15《搭船的鳥》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊

15《搭船的鳥》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《搭船的鳥》是統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊第二單元的一篇課文，講述了“我”在湖邊偶遇一只翠鳥，并和它成為朋友的故事。課文以生動(dòng)的語言描繪了翠鳥的外形和捕魚的過程，同時(shí)傳達(dá)了人與自然和諧共處的理念。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的自然美景，學(xué)習(xí)生字詞，并體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、審美能力和文化自信。學(xué)生將通過閱讀課文，學(xué)會(huì)欣賞自然美景，感受語言文字的魅力，提升對(duì)自然生態(tài)的尊重和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和想象，發(fā)展想象力，培養(yǎng)觀察力和寫作能力，增強(qiáng)文化自信，形成正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，通過朗讀和討論，把握翠鳥的外形特征、捕魚過程及作者的情感態(tài)度。

②學(xué)會(huì)生字詞，并能正確書寫，如“翠、啄、掠”等，同時(shí)積累好詞好句，為語言積累打下基礎(chǔ)。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言描繪景物。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中的比喻和擬人手法，體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)能力，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化解讀。

③引導(dǎo)學(xué)生將課文中的自然景觀與實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然保護(hù)的興趣和責(zé)任感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《搭船的鳥》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的翠鳥圖片、自然風(fēng)光視頻以及相關(guān)的文字資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放課文朗讀音頻。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備展示板，用于展示學(xué)生作品和討論內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)課文《搭船的鳥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有觀察過大自然中的鳥類？你們覺得它們有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于鳥類生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鳥類的多樣性和美麗。

簡短介紹《搭船的鳥》這篇課文的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)它通過一個(gè)有趣的故事，讓我們了解到鳥類的習(xí)性和人與自然和諧共處的理念。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，包括翠鳥的外形特征、捕魚過程及作者的情感態(tài)度。

過程：

講解課文標(biāo)題《搭船的鳥》的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么翠鳥會(huì)搭船。

詳細(xì)解讀課文內(nèi)容，包括翠鳥的外形描寫、捕魚動(dòng)作和作者的情感變化。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的自然美景和作者的情感。

過程：

分析課文中的幾個(gè)描寫自然美景的段落，讓學(xué)生體會(huì)作者的觀察力和表達(dá)能力。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感線索，如作者對(duì)翠鳥的喜愛、對(duì)大自然的敬畏等。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中作者與翠鳥的互動(dòng)場景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如果你遇到了翠鳥，你會(huì)怎么做？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)課文通過生動(dòng)的語言描繪了自然美景，傳達(dá)了人與自然和諧共處的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇日記，描述一次自己觀察自然的過程，并表達(dá)對(duì)自然的感受。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中，提高觀察力和寫作能力。

過程：

教師提供一些觀察自然的線索，如“尋找身邊的翠鳥”、“記錄自然的變化”等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行觀察，并嘗試用文字記錄下來，下節(jié)課分享自己的觀察日記。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

過程：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度、課堂互動(dòng)情況等。

教師根據(jù)反思結(jié)果，制定改進(jìn)措施，以提升今后的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察手冊：提供關(guān)于鳥類觀察的實(shí)用指南，包括觀察技巧、鳥類特征識(shí)別等。

-翠鳥生態(tài)視頻：收集翠鳥的生活習(xí)性、棲息地等內(nèi)容的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解翠鳥。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)資料：介紹生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性、現(xiàn)狀及個(gè)人行動(dòng)指南，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-語文拓展閱讀：《鳥的天堂》、《林中的鳥》等描寫自然美景的文學(xué)作品，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在課外觀察鳥類，記錄觀察到的鳥類特征、行為等，并嘗試用文字描述。

-生態(tài)攝影：引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)或相機(jī)拍攝自然風(fēng)景和鳥類照片，通過攝影作品表達(dá)對(duì)自然的熱愛。

-生態(tài)保護(hù)實(shí)踐：組織學(xué)生參與植樹造林、清潔河流等環(huán)?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)生態(tài)保護(hù)的重要性。

-創(chuàng)作詩歌或故事：讓學(xué)生以翠鳥或自然景觀為題材，創(chuàng)作詩歌或故事，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-研究鳥類：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解不同鳥類的習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀，撰寫研究報(bào)告。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起，在家中觀察家附近的鳥類，記錄觀察結(jié)果，并分享給同學(xué)。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的觀察日記、攝影作品或環(huán)保行動(dòng)，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與鳥類相關(guān)的科普書籍或文學(xué)作品，拓寬知識(shí)面，提高閱讀興趣。

-自然公園參觀：組織學(xué)生參觀附近的自然公園，實(shí)地觀察鳥類，感受大自然的魅力。七、重點(diǎn)題型整理1.描述翠鳥的外形特征

-題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述翠鳥的外形特征。

-答案示例：翠鳥頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它從頭到尾都像一只烏黑的小燕子。

2.分析翠鳥捕魚的過程

-題型：課文是如何描寫翠鳥捕魚的過程的？

-答案示例：翠鳥靜靜地站在水面上，突然一低頭，像箭一樣飛出去，叼起一條小魚。它用嘴巴緊緊地抓住魚，然后飛回樹上，站在枝頭，欣賞自己的獵物。

3.理解作者的情感態(tài)度

-題型：從課文中，你能感受到作者對(duì)翠鳥和自然的哪些情感？

-答案示例：作者對(duì)翠鳥充滿了喜愛和贊美之情，對(duì)大自然也充滿了敬畏和熱愛。例如，作者寫道：“它站在水面上，那么安靜，那么美麗，那么可愛?！?/p>

4.比較課文中的自然描寫

-題型：課文中有哪些地方描寫了自然美景？請(qǐng)舉例說明。

-答案示例：課文中有許多描寫自然美景的句子，如“湖邊的柳樹垂下來，好像一條條綠色的絲帶?！薄ⅰ疤炜照克{(lán)，陽光明媚，翠鳥在空中自由翱翔?！?/p>

5.探討人與自然的關(guān)系

-題型：課文傳達(dá)了怎樣的理念？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論。

-答案示例：課文傳達(dá)了人與自然和諧共處的理念。作者通過描寫翠鳥捕魚的過程，展現(xiàn)了自然界的規(guī)律和美麗。同時(shí)，作者對(duì)翠鳥的喜愛也表達(dá)了對(duì)自然的尊重和保護(hù)。例如，作者寫道：“我們應(yīng)該像翠鳥一樣，熱愛大自然，保護(hù)大自然?！卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更加身臨其境地感受課文中的自然美景和作者的情感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引導(dǎo)觀察與思考：在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)他們思考作者的表達(dá)技巧和情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)較少，部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于教學(xué)氛圍不夠活躍，或者學(xué)生缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的信心。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)上，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注和評(píng)價(jià)，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上顯得比較被動(dòng)，對(duì)于課堂活動(dòng)參與度不高，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)，或者教學(xué)方法不夠吸引人。

反思改進(jìn)措施（三）

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入與課文相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如戶外觀察、寫作比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.營造活躍課堂氛圍：通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)效果。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.加強(qiáng)家校溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①翠鳥的外形特征

①頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。

②背上的羽毛像淺綠色的外衣。

③腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

④整體顏色搭配和諧，從頭到尾都像一只烏黑的小燕子。

②翠鳥捕魚的過程

①靜靜地站在水面上，觀察四周。

②突然一低頭，像箭一樣飛出去。

③叼起一條小魚，飛回樹