第七單元23《海底世界》（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

第七單元23《海底世界》（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以三年級下冊語文統(tǒng)編版《海底世界》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際，設(shè)計(jì)以“探索海底奧秘”為主線，通過閱讀、討論、實(shí)踐等活動，讓學(xué)生感受海底世界的神奇，培養(yǎng)閱讀興趣和表達(dá)能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在互動中成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、探索未知的精神，提升對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對文本細(xì)節(jié)的捕捉和分析能力。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用生動的語言描繪事物，提升寫作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論、分享交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析三年級下冊的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，對自然世界充滿好奇。他們在閱讀方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文字，但對復(fù)雜句式和生僻詞匯的理解能力有限。在知識層面上，學(xué)生對海洋生物和海底環(huán)境有一定的了解，但較為零散，缺乏系統(tǒng)性。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力正在逐步形成，但獨(dú)立思考和解決問題的能力尚需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力和想象力較為豐富，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。行為習(xí)慣上，學(xué)生上課時參與度較高，但有時會表現(xiàn)出注意力不集中、課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格等問題。這些特點(diǎn)對《海底世界》這一課程的學(xué)習(xí)有一定的影響。教師需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言介紹海底生物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演海底生物，體驗(yàn)海底世界的奇妙，加深對課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示海底世界，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.實(shí)物教具：準(zhǔn)備海底生物模型或圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深對知識的印象。

3.互動游戲：設(shè)計(jì)趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神秘而美麗的世界——海底世界。你們對海底世界有什么樣的印象呢？請你們大膽地說出來。

（學(xué)生）有的說海底世界有五顏六色的珊瑚，有的說有會發(fā)光的魚類，還有的說有巨大的章魚和鯊魚……

（老師）非常好，同學(xué)們對海底世界充滿了好奇和想象。今天，我們就一起走進(jìn)這個奇妙的世界，去發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于海底的秘密。

二、初讀課文，整體感知

（老師）現(xiàn)在，請大家打開課本，讓我們一起讀一讀《海底世界》這篇課文。讀的時候，要注意以下幾點(diǎn)：

1.朗讀要準(zhǔn)確、流暢。

2.注意文章的節(jié)奏和語氣。

3.嘗試找出文章中的重點(diǎn)詞語和句子。

（學(xué)生）開始朗讀課文。

（老師）大家讀得很好。現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，想象一下，你看到了一個怎樣的海底世界？

（學(xué)生）有的說看到了五彩斑斕的珊瑚，有的說看到了會唱歌的海螺，還有的說看到了巨大的鯨魚在水中游動。

（老師）很好，同學(xué)們的想象力非常豐富。接下來，我們來分析一下課文，看看作者是如何描繪這個海底世界的。

三、分析課文，探究主旨

（老師）首先，我們來分析課文的第一自然段。這一段主要寫了什么？

（學(xué)生）寫了海底世界的美麗和神秘。

（老師）很好，作者用“海底的動物，各有各的姿勢”這句話概括了海底動物的特點(diǎn)。接下來，我們來看第二自然段。

（老師）第二自然段主要寫了什么？

（學(xué)生）寫了海底的聲音。

（老師）是的，作者通過描述海浪的聲音、魚兒的聲音等，讓我們感受到了海底世界的生機(jī)勃勃。接下來，我們來看第三自然段。

（老師）第三自然段主要寫了什么？

（學(xué)生）寫了海底的光線。

（老師）是的，作者用“海底的光線，有的明亮，有的昏暗”這句話，描繪了海底光線的多樣性。接下來，我們來看第四自然段。

（老師）第四自然段主要寫了什么？

（學(xué)生）寫了海底的顏色。

（老師）是的，作者用“海底的顏色，有的鮮艷，有的暗淡”這句話，展示了海底顏色的豐富性?，F(xiàn)在，我們來總結(jié)一下課文的主旨。

（學(xué)生）課文主要寫了海底世界的美麗、神秘、生機(jī)勃勃。

（老師）非常好，同學(xué)們總結(jié)得非常準(zhǔn)確。接下來，我們要進(jìn)一步探究課文中的重點(diǎn)詞語和句子。

四、重點(diǎn)詞語和句子分析

（老師）首先，我們來分析一下“海底的動物，各有各的姿勢”這句話。這句話中的“各有各的姿勢”是什么意思？

（學(xué)生）意思是海底的動物都有自己的獨(dú)特姿勢。

（老師）很好，這句話突出了海底動物的特點(diǎn)。接下來，我們來看第二個重點(diǎn)詞語“五光十色”。

（老師）這個詞組的意思是什么？

（學(xué)生）意思是色彩鮮艷，非常好看。

（老師）是的，這個詞組形象地描繪了海底生物的美麗。接下來，我們來看第三個重點(diǎn)句子“海底的世界真神奇”。

（老師）這句話表達(dá)了什么？

（學(xué)生）表達(dá)了作者對海底世界的喜愛和贊美。

（老師）非常好，同學(xué)們分析得非常到位。現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下課文中的重點(diǎn)詞語和句子。

（學(xué)生）重點(diǎn)詞語有“各有各的姿勢”、“五光十色”；重點(diǎn)句子有“海底的世界真神奇”。

五、拓展延伸

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了海底世界的美麗和神秘。接下來，讓我們一起拓展一下，思考一下以下問題：

1.你還知道哪些海底生物？

2.你認(rèn)為海底世界對我們有什么樣的意義？

3.如果你有機(jī)會去海底世界探險(xiǎn)，你最想看到什么？

（學(xué)生）有的說想看到巨大的鯨魚，有的說想看到五彩斑斕的珊瑚，還有的說想看到神秘的海洋生物。

（老師）非常好，同學(xué)們的回答非常豐富。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了海底世界的奇妙，還拓展了我們的知識面。希望同學(xué)們在日常生活中，繼續(xù)關(guān)注自然、探索未知，做一個熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)的人。

六、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，了解了海底世界的美麗、神秘和生機(jī)勃勃。在課堂上，同學(xué)們積極發(fā)言，表現(xiàn)出了對知識的渴望和對生活的熱愛。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度，不斷探索、不斷進(jìn)步。

（學(xué)生）老師，我們一定會努力的！

（老師）好，今天的課就上到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《海洋的秘密》圖書：推薦學(xué)生閱讀此類科普書籍，了解海洋生物的更多知識，如珊瑚的生長過程、海洋生物的遷徙規(guī)律等。

-海洋生物紀(jì)錄片：收集或推薦與海底世界相關(guān)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》等，通過視覺體驗(yàn)加深對海洋生物和環(huán)境的認(rèn)識。

-海洋自然保護(hù)區(qū)資料：介紹我國海洋自然保護(hù)區(qū)的情況，讓學(xué)生了解海洋保護(hù)的現(xiàn)狀和重要性。

-海洋生態(tài)系統(tǒng)圖集：提供海洋生態(tài)系統(tǒng)的圖集，幫助學(xué)生理解海洋生物之間的相互關(guān)系和生態(tài)平衡。

2.拓展建議：

-科普閱讀：鼓勵學(xué)生在課外閱讀與海洋相關(guān)的科普書籍，如《海洋生物大百科》等，拓寬知識面。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看海洋紀(jì)錄片，引導(dǎo)他們在觀看過程中注意觀察、思考，并在觀看后進(jìn)行討論，分享各自的心得。

-海洋環(huán)保實(shí)踐活動：結(jié)合學(xué)校或社區(qū)資源，組織學(xué)生參與海洋環(huán)保活動，如海灘清潔、海洋知識講座等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-海洋主題繪畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用繪畫的形式表達(dá)對海底世界的想象，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生觀察家中的魚缸或水族箱，記錄其中生物的生活習(xí)性，并嘗試撰寫觀察日記。

-親子實(shí)踐活動：家長陪同孩子一起進(jìn)行海洋主題的親子活動，如海邊游玩、參觀海洋博物館等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，豐富學(xué)生的海洋知識。

-課堂互動環(huán)節(jié)：在課堂上設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如海洋知識問答、模擬海洋生物遷徙等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-海洋主題寫作：鼓勵學(xué)生以“假如我是一只海洋生物”為題，進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-海底世界的美麗與神秘

-海底生物的多樣性

-海底世界的生態(tài)平衡

②重點(diǎn)詞：

-奇妙、五彩斑斕、生機(jī)勃勃、五光十色

③重點(diǎn)句：

-“海底的動物，各有各的姿勢。”

-“海底的世界真神奇。”

-“海底的植物，有的鮮艷，有的暗淡?！?/p>

-“海底的聲音，有的響亮，有的低沉?！?/p>

④板書布局：

-頂部：課題《海底世界》

-中部：海底世界的特點(diǎn)（美麗、神秘、生機(jī)勃勃）

-左側(cè)：重點(diǎn)詞（奇妙、五彩斑斕、生機(jī)勃勃、五光十色）

-右側(cè)：重點(diǎn)句（海底動物、海底聲音、海底植物、海底世界）

-底部：海底生物的多樣性、海底世界的生態(tài)平衡課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們共同探索了《海底世界》這篇課文，通過閱讀和討論，我們對海底世界的美麗和神秘有了更深的了解。以下是我們這節(jié)課的主要收獲：

1.我們學(xué)習(xí)了海底世界的特點(diǎn)，如美麗、神秘、生機(jī)勃勃等。

2.我們了解了海底生物的多樣性，從珊瑚到魚類，從貝類到哺乳動物，每一個生物都有其獨(dú)特的存在方式。

3.我們認(rèn)識到海底世界的生態(tài)平衡的重要性，每一個生物都是這個龐大生態(tài)系統(tǒng)的一部分。

（老師）同學(xué)們，回顧一下我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

（學(xué)生）我們學(xué)習(xí)了海底世界的美麗和神秘，了解了海底生物的多樣性，還知道了海底世界的生態(tài)平衡。

現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語和句子。

（老師）請說出課文中的重點(diǎn)詞語。

（學(xué)生）奇妙、五彩斑斕、生機(jī)勃勃、五光十色。

（老師）非常好，這些詞語都描繪了海底世界的美麗。接下來，請說出課文中的重點(diǎn)句子。

（學(xué)生）海底的動物，各有各的姿勢；海底的世界真神奇；海底的植物，有的鮮艷，有的暗淡；海底的聲音，有的響亮，有的低沉。

現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行當(dāng)堂檢測，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測：

1.下列哪個不是海底生物？

A.珊瑚

B.鯊魚

C.樹木

D.海星

2.課文中的“海底的世界真神奇”這句話表達(dá)了什么？

A.作者對海底世界的喜愛

B.海底世界的美麗

C.海底世界的神秘

D.以上都是

3.下列哪個選項(xiàng)不是海底世界的特點(diǎn)？

A.美麗

B.神秘

C.單調(diào)

D.生機(jī)勃勃

4.課文中的“海底的動物，各有各的姿勢”這句話說明了什么？

A.海底動物種類繁多

B.海底動物形態(tài)各異

C.海底動物生活習(xí)性不同

D.以上都是

5.下列哪個選項(xiàng)不屬于海底世界的生態(tài)平衡？

A.海洋生物之間的相互依賴

B.海洋生物與海洋環(huán)境的相互影響

C.海洋生物數(shù)量的變化

D.海洋生物的遷徙

（老師）請同學(xué)們認(rèn)真作答，完成后舉手示意。

（學(xué)生）經(jīng)過檢測，同學(xué)們對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握得非常好。希望大家在課后能夠繼續(xù)關(guān)注海洋生物，了解它們的生存環(huán)境，為保護(hù)海洋生態(tài)貢獻(xiàn)自己的力量。

課堂小結(jié)完畢，今天的課就上到這里，下課！典型例題講解例題1：

課文《海底世界》中提到：“海底的動物，各有各的姿勢?！闭埜鶕?jù)這句話，用生動的語言描述一種海底動物的動作。

答案：海底的魚兒在水中自由自在地游動，它們的身體像梭子一樣修長，尾巴輕輕擺動，仿佛在跳著優(yōu)美的舞蹈。

例題2：

課文《海底世界》中提到：“海底的植物，有的鮮艷，有的暗淡。”請舉例說明兩種海底植物的顏色特點(diǎn)。

答案：珊瑚礁上的珊瑚色彩斑斕，有紅、黃、藍(lán)、紫等多種顏色，如同海底的彩虹；而海藻則呈現(xiàn)出暗綠、深綠等顏色，與周圍的海水融為一體。

例題3：

課文《海底世界》中提到：“海底的聲音，有的響亮，有的低沉。”請描述一種海底生物發(fā)出的聲音。

答案：鯨魚在深海中發(fā)出低沉的鳴叫聲，如同遠(yuǎn)處的雷聲，震撼人心。

例題4：

課文《海底世界》中提到：“海底的巖石，有的光滑，有的粗糙。”請舉例說明兩種海底巖石的特點(diǎn)。

答案：海底的珊瑚礁表面光滑，觸感細(xì)膩，而海底的巖石表面則布滿凹凸不平的紋理，有的地方甚至可以感受到巖石的鋒利。

例題5：

課文《海底世界》中提到：“海底的世界真神奇?！闭埥Y(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓５资澜绲恼J(rèn)識。

答案：海底世界是一個充滿神奇和未知的世界。