2024秋七年級英語下冊 Module 7 My past life Unit 3 Language in use教學(xué)實(shí)錄 （新版）外研版

2024秋七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit3Languageinuse教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2024秋七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit3Languageinuse

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“過去的生活”這一主題，通過對話、閱讀和寫作等活動，幫助學(xué)生掌握表示過去時態(tài)的動詞變化形式，并能夠運(yùn)用所學(xué)語言描述過去發(fā)生的事情。具體內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)的構(gòu)成；學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)的用法；通過閱讀理解文章，提取關(guān)鍵信息；練習(xí)寫作，描述自己的過去經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，提高語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)過去時態(tài)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用英語描述個人經(jīng)歷，增強(qiáng)語用意識。同時，通過閱讀和寫作活動，提升信息提取和表達(dá)個人觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化。

②正確運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行日常對話和寫作，如描述過去發(fā)生的事件、活動或感受。

③在閱讀理解中識別和解釋過去時態(tài)的句子，提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分過去時態(tài)、過去進(jìn)行時態(tài)以及現(xiàn)在完成時態(tài)，理解它們之間的區(qū)別和用法。

②在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用過去時態(tài)，尤其是在描述連續(xù)性和非連續(xù)性事件時。

③提高學(xué)生的語感和表達(dá)能力，使其能夠自然、流暢地使用過去時態(tài)進(jìn)行交流。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024秋七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit3Languageinuse的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與過去時態(tài)相關(guān)的圖片，如舊照片、場景圖等，以及相關(guān)的圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解過去時態(tài)的用法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備寫作練習(xí)的模板和指導(dǎo)，以及用于小組討論的卡片。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你能列舉出幾個你過去的經(jīng)歷嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過去時態(tài)的基本構(gòu)成。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如“如何區(qū)分過去時和現(xiàn)在時？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一張學(xué)生童年照片，引出“過去的生活”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化，如“walk”變?yōu)椤皐alked”，“do”變?yōu)椤癲id”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷，如“Lastsummer,Iwenttothebeach.”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何形成過去進(jìn)行時？”，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“過去進(jìn)行時在句子中的使用場景是什么？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用過去時態(tài)構(gòu)造句子。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“過去時和過去完成時的區(qū)別”，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用過去時態(tài)寫一篇短文，描述一個特別的過去經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于英語時態(tài)的在線教程或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的句子結(jié)構(gòu)很好，但注意動詞的變化形式?！?/p>

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

通過課后作業(yè)和拓展資源，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過去時態(tài)的語法規(guī)則：提供詳細(xì)的過去時態(tài)語法規(guī)則表格，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化，以及過去進(jìn)行時的構(gòu)成。

-過去時態(tài)的用法實(shí)例：收集并整理一系列使用過去時態(tài)的英語句子，涵蓋日常對話、故事敘述、新聞報道等多種語境。

-過去時態(tài)的練習(xí)題：設(shè)計一系列針對過去時態(tài)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、改錯題和寫作題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-過去時態(tài)的視頻教程：推薦一些優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)視頻，講解過去時態(tài)的用法和語法規(guī)則，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。

-過去時態(tài)的閱讀材料：提供一些適合七年級學(xué)生的英語閱讀材料，如短篇故事、新聞報道等，讓學(xué)生在閱讀中自然地接觸和運(yùn)用過去時態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集并整理自己過去的照片或日記，用英語描述這些經(jīng)歷，提高實(shí)際運(yùn)用過去時態(tài)的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬過去發(fā)生的事件或場景，讓學(xué)生在互動中練習(xí)過去時態(tài)的口語表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文小說或電影劇本，注意作者如何運(yùn)用過去時態(tài)來構(gòu)建故事情節(jié)，分析其語言特點(diǎn)。

-建議學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，練習(xí)使用過去時態(tài)進(jìn)行日常對話。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的英語短文，如旅行日記、個人成長故事等，通過寫作來加深對過去時態(tài)的理解和運(yùn)用。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進(jìn)行過去時態(tài)的專項練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-組織學(xué)生觀看英語電影或電視劇，注意電影中過去時態(tài)的使用，分析其在電影敘事中的作用。

-鼓勵學(xué)生參與英語演講或辯論活動，運(yùn)用過去時態(tài)來闡述觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于英語語法和寫作的書籍，如《EnglishGrammarinUse》、《TheElementsofStyle》等，全面提高英語水平。

-組織學(xué)生參加英語寫作比賽或展示活動，通過寫作來檢驗(yàn)和提升過去時態(tài)的運(yùn)用能力。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①過去時態(tài)的基本構(gòu)成

②規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化

③過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法

2.重點(diǎn)詞

①過去時態(tài)的標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,in2008,justnow,afewyearsago等

②過去進(jìn)行時的標(biāo)志詞：was/weredoing,weregoingto,wasaboutto等

3.重點(diǎn)句型

①Iwenttotheparkyesterday.

②TheywerewatchingTVwhenIcalledthem.

③Shewasstudyingfortheexamlastnight.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，我將關(guān)注以下幾個方面：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動，如提問、回答問題、參與角色扮演等。

-專注力：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與討論。

-互動性：觀察學(xué)生與同學(xué)和教師的互動情況，是否能夠主動交流，提出問題和分享觀點(diǎn)。

-表達(dá)能力：評價學(xué)生在課堂上的口語表達(dá)能力和寫作能力，是否能夠正確運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我將評估以下方面：

-小組合作：觀察小組成員之間的合作情況，是否能夠分工明確，共同完成任務(wù)。

-信息整合：評估小組是否能夠有效地整合和運(yùn)用所學(xué)知識，形成有邏輯的討論成果。

-創(chuàng)新性：評價小組在討論中是否提出了新的觀點(diǎn)或解決方案，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-表達(dá)清晰度：評估小組在展示成果時，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。在隨堂測試中，我將關(guān)注以下方面：

-知識掌握程度：通過選擇題、填空題等形式，測試學(xué)生對過去時態(tài)語法規(guī)則和用法的掌握情況。

-應(yīng)用能力：通過寫作題或句子改錯題，評估學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

-時間管理：觀察學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，評估其時間管理技巧。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在課后作業(yè)反饋中，我將關(guān)注以下方面：

-完成情況：評估學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-錯誤分析：分析學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，了解其對知識點(diǎn)的掌握程度。

-改進(jìn)措施：針對學(xué)生的錯誤，提供具體的改進(jìn)建議和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的關(guān)鍵。針對以下方面，我將提供個性化的評價和反饋：

-課堂參與度：對積極參與課堂的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對參與度較低的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對態(tài)度積極的學(xué)生給予表揚(yáng)，對態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

-學(xué)習(xí)進(jìn)步：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，對進(jìn)步明顯的學(xué)生給予獎勵，對進(jìn)步緩慢的學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。

-學(xué)習(xí)困難：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，提供針對性的幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-自我反思：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計劃。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》中關(guān)于小王子在地球上的歷險部分，特別是小王子講述他到地球的旅程和他與不同人的交流，這些內(nèi)容涉及到過去時態(tài)的使用。

-視頻資源：《哈利·波特》系列電影中的片段，如哈利波特第一次到霍格沃茨的經(jīng)歷，這些情節(jié)通常以過去時態(tài)呈現(xiàn)，可以用來練習(xí)聽力和口語。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇《小王子》的特定章節(jié)進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)注意作者是如何使用過去時態(tài)來描述故事情節(jié)的。

-閱讀后，可以要求學(xué)生寫一篇簡短的閱讀報告，描述小王子在地球上的一個經(jīng)歷，并使用過去時態(tài)來敘述。

-教師可以推薦一些與《小王子》相關(guān)的討論問題，如“小王子的過去時態(tài)敘述對你有什么啟示？”等，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

-視頻資源：

-觀看《哈利·波特》電影片段，注意觀察電影中過去時態(tài)的運(yùn)用，并嘗試記錄下幾個例子。

-學(xué)生可以模仿電影中的對話，用過去時態(tài)進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-觀后，學(xué)生可以撰寫一篇觀后感，描述自己對過去時態(tài)在電影中的應(yīng)用有何感想。

-教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供《小王子》和《哈利·波特》的閱讀指南，幫助學(xué)生更好地理解文本和視頻內(nèi)容。

-對于閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-鼓勵學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，尋找更多與過去時態(tài)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)。

-組織定期的課堂討論，讓學(xué)生分享他們的閱讀報告和觀后感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和批判性思維能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在教授過去時態(tài)時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)語言。例如，通過模擬旅行、回憶過去的活動等方式，讓學(xué)生在實(shí)際使用中掌握過去時態(tài)。

2.多媒體教學(xué)資源的整合：我利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻和音頻，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些資源，學(xué)生能夠更直觀地理解過去時態(tài)的用法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對過去時態(tài)的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法時存在困難，尤其是在區(qū)分規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化時。

2.學(xué)生語言實(shí)踐機(jī)會不足：雖然我嘗試通過角色扮演和小組討論等活動增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，但仍然有些學(xué)生缺乏足夠的練習(xí)。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段，如口語表達(dá)和寫作的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化對過去時態(tài)的講解：針對學(xué)生對過去時態(tài)理解不深入的問題，我將進(jìn)一步細(xì)化講解，通過更多的例句和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

2.增加語言實(shí)踐機(jī)會：為了提