《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊

《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》為主題，結(jié)合蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，通過創(chuàng)設(shè)情境、動手操作、合作交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法算理，掌握乘法計算方法。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)能力，同時注重與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能理解兩位數(shù)、三位數(shù)與一位數(shù)乘法算理，提高計算準(zhǔn)確性和效率。發(fā)展邏輯推理能力，通過操作活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法規(guī)律，提升推理思維。培養(yǎng)應(yīng)用意識，通過解決實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了10以內(nèi)和20以內(nèi)的乘法口訣，以及一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。此外，學(xué)生對數(shù)的概念和數(shù)的順序有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新的計算方法有較高的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、操作和比較來理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動手操作，通過實際操作來加深理解；部分學(xué)生則更傾向于通過觀察和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)時，可能會遇到以下困難：一是對乘法算理的理解不夠深入，容易混淆乘法與加法的概念；二是計算過程中容易出現(xiàn)進(jìn)位錯誤；三是解決實際問題時，難以將數(shù)學(xué)知識與生活情境相結(jié)合。針對這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解和掌握乘法計算方法，同時加強(qiáng)實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、乘法口訣卡、計算器等。

3.教學(xué)媒體：制作乘法算理的動畫視頻，便于學(xué)生直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，便于學(xué)生進(jìn)行乘法計算操作。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的購物場景，如超市、書店等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算商品的價格。

2.提出問題：如果一本書的價格是28元，你買了3本，需要支付多少錢？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：引導(dǎo)學(xué)生回憶一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)做準(zhǔn)備。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹乘法算理：通過動畫演示，讓學(xué)生直觀理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

2.講解計算方法：講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算步驟，強(qiáng)調(diào)先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后相加。

3.示范計算過程：教師示范計算一個具體的例子，如23×4，讓學(xué)生跟隨教師一起計算。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生獨立完成兩位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)題。

2.小組討論：學(xué)生以小組為單位，討論練習(xí)題中的難點，互相幫助解決問題。

3.教師巡視指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生遇到的困難進(jìn)行個別指導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位問題？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果一本書的價格是35元，你買了5本，需要支付多少錢？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生使用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法進(jìn)行計算。

3.教師點評：教師點評學(xué)生的計算過程，強(qiáng)調(diào)計算步驟和注意事項。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：如何將兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法應(yīng)用到實際生活中？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享生活中遇到的應(yīng)用場景，如購物、烹飪等。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

2.強(qiáng)調(diào)重點：強(qiáng)調(diào)計算步驟和注意事項，提醒學(xué)生在實際應(yīng)用中注意進(jìn)位問題。

3.布置作業(yè)：布置兩位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，包括乘法算理和計算步驟。他們能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算，并能解決簡單的實際問題。

2.計算能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的計算能力得到顯著提升。他們能夠快速、準(zhǔn)確地完成兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算，減少了計算錯誤的發(fā)生。

3.邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、分析、比較等方式，逐步發(fā)展了邏輯思維能力。他們能夠理解乘法算理，并能夠運用邏輯推理解決相關(guān)問題。

4.應(yīng)用意識：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法應(yīng)用到實際生活中，如購物、烹飪等場景。他們能夠根據(jù)實際情況選擇合適的計算方法，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和合作解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊合作精神。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過創(chuàng)設(shè)情境、互動環(huán)節(jié)等教學(xué)手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和思考數(shù)學(xué)問題。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動查找資料、總結(jié)歸納，提高學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們能夠面對困難時保持樂觀，勇于挑戰(zhàn)自我。

9.評價能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評價，了解自己的優(yōu)點和不足。他們能夠根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

10.問題解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的過程中，學(xué)會了如何分析問題、解決問題。他們能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，解決實際問題，提高了問題解決能力。重點題型整理1.計算題：23×5=?

解答：首先，將5分別乘以23的個位數(shù)3和十位數(shù)2。

5×3=15，寫下5，進(jìn)位1；

5×2=10，加上進(jìn)位的1，得到11，寫下11。

因此，23×5=115。

2.進(jìn)位乘法題：24×6=?

解答：同樣地，將6分別乘以24的個位數(shù)4和十位數(shù)2。

6×4=24，寫下4，進(jìn)位2；

6×2=12，加上進(jìn)位的2，得到14，寫下14。

因此，24×6=144。

3.應(yīng)用題：小明買了3本故事書，每本故事書的價格是16元，他一共需要支付多少錢？

解答：這是一個兩位數(shù)乘一位數(shù)的應(yīng)用題，需要計算3本故事書的總價格。

16×3=48。

因此，小明一共需要支付48元。

4.組合乘法題：一個長方形的長是12厘米，寬是5厘米，求這個長方形的面積。

解答：這是一個兩位數(shù)乘一位數(shù)的組合題，需要計算長方形的面積。

12×5=60。

因此，這個長方形的面積是60平方厘米。

5.反向應(yīng)用題：一個數(shù)乘以7等于56，這個數(shù)是多少？

解答：這是一個兩位數(shù)乘一位數(shù)的反向應(yīng)用題，需要找出被乘數(shù)。

設(shè)這個數(shù)為x，那么x×7=56。

解方程得到x=56÷7。

因此，這個數(shù)是8。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如通過模擬超市購物場景，讓學(xué)生在實際情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更直觀地理解數(shù)學(xué)知識。

2.合作學(xué)習(xí)法：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相幫助，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，他們的注意力容易分散，我需要更好地管理和引導(dǎo)他們，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)時間分配上有些不均勻，特別是在講解新的計算方法時，可能花的時間較多，而練習(xí)鞏固的時間相對較少，需要優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏。

3.教學(xué)評價：在課堂評價上，我主要依賴于學(xué)生的練習(xí)答案來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價方式比較單一，我需要結(jié)合更多的評價方法，如口頭提問、小組展示等，來更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對于教學(xué)管理，我計劃在課前進(jìn)行一些預(yù)習(xí)活動，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解，這樣可以減少課堂上的注意力分散。同時，我會設(shè)計一些趣味性的課堂活動，以吸引學(xué)生的注意力，保持課堂的活力。

2.在教學(xué)組織方面，我會重新調(diào)整課堂時間的分配，確保新