2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文九年級(jí)同步經(jīng)典題精練第二單元

第20頁(yè)（共20頁(yè)）2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)同步經(jīng)典題精練之第二單元一．試題（共16小題）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．廣袤（mào）寬宥（yǒu）禪師（chán）強(qiáng)聒不舍（guō） B．箱篋（qiè）瞥見(jiàn)（biē）贓物（zāng）孜孜不倦（zī） C．汲取（jí）壓榨（zhà）恪守（kè）自慚形穢（suì） D．輕覷（qù）贅余（zhuì）窗欞（líng）間不容發(fā)（jiān）2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．汲取妄想言不及意心無(wú)旁騖 B．綢緞?dòng)芜灰夤滦懈畸愄没?C．弛騁廣袤大發(fā)雷霆驕揉造作 D．云霓顯赫鳩占鵲巢形消骨立3．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．慢慢品味生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，回味無(wú)窮的生活，就在那如水的平淡中。 B．清晨，千萬(wàn)縷金光灑向水面，那一池帶著露珠的嬌艷睡蓮，盡態(tài)極妍。 C．一場(chǎng)春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，綻放出五彩繽紛的美麗。 D．拿到最新一期的《讀寫(xiě)舫》，我迫不及待地讀起來(lái)，一篇篇精美的文章讓我愛(ài)不釋手。4．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了?！?B．這有時(shí)使我想到《論語(yǔ)》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得?！币惶幨牵骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！” C．“阿發(fā)、阿發(fā)、這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？” D．在中國(guó)傳統(tǒng)教育里，最重要的書(shū)是“四書(shū)”?！八臅?shū)”之一的《大學(xué)》里這樣說(shuō)：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。5．將下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）①但是這句話也并不是永遠(yuǎn)是真的，因?yàn)閵W古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠(yuǎn)大的人，然而也是當(dāng)時(shí)最美的男子。②無(wú)疑地，才德如果是在一個(gè)容貌雖不嬌麗，然而形體嫻雅、氣概莊嚴(yán)的身體內(nèi)，那是最好的。③因此，那些很美的人多是容顏可觀而無(wú)大志的。④才德，有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。⑤同時(shí)，很美的人多半不見(jiàn)得在別的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求無(wú)過(guò)，不求十分的優(yōu)越似的。⑥他們所研求的也多半是容顏而不是才德。A．②⑤③①⑥④ B．②③⑤⑥①④ C．④②⑤③⑥① D．④②③⑤①⑥6．從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列各項(xiàng)中小玲的做法不正確的一項(xiàng)是（）A．農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，小玲陪家里的老人一起登高望遠(yuǎn)，賞菊吟詩(shī)，遍插茱萸。 B．小玲的生肖屬相是蛇，弟弟比她小2歲，小玲要挑選一款生肖屬相的玩具送給弟弟作為生日禮物，她選擇了一只可愛(ài)的機(jī)器狗。 C．小玲向同學(xué)小明詢問(wèn)他母親的姓氏，按照古代的禮儀應(yīng)這么問(wèn)：“令堂貴姓？” D．老師提問(wèn)：“農(nóng)歷二月份有哪些節(jié)氣？”小玲回答：“驚蟄和春分?！?．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．《人民的名義》這部電視劇生動(dòng)地刻畫(huà)了各類政府官員的典型形象，受到了廣大觀眾的一致好評(píng)。（將“各類政府官員”改為“政府各類官員”） B．在中國(guó)倡導(dǎo)的“一帶一路”的影響下，中亞各國(guó)之間的交往日益密切，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式也出現(xiàn)了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（將“交往”改為“交流”） C．我國(guó)制陶工藝歷史悠久，陶器由以實(shí)用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇?dú)特審美的藝術(shù)品，深受廣大藝術(shù)愛(ài)好者青睞。（在“審美”后加上“價(jià)值”） D．我們尋訪散落在南粵大地上的古老書(shū)院，探訪廣東文脈昌盛與書(shū)院繁榮之間密不可分的關(guān)系。（將“探訪”改為“探究”）8．“不要以為快樂(lè)是自私的，當(dāng)我們快樂(lè)的時(shí)候，我們就播種快樂(lè)的種子?！痹摼浞湃胂旅嬲Z(yǔ)段中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（A）人是可以獨(dú)自快樂(lè)的，因?yàn)槿说母杏X(jué)不相通。（B）既然沒(méi)有人能代替我們切膚之痛的苦惱，也就沒(méi)有人能指責(zé)我們的獨(dú)自快樂(lè)。（C）我們把快樂(lè)傳染給周圍的人，我們善待周圍的世界。（D）從這個(gè)意義上說(shuō)，快樂(lè)不僅僅是一種情緒，更是一種德行。A．A B．B C．C D．D9．下列有關(guān)傳統(tǒng)文化的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．古時(shí)女子年滿十五歲，把頭發(fā)綰起來(lái)，戴上簪子，稱為“及笄”；古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因還未達(dá)到壯年，叫作“弱冠”。 B．二十四節(jié)氣不僅歸納了一年四季氣候變化的規(guī)律，而且與人類的農(nóng)活安排、民俗活動(dòng)等密切相關(guān)。 C．古人稱謂有謙稱和尊稱之別。“鄙人”“寒舍”“貴姓”屬于謙辭，“惠顧”“賜教”“家父”屬于敬辭。 D．“達(dá)于漢陰”中“漢陰”指“漢水南岸”；“岱宗夫如何”中“岱宗”指泰山，為五岳之首；“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的“河”指黃河。10．下列對(duì)文章的理解有誤的一項(xiàng)是（）A．“見(jiàn)前邊牛們死也不肯再走”描寫(xiě)出了牛面對(duì)怒江峽谷時(shí)的驚恐，烘托出峽谷孤懸、高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)。 B．溜索過(guò)程中，?！敖胁怀雎暋薄⑹耗蚴Ы?，而趕牛溜索的漢子們則不慌不忙。牛的失態(tài)反襯出漢子們的沉著、果斷。 C．快到怒江峽谷時(shí)，首領(lǐng)“只懶懶說(shuō)”“穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上”“笑一笑”，表現(xiàn)出他在怒江天險(xiǎn)面前的從容不迫、胸有成竹。 D．馱隊(duì)飛渡峽谷時(shí)，作者寫(xiě)到空中盤(pán)旋的大鷹，鷹的存在干擾人溜索時(shí)的注意力，表現(xiàn)出了作者的驚恐。11．五彩繽紛的花季，朝氣蓬勃的青春。青春，是人生交響曲中最燦爛的樂(lè)章。正值花季雨季的我們，應(yīng)該珍愛(ài)青春，健康成長(zhǎng)。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！竞?bào)宣傳】為擴(kuò)大本次活動(dòng)的宣傳影響，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。他根據(jù)下面語(yǔ)段中的畫(huà)線句擬出了海報(bào)宣傳語(yǔ)的前半句，請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)后半句。（要求：與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等）曾經(jīng)年少愛(ài)追夢(mèng)，一心只想往前飛。是的，正值花季雨季的我們，都擁有燦爛的天真笑容，都擁有五彩的青春夢(mèng)想，但只有珍惜美好的青春歲月，不讓似水的年華付之東流，用我們的活力、智慧、汗水去拼搏，去奮斗，才能譜寫(xiě)一曲無(wú)悔的青春之歌。宣傳語(yǔ)：擁有青春五彩夢(mèng)，。12．綜合性學(xué)習(xí)。家風(fēng)，是一種由父母或祖輩提倡并言傳身教，用以約束和規(guī)范家庭成員言行的風(fēng)尚和作風(fēng)，是家庭成員成長(zhǎng)的“地基”。請(qǐng)按要求完成綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。材料一：為深入挖掘和宣傳身邊的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府開(kāi)展“最美家庭”評(píng)選活動(dòng)，要求推薦或自薦贏得社會(huì)贊譽(yù)、彰顯家庭美德和良好家風(fēng)的家庭參評(píng)。材料二：（1）寫(xiě)一寫(xiě)：材料二是孫仁同學(xué)在活動(dòng)中創(chuàng)作的一幅反映家風(fēng)的漫畫(huà)，請(qǐng)你根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容完成下面的仿寫(xiě)。好家風(fēng)弘揚(yáng)家庭美德。孝行為。（2）說(shuō)一說(shuō)：假如你家自薦參加“最美家庭”評(píng)選，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你家的家風(fēng)和踐行情況。13．嚴(yán)監(jiān)生和嚴(yán)貢生兄弟是《儒林外史》中性格鮮明卻又迥然不同的人物形象。請(qǐng)你選取一個(gè)，結(jié)合小說(shuō)中的典型故事情節(jié)，說(shuō)說(shuō)他的性格特點(diǎn)。14．閱讀下面文段，回答問(wèn)題。魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，﹣﹣這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，﹣﹣靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。……孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。（1）文章開(kāi)頭在寫(xiě)魯鎮(zhèn)酒店的格局之后，寫(xiě)“短衣幫”“大抵沒(méi)有這樣闊綽”，只有“穿長(zhǎng)衫”的才踱進(jìn)房子里“慢慢地坐喝”。作者在孔乙己出場(chǎng)之前這樣寫(xiě)有什么作用？（2）本文用字準(zhǔn)確，請(qǐng)根據(jù)下面的要求回答用詞的妙處。①“便排出九文大錢”一句中“排”字對(duì)刻畫(huà)孔乙己的形象有什么作用？②“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”一句中的“綻”字十分傳神，結(jié)合文義，談?wù)勊性鯓拥谋磉_(dá)效果。（3）品味文中畫(huà)橫線的三個(gè)句子，根據(jù)提示，概括回答后面的問(wèn)題。①第1句（“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”）集中而概括地寫(xiě)出了孔乙己②第2句（“他身材很高大……也沒(méi)有洗”）肖像描寫(xiě)形象地刻畫(huà)出了孔乙己是一個(gè)（4）“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”這里的“竊”和“偷”在意思上是否相同？孔乙己為什么會(huì)這樣說(shuō)？（5）上文中不止一次寫(xiě)到酒客們對(duì)孔乙己的嘲笑和諷刺，你怎樣看待他們的這些言行？請(qǐng)就你的理解簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?5．閱讀下面文字，完成下列各題涵養(yǎng)幾分靜氣①一則故事，讀來(lái)耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進(jìn)屋，不一會(huì)兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽(tīng)到滴答滴答的聲音，表就找到了。②這就是“心靜”的力量?！办o而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。一事當(dāng)前，苦惱抱怨無(wú)濟(jì)于事，煩躁驚慌也于事無(wú)補(bǔ)，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來(lái)、凝神細(xì)思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誡子書(shū)》中一語(yǔ)道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o，保持清醒的頭腦，才能見(jiàn)天地之精微，察萬(wàn)物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來(lái)？③涵養(yǎng)靜心功夫，離不開(kāi)嚴(yán)格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學(xué)時(shí)，特意到最喧鬧的地方讀書(shū)，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來(lái)，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅(jiān)持每天獨(dú)坐兩小時(shí)，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴(yán)格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧?kù)o、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。④有人說(shuō)，每臨大事有靜氣。大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書(shū)舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險(xiǎn)舟危，舟中士子面無(wú)人色，唯獨(dú)他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能臨事不懼，處變不驚?？梢?jiàn)，不憚?dòng)谠陔y事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達(dá)，沉穩(wěn)有定力，不再拘泥于一時(shí)一事的得失；多經(jīng)歷幾番雨疏風(fēng)驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來(lái)臨之時(shí)，氣定神閑、沉著冷靜，抵達(dá)“不以物喜，不以己悲”的境界。⑤讀書(shū)以養(yǎng)性，書(shū)畫(huà)以養(yǎng)心?！办o心功夫”，還可從讀書(shū)中來(lái)。寂寞憂愁時(shí)讀一闕《定風(fēng)波》，心會(huì)變得豁達(dá)敞亮；委屈不平時(shí)讀一卷《寬容的哲學(xué)》，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時(shí)，從書(shū)中汲取前行的力量，縱使“山重水復(fù)”也終將迎來(lái)“柳暗花明”；得意之時(shí)，時(shí)常讀書(shū)以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書(shū)本，走進(jìn)書(shū)中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。⑥古人云：“人心多從動(dòng)處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鳥(niǎo)啼而欣然有會(huì)，花落而瀟然自得。何地?zé)o真境，何物無(wú)真機(jī)?！焙B(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進(jìn)退失據(jù)。“靜心”的功夫，助人眼界開(kāi)闊，胸襟豁達(dá)，挺過(guò)如磐風(fēng)雨，包容萬(wàn)千氣象，尋得生命真諦。（文/宋威選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年1月16日04版）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）閱讀全文，請(qǐng)談?wù)勅绾尾拍茏龅健昂B(yǎng)靜氣”。（3）文章首段在全文中有什么作用？（4）文中第③段畫(huà)線的句子運(yùn)用了怎樣的論證方法，有什么作用？（5）請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，再寫(xiě)出一個(gè)“涵養(yǎng)靜氣”的方法。16．閱讀下面文字，按要求作文。??成長(zhǎng)是奇妙的旅程：軟弱的可以變得堅(jiān)強(qiáng)，自大的能夠?qū)W會(huì)謙虛，自私的也會(huì)懂得感恩……就這樣，一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該也發(fā)生過(guò)一些事情，讓你認(rèn)識(shí)到另一面的自己吧。??請(qǐng)以“原來(lái)，我也很”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。??要求：①請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整再作文；②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作；③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等；④抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)同步經(jīng)典題精練之第二單元參考答案與試題解析題號(hào)12345678910答案DBCCCBBCCD一．試題（共16小題）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．廣袤（mào）寬宥（yǒu）禪師（chán）強(qiáng)聒不舍（guō） B．箱篋（qiè）瞥見(jiàn)（biē）贓物（zāng）孜孜不倦（zī） C．汲?。╦í）壓榨（zhà）恪守（kè）自慚形穢（suì） D．輕覷（qù）贅余（zhuì）窗欞（líng）間不容發(fā)（jiān）【答案】D【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“寬宥”的“宥”應(yīng)讀作“yòu”。B.有誤，“瞥見(jiàn)”的“瞥”應(yīng)讀作“piē”。C.有誤，“自慚形穢”的“穢”應(yīng)讀作“huì”。D.正確。故選：D。2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．汲取妄想言不及意心無(wú)旁騖 B．綢緞?dòng)芜灰夤滦懈畸愄没?C．弛騁廣袤大發(fā)雷霆驕揉造作 D．云霓顯赫鳩占鵲巢形消骨立【答案】B【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)?！窘獯稹緼．有誤，“言不及意”應(yīng)為“言必及義”；B．正確；C．有誤，“弛騁”應(yīng)為“馳騁”；“驕揉造作”應(yīng)為“矯揉造作”；D．有誤，“形消骨立”應(yīng)為“形銷骨立”。故選：B。3．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．慢慢品味生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，回味無(wú)窮的生活，就在那如水的平淡中。 B．清晨，千萬(wàn)縷金光灑向水面，那一池帶著露珠的嬌艷睡蓮，盡態(tài)極妍。 C．一場(chǎng)春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，綻放出五彩繽紛的美麗。 D．拿到最新一期的《讀寫(xiě)舫》，我迫不及待地讀起來(lái)，一篇篇精美的文章讓我愛(ài)不釋手?！敬鸢浮緾【分析】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和運(yùn)用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語(yǔ)氣，揣測(cè)所用標(biāo)點(diǎn)是否正確?！窘獯稹緾．本句用詞前后矛盾，“雪白的梨花”和“五彩繽紛”矛盾，“五彩繽紛”指各種顏色都有。故選：C。4．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了?！?B．這有時(shí)使我想到《論語(yǔ)》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得?！币惶幨牵骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！” C．“阿發(fā)、阿發(fā)、這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？” D．在中國(guó)傳統(tǒng)教育里，最重要的書(shū)是“四書(shū)”?！八臅?shū)”之一的《大學(xué)》里這樣說(shuō)：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”?！敬鸢浮緾【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，首先要熟練掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！窘獯稹緼BD．使用正確；C．使用有誤，頓號(hào)使用在句子并列詞語(yǔ)之間，但選項(xiàng)中“阿發(fā)”反復(fù)出現(xiàn)，而不是并列詞語(yǔ)，應(yīng)改為逗號(hào)。故選：C。5．將下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）①但是這句話也并不是永遠(yuǎn)是真的，因?yàn)閵W古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠(yuǎn)大的人，然而也是當(dāng)時(shí)最美的男子。②無(wú)疑地，才德如果是在一個(gè)容貌雖不嬌麗，然而形體嫻雅、氣概莊嚴(yán)的身體內(nèi)，那是最好的。③因此，那些很美的人多是容顏可觀而無(wú)大志的。④才德，有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。⑤同時(shí)，很美的人多半不見(jiàn)得在別的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求無(wú)過(guò)，不求十分的優(yōu)越似的。⑥他們所研求的也多半是容顏而不是才德。A．②⑤③①⑥④ B．②③⑤⑥①④ C．④②⑤③⑥① D．④②③⑤①⑥【答案】C【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹勘菊Z(yǔ)段講了“才德”與“美人”的關(guān)系，④開(kāi)啟了話題，可作為第一句；②“無(wú)疑的”體現(xiàn)了與上一句句意的承接，可作為第二句；⑤句中“同時(shí)”體現(xiàn)了與上一句句意的銜接，可作為第三句；③可理解為對(duì)以上兩句的總結(jié)，可作為第四句；⑥與上一句表達(dá)了一個(gè)完整的句意，銜接最緊密；①“但是”一詞雖體現(xiàn)了語(yǔ)意轉(zhuǎn)折，也可理解為對(duì)以上句段的總結(jié)，可作為末句。由上分析，可排序?yàn)椋孩堍冖茛邰蔻俟蔬x：C。6．從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列各項(xiàng)中小玲的做法不正確的一項(xiàng)是（）A．農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，小玲陪家里的老人一起登高望遠(yuǎn)，賞菊吟詩(shī)，遍插茱萸。 B．小玲的生肖屬相是蛇，弟弟比她小2歲，小玲要挑選一款生肖屬相的玩具送給弟弟作為生日禮物，她選擇了一只可愛(ài)的機(jī)器狗。 C．小玲向同學(xué)小明詢問(wèn)他母親的姓氏，按照古代的禮儀應(yīng)這么問(wèn)：“令堂貴姓？” D．老師提問(wèn)：“農(nóng)歷二月份有哪些節(jié)氣？”小玲回答：“驚蟄和春分?！薄敬鸢浮緽【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)，解答時(shí)需要認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇。【解答】A．正確，考察重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗。B．有誤，考察十二生肖的排序，姐姐的生肖是“巳蛇”，弟弟比她小2歲，所以弟弟的生肖是“巳蛇”后兩位，應(yīng)為“未羊”。C．正確，考察敬謙詞，“令堂”是對(duì)別人母親的尊稱。D．正確，考察節(jié)氣?！对铝钇呤蚣狻分姓f(shuō)：“二月節(jié)，萬(wàn)物出乎震，震為雷，故名驚蟄”，“春分”為每年農(nóng)歷二月十五日前后。故選：B。7．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．《人民的名義》這部電視劇生動(dòng)地刻畫(huà)了各類政府官員的典型形象，受到了廣大觀眾的一致好評(píng)。（將“各類政府官員”改為“政府各類官員”） B．在中國(guó)倡導(dǎo)的“一帶一路”的影響下，中亞各國(guó)之間的交往日益密切，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式也出現(xiàn)了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（將“交往”改為“交流”） C．我國(guó)制陶工藝歷史悠久，陶器由以實(shí)用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇?dú)特審美的藝術(shù)品，深受廣大藝術(shù)愛(ài)好者青睞。（在“審美”后加上“價(jià)值”） D．我們尋訪散落在南粵大地上的古老書(shū)院，探訪廣東文脈昌盛與書(shū)院繁榮之間密不可分的關(guān)系。（將“探訪”改為“探究”）【答案】B【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力?！窘獯稹緼正確；B刪除“模式”；C正確；D正確；故選：B。8．“不要以為快樂(lè)是自私的，當(dāng)我們快樂(lè)的時(shí)候，我們就播種快樂(lè)的種子?！痹摼浞湃胂旅嬲Z(yǔ)段中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（A）人是可以獨(dú)自快樂(lè)的，因?yàn)槿说母杏X(jué)不相通。（B）既然沒(méi)有人能代替我們切膚之痛的苦惱，也就沒(méi)有人能指責(zé)我們的獨(dú)自快樂(lè)。（C）我們把快樂(lè)傳染給周圍的人，我們善待周圍的世界。（D）從這個(gè)意義上說(shuō)，快樂(lè)不僅僅是一種情緒，更是一種德行。A．A B．B C．C D．D【答案】C【分析】此題考查學(xué)生用語(yǔ)的簡(jiǎn)明、連貫、銜接能力，觀察文本的上下文，提高語(yǔ)言運(yùn)用的連貫與銜接能力。這個(gè)句子在這里引起下文的作用?！窘獯稹俊安灰詾榭鞓?lè)是自私的，當(dāng)我們快樂(lè)的時(shí)候，我們就播種快樂(lè)的種子。”意思也就是：快樂(lè)是可以傳染的。C剛好表達(dá)的就是這個(gè)意思，故選C．A/B強(qiáng)調(diào)快樂(lè)是獨(dú)立的，D是強(qiáng)調(diào)快樂(lè)的意義，與所給句子語(yǔ)意關(guān)聯(lián)不緊密。故選：C。9．下列有關(guān)傳統(tǒng)文化的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．古時(shí)女子年滿十五歲，把頭發(fā)綰起來(lái)，戴上簪子，稱為“及笄”；古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因還未達(dá)到壯年，叫作“弱冠”。 B．二十四節(jié)氣不僅歸納了一年四季氣候變化的規(guī)律，而且與人類的農(nóng)活安排、民俗活動(dòng)等密切相關(guān)。 C．古人稱謂有謙稱和尊稱之別?！氨扇恕薄昂帷薄百F姓”屬于謙辭，“惠顧”“賜教”“家父”屬于敬辭。 D．“達(dá)于漢陰”中“漢陰”指“漢水南岸”；“岱宗夫如何”中“岱宗”指泰山，為五岳之首；“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的“河”指黃河?！敬鸢浮緾【分析】本題考查文化常識(shí)。廣義的文化常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析作答即可?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，“貴姓”是敬辭，“家父”是謙辭。故選：C。10．下列對(duì)文章的理解有誤的一項(xiàng)是（）A．“見(jiàn)前邊牛們死也不肯再走”描寫(xiě)出了牛面對(duì)怒江峽谷時(shí)的驚恐，烘托出峽谷孤懸、高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)。 B．溜索過(guò)程中，?！敖胁怀雎暋?、屎尿失禁，而趕牛溜索的漢子們則不慌不忙。牛的失態(tài)反襯出漢子們的沉著、果斷。 C．快到怒江峽谷時(shí)，首領(lǐng)“只懶懶說(shuō)”“穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上”“笑一笑”，表現(xiàn)出他在怒江天險(xiǎn)面前的從容不迫、胸有成竹。 D．馱隊(duì)飛渡峽谷時(shí)，作者寫(xiě)到空中盤(pán)旋的大鷹，鷹的存在干擾人溜索時(shí)的注意力，表現(xiàn)出了作者的驚恐?！敬鸢浮緿【分析】這篇文章以生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)了“我”與一隊(duì)馬幫從怒江上空溜索過(guò)到對(duì)岸的過(guò)程，讓人感到驚心動(dòng)魄。作者以牛的恐懼，“我”的恐懼與領(lǐng)隊(duì)的沉著、認(rèn)真形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)出人在艱苦磨練中的成長(zhǎng)?！窘獯稹勘绢}考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要了解文章主要內(nèi)容，分清層次，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)理解文本。ABC.正確；D.有誤，作者寫(xiě)鷹并非為了作者的驚恐，而是為了突出漢子溜索位置之高，從而突出溜索的危險(xiǎn)，以此烘托馬幫漢子的英勇無(wú)畏。故選：D。11．五彩繽紛的花季，朝氣蓬勃的青春。青春，是人生交響曲中最燦爛的樂(lè)章。正值花季雨季的我們，應(yīng)該珍愛(ài)青春，健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！竞?bào)宣傳】為擴(kuò)大本次活動(dòng)的宣傳影響，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。他根據(jù)下面語(yǔ)段中的畫(huà)線句擬出了海報(bào)宣傳語(yǔ)的前半句，請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)后半句。（要求：與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等）曾經(jīng)年少愛(ài)追夢(mèng)，一心只想往前飛。是的，正值花季雨季的我們，都擁有燦爛的天真笑容，都擁有五彩的青春夢(mèng)想，但只有珍惜美好的青春歲月，不讓似水的年華付之東流，用我們的活力、智慧、汗水去拼搏，去奮斗，才能譜寫(xiě)一曲無(wú)悔的青春之歌。宣傳語(yǔ)：擁有青春五彩夢(mèng)，莫讓年華付水流?！敬鸢浮恳?jiàn)解答【分析】本題考查宣傳語(yǔ)的續(xù)寫(xiě)能力。本題為開(kāi)放性試題，內(nèi)容必須結(jié)合“青春”這一主題要求。解答此題要分析提示句子，劃線句子寫(xiě)出了年少的我們擁有美好的青春歲月?！暗本哂修D(zhuǎn)折的意義，寫(xiě)出青春的易逝，所以要珍惜青春的時(shí)光，可以據(jù)此進(jìn)行宣傳語(yǔ)的提煉。注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔?！窘獯稹看鸢福骸竞?bào)宣傳】示例：莫讓年華付水流12．綜合性學(xué)習(xí)。家風(fēng)，是一種由父母或祖輩提倡并言傳身教，用以約束和規(guī)范家庭成員言行的風(fēng)尚和作風(fēng)，是家庭成員成長(zhǎng)的“地基”。請(qǐng)按要求完成綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。材料一：為深入挖掘和宣傳身邊的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府開(kāi)展“最美家庭”評(píng)選活動(dòng)，要求推薦或自薦贏得社會(huì)贊譽(yù)、彰顯家庭美德和良好家風(fēng)的家庭參評(píng)。材料二：（1）寫(xiě)一寫(xiě)：材料二是孫仁同學(xué)在活動(dòng)中創(chuàng)作的一幅反映家風(fēng)的漫畫(huà)，請(qǐng)你根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容完成下面的仿寫(xiě)。好家風(fēng)弘揚(yáng)家庭美德。孝行為影響子孫品行。（2）說(shuō)一說(shuō)：假如你家自薦參加“最美家庭”評(píng)選，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你家的家風(fēng)和踐行情況。【答案】（1）示例一：影響子孫品行；示例二：凸顯言傳身教；示例三：踐行和諧理念。（2）示例：我家的家風(fēng)是“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，童叟無(wú)欺”，我家在社區(qū)經(jīng)營(yíng)超市多年，一直遵守工商和物價(jià)部門(mén)的規(guī)定，貨真價(jià)實(shí)，誠(chéng)信待人。（開(kāi)放題，圍繞主旨，內(nèi)容具體，語(yǔ)言通順即可）【分析】第一題考查仿寫(xiě)。第二題考查語(yǔ)言表達(dá)。【解答】（1）本題考查仿寫(xiě)。作答時(shí)，需仔細(xì)觀察例句的格式，分析例句的語(yǔ)義，仿句要與例句格式相同，語(yǔ)義相關(guān)。據(jù)此可仿寫(xiě)為：影響子孫品行。不要求統(tǒng)一答案。格式相同，語(yǔ)義相關(guān)即可。（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。作答本題時(shí)，圍繞主旨，內(nèi)容具體，語(yǔ)言通順即可，有明確家風(fēng)和踐行情況具體即可。答案：（1）示例一：影響子孫品行；示例二：凸顯言傳身教；示例三：踐行和諧理念。（2）示例：我家的家風(fēng)是“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，童叟無(wú)欺”，我家在社區(qū)經(jīng)營(yíng)超市多年，一直遵守工商和物價(jià)部門(mén)的規(guī)定，貨真價(jià)實(shí)，誠(chéng)信待人。（開(kāi)放題，圍繞主旨，內(nèi)容具體，語(yǔ)言通順即可）13．嚴(yán)監(jiān)生和嚴(yán)貢生兄弟是《儒林外史》中性格鮮明卻又迥然不同的人物形象。請(qǐng)你選取一個(gè)，結(jié)合小說(shuō)中的典型故事情節(jié)，說(shuō)說(shuō)他的性格特點(diǎn)?！敬鸢浮渴纠唬阂蚋绺缍惚芄偎倦x家，嚴(yán)監(jiān)生不得已拿出錢財(cái)疏通關(guān)系幫哥哥處理官司，可見(jiàn)他的膽小怕事。從他臨終前因?yàn)榧胰它c(diǎn)了兩根燈草就遲遲不肯咽氣可見(jiàn)，他吝惜財(cái)物，節(jié)儉成癖。示例二：嚴(yán)貢生六親不認(rèn)、貪婪、兇殘、狡詐，無(wú)惡不作，甚至侵吞弟弟的家財(cái)，將弟媳趕出家門(mén)，但他還因“品行優(yōu)良”而獲得“優(yōu)貢”的資格，讓我們看到了封建科舉制度的虛偽?！痉治觥俊度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，全書(shū)五十六回，以寫(xiě)實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。小說(shuō)白話的運(yùn)用已趨純熟自如，人物性格的刻畫(huà)也頗為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書(shū)成為中國(guó)古典諷刺文學(xué)的佳作?！窘獯稹勘绢}考查分析人物形象的能力。由“嚴(yán)致和見(jiàn)差人來(lái)說(shuō)此事，他是個(gè)膽小有錢的人，見(jiàn)哥哥又不在家，不敢輕慢”可見(jiàn)，嚴(yán)監(jiān)生膽小怕事。嚴(yán)監(jiān)生比較典型的事件是臨終前遲遲不肯咽氣，眾人不知所以，原來(lái)是為家人點(diǎn)了兩根燈草。由此可見(jiàn)，他吝惜財(cái)物，節(jié)儉成癖。他還有慷慨與不乏人情的一面。他以金錢作為護(hù)身符，來(lái)消災(zāi)弭難，茍且偷安。正妻王氏病后，他延請(qǐng)名醫(yī)，煎服人參，毫不含糊。王氏死后，他深情悼念，“伏著靈床子又哭了一場(chǎng)”，這不是“做戲”的眼淚，誠(chéng)如閑齋老人的評(píng)語(yǔ)：“此亦柴米夫妻同甘共苦之真情?！边@里寫(xiě)出了他具有人情的一面。嚴(yán)貢生是《儒林外史》中的人物，一個(gè)欺壓百姓、六親不認(rèn)、橫暴貪婪的典型人物。作者描寫(xiě)他的性格時(shí)，主要是通過(guò)他自身的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)揭露他骯臟可鄙、寡廉鮮恥的靈魂。但他還因“品行優(yōu)良”而獲得“優(yōu)貢”的資格，讓我們看到了封建科舉制度的虛偽。答案：示例一：因哥哥躲避官司離家，嚴(yán)監(jiān)生不得已拿出錢財(cái)疏通關(guān)系幫哥哥處理官司，可見(jiàn)他的膽小怕事。從他臨終前因?yàn)榧胰它c(diǎn)了兩根燈草就遲遲不肯咽氣可見(jiàn)，他吝惜財(cái)物，節(jié)儉成癖。示例二：嚴(yán)貢生六親不認(rèn)、貪婪、兇殘、狡詐，無(wú)惡不作，甚至侵吞弟弟的家財(cái)，將弟媳趕出家門(mén)，但他還因“品行優(yōu)良”而獲得“優(yōu)貢”的資格，讓我們看到了封建科舉制度的虛偽。14．閱讀下面文段，回答問(wèn)題。魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，﹣﹣這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，﹣﹣靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝?！滓壹菏钦局染贫╅L(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。（1）文章開(kāi)頭在寫(xiě)魯鎮(zhèn)酒店的格局之后，寫(xiě)“短衣幫”“大抵沒(méi)有這樣闊綽”，只有“穿長(zhǎng)衫”的才踱進(jìn)房子里“慢慢地坐喝”。作者在孔乙己出場(chǎng)之前這樣寫(xiě)有什么作用？（2）本文用字準(zhǔn)確，請(qǐng)根據(jù)下面的要求回答用詞的妙處。①“便排出九文大錢”一句中“排”字對(duì)刻畫(huà)孔乙己的形象有什么作用？②“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”一句中的“綻”字十分傳神，結(jié)合文義，談?wù)勊性鯓拥谋磉_(dá)效果。（3）品味文中畫(huà)橫線的三個(gè)句子，根據(jù)提示，概括回答后面的問(wèn)題。①第1句（“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”）集中而概括地寫(xiě)出了孔乙己特殊的身份，尷尬的處境。②第2句（“他身材很高大……也沒(méi)有洗”）肖像描寫(xiě)形象地刻畫(huà)出了孔乙己是一個(gè)貧困潦倒、飽受欺凌、好逸惡勞。（4）“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”這里的“竊”和“偷”在意思上是否相同？孔乙己為什么會(huì)這樣說(shuō)？（5）上文中不止一次寫(xiě)到酒客們對(duì)孔乙己的嘲笑和諷刺，你怎樣看待他們的這些言行？請(qǐng)就你的理解簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮恳?jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】這是魯迅的小說(shuō)《孔乙己》的節(jié)選部分，寫(xiě)的是酒店的格局，酒客揭短取笑孔乙己偷東西的情節(jié)和孔乙己的外貌。通過(guò)這一情節(jié)，突出表現(xiàn)了孔乙己這一人物的命運(yùn)悲劇?！窘獯稹浚?）本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；深化作品主題。交代“魯鎮(zhèn)酒店的格局”為孔乙己這個(gè)悲劇人物提供了活動(dòng)的典型環(huán)境；“短衣幫”“穿長(zhǎng)衫的”這些寫(xiě)出了人們身份地位的標(biāo)志，交代了孔乙己的社會(huì)地位。（2）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。①一個(gè)“排”字表現(xiàn)了孔乙己根本不把對(duì)方放在眼里，顯示了孔乙己擺闊氣，內(nèi)心得意的心理。②“綻”寫(xiě)出了孔乙己額上青筋暴起似乎歷歷可數(shù)的形象。逼真地表現(xiàn)了孔乙己當(dāng)時(shí)窘迫的神情。（3）①本題考查賞析句子的能力。理解某個(gè)句子的內(nèi)在含義，需要在正確理解句子本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)境和文章主旨分析其句中義即可?！罢局染啤氨憩F(xiàn)了孔乙己沒(méi)有錢，只能在店外和短衣幫站在一起喝，但卻“穿長(zhǎng)衫“表現(xiàn)了他始終不肯承認(rèn)自己是短衣幫，是高人一等的，表現(xiàn)了他內(nèi)心的虛榮。②本題考查肖像描寫(xiě)的作用。“身材高大”說(shuō)明孔乙己有勞動(dòng)的能力，是可以謀生的；“臉色清白”說(shuō)明他的營(yíng)養(yǎng)很不好，買不起好吃的；“傷痕“說(shuō)明他經(jīng)常挨打；“亂蓬蓬“表明了他已年老，精神狀態(tài)很不好；“又臟又破”表明他懶惰，貧困。據(jù)此分析可作答。（4）本題考查理解句子含義的能力?！案`”和“偷”是同義詞，意思相同，只不過(guò)前是文言，后是白話。孔乙己為了顯示自己是讀書(shū)人，與眾不同，賣弄斯文。（5）本題考查的是重點(diǎn)內(nèi)容的理解，解答這道題，需要我們閱讀全文，結(jié)合文章的寫(xiě)作背景和表現(xiàn)的主旨來(lái)分析?？滓壹菏且粋€(gè)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中找不到自己的位子的苦人和弱者，用眾人的哄笑來(lái)貫穿這樣一個(gè)令人悲酸的故事，烘托和加強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇效果。這種哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。答案：（1）寫(xiě)出了等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)環(huán)境（或?qū)懗隽巳藗兩矸莸匚坏臉?biāo)志）；為孔乙己這個(gè)悲劇人物提供了活動(dòng)的典型環(huán)境。（2）①一個(gè)“排”字表現(xiàn)了孔乙己根本不把對(duì)方放在眼里，顯示了孔乙己擺闊氣、內(nèi)心得意的心理。②寫(xiě)出了孔乙己額上青筋暴起，似乎歷歷可數(shù)的形象，逼真地表現(xiàn)了孔乙己當(dāng)時(shí)窘迫的神情。（3）①特殊的身份，尷尬的處境②貧困潦倒、飽受欺凌、好逸惡勞（4）“竊”和“偷”是同義詞，意思相同，只不過(guò)前是文言，后是白話。孔乙己為了面子，為了維持讀書(shū)人的“清高”而狡辯，這是自我解嘲，是強(qiáng)詞奪理。（5）一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，以樂(lè)境寫(xiě)哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。15．閱讀下面文字，完成下列各題涵養(yǎng)幾分靜氣①一則故事，讀來(lái)耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進(jìn)屋，不一會(huì)兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽(tīng)到滴答滴答的聲音，表就找到了。②這就是“心靜”的力量?！办o而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。一事當(dāng)前，苦惱抱怨無(wú)濟(jì)于事，煩躁驚慌也于事無(wú)補(bǔ)，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來(lái)、凝神細(xì)思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誡子書(shū)》中一語(yǔ)道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o，保持清醒的頭腦，才能見(jiàn)天地之精微，察萬(wàn)物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來(lái)？③涵養(yǎng)靜心功夫，離不開(kāi)嚴(yán)格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學(xué)時(shí)，特意到最喧鬧的地方讀書(shū)，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來(lái)，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅(jiān)持每天獨(dú)坐兩小時(shí)，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴(yán)格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧?kù)o、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。④有人說(shuō)，每臨大事有靜氣。大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書(shū)舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險(xiǎn)舟危，舟中士子面無(wú)人色，唯獨(dú)他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能臨事不懼，處變不驚。可見(jiàn)，不憚?dòng)谠陔y事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達(dá)，沉穩(wěn)有定力，不再拘泥于一時(shí)一事的得失；多經(jīng)歷幾番雨疏風(fēng)驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來(lái)臨之時(shí)，氣定神閑、沉著冷靜，抵達(dá)“不以物喜，不以己悲”的境界。⑤讀書(shū)以養(yǎng)性，書(shū)畫(huà)以養(yǎng)心?！办o心功夫”，還可從讀書(shū)中來(lái)。寂寞憂愁時(shí)讀一闕《定風(fēng)波》，心會(huì)變得豁達(dá)敞亮；委屈不平時(shí)讀一卷《寬容的哲學(xué)》，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時(shí)，從書(shū)中汲取前行的力量，縱使“山重水復(fù)”也終將迎來(lái)“柳暗花明”；得意之時(shí)，時(shí)常讀書(shū)以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書(shū)本，走進(jìn)書(shū)中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。⑥古人云：“人心多從動(dòng)處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鳥(niǎo)啼而欣然有會(huì)，花落而瀟然自得。何地?zé)o真境，何物無(wú)真機(jī)?！焙B(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進(jìn)退失據(jù)?！办o心”的功夫，助人眼界開(kāi)闊，胸襟豁達(dá)，挺過(guò)如磐風(fēng)雨，包容萬(wàn)千氣象，尋得生命真諦。（文/宋威選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年1月16日04版）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）閱讀全文，請(qǐng)談?wù)勅绾尾拍茏龅健昂B(yǎng)靜氣”。（3）文章首段在全文中有什么作用？（4）文中第③段畫(huà)線的句子運(yùn)用了怎樣的論證方法，有什么作用？（5）請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，再寫(xiě)出一個(gè)“涵養(yǎng)靜氣”的方法?！敬鸢浮恳?jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本文從一篇故事引出關(guān)于“靜氣”的話題；然后從嚴(yán)格的自律能培養(yǎng)靜心、艱難困苦的歷練能培養(yǎng)靜心和讀書(shū)能培養(yǎng)靜心三個(gè)方面論述了“如何培養(yǎng)靜心”；最后點(diǎn)明“靜心”的作用?！窘獯稹浚?）本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。閱讀全文，了解內(nèi)容可知，本文的中心論點(diǎn)：我們要涵養(yǎng)幾分靜氣。（2）本題考查提煉信息的能力。根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?。或者找到重點(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言將詞語(yǔ)整理組合也可。從“一事當(dāng)前，苦惱抱怨無(wú)濟(jì)于事，煩躁驚慌也于事無(wú)補(bǔ)，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來(lái)、凝神細(xì)思，方能尋覓解決之道”中可知，遇到事情，不去苦惱抱怨，不去煩躁驚慌，而應(yīng)該穩(wěn)住陣腳、靜下心來(lái)、凝神細(xì)思，尋覓解決之道；從“不奮發(fā)，則心日頹靡；不檢束，則心日恣肆。”中可知，涵養(yǎng)靜心功夫，離不開(kāi)嚴(yán)格的自律；從'有人說(shuō)，每臨大事有靜氣。大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練?！爸锌梢钥闯龊B(yǎng)靜氣需要艱難困苦的歷練；從“讀書(shū)以養(yǎng)性，書(shū)畫(huà)以養(yǎng)心”中可知，涵養(yǎng)靜氣需要讀書(shū)。（3）本題考查理解開(kāi)頭語(yǔ)段的作用。議論文開(kāi)頭段往往起著引出中心論點(diǎn)（論題）的作用，具體答題規(guī)范格式可參考：開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）；吸引讀者閱讀的興趣，增強(qiáng)了論述的趣味性。結(jié)合第一段的內(nèi)容可知，通過(guò)父與子不同心境下尋找手表的故事，引出本文的論題：靜氣，同時(shí)激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）本題考查辨析論證方法及作用。常見(jiàn)的論證方法有舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證和道理論證，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。答題格式：運(yùn)用了什么論證方法+具體作用。結(jié)合劃線語(yǔ)句內(nèi)容可知，列舉了毛澤東為鍛煉意志到喧網(wǎng)的地方讀書(shū)、某人為戒除浮躁而每日靜坐兩個(gè)例子，屬于舉例論證；具體清晰地論證了“涵養(yǎng)靜心功夫離不開(kāi)嚴(yán)格的自律”觀點(diǎn)，進(jìn)一步證明中心論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（5）本題屬于開(kāi)放性題目。結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，寫(xiě)出一個(gè)“涵養(yǎng)靜氣”的方法，言之成理即可。答案：（1）我們要涵養(yǎng)幾分靜氣。（2）遇到事情，不去苦惱抱怨，不去煩躁驚慌，而應(yīng)該穩(wěn)住陣腳、靜下心來(lái)、凝神細(xì)思，尋覓解決之道；同時(shí)也應(yīng)嚴(yán)格自律