第四單元《不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算》 教案2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊-青島版

第四單元《不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算》教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊青島版一、課題名稱《不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算》——20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊青島版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.講練結(jié)合：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程（一）情境引入1.教師出示情境圖，如：小明和小紅在超市購物，小明買了一個(gè)文具盒，花了32元；小紅買了一個(gè)鉛筆盒，花了18元，他們一共花了多少錢？2.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。（二）課本講解1.課本原文內(nèi)容：不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法：（1）計(jì)算加法時(shí)，從低位開始，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一，和滿十，再向前一位進(jìn)一，以此類推。（2）計(jì)算減法時(shí)，從低位開始，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減起，不夠減時(shí)，從上一位退一作十，和滿十再減，以此類推。2.具體分析：講解加法驗(yàn)算方法時(shí)，教師可以舉例說明：如123+456=579，驗(yàn)算時(shí)，從個(gè)位開始，3+6=9，2+5=7，1+4=5，得到579，與原式相同，說明計(jì)算正確。講解減法驗(yàn)算方法時(shí)，教師可以舉例說明：如456123=333，驗(yàn)算時(shí)，從個(gè)位開始，63=3，52=3，41=3，得到333，與原式相同，說明計(jì)算正確。（三）例題講解1.教師出示例題：123+456=579，要求學(xué)生獨(dú)立完成驗(yàn)算。2.學(xué)生完成驗(yàn)算，教師巡視指導(dǎo)。（四）隨堂練習(xí)1.學(xué)生完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.教師展示部分學(xué)生的練習(xí)，進(jìn)行講解。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容為不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法，是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊的重要知識(shí)點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“如何判斷一個(gè)三位數(shù)加三位數(shù)的和是否正確？”學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。2.提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“同學(xué)們，你們知道怎樣進(jìn)行三位數(shù)加三位數(shù)的驗(yàn)算嗎？”學(xué)生回答：“從個(gè)位開始，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一，和滿十，再向前一位進(jìn)一，以此類推?！苯處燑c(diǎn)評：“回答得很正確，同學(xué)們要熟練掌握驗(yàn)算方法。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：驗(yàn)算下列算式：（1）123+456=579（2）789321=468完成課后練習(xí)題。2.作業(yè)答案：（1）123+456=579驗(yàn)算：從個(gè)位開始，3+6=9，2+5=7，1+4=5，得到579，與原式相同，說明計(jì)算正確。（2）789321=468驗(yàn)算：從個(gè)位開始，91=8，82=6，73=4，得到468，與原式相同，說明計(jì)算正確。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生掌握了不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些變式練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我要確保學(xué)生能夠理解并掌握不連續(xù)進(jìn)位和退位的概念，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。在講解不連續(xù)進(jìn)位時(shí)，我需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)加法中某一位的和超過10時(shí)，不僅僅需要向前一位進(jìn)1，還需要考慮到前一位的進(jìn)位。例如，在計(jì)算123+456時(shí)，計(jì)算個(gè)位，3+6=9，這里不需要進(jìn)位；然后是十位，2+5=7，同樣不需要進(jìn)位；是百位，1+4=5，這里也不需要進(jìn)位。但是，如果計(jì)算的是123+567，那么在百位上的計(jì)算1+5=6，這里需要進(jìn)位，所以最終結(jié)果是693。對于不連續(xù)退位的情況，關(guān)鍵在于理解當(dāng)減法中出現(xiàn)借位時(shí)，不僅要從被減數(shù)的下一位借位，還要考慮之前借位時(shí)已經(jīng)發(fā)生的進(jìn)位。比如，在計(jì)算456123時(shí)，從個(gè)位開始，63=3，不需要借位；然后是十位，52=3，也不需要借位；是百位，41=3，這里不需要借位。但是，如果計(jì)算的是456523，那么在百位上的計(jì)算45不夠減，需要從千位借位，但是千位實(shí)際上是沒有數(shù)的，所以我們從十位借位，相當(dāng)于10+45=9，然后在十位上，52=3，個(gè)位上，63=3，最終結(jié)果是33。在教學(xué)方法上，我計(jì)劃通過小組合作學(xué)習(xí)來幫助學(xué)生更好地理解這些概念。我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)算式進(jìn)行計(jì)算，并討論如何驗(yàn)證計(jì)算的正確性。這樣，學(xué)生們可以在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我會(huì)使用多媒體課件來展示計(jì)算步驟，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地看到計(jì)算的每一步。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些具體的例子，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深理解。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，“如果我們在加法中多加了一位數(shù)，應(yīng)該如何發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤？”或者“在減法中，如果忘記借位會(huì)發(fā)生什么？”這樣的問題可以幫助學(xué)生從不同的角度理解驗(yàn)算的重要性。對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)性，也有挑戰(zhàn)性，以便于所有學(xué)生都能參與其中。我會(huì)提供詳細(xì)的作業(yè)題目，并在課后及時(shí)批改，以便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)對課后反思進(jìn)行詳細(xì)記錄，包括學(xué)生的反應(yīng)、他們在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)以及我在教學(xué)中的不足之處。這將有助于我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。我會(huì)在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況，通過多種教學(xué)方法確保每個(gè)學(xué)生都能理解和應(yīng)用不連續(xù)進(jìn)位、退位的驗(yàn)算方法。第四單元《不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算》一、課題名稱《不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算》——20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊青島版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.講練結(jié)合：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程（一）情境引入1.教師出示情境圖，如：小明和小紅在超市購物，小明買了一個(gè)文具盒，花了32元；小紅買了一個(gè)鉛筆盒，花了18元，他們一共花了多少錢？2.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。（二）課本講解1.課本原文內(nèi)容：不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法：（1）計(jì)算加法時(shí)，從低位開始，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一，和滿十，再向前一位進(jìn)一，以此類推。（2）計(jì)算減法時(shí)，從低位開始，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減起，不夠減時(shí)，從上一位退一作十，和滿十再減，以此類推。2.具體分析：講解加法驗(yàn)算方法時(shí)，教師可以舉例說明：如123+456=579，驗(yàn)算時(shí)，從個(gè)位開始，3+6=9，2+5=7，1+4=5，得到579，與原式相同，說明計(jì)算正確。講解減法驗(yàn)算方法時(shí)，教師可以舉例說明：如456123=333，驗(yàn)算時(shí)，從個(gè)位開始，63=3，52=3，41=3，得到333，與原式相同，說明計(jì)算正確。（三）例題講解1.教師出示例題：123+456=579，要求學(xué)生獨(dú)立完成驗(yàn)算。2.學(xué)生完成驗(yàn)算，教師巡視指導(dǎo)。（四）隨堂練習(xí)1.學(xué)生完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.教師展示部分學(xué)生的練習(xí)，進(jìn)行講解。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容為不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法，是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊的重要知識(shí)點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道怎樣進(jìn)行三位數(shù)加三位數(shù)的驗(yàn)算嗎？”學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。2.提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“同學(xué)們，你們在計(jì)算123+456時(shí)，如果個(gè)位相加超過了10，你們會(huì)怎么做？”學(xué)生回答：“向前一位進(jìn)一?！苯處燑c(diǎn)評：“回答得很好，進(jìn)位是加法中非常重要的一步。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：驗(yàn)算下列算式：（1）123+456=579（2）789321=468完成課后練習(xí)題。2.作業(yè)答案：（1）123+456=579驗(yàn)算：從個(gè)位開始，3+6=9，2+5=7，1+4=5，得到579，與原式相同，說明計(jì)算正確。（2）789321=468驗(yàn)算：從個(gè)位開始，91=8，82=6，73=4，得到468，與原式相同，說明計(jì)算正確。十、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并考慮如何進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如，可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的算式，或者設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以提高他們的應(yīng)用能力。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，以增加他們對數(shù)學(xué)的興趣和自信。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.進(jìn)位的條件：當(dāng)兩位數(shù)相加的和超過10時(shí)，就需要向前一位進(jìn)位。例如，在計(jì)算123+456時(shí)，個(gè)位上的3和6相加得到9，不需要進(jìn)位；十位上的2和5相加得到7，也不需要進(jìn)位；但百位上的1和4相加得到5，這里不需要進(jìn)位。2.退位的條件：在減法中，如果某一位上的數(shù)不夠減，就需要從上一位借位。例如，在計(jì)算456123時(shí)，個(gè)位上的6減去3得到3，十位上的5減去2得到3，百位上的4減去1得到3，這里不需要借位。我要關(guān)注學(xué)生的理解程度，通過小組合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流來加深他們的理解。我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一些計(jì)算任務(wù)，并討論如何驗(yàn)證計(jì)算的正確性。這樣不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我會(huì)利用多媒體課件展示計(jì)算的步驟，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地看到每一步的操作。我會(huì)通過具體的例子來講解，比如：對于加法，我會(huì)以123+456=579為例，讓學(xué)生看到個(gè)位上的3和6相加得到9，十位上的2和5相加得到7，百位上的1和4相加得到5，最終得到579，與原式相同，說明計(jì)算正確。對于減法，我會(huì)以456123=333為例，讓學(xué)生看到個(gè)位上的6減去3得到3，十位上的5減去2得到3，百位上的4減去1得到3，最終得到333，與原式相同，說明計(jì)算正確。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，比如：“如果我們在加法中多加了一位數(shù)，我們應(yīng)該如何發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤？”或者“在減法中，如果忘記借位會(huì)發(fā)生什么？”通過這些問題，我希望能夠幫助學(xué)生從不同的角度理解驗(yàn)算的重要性。對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)性，也有挑戰(zhàn)性，以便于所有學(xué)生都能參與其中。我會(huì)提供詳細(xì)的作業(yè)題目，并在課后及時(shí)批改，以便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，作業(yè)題目可以是：驗(yàn)算下列算式：（1）123+456=579（2）789321=468在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生嘗試解決一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，或者設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，以提高他們對數(shù)學(xué)的興趣和自信。在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的理解程度，通過多種教學(xué)方法確保每個(gè)學(xué)生都能理解和應(yīng)用不連續(xù)進(jìn)位、退位的驗(yàn)算方法。我會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并鼓勵(lì)他們在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。第四單元《不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算》一、課題名稱《不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算》——20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊青島版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.講練結(jié)合：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程（一）情境引入1.教師出示情境圖，如：小明和小紅在超市購物，小明買了一個(gè)文具盒，花了32元；小紅買了一個(gè)鉛筆盒，花了18元，他們一共花了多少錢？2.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。（二）課本講解1.課本原文內(nèi)容：不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法：（1）計(jì)算加法時(shí)，從低位開始，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一，和滿十，再向前一位進(jìn)一，以此類推。（2）計(jì)算減法時(shí)，從低位開始，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減起，不夠減時(shí)，從上一位退一作十，和滿十再減，以此類推。2.具體分析：講解加法驗(yàn)算方法時(shí)，教師可以舉例說明：如123+456=579，驗(yàn)算時(shí)，從個(gè)位開始，3+6=9，2+5=7，1+4=5，得到579，與原式相同，說明計(jì)算正確。講解減法驗(yàn)算方法時(shí)，教師可以舉例說明：如456123=333，驗(yàn)算時(shí)，從個(gè)位開始，63=3，52=3，41=3，得到333，與原式相同，說明計(jì)算正確。（三）例題講解1.教師出示例題：123+456=579，要求學(xué)生獨(dú)立完成驗(yàn)算。2.學(xué)生完成驗(yàn)算，教師巡視指導(dǎo)。（四）隨堂練習(xí)1.學(xué)生完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.教師展示部分學(xué)生的練習(xí)，進(jìn)行講解。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容為不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法，是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊的重要知識(shí)點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道怎樣進(jìn)行三位數(shù)加三位數(shù)的驗(yàn)算嗎？”學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。2.提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“同學(xué)們，你們在計(jì)算123+456時(shí)，如果個(gè)位相加超過了10，你們會(huì)怎么做？”學(xué)生回答：“向前一位進(jìn)一?！苯處燑c(diǎn)評：“回答得很好，進(jìn)位是加法中非常重要的一步。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：驗(yàn)算下列算式：（1）123+456=579（2）789321=468完成課后練習(xí)題。2.作業(yè)答案：（1）123+456=579驗(yàn)算：從個(gè)位開始，3+6=9，2+5=7，1+4=5，得到579，與原式相同，說明計(jì)算正確。（2）789321=468驗(yàn)算：從個(gè)位開始，91=8，82=6，73=4，得到468，與原式相同，說明計(jì)算正確。十、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并考慮如何進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如，可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的算式，或者設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以提高他們的應(yīng)用能力。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，以增加他們對數(shù)學(xué)的興趣和自信。一、課題名稱《不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算》——20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊青島版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.講練結(jié)合：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程（一）情境引入1.教師出示情境圖，如：小明和小紅在超市購物，小明買了一個(gè)文具盒，花了32元；小紅買了一個(gè)鉛筆盒，花了18元，他們一共花了多少錢？2.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。（二）課本講解1.課本原文內(nèi)容：不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法：（1）計(jì)算加法時(shí)，從低位開始，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一，和滿十，再向前一位進(jìn)一，以此類推。（2）計(jì)算減法時(shí)，從低位開始，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減起，不夠減時(shí)，從上一位退一作十，和滿十再減，以此類推。2.具體分析：講解加法驗(yàn)算方法時(shí)，教師可以舉例說明：如123+456=579，驗(yàn)算時(shí)，從個(gè)位開始，3+6=9，2+5=7，1+4=5，得到579，與原式相同，說明計(jì)算正確。講解減法驗(yàn)算方法時(shí)，