2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 2 Unit 2 What are you doing第4課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 外研版（三起）

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit2Whatareyoudoing第4課時(shí)教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit2Whatareyoudoing第4課時(shí)教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit2Whatareyoudoing第4課時(shí)，主要圍繞日?；顒?dòng)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)疑問(wèn)句和回答，與課本Module2Unit1Whatareyoudoing的內(nèi)容相呼應(yīng)，幫助學(xué)生鞏固和拓展語(yǔ)言知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日?；顒?dòng)的描述和詢(xún)問(wèn)，提高語(yǔ)言交流的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的日?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。此外，通過(guò)課堂活動(dòng)和小組合作，學(xué)生能夠提升團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入本課時(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用它來(lái)描述日?；顒?dòng)。他們已經(jīng)能夠用"Iam..."和"Weare..."等句型表達(dá)自己和他人的狀態(tài)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式上遇到困難，尤其是對(duì)于疑問(wèn)詞的使用和語(yǔ)序的變化。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的日?；顒?dòng)時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題。此外，對(duì)于一些內(nèi)向或語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可能需要在課堂上得到更多的鼓勵(lì)和支持，以增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit2Whatareyoudoing的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)生日?；顒?dòng)的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，用于展示日?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作單詞卡片，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；同時(shí)，確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看與日?；顒?dòng)相關(guān)的英語(yǔ)視頻，并總結(jié)不同活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞"日?；顒?dòng)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)"，設(shè)計(jì)問(wèn)題如："你能用英語(yǔ)描述你每天的活動(dòng)嗎？"，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生參與預(yù)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，了解日?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)，記錄可能遇到的表達(dá)困難。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述自己的日?；顒?dòng)的英語(yǔ)句子提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)在線平臺(tái)和視頻，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)成果的收集和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生日?；顒?dòng)的照片，引出"一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句"的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成，如"Areyou...?"，并舉例說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組角色扮演，讓學(xué)生用疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)對(duì)方的活動(dòng)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如"如何提問(wèn)天氣？"，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考疑問(wèn)句的構(gòu)成。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)提問(wèn)和回答。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己練習(xí)中的問(wèn)題，與同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解疑問(wèn)句的構(gòu)成。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生用疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)同學(xué)的活動(dòng)，并記錄對(duì)話。

提供拓展資源：推薦英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力，了解更多日?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，拓展知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）故事書(shū)：《小王子》（TheLittlePrince）中有關(guān)日常生活場(chǎng)景的片段，如主人公與狐貍的對(duì)話，涉及日?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。

（2）兒童繪本：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》通過(guò)重復(fù)的句式，讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。

（3）科普文章：關(guān)于不同國(guó)家日常生活的短文，介紹各國(guó)人的飲食習(xí)慣、作息時(shí)間等，讓學(xué)生了解世界各地的文化差異。

（4）英語(yǔ)雜志：選取適合四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)雜志，如《NationalGeographicKids》，其中的趣味文章涉及日常生活和自然知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）課后練習(xí)：要求學(xué)生在課后完成以下練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)作一篇關(guān)于自己日?；顒?dòng)的英語(yǔ)日記，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述。

-收集五幅描繪日?；顒?dòng)的圖片，并用英語(yǔ)寫(xiě)一段描述。

（2）親子互動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行以下活動(dòng)，提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-每天用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)孩子的日常生活，如："Whatareyoudoingnow?"，并鼓勵(lì)孩子用英語(yǔ)回答。

-家長(zhǎng)和孩子一起觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。

（3）小組合作：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行以下探究活動(dòng)。

-查找有關(guān)自己家鄉(xiāng)的日常生活習(xí)俗，用英語(yǔ)制作一份PPT，向全班同學(xué)展示。

-小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的英語(yǔ)對(duì)話，如購(gòu)物、餐廳用餐等。

（4）課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)書(shū)籍，如：

-《Charlotte'sWeb》（夏洛的網(wǎng)）：了解動(dòng)物們的日常生活。

-《TheCatintheHat》（戴帽子的貓）：學(xué)習(xí)日常生活中的英語(yǔ)表達(dá)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的日常生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這種情境教學(xué)法有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.引入多媒體資源：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更好地理解和記憶英語(yǔ)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)，缺乏參與感。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪休^少使用英語(yǔ)，導(dǎo)致缺乏自信。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生容易分心，需要老師在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的行為，以確保教學(xué)秩序。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置“英語(yǔ)角”時(shí)間，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)。

2.加強(qiáng)課堂管理：我將更加注重課堂紀(jì)律，通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生的行為，及時(shí)糾正不良習(xí)慣。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語(yǔ)測(cè)試、寫(xiě)作練習(xí)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予個(gè)性化的反饋。

4.增強(qiáng)家校溝通：我將定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。典型例題講解在四年級(jí)英語(yǔ)Module2Unit2Whatareyoudoing的教學(xué)中，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答是重點(diǎn)內(nèi)容。以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說(shuō)明：

例題1：

Whatareyoudoing?

Iamreadingabook.

講解：這是一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)是"What+動(dòng)詞be+主語(yǔ)？"，回答的結(jié)構(gòu)是"I/We/You/He/She/It+動(dòng)詞原形+其他"。在這個(gè)例子中，疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)對(duì)方正在做什么，回答表明說(shuō)話者正在讀書(shū)。

例題2：

Whataretheydoing?

Theyareplayingfootball.

講解：這是一個(gè)詢(xún)問(wèn)復(fù)數(shù)主語(yǔ)正在做什么的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句。疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)是"What+動(dòng)詞be+主語(yǔ)？"，回答的結(jié)構(gòu)與例題1相同。在這個(gè)例子中，疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)他們正在做什么，回答表明他們正在踢足球。

例題3：

AreyouwatchingTV?

Yes,Iam.

講解：這是一個(gè)以Are開(kāi)頭的疑問(wèn)句，用于詢(xún)問(wèn)現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作?；卮鸬慕Y(jié)構(gòu)是"Yes/No+I/We/You/He/She/It+動(dòng)詞be+其他"。在這個(gè)例子中，疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否正在看電視，回答肯定了這一動(dòng)作。

例題4：

Aretheyeating?

Yes,theyare.

講解：這是一個(gè)以Are開(kāi)頭的疑問(wèn)句，用于詢(xún)問(wèn)復(fù)數(shù)主語(yǔ)是否正在進(jìn)行的動(dòng)作?；卮鸾Y(jié)構(gòu)與例題3相同。在這個(gè)例子中，疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)他們是否正在吃飯，回答肯定了這一動(dòng)作。

例題5：

Whatishedoing?

Heiswritingaletter.

講解：這是一個(gè)詢(xún)問(wèn)單數(shù)主語(yǔ)正在做什么的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句。疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)是"What+動(dòng)詞be+主語(yǔ)？"，回答結(jié)構(gòu)與例題1相同。在這個(gè)例子中，疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)他正在做什么，回答表明他正在寫(xiě)信。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式和過(guò)去分詞形式：在回答疑問(wèn)句時(shí)，動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，過(guò)去分詞形式表示已經(jīng)完成的動(dòng)作。例如，"amdoing"表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，"havedone"表示已經(jīng)完成的動(dòng)作。

2.疑問(wèn)句的回答中，如果需要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)性，可以使用"still"這個(gè)詞。例如："Areyoustillreading?""Yes,Iamstillreading."

3.疑問(wèn)句的回答中，可以使用"just"來(lái)表示動(dòng)作剛剛完成。例如："Areyoujust