池河鎮(zhèn)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代 第2課 從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”教學(xué)實(shí)錄1 新人教版

池河鎮(zhèn)七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第2課從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”教學(xué)實(shí)錄1新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容池河鎮(zhèn)七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第2課從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”

1.隋唐時(shí)期的社會(huì)背景

2.貞觀之治的主要成就

3.唐太宗的治國(guó)策略

4.開(kāi)元盛世的繁榮景象

5.唐玄宗的改革舉措核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力，理解歷史發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)貞觀之治和開(kāi)元盛世的治理成就，提升學(xué)生的歷史思維，培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)發(fā)展的深刻洞察力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)開(kāi)放包容的社會(huì)環(huán)境對(duì)國(guó)家繁榮的重要性，培養(yǎng)開(kāi)放心態(tài)和國(guó)際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-貞觀之治的治國(guó)理念：強(qiáng)調(diào)法治、選拔賢能、勤儉節(jié)約等。

-唐太宗的用人之道：如任用魏征、房玄齡、杜如晦等賢臣。

-開(kāi)元盛世的繁榮表現(xiàn)：如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的興盛，以及對(duì)外交往的活躍。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-對(duì)貞觀之治和開(kāi)元盛世的治理成就進(jìn)行深入理解，分析其背后的歷史背景和深遠(yuǎn)影響。

-唐太宗和唐玄宗的治國(guó)策略與個(gè)人品質(zhì)的關(guān)系，如何通過(guò)歷史人物的行為來(lái)體現(xiàn)國(guó)家治理的理念。

-學(xué)生如何將歷史事件與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，理解開(kāi)放包容的社會(huì)環(huán)境對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《歷史》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如唐太宗、唐玄宗的畫像，貞觀之治和開(kāi)元盛世的繁榮景象圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備時(shí)間軸、歷史地圖等，幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展脈絡(luò)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便展示和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)貞觀之治和開(kāi)元盛世的相關(guān)歷史背景”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“貞觀之治”和“開(kāi)元盛世”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“唐太宗如何實(shí)現(xiàn)貞觀之治？開(kāi)元盛世的主要特征是什么？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，了解隋唐時(shí)期的背景和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的初步觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)或老師處，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索歷史知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)提高預(yù)習(xí)效率和監(jiān)控效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)唐太宗和唐玄宗的簡(jiǎn)要介紹，引出貞觀之治和開(kāi)元盛世的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解貞觀之治的法治理念、用人之道，以及開(kāi)元盛世的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析唐太宗和唐玄宗的治國(guó)策略對(duì)后世的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“貞觀之治和開(kāi)元盛世如何相互關(guān)聯(lián)？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己對(duì)歷史事件的理解和疑問(wèn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解歷史知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立歷史知識(shí)框架。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于貞觀之治和開(kāi)元盛世的案例分析作業(yè)，如“分析貞觀之治和開(kāi)元盛世的政策對(duì)后世的影響”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入研究相關(guān)歷史事件。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)，提升自我認(rèn)知能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-隋唐時(shí)期的政治制度：介紹隋唐時(shí)期的科舉制度、三省六部制等政治制度的特點(diǎn)和影響。

-隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：探討隋唐時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及對(duì)外貿(mào)易的繁榮。

-隋唐時(shí)期的科技文化：介紹隋唐時(shí)期的科技成就，如天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等，以及文化藝術(shù)的繁榮。

-隋唐時(shí)期的社會(huì)生活：描述隋唐時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，包括服飾、飲食、居住、交通等方面。

-隋唐時(shí)期的民族關(guān)系：分析隋唐時(shí)期與周邊民族的關(guān)系，如與突厥、吐蕃、回紇等民族的關(guān)系。

-隋唐時(shí)期的宗教信仰：介紹隋唐時(shí)期的宗教信仰，如佛教、道教、伊斯蘭教等在社會(huì)的傳播和影響。

2.拓展建議

-針對(duì)隋唐時(shí)期的政治制度，建議學(xué)生閱讀《隋唐制度史略》等書(shū)籍，深入了解科舉制度和三省六部制的運(yùn)作機(jī)制。

-關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推薦學(xué)生觀看《中國(guó)歷史故事》系列中的隋唐部分，通過(guò)影像資料了解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮景象。

-在科技文化方面，學(xué)生可以通過(guò)《中國(guó)古代科技史》等書(shū)籍，了解隋唐時(shí)期的科技成就及其對(duì)后世的影響。

-社會(huì)生活方面，可以讓學(xué)生閱讀《隋唐社會(huì)生活史》等書(shū)籍，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗和文化娛樂(lè)活動(dòng)。

-對(duì)于民族關(guān)系，推薦學(xué)生閱讀《隋唐民族關(guān)系史》等書(shū)籍，了解隋唐時(shí)期與周邊民族的關(guān)系及其演變。

-在宗教信仰方面，可以讓學(xué)生閱讀《隋唐宗教史》等書(shū)籍，了解佛教、道教等宗教在隋唐時(shí)期的傳播和發(fā)展。

此外，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《國(guó)家寶藏》等紀(jì)錄片，了解隋唐時(shí)期的文物和藝術(shù)珍品。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館，如陜西歷史博物館、河南博物院等，實(shí)地感受隋唐文化的魅力。

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或博物館專家舉辦講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識(shí)。

-組織角色扮演：讓學(xué)生分組扮演歷史人物，通過(guò)角色扮演的方式，加深對(duì)歷史事件的理解。

-開(kāi)展小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇隋唐時(shí)期的一個(gè)主題進(jìn)行深入研究，并制作成研究報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述貞觀之治的主要成就

-問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述貞觀之治的主要成就。

-答案：貞觀之治的主要成就包括：政治上，實(shí)行法治，選拔賢能，減輕賦稅，加強(qiáng)中央集權(quán)；經(jīng)濟(jì)上，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，鼓勵(lì)手工業(yè)和商業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮；文化上，重視教育，提倡儒學(xué)，提高文化水平。

2.題型二：分析唐太宗的用人之道

-問(wèn)題：唐太宗的用人之道有哪些特點(diǎn)？

-答案：唐太宗的用人之道特點(diǎn)包括：任人唯賢，不拘一格；重視人才，選拔賢能；善于納諫，聽(tīng)取不同意見(jiàn)；獎(jiǎng)罰分明，激勵(lì)官員。

3.題型三：比較貞觀之治和開(kāi)元盛世的異同

-問(wèn)題：貞觀之治和開(kāi)元盛世有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

-答案：相同點(diǎn)：都是唐朝的盛世，政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)。不同點(diǎn)：貞觀之治側(cè)重于法治和選拔賢能，開(kāi)元盛世則更注重文化發(fā)展和對(duì)外交往。

4.題型四：闡述開(kāi)元盛世的繁榮景象

-問(wèn)題：開(kāi)元盛世有哪些繁榮景象？

-答案：開(kāi)元盛世的繁榮景象包括：農(nóng)業(yè)發(fā)展，糧食豐收；手工業(yè)技術(shù)提高，產(chǎn)品精美；商業(yè)繁榮，城市繁華；對(duì)外交往活躍，文化交流頻繁。

5.題型五：探討唐玄宗的改革舉措

-問(wèn)題：唐玄宗在開(kāi)元盛世期間采取了哪些改革舉措？

-答案：唐玄宗在開(kāi)元盛世期間采取了以下改革舉措：推行均田制，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)；改革科舉制度，選拔賢能；加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱地方勢(shì)力；重視文化教育，提倡儒學(xué)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，使歷史事件更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解歷史事件時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史知識(shí)缺乏興趣或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠考試評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時(shí)，不僅要傳授知識(shí)點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件背后的原因和影響，提高他們的歷史思維能力。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了考試評(píng)價(jià)，還可以采用課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.注重教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

6.加強(qiáng)與其他教師的合作：與其他歷史教師交流教學(xué)心得，共同探討提高教學(xué)效果的方法。

7.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)：結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于貞觀之治和開(kāi)元盛世的討論非常活躍。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，提出了一些有見(jiàn)地的問(wèn)題。例如，在討論貞觀之治的成就時(shí)，有學(xué)生提出了“法治與德治的關(guān)系”這一深入話題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生展示了良好的合作精神。每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一份關(guān)于開(kāi)元盛世繁榮景象的展示，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的內(nèi)容。例如，一個(gè)小組通過(guò)PPT展示，詳細(xì)介紹了唐代瓷器的發(fā)展及其在國(guó)際上的影響力。

3.隨堂測(cè)試：

進(jìn)行了隨堂測(cè)試，主要考察學(xué)生對(duì)貞觀之治和開(kāi)元盛世相關(guān)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于這兩個(gè)時(shí)期的基本問(wèn)題，但部分學(xué)生對(duì)歷史事件的因果關(guān)系理解不夠深入。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)自己和他人在課堂討論和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，例如，有學(xué)生指出自己在小組討論中發(fā)言不夠積極。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與討論的學(xué)生，教師給予了肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在小組活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師提出了一些具體的學(xué)習(xí)建議，如加強(qiáng)歷史文獻(xiàn)的閱讀和研究。

-對(duì)于測(cè)試中表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，教師提供了額外的輔導(dǎo)資源，并建議他們?cè)谡n后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-教師還強(qiáng)調(diào)了歷史思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，不僅要記住事實(shí)，還要理解背后的歷史邏輯和文化內(nèi)涵。

-在反饋中，教師也注意到了學(xué)生在時(shí)間管理和團(tuán)隊(duì)合作方面的不足，并提出了改進(jìn)建議，如合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

總體而言，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生自我反思和自我提升，同時(shí)為教師提供改進(jìn)教學(xué)的機(jī)會(huì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①貞觀之治的主要成就

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：法治、選拔賢能、勤儉節(jié)約

-重點(diǎn)詞句：唐太宗“以法治國(guó)”，選拔賢能如魏征、房玄齡、杜如晦

②唐太宗的用人之道

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：任人唯賢，不拘一格，