Unit 7 Section B 3a~self check 教學設(shè)計 -2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit7SectionB3a~selfcheck教學設(shè)計-2024-2025學年人教版八年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit7SectionB3a~selfcheck，涉及人教版八年級英語下冊的閱讀理解部分。主要包括對一篇關(guān)于旅行體驗的短文進行理解和分析，以及根據(jù)短文內(nèi)容進行自我檢測。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的閱讀材料涉及旅行、活動安排等主題，與學生在日常生活中可能遇到的情境相聯(lián)系。學生在學習過程中，可以運用已有的詞匯和語法知識，理解短文內(nèi)容，并提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，通過閱讀理解旅行相關(guān)文化，提升跨文化交流能力。

2.提升學生的語言能力，通過閱讀和自我檢測，鞏固詞匯和語法知識，提高語言運用水平。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過分析短文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了人教版八年級英語下冊的相關(guān)詞匯和語法知識，包括旅行相關(guān)的詞匯和表達方式，以及一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)的用法。此外，學生還具備一定的閱讀理解能力，能夠從簡單短文中獲取信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生通常對旅行和文化差異有濃厚的興趣，這有助于提高他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。在學習能力方面，學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠通過多種方式學習，如自主學習、合作學習和探究學習。他們的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解和記憶旅行相關(guān)詞匯時遇到困難，尤其是對于一些較為生僻的詞匯。此外，學生在閱讀理解過程中可能難以把握文章的主旨和細節(jié)，尤其是在面對復雜句型和長句時。此外，學生可能在自我檢測環(huán)節(jié)中遇到語法運用不準確的問題，需要教師及時指導和糾正。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的旅行情境，讓學生在情境中運用英語進行交流。

-運用任務(wù)型教學法，設(shè)計一系列與旅行相關(guān)的任務(wù)，引導學生自主探究和合作學習。

-實施問題引導法，通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生深入理解文章內(nèi)容。

2.教學手段：

-利用多媒體展示旅行圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，提高學習興趣。

-使用電子白板進行互動教學，通過動態(tài)演示語法點和詞匯，幫助學生理解和記憶。

-鼓勵學生使用在線資源，如英語學習網(wǎng)站和應(yīng)用程序，進行自主學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“閱讀關(guān)于旅行準備的短文，總結(jié)旅行中可能需要準備的物品和注意事項”。

-設(shè)計預習問題：圍繞旅行準備的話題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你曾經(jīng)準備過哪些旅行用品？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解旅行準備的相關(guān)知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

作用與目的：

-幫助學生提前了解旅行準備的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一組旅行照片或視頻，引出旅行準備的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解旅行準備的關(guān)鍵步驟，如如何打包行李、選擇旅行裝備等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的旅行準備經(jīng)驗，并討論在旅行中可能遇到的問題。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何避免在旅行中丟失物品？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗旅行準備知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

作用與目的：

-幫助學生深入理解旅行準備的知識點，掌握旅行準備的相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于旅行規(guī)劃的作業(yè)，要求學生設(shè)計一次假想的旅行，列出所需物品和行程安排。

-提供拓展資源：提供旅行規(guī)劃相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“你的旅行計劃很詳細，但在選擇裝備時可以考慮更多的功能性”。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的旅行準備知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-旅行準備工具列表：提供一份詳細的旅行準備工具列表，包括基本生活用品、電子產(chǎn)品、健康用品等，幫助學生更好地準備旅行。

-旅行安全指南：介紹旅行中需要注意的安全事項，如個人財物安全、交通安全、健康安全等。

-旅行文化習俗：收集不同國家和地區(qū)的旅行文化習俗，如飲食習慣、禮儀規(guī)范等，豐富學生的文化視野。

-旅行目的地介紹：選擇幾個熱門旅行目的地，詳細介紹其特色、旅游景點、美食等，激發(fā)學生對旅行的興趣。

-旅行故事分享：收集一些真實的旅行故事，讓學生了解旅行中的喜怒哀樂，分享旅行經(jīng)驗。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集和整理旅行準備工具，了解各類工具的功能和用途。

-組織學生討論旅行安全指南中的內(nèi)容，提高安全意識。

-通過小組合作，讓學生了解不同國家和地區(qū)的旅行文化習俗，增進文化理解。

-布置學生選擇一個旅行目的地，進行詳細介紹，包括地理位置、旅游景點、美食等，鍛煉學生的信息收集和表達能力。

-分享真實的旅行故事，讓學生了解旅行中的挑戰(zhàn)和樂趣，激發(fā)他們對旅行的向往。

-組織學生開展旅行規(guī)劃活動，讓他們根據(jù)自己的興趣和需求，設(shè)計一次假想的旅行，培養(yǎng)實踐能力。

-引導學生關(guān)注旅行相關(guān)的書籍、雜志、電影等，拓寬知識面，提高英語水平。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的旅行活動，親身體驗旅行，積累實踐經(jīng)驗。

-組織學生開展旅行主題的寫作活動，如寫一篇旅行日記、游記等，提高寫作能力。

-邀請有旅行經(jīng)驗的家長或旅行達人來校分享旅行經(jīng)驗，為學生提供實用建議。

-引導學生關(guān)注旅行相關(guān)的社交媒體賬號，了解最新的旅行資訊和熱門目的地。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成閱讀理解練習：選取一篇與旅行準備相關(guān)的英文短文，要求學生閱讀后完成隨后的閱讀理解練習，包括選擇題、填空題和簡答題。練習旨在鞏固學生對文章內(nèi)容的理解能力。

2.旅行計劃書：學生需要根據(jù)所學內(nèi)容，設(shè)計一份詳細的旅行計劃書，包括目的地、行程安排、預算、必需品清單等。這有助于學生將所學知識應(yīng)用于實際情境。

3.角色扮演活動：分組進行角色扮演，模擬旅行過程中的不同場景，如預訂酒店、購買紀念品、處理突發(fā)事件等。學生需用英語進行對話，提高實際應(yīng)用能力。

4.旅行日志：要求學生記錄一次假想旅行的日志，包括每天的活動、所見所聞、感受和反思。這有助于學生提高寫作能力和表達能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習的反饋：對學生的閱讀理解練習進行批改，重點關(guān)注學生對文章細節(jié)的理解和概括能力。對于錯誤答案，提供正確答案和解釋，幫助學生理解錯誤原因。

2.旅行計劃書的反饋：對學生的旅行計劃書進行評估，檢查其內(nèi)容的完整性、邏輯性和實用性。針對學生的計劃書，給出具體的改進建議，如增加預算的靈活性、優(yōu)化行程安排等。

3.角色扮演活動的反饋：觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括語言運用、情境反應(yīng)和團隊合作能力。給予學生正面評價和具體指導，幫助他們提高實際應(yīng)用能力。

4.旅行日志的反饋：對學生的旅行日志進行批改，關(guān)注其寫作水平、表達能力和對旅行體驗的反思。對于寫作中的不足，如語法錯誤、表達不清等，提供修改建議。

作業(yè)反饋的具體操作如下：

-對于閱讀理解練習，采用即時反饋的方式，在課堂上對學生的答案進行講解和討論，確保每位學生都能理解正確答案和解題思路。

-對于旅行計劃書，通過一對一的輔導或小組討論的形式，給予學生個性化的反饋，幫助他們改進計劃書。

-在角色扮演活動中，教師可以提供即時的口頭反饋，并在課后進行詳細的書面評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于旅行日志，教師可以在課堂上進行口頭反饋，鼓勵學生分享自己的旅行體驗，并在課后提供書面評價，幫助學生提高寫作水平。典型例題講解1.例題：

-短文：IalwaysdreamedoftravelingtoParis.TheEiffelTowerismyfavoritelandmark.Ican'twaittoseeitwithmyowneyes.

-題目：Whatistheauthor'sfavoritelandmarkinParis?

-答案：TheEiffelTower.

2.例題：

-短文：Lastsummer,Iwentonacampingtripwithmyfamily.Westayedinatentandcookedonacampfire.Itwasagreatexperience.

-題目：Whatactivitydidtheauthordoontheircampingtrip?

-答案：Cookingonacampfire.

3.例題：

-短文：Ilovetravelingbytrain.Trainsarecomfortableandyoucanseebeautifullandscapes.Myfavoritetrainjourneywastothemountains.

-題目：Whydoestheauthorlovetravelingbytrain?

-答案：Becausetrainsarecomfortableandyoucanseebeautifullandscapes.

4.例題：

-短文：OneofmyfavoritetravelmemoriesisvisitingabeachinHawaii.Thewaterwaswarmandthesandwaswhite.Itwasaperfectday.

-題目：Whatistheauthor'sfavoritetravelmemory?

-答案：VisitingabeachinHawaii.

5.例題：

-短文：Irecentlytookaroadtripacrossthecountry.Westoppedatdifferentplacesandvisitedhistoricalsites.Itwasanamazingjourney.

-題目：Whatdidtheauthordoduringtheirroadtrip?

-答案：Visiteddifferentplacesandhistoricalsites.

補充說明和舉例：

1.例題一：本例題考察學生對文章細節(jié)的理解能力。學生需要從短文中找到作者最喜歡的地標，即EiffelTower。

2.例題二：本例題考察學生對文章主旨的把握能力。學生需要從短文中找到作者在露營旅行的活動中所做的事情，即烹飪在篝火旁。

3.例題三：本例題考察學生對文章觀點的理解能力。學生需要從短文中找到作者為什么喜歡乘坐火車旅行的原因，即舒適性和欣賞美麗的風景。

4.例題四：本例題考察學生對文章記憶點的識別能力。學生需要從短文中找到作者最喜歡的旅行記憶，即訪問夏威夷的海灘。

5.例題五：本例題考察學生對文章事件描述的理解能力。學生需要從短文中找到作者在公路旅行中做的事情，即參觀不同的地方和歷史遺跡。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-旅行準備：行李打包、必需品清單、旅行安全

-旅行方式：火車、飛機、汽車、徒步

-旅行目的地：熱門景點、文化習俗、美食體驗

②重點詞匯：

-Traveling（旅行）

-Prepare（準備）

-Safety（安全）

-Landmark（地標）

-Experience（體驗）

-Culture（文化）

-Cuisine（美食）

③重點句子：

-"IalwaysdreamedoftravelingtoParis."

-"Itwasagreatexperiencetocookonacampfire."

-"Trainsarecomfortableandyoucanseebeautifullandscapes."

-"OneofmyfavoritetravelmemoriesisvisitingabeachinHawaii."

-"Wevisiteddifferentplacesandhistoricalsitesduringourroadtrip."教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，識別成功之處和需要改進的地方。在本次Unit7SectionB3a~selfcheck的教學中，我有以下幾點反思和改進措施。

首先，我注意到學生在閱讀理解方面存在一定的困難。有些學生在面對復雜句型和長句時，難以準確把握文章的主旨和細節(jié)。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加閱讀理解的技巧訓練。例如，我會教授學生如何快速定位關(guān)鍵詞，如何分析句子結(jié)構(gòu)，以及如何通過上下文推