuàng)新實力的統(tǒng)一。

第三，主動提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計

上注意激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生供應(yīng)

各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重學(xué)生閱讀的官主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)

生在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，激勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有特性的理解。便學(xué)

生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問、而且是發(fā)覺自我、充溢自我。寫作、口語交際部分，

留意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感、展示獨特特性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生

重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確

定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探討過程，培育創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教化規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科

書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程.

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，

使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不再是教材的教學(xué)目標(biāo)而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)教材只是例子，

重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、駕馭初一（上）階段要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。

（一）備課精益求精，切實提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對語文的愛好。

作為語文老師我太了解語文學(xué)科的現(xiàn)狀，沒有多少同學(xué)是因為喜愛語文而去學(xué)語文，語文在

大多數(shù)同學(xué)心中是味同嚼蠟的學(xué)科。愛好是最好的老師我們深諳此理，可是對語文學(xué)科愛好的培

育難于上青天，因為他們在語文課上領(lǐng)會不到語文的魅力。為此我決心從備課上尋求突破口，備

課精益求精，切實提高語文教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

比如以往新學(xué)期的第一節(jié)課，我都是講語文課的規(guī)則，學(xué)語文科的物質(zhì)打算等，學(xué)生懶懶地

坐著，無奈的聽著。這個新學(xué)期的第一節(jié)課我的課題是《語文的魅力新學(xué)期語文的第一節(jié)課的開

講藝術(shù)》，在親切的交談中，在生動的故事中，學(xué)生感悟到語文天生重要，初步激發(fā)起學(xué)生對語

文學(xué)科的愛好.同學(xué)們聽得愛好盎然，效果頗好，為今后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).假如我每

一節(jié)都能專心去備：想著怎么能激發(fā)學(xué)生的愛好，且讓學(xué)生切實得到提高熬煉。那么這樣備出來

的課學(xué)生肯定愛上。

（二）、讀、背、寫

其實語文更大的魅力不在語文課堂，更不能光靠語文課本。所以想激發(fā)學(xué)生對語文的更大爰

好，就要帶領(lǐng)學(xué)生泛舟語文的廣袤海洋。

語文的魅力在于讀和寫。勤奮讀書。我要告知我的學(xué)生:一日不讀書，語言無味，面目可憎，

讀書破萬卷，下筆如有神。每天晚上課鈴響后，固定給學(xué)生五分鐘，讓學(xué)生自己選擇一片好文章

來朗讀。每周三拿出一節(jié)課來給學(xué)生讀書看報。讀書要圈點勾畫，摘抄積累。秦牧說：少年和青

年時代學(xué)到的東西，像是用鑿子刻進(jìn)石頭一樣，記憶極牢。我自己現(xiàn)在能夠背誦的詩歌都是在少

年時代學(xué)來的。其中好的段落文章肯定要背下來，堅持下云，量變會帶來質(zhì)變。

大膽練筆。學(xué)生第一次練筆，幾乎三分之一只寫了三兩句，針對這種狀況，讓學(xué)生放開手去

練筆，想寫啥就寫啥，想怎寫就怎寫。所見所聞，所想所感，喜怒悲歡，皆可成篇。還要告知學(xué)

生讀背最終是為寫服務(wù)的，盡管把你讀到的用到你的寫作當(dāng)中去。

語文是國學(xué)，應(yīng)有盡有，博大精深。語文難學(xué)，語文也簡單學(xué)，關(guān)鍵是在于愛好和專心。請

多讀文章，請多寫文章，因為語文的魅力存在在于讀和寫之中。

七年級上冊語文教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想。

以國家的教化方針和《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科

書語文》為依據(jù)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二、學(xué)生基本狀況。

本期擔(dān)當(dāng)七年級語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考狀況來看，學(xué)生的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂

觀.學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%,且學(xué)生的口頭表達(dá)不峰面表達(dá)實力都不高，自主探究合作

的實力也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅持根據(jù)新課標(biāo)

的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點，主動提倡

自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。

三、教材分析：

1、本冊教科書共6個單元24課，其中精讀課文13課，略讀課文（標(biāo)*號）11課。其中包

括4個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元童

話與科幻小說。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元

4課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著介紹》《漢字的形體》《常用標(biāo)點

符號用法》《應(yīng)用文示例》等四個附錄。

2、寫作支配了6次,口語交際集中支配6次。

3、綜合性學(xué)習(xí)支配2次，內(nèi)容涉及怎樣讀書和社會用字狀況調(diào)查。

4、寫字集中支配1次，楷書和行楷。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引

導(dǎo)他們開展實踐活動。教學(xué)設(shè)計：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的愛

好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生

充分發(fā)表看法。

其次單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生看法和價值觀的培育，使學(xué)

生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，

聽從大局。進(jìn)一步培育學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計：幫助學(xué)生理清思路,把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點，學(xué)會寫景的方法（抓住景物的

特征，合理支酉鳴景的依次），雙賞作品精確生動的語言.教學(xué)設(shè)計：依據(jù)實際狀況組織教學(xué)，

設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程。

第四單元：童話單元。目標(biāo)是：培育學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實國家

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“相識世界""發(fā)展思維”的要求。培育學(xué)生的審美實力。教學(xué)設(shè)計：以發(fā)展思

維和想象力為重點，通過閱讀、探討、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生

動活潑。

第五六單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生

養(yǎng)成誠信的品德，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究?？釔圩鎳拇蠛煤由剑?/p>

感受古代詩歌的美,初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

四、總的教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不再是教材的教學(xué)目標(biāo)而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)教材只是例子，

重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、駕馭七年級（上）階段要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。

五、教學(xué)措施

L要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改

變輕心理體驗。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

2、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性.要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向

開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的.理解。

3、要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、

同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

4、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多

種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……

通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生駕馭學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

5、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫

出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知

的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動，培育學(xué)生積累、表達(dá)與溝通的實力。

7、打牢寫作基礎(chǔ)。除果堂作文外，激勵學(xué)生多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每兩周一次作

文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

8、抓實書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完

成一至二次練筆。

9、重視學(xué)生課外閱讀的培育，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學(xué)生語言實力的同時，發(fā)展思維實力，

激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)建潛能。

11、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運；用自主、合作、

探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

六、進(jìn)程支配

1、每個單元支配兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2、每兩周支配一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合.

3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

七年級上冊語文教學(xué)工作安排篇3

一、學(xué)生基本狀況分析。

七年級的學(xué)生剛剛告辭相處六年的小學(xué)，懷著激烈的心情，踏入這個所學(xué)校。我所教的一個

班級，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的狀況來看。學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的實力都不是很高。《全

日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)定》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中主動提倡自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的實力明顯的不夠好,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。

綜合以上狀況來看，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手，一方面是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的

愛好，包括培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要主動發(fā)言提問等等，另一

方面，要培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng),為社會主建設(shè)培

育有用的人才。

二、教材的特點。

（一）、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。第一單元是人

與自我之一（生命體驗）。其次單元是人與自我之二（志向信念）0第三單元是人與自然之一（自

然美景）。第四單元是人與自然之二（科學(xué)世界）。第五單元是人與社會之一（家庭親情）。第

六單元是人與社會之二（想象世界）。而且為了增加教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀、

寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材

的綜合性，削減學(xué)問的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,

語文基本功的培育與特性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。

（二）、主動提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)須

要復(fù)合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注意激發(fā)學(xué)生

的主體意識，關(guān)注學(xué)生的個體差異.在練習(xí)上，敬重學(xué)生的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的

過程中能夠自主發(fā)覺問題，解決問題。并且注意學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中綻開學(xué)

習(xí)活動。

（三）、設(shè)計了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。

（四）、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

三、教學(xué)目標(biāo)。

駕馭和運用學(xué)問實力的目標(biāo)：

（一）、駕馭語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育學(xué)生語文的語感打下

基礎(chǔ)。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀

物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培育良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。思想品德

目標(biāo)：在語文的.教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的酷愛，

促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培育學(xué)生自主、合作、探究的實力，主動開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實力以

及創(chuàng)新精神。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：

能留意對象和場合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。能夠較完整的講解并描述見聞，內(nèi)容詳細(xì)、

語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整精確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自

身的文化品嘗。

四、教學(xué)資源開發(fā)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、

教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研

討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等?！?/p>

其次，”自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事務(wù)，以及日常生;舌話題等也都可以成

為語文課程的資源。”同時還指出,語文老師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活

動。因此，老師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)建生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，變更單一的洪授式

的教學(xué)方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)建性的開展各類活動，增加學(xué)生在各種場

合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的提高學(xué)生的語文實力。

五、教學(xué)措施。

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造一些輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠輕松在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道

理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，師好發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能一般話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組

織朗讀競賽或者是演講競賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互溝通。

5、建立學(xué)生的合作小組,能夠加強學(xué)生之間相互合作的實力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文

探討性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)對

落后同學(xué)的幫助，這樣能夠營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，

進(jìn)行溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。

六、教學(xué)總結(jié)及反思。

在教學(xué)的過程中，要剛好的總結(jié)老師的"教"和學(xué)生的"學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問

題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要仔細(xì)寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要剛好改

正，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要仔細(xì)的加以分析，并且主動尋求方法解決，激勵學(xué)生創(chuàng)新

思維，多維度的思索問題，在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

七、教學(xué)進(jìn)度。

依據(jù)教化局統(tǒng)一支配，第一周一第一次月考考試,完成第一、二單元的教學(xué)，其次次月

考，完成第三、四單元課文及表達(dá)的教學(xué)，期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué)。

七年級上冊語文教學(xué)工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級語文《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》，特制定本學(xué)

期教學(xué)安排。

二、學(xué)情分析

我在本學(xué)期擔(dān)當(dāng)20xx級2班的語文教學(xué)工作,這個班共有學(xué)生50人。從總的狀況來說，

學(xué)生基礎(chǔ)不算好，差生較多，課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很主動；閱讀方面T殳簡潔的文章

基本能夠閱讀理解并加以記憶；文言文的學(xué)問駕馭有待加強；作文內(nèi)容蒼白、語言干癟無力，缺

乏文體的規(guī)范訓(xùn)練。他們剛踏入初中，對初中生活還不熟識，須要大力適應(yīng)。

三、本學(xué)期教材分析

本套教材的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的

文體學(xué)問的要求，更加注意學(xué)生的人文體驗。以下是單元支配：

第一單元：人與自我之一：生命旭僉

其次單元：人與自然之二：志向信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人

與社會（社區(qū)、群體、家庭.民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，

每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納

這種編排體系注意教材的實踐性啟始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中突出教材的綜合性，

削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與特

性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不再是教材的教學(xué)目標(biāo)而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)教材只是例子，

重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、駕馭七年級（上）階段要求駕馭的生字詞的音義,并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。抓

實書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。

五、教學(xué)措施

首先要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重培論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改

變輕心理體驗。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向

開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解.

第三要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、

同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多

種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……

通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生駕馭學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫

出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知

的'深化。

第六要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作、

探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七注意教學(xué)評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機(jī)制，實行全面的評價學(xué)生的語文素

養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子起先構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，

與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

六、詳細(xì)教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周起始課（2）

在山的那邊（3）

其次周走一步，再走一步（3）

短文兩篇（2）

第三周紫藤蘿瀑布（2）

童趣（3）

綜合性活動：這就是我（1）

第四周綜合性活動：這就是我（2）

志向（2）

彳理樹（2）

第五周第一次真好（2）

人生寓言（2）

我的信念（2）

第六周論語十則（3）

綜合性活動：漫游語文世界（2）

第七周春（3）

濟(jì)南的冬天（3）

第八周夏感（2）

秋天（2）

古代詩歌四首（2）

第九周古代詩歌四首（3）

綜合性活動：感受自然（3）

第十周綜合性活動：感受自然（1）

期中考試

第十一周化石吟（2）

看云識天氣（2）

綠色蝠蝎（2）

第十二周月亮上的蹤跡（2）

山市（3）

第十三周風(fēng)箏（2）

漫步（2）

詩兩首（2）

第十四周世說新語兩則（2）

綜合性活動：我爰我家（3）

第十五周綜合性活動：我愛我家（2）

羚羊木雕（3）

第十六周皇帝的新裝（2）

詩兩首（3）

第十七周女娟造人（2）

盲孩子和他的影子（2）

第十八周元旦放假

第十九周寓言四則（2）

綜合性活動：追尋人類的起源（2）

其次十周期末復(fù)習(xí)

其次十一周期末考試

以上是我上課的大致進(jìn)程，可以依據(jù)實際進(jìn)行調(diào)整估計會提前期末留下更多的復(fù)習(xí)時間，

讓學(xué)生得到更好的整合，力爭取得更好的成果！

七年級上冊語文教學(xué)工作安排篇5

初中語文七年級（上）教材，體現(xiàn)了以人為本的教化觀點，充分顯示了語文的特性，是一種

文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素養(yǎng),特制訂如下安排。

一、教材分析

本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交

際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

二、學(xué)生狀況分析

所教班級七年級一班共62人，由于他們剛進(jìn)入初中，還不太適應(yīng)新課標(biāo)教材,因此這學(xué)期

的任務(wù)艱難，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

三、學(xué)期目標(biāo)

思想目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的‘語文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運用祖國

語言文字的實力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野,

注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育學(xué)生社會主義道德，使之具有較健康

的發(fā)展逐步形成健全的人格。

學(xué)問目標(biāo)：

懂得記敘文的基本學(xué)問，能運用基本學(xué)問來閱讀分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的實力，

增加語感，積累語言。

實力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語

言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的視察和分析、表達(dá)。

四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施

在教學(xué)中，變更老師主講，力求精講，多讓學(xué)生動手、動口、動腦，多給他們一些自由發(fā)展

的空間，力口強預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們多讀，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，注意學(xué)生

的培優(yōu)輔差工作，爭取能有一個新的起色。

五、教學(xué)進(jìn)度表.

周內(nèi)容課時數(shù)

1《在山的那邊》《走一步，再走一步》5

2《生命生命》《紫藤蘿瀑布》《童趣》5

3第一單元作文檢測4

4《志向》《短文兩篇》4

5《人生寓言》《我的信念》4

6《論語十則》其次單元作文檢測5

周內(nèi)容課時數(shù)

7《春》《濟(jì)南的冬天》6

8《山中訪友》《秋天》4

9《古代詩歌五首》第三單元作文檢測6

10復(fù)習(xí)中考

11《化石吟》《看云識天氣》5

12《綠色幗摑》《月亮上的蹤跡》4

13《山市》第四單元作文檢測5

14《風(fēng)箏》《羚羊木雕》6

15《漫步》《詩兩首》4

16《世說新語》兩則第五單元作文檢測5

17《皇帝的新裝》《郭沫若詩兩首》6

18《女蝸造人》《盲孩子和他的影子》4

19《寓言四則》第六單元作文檢測5

20復(fù)習(xí)檢測

21復(fù)習(xí)期考

22期考

七年級上冊語文教學(xué)工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作安排為依據(jù)，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)。對于七年

級學(xué)生一方面接著堅持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累,有的放

矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀實力、寫作實力和口語交際

實力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力。駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法,

養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能的目標(biāo)：

1.駕馭七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。

2.學(xué)習(xí)朗讀方法,留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培育學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。

3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提

高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4.培育良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

（二）情感與看法目標(biāo)：

在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的酷爰，促

進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培育學(xué)生自主、合作、探究的實力，主動開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實力以及

創(chuàng)新精神。使學(xué)生明白社會主義核心價值觀的真正含義，形成一種自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)

新方式。

（三）過程與方法目標(biāo)：

能留意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。能夠較完整的講解并描述見聞，內(nèi)容詳細(xì)、

語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整精確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自

身的文化品嘗。

三、教材分析

本冊教材共分為六個單元。

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的

感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩文，

兼顧古今，兼顧中外?！堵健肥且黄⑽模肚锾斓膽涯睢肥钱?dāng)代作家史鐵生的作品，《羚羊

木雕》是張之路的散文名篇，《散文詩兩首》是印度文學(xué)家泰戈爾非常精致的散文爵,《世說新

語》兩則是古代散文。這五篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。

其次單元：這個單元是教學(xué)生怎么樹立志向，實現(xiàn)志向。這個單元選取了一組反映青少年學(xué)

習(xí)生活的文章。閱讀這些文章，可以讓學(xué)生了解不同時代、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給學(xué)

生以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)崿F(xiàn)志向洋富人生體驗為漫長的人生打下精神的底色。

第三單元為學(xué)生們呈現(xiàn)了色調(diào)斑斕的大自然。多姿多彩的大自然陶冶了人們愛美的心靈，

熬煉了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的冬天》），本單元要求學(xué)

生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品嘗美麗的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣

摩、觀賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致視察景物和抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的向往、體驗和思索，在閱讀這些課文

的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體會人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并

且提高朗讀的實力，做到讀音精確，停頓恰當(dāng)，能初步讀匕語氣。

第五單元這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。這些文章可以豐富學(xué)生們的科學(xué)學(xué)問，

激發(fā)他們的求知欲，培育他們的科學(xué)精神V五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠

色摑摑》、《月亮上的蹤跡》、《河中石獸》。這些課文內(nèi)容豐富多彩，者嶼自然科學(xué)人文親密

相關(guān)。在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激

發(fā)求知欲。要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)

代文閱讀的實力。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓

言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達(dá)

肯定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)建出來的世界中，體會世界別樣的魅力。

四、教學(xué)重、難點

1.要求學(xué)生駕馭七年級（上）階段要求駕馭的生字詞的‘音義，并學(xué)會運用。

2.學(xué)習(xí)本冊書上的課文完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。

4.培育學(xué)生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為若育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7.培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。

五、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七（2）班語文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂

觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)實力都不高，自主探究合作的實力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是

接受式學(xué)習(xí)，所以，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，

著眼于全面培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的方式，

為社會主義建設(shè)培育有用的人才。

六、教學(xué)措施

1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形

成良好的人生觀。

3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，剛好發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織

朗讀競賽或者是演講競賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互溝通。

5.建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的實力。

6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)

行溝通。背誦名篇名句，井進(jìn)行默寫。

七年級上冊語文教學(xué)工作安排篇7

依據(jù)我校教化教學(xué)工作的總體要求，便于有序的組織教化教學(xué)，順當(dāng)完成本學(xué)期的語文教化

教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文應(yīng)用實力和語言文化修養(yǎng)素養(yǎng),制定語文教學(xué)安排如下：

指導(dǎo)思想以國家的教化方針和《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教化課程標(biāo)

準(zhǔn)試驗教科書語文》為依據(jù)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

學(xué)情分析本期任教七年級一班語文課，這個班共有學(xué)生40人，通過對原任教老師的初步

了解，學(xué)生有肯定的學(xué)習(xí)主動性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、還沒有形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)氛圍不濃，如能堅持寫日記的同學(xué)、能搞好課外

摘抄的同學(xué)不多。

2、學(xué)習(xí)的自主性不夠，閱讀理解實力不高，很難有自己的想法。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累。

4、寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提高。

5、學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主體意識不強，課堂上思維不簇活躍，發(fā)言不是很主動.

教材分析本書的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)

語文的文體學(xué)問的要求，更加注意學(xué)生的人文體驗。以下是單元支配：

第一單元：人與自我之一；生命體驗

其次單元：人與自然之二；志向信念。

第三單元：人與自然之一；自然美景

第四單元：人與自然之二；科學(xué)世界。

第五單元：人與社會之一；家庭親情

第六單元：人與社會之二；想象世界。

教材的主要特點：

（一），構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生

命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然

環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元i主題），每個單元包括閱讀、寫作、

口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)

置于實踐活動之中；突出教材的綜合性,削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性

學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與特性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

（二）、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧學(xué)問和實力、過程和方法,

情感看法和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的實力，養(yǎng)成良好的

語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具

性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實的語文基本功與開發(fā)潛在實力、創(chuàng)新實力的統(tǒng)一。

（三），主動提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)

計上注意激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生供

應(yīng)各自的發(fā)展空間.閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，者陶I重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)

生在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，激勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有特性的理解。便學(xué)

生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問、而且是發(fā)覺自我、充溢自我。寫作、口語交際部分,

留意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感、展示獨特特性、使學(xué)生的'學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人

生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要莊學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇

確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探討過程，培育創(chuàng)新精神。

（四），遵循語文教化規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教

科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過

程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，

使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

教化教學(xué)目標(biāo)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不再是教材的教學(xué)目標(biāo)而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，

教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、駕馭七年級（上）階段要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。

詳細(xì)教學(xué)措施

第一、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性.傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能

改變輕心理體驗。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)

向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)