九年級(jí)歷史下冊 第四單元 和平與發(fā)展 第18課 夢想成真的年代教學(xué)實(shí)錄 北師大版

九年級(jí)歷史下冊第四單元和平與發(fā)展第18課夢想成真的年代教學(xué)實(shí)錄北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)歷史下冊第四單元和平與發(fā)展第18課夢想成真的年代教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解和平與發(fā)展是時(shí)代的主題，通過學(xué)習(xí)世界政治格局多極化趨勢，提升學(xué)生的全球意識(shí)和國際視野。增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對和平發(fā)展的追求和對未來的美好憧憬。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高歷史思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.世界政治格局多極化趨勢的形成和發(fā)展。

2.和平與發(fā)展成為時(shí)代主題的原因和影響。

難點(diǎn)：

1.理解多極化趨勢下各國之間的復(fù)雜關(guān)系。

2.分析和平與發(fā)展主題對世界歷史進(jìn)程的影響。

解決辦法：

1.通過歷史案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解多極化趨勢的形成過程。

2.運(yùn)用地圖和圖表，幫助學(xué)生直觀地把握各國力量對比和地緣政治格局。

3.組織小組討論，讓學(xué)生探討和平與發(fā)展主題的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

4.結(jié)合時(shí)事新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國際形勢，提高對多極化趨勢的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)歷史下冊第四單元和平與發(fā)展第18課的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、世界地圖、政治格局演變圖表以及相關(guān)歷史視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻和圖表。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和討論空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于世界和平與發(fā)展歷程的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對主題的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧九年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，如第二次世界大戰(zhàn)后的世界格局，為學(xué)生導(dǎo)入新內(nèi)容做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解世界政治格局多極化趨勢的形成、發(fā)展和影響，包括主要國家和地區(qū)的角色變化。

-舉例說明：以蘇聯(lián)解體、歐盟成立、東盟發(fā)展等具體例子，展示多極化趨勢下的世界政治格局變化。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：

-多極化趨勢是如何形成的？

-多極化趨勢對世界和平與發(fā)展有哪些影響？

-如何看待當(dāng)前世界政治格局的多極化？

3.小組討論（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)與多極化趨勢相關(guān)的國家或地區(qū)，分析其發(fā)展變化。

-小組成員共同探討，分享各自的觀點(diǎn)和見解。

-教師巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下練習(xí)：

-填寫世界政治格局多極化趨勢下的主要國家或地區(qū)表格。

-繪制多極化趨勢下的世界政治地圖。

-分析多極化趨勢對世界和平與發(fā)展的影響。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧多極化趨勢的形成、發(fā)展和影響。

-教師點(diǎn)評學(xué)生的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

-學(xué)生課后完成以下作業(yè)：

-查閱資料，了解當(dāng)前世界政治格局的多極化趨勢。

-撰寫一篇關(guān)于多極化趨勢對世界和平與發(fā)展影響的短文。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和截止日期。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間關(guān)注時(shí)事新聞，了解國際形勢，提高自己的全球意識(shí)。

-提供一些與課程相關(guān)的課外閱讀材料，供學(xué)生拓展知識(shí)面。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界政治格局的多極化趨勢》

-《和平與發(fā)展：21世紀(jì)的世界主題》

-《冷戰(zhàn)后的國際關(guān)系》

-《歐洲一體化進(jìn)程中的和平與發(fā)展》

-《亞洲地區(qū)的多邊合作與發(fā)展》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取上述閱讀材料中的一本或幾本，深入了解多極化趨勢的形成和發(fā)展。

-學(xué)生可以關(guān)注當(dāng)前的國際新聞，特別是涉及多邊關(guān)系、地區(qū)合作和國際沖突的報(bào)道，嘗試分析這些事件背后的多極化因素。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬聯(lián)合國或其他國際組織的外交談判，體驗(yàn)多極化世界中的國際合作與競爭。

-學(xué)生可以撰寫小論文，探討多極化趨勢對某一特定國家或地區(qū)的影響，以及這種影響對全球政治經(jīng)濟(jì)格局的潛在影響。

-學(xué)生可以制作海報(bào)或PPT，展示多極化趨勢下的世界政治地圖，并標(biāo)注主要國家和地區(qū)的政治地位和影響力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或外交使領(lǐng)館，了解國際關(guān)系的歷史背景和現(xiàn)實(shí)情況。

-邀請外交官或國際問題專家來校講座，與學(xué)生分享國際政治的見解和經(jīng)驗(yàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、國際關(guān)系論壇等，拓寬學(xué)生的國際視野。

4.知識(shí)點(diǎn)全面性：

-學(xué)生應(yīng)了解多極化趨勢的起源、發(fā)展過程以及其對全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-學(xué)生應(yīng)掌握國際關(guān)系的基本理論，如現(xiàn)實(shí)主義、理想主義、建構(gòu)主義等，并能夠運(yùn)用這些理論分析國際現(xiàn)象。

-學(xué)生應(yīng)熟悉聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、國際貨幣基金組織等國際組織的職能和作用。

5.實(shí)用性：

-通過拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的國際政治素養(yǎng)，增強(qiáng)對全球問題的敏感性和分析能力。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從多角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠更好地理解和平與發(fā)展的主題，為將來參與國際事務(wù)和社會(huì)治理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①夢想成真的年代

-冷戰(zhàn)結(jié)束：蘇聯(lián)解體，兩極格局瓦解

-和平與發(fā)展：成為時(shí)代主題

-世界政治格局：多極化趨勢

②多極化趨勢的形成

-經(jīng)濟(jì)全球化：跨國公司、國際貿(mào)易、資本流動(dòng)

-科技革命：信息技術(shù)、生物技術(shù)等發(fā)展

-地區(qū)一體化：歐盟、東盟等地區(qū)組織興起

-發(fā)展中國家崛起：中國、印度等經(jīng)濟(jì)體的快速發(fā)展

③和平與發(fā)展的挑戰(zhàn)

-地緣政治競爭：大國關(guān)系、地區(qū)沖突

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡：南北差距、貧富分化

-環(huán)境問題：氣候變化、資源枯竭

-國際恐怖主義：威脅世界和平與發(fā)展課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多極化趨勢的形成和發(fā)展、和平與發(fā)展的主題以及其面臨的挑戰(zhàn)。

2.概括冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界政治格局變化，指出蘇聯(lián)解體標(biāo)志著兩極格局的瓦解。

3.強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化、科技革命、地區(qū)一體化和發(fā)展中國家崛起是多極化趨勢形成的重要因素。

4.分析和平與發(fā)展的挑戰(zhàn)，包括地緣政治競爭、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、環(huán)境問題和國際恐怖主義。

當(dāng)堂檢測：

1.單選題：

-冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志性事件是：（A）柏林墻倒塌（B）蘇聯(lián)解體（C）美國對蘇聯(lián)的軍事勝利（D）日本成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體

-以下哪項(xiàng)不是多極化趨勢形成的重要因素？（A）經(jīng)濟(jì)全球化（B）科技革命（C）地區(qū)一體化（D）冷戰(zhàn)延續(xù)

2.判斷題：

-多極化趨勢下，各國之間的競爭將更加激烈。（對/錯(cuò)）

-和平與發(fā)展成為時(shí)代主題，意味著世界將進(jìn)入一個(gè)長期和平穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期。（對/錯(cuò)）

3.簡答題：

-簡述冷戰(zhàn)結(jié)束后世界政治格局的變化及其影響。

-分析多極化趨勢對世界和平與發(fā)展的挑戰(zhàn)。

4.應(yīng)用題：