四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.5 乘數(shù)末尾有0的乘法 丨蘇教版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.5乘數(shù)末尾有0的乘法丨蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的課題是“乘數(shù)末尾有0的乘法”，教材來(lái)源于蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第3.5節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成乘法計(jì)算的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.通過(guò)觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，使學(xué)生主動(dòng)探索出乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。2.探究式教學(xué)：讓學(xué)生在小組合作中共同研究、交流，掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問(wèn)學(xué)生已學(xué)過(guò)的乘法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法計(jì)算方法。（2）引入新課：介紹本節(jié)課的主題“乘數(shù)末尾有0的乘法”。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：例1：計(jì)算32×5032×50=1600（2）具體分析：①將50分解為5×10，得到32×5×10；②然后，計(jì)算32×5=160；③在160后面添一個(gè)0，得到1600。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：①計(jì)算下列乘法題目：a.25×40b.63×60②完成練習(xí)冊(cè)上的乘法練習(xí)。4.小組合作探究（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：如何計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法？②學(xué)生回答：將乘數(shù)末尾的0與另一個(gè)乘數(shù)相乘，然后在結(jié)果后面添上相應(yīng)的0。5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)鞏固，使學(xué)生理解并掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。2.提問(wèn)問(wèn)答：通過(guò)提問(wèn)和回答，檢查學(xué)生對(duì)乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法的掌握程度。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列乘法題目：a.36×40b.85×70c.24×50（2）完成練習(xí)冊(cè)上的乘法練習(xí)。2.作業(yè)答案：（1）a.36×40=1440b.85×70=5950c.24×50=1200（2）根據(jù)練習(xí)冊(cè)上的題目進(jìn)行計(jì)算。十、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主探究乘數(shù)末尾有0的乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。作為教師，我必須確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。例如，在引入“乘數(shù)末尾有0的乘法”這一課題時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，回顧之前學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將已知的乘法計(jì)算方法應(yīng)用于新的情境。我會(huì)特別注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠跟上我的思路。接著，是新課講解環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠理解并掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。為此，我會(huì)詳細(xì)講解課本中的例題，如32×50=1600，并逐步分析計(jì)算過(guò)程。我會(huì)特別關(guān)注分解50為5×10的步驟，因?yàn)檫@對(duì)于理解乘法原理至關(guān)重要。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算32×5=160，然后理解在結(jié)果后面添一個(gè)0的重要性。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列隨堂練習(xí)，包括計(jì)算題和應(yīng)用題，以確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用能力。我會(huì)要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在課堂上進(jìn)行展示，以此檢驗(yàn)他們的掌握程度。對(duì)于練習(xí)中的錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)糾正，并引導(dǎo)學(xué)生思考錯(cuò)誤的原因。小組合作探究環(huán)節(jié)是另一個(gè)重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同研究并交流乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。我會(huì)關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行反饋，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展練習(xí)，如探究乘數(shù)末尾有0的乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以此來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。具體補(bǔ)充說(shuō)明如下：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣操作：“同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)過(guò)的乘法嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是一種特殊的乘法——乘數(shù)末尾有0的乘法。請(qǐng)大家回顧一下，我們是如何進(jìn)行乘法計(jì)算的？”在新課講解環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣進(jìn)行：“現(xiàn)在我們來(lái)計(jì)算一個(gè)例子：32×50。我們要將50分解為5×10，然后計(jì)算32×5，在結(jié)果后面添一個(gè)0。這個(gè)過(guò)程要注意什么呢？”在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣安排：“下面請(qǐng)大家獨(dú)立完成一些練習(xí)題，完成后請(qǐng)舉手展示。注意，這里的題目都是乘數(shù)末尾有0的乘法，希望大家能夠運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決。”在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在我們分成小組，一起討論一下如何計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。每個(gè)小組都要分享自己的解題思路，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)?！痹谡n后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣反思：“今天的教學(xué)效果還不錯(cuò)，但有些學(xué)生對(duì)于乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法還是不太理解。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們進(jìn)行拓展練習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力?！币?、課題名稱本節(jié)課的課題是“分?jǐn)?shù)的加減法”，教材來(lái)源于人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第4.1節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法和同分母、異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟和同分母、異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們自主探索分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：彩筆、練習(xí)本、計(jì)算器六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)的加減法。大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，現(xiàn)在我們來(lái)看看如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。”（2）具體分析：我會(huì)回顧分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，然后引出分?jǐn)?shù)加減法的概念，強(qiáng)調(diào)這是分?jǐn)?shù)運(yùn)算中非常重要的內(nèi)容。2.新課講解（1）同分母分?jǐn)?shù)加減法例1：計(jì)算1/4+1/41/4+1/4=2/4（2）具體分析：我會(huì)講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)分母不變，分子相加或相減。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：①計(jì)算下列同分母分?jǐn)?shù)加減法：a.3/5+2/5b.1/31/3②完成練習(xí)冊(cè)上的同分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)。4.小組合作探究（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：如何計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法？②學(xué)生回答：先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)鞏固，使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路。2.提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：如果有一瓶水，喝了1/3后，還剩下多少？②學(xué)生回答：還剩下2/3。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減法：a.5/6+3/8b.7/101/5（2）完成練習(xí)冊(cè)上的分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)。2.作業(yè)答案：（1）a.5/6+3/8=37/24b.7/101/5=3/2十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟掌握不夠牢固。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試解決一些與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物折扣、分配食物等，以提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是分?jǐn)?shù)加減法意義的理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，需要建立起對(duì)原有知識(shí)的聯(lián)系。因此，我在導(dǎo)入新課時(shí)會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)的加減法應(yīng)用到實(shí)際情境中。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣操作：“同學(xué)們，回憶一下我們之前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)知識(shí)，分?jǐn)?shù)代表了整體的一部分。今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)的加減法，也就是如何計(jì)算兩個(gè)或多個(gè)部分相加或相減后的結(jié)果。我們可以通過(guò)一些實(shí)際例子來(lái)理解這個(gè)概念?！笔峭帜阜?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。這是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。我會(huì)詳細(xì)講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)分母不變，分子相加或相減。例如，在講解1/4+1/4時(shí)，我會(huì)這樣說(shuō)明：“這里的分母都是4，所以分母保持不變?，F(xiàn)在我們只需要把分子相加，也就是1+1=2，所以1/4+1/4=2/4?！苯又钱惙帜阜?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。這是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生往往難以理解通分的概念和步驟。我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)講解通分的過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)通分后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。在講解異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我會(huì)這樣解釋：“如果分母不同，我們就需要先通分，也就是找到一個(gè)公共分母。通分后，我們就可以按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則來(lái)計(jì)算了。比如，計(jì)算7/101/5，我們先找到10和5的公共分母，即10，然后分別將兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分為7/10和2/10?！痹诰毩?xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列隨堂練習(xí)，包括同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)特別注意觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)于錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正，并引導(dǎo)學(xué)生思考錯(cuò)誤的原因。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決異分母分?jǐn)?shù)加減法的問(wèn)題。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在我們分成小組，一起討論一下如何計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。每個(gè)小組都要分享自己的解題思路，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。”在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展練習(xí)，如解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，在反思時(shí)我會(huì)這樣思考：“今天的教學(xué)效果總體不錯(cuò)，但部分學(xué)生在計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)仍然存在困難。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。”總的來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)中會(huì)重點(diǎn)關(guān)注分?jǐn)?shù)加減法意義的理解、同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，以及學(xué)生在實(shí)際操作中的掌握情況。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法。一、課題名稱本節(jié)課的課題是“分?jǐn)?shù)的加減法”，教材來(lái)源于人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第4.1節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們自主探索分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：彩筆、練習(xí)本、計(jì)算器六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，今天我們將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法?！保?）具體分析：我會(huì)回顧分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，然后引出分?jǐn)?shù)加減法的概念，強(qiáng)調(diào)這是分?jǐn)?shù)運(yùn)算中非常重要的內(nèi)容。2.新課講解（1）同分母分?jǐn)?shù)加減法例1：計(jì)算1/4+1/41/4+1/4=2/4（2）具體分析：我會(huì)講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)分母不變，分子相加或相減。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：①計(jì)算下列同分母分?jǐn)?shù)加減法：a.3/5+2/5b.1/31/3②完成練習(xí)冊(cè)上的同分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)。4.小組合作探究（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：如何計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法？②學(xué)生回答：先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)鞏固，使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路。2.提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：如果有一塊蛋糕，小明吃了1/4，小華吃了1/4，他們一共吃了多少？②學(xué)生回答：他們一共吃了1/2。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減法：a.5/6+3/8b.7/101/5（2）完成練習(xí)冊(cè)上的分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)。2.作業(yè)答案：（1）a.5/6+3/8=37/24b.7/101/5=3/2十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟掌握不夠牢固。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試解決一些與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物折扣、分配食物等，以提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法作為教師，我必須確保學(xué)生對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法有清晰的理解。我會(huì)在講解時(shí)，通過(guò)直觀的圖形或者具體的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生建立概念。例如，我會(huì)使用蛋糕或者餅干的切分來(lái)演示分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生直觀地看到分子相加或相減的過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣操作：“同學(xué)們，我們可以想象一下，如果我們有一塊蛋糕，我們把它平均分成了4份，每份就是1/4。現(xiàn)在，如果我們?cè)倌靡环萃瑯拥牡案猓簿褪窃偌由?/4，那么我們就有了兩份蛋糕，也就是2/4。這個(gè)過(guò)程就像我們剛剛學(xué)的1/4+1/4=2/4?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析二：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法異分母分?jǐn)?shù)加減法是教學(xué)中的難點(diǎn)，因?yàn)樗婕暗酵ǚ趾图s分的概念。我需要引導(dǎo)學(xué)生理解通分的目的是為了將異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，從而方便進(jìn)行加減運(yùn)算。在講解異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我會(huì)這樣解釋：“當(dāng)我們遇到異分母的分?jǐn)?shù)時(shí)，我們需要找到一個(gè)公共分母，這個(gè)過(guò)程叫做通分。通分后，我們就可以像同分母分?jǐn)?shù)一樣進(jìn)行加減