20 美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：美麗的小興安嶺

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和想象能力，提高語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和分享，提升交流溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對自然景觀有一定的認(rèn)識，能夠識別一些常見的樹木和動物。在寫作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用簡單的句式表達(dá)自己的想法，但詞匯量和表達(dá)能力相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對大自然充滿好奇，對描繪自然風(fēng)光的課文有較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在閱讀理解和寫作方面，部分學(xué)生可能在詞匯積累和表達(dá)上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的比喻、擬人等修辭手法時可能存在困難，尤其是在理解和運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作時。此外，由于詞匯量有限，學(xué)生在表達(dá)時可能無法準(zhǔn)確描述自然景象，導(dǎo)致寫作內(nèi)容不夠生動。針對這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式豐富詞匯，并通過示范和練習(xí)提高寫作技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《美麗的小興安嶺》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小興安嶺自然風(fēng)光相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然景色的音樂片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、彩色粉筆，以便在課堂上進(jìn)行板書和示范。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學(xué)生進(jìn)行互動交流，同時準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于展示和討論自然現(xiàn)象。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小興安嶺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道小興安嶺嗎？它在我們國家的哪個地方？你們對小興安嶺有什么印象？”

展示一些小興安嶺的風(fēng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小興安嶺的自然之美。

簡短介紹小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)和豐富的自然資源，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小興安嶺基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小興安嶺的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解小興安嶺的定義，包括其地理位置、氣候類型和生物多樣性。

詳細(xì)介紹小興安嶺的森林資源、動植物種類，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小興安嶺案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小興安嶺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小興安嶺案例進(jìn)行分析，如森林保護(hù)、生態(tài)旅游等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、實(shí)施過程和取得的成效，讓學(xué)生全面了解小興安嶺的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境和社會發(fā)展的影響，以及如何保護(hù)小興安嶺的自然資源。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與小興安嶺相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)小興安嶺的生態(tài)環(huán)境”、“小興安嶺的木材資源如何可持續(xù)利用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對小興安嶺的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小興安嶺的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小興安嶺在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小興安嶺的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小興安嶺的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，思考如何保護(hù)我們共同的家園。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一文，掌握了小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源以及動植物種類等基礎(chǔ)知識。他們能夠描述小興安嶺的自然景觀，了解森林在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，以及人類活動對自然環(huán)境的影響。

2.能力提升：

在閱讀理解方面，學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容提取關(guān)鍵信息，理解作者的寫作意圖，并能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行簡單的分析和評價。在寫作能力上，學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何組織語言來描繪自然風(fēng)光。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對小興安嶺的自然美景產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了保護(hù)自然環(huán)境的意識。他們能夠從課文中感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對大自然的敬畏之情，從而激發(fā)了自己對祖國大好河山的熱愛。

4.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見解。這種合作學(xué)習(xí)的過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

5.創(chuàng)新思維：

通過案例分析，學(xué)生學(xué)會了從不同的角度思考問題，并嘗試提出創(chuàng)新的解決方案。他們在討論小興安嶺的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展問題時，能夠提出一些具有實(shí)際意義和建議。

6.知識應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護(hù)，參與植樹造林活動，或者在寫作中嘗試描繪其他自然景觀。

7.終身學(xué)習(xí)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，他們學(xué)會了如何通過閱讀、觀察和思考來不斷豐富自己的知識儲備。這種終身學(xué)習(xí)的觀念有助于學(xué)生未來的成長和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：

-小興安嶺的地理位置：東北三省交界處，大興安嶺南麓。

-氣候特點(diǎn)：溫帶季風(fēng)氣候，四季分明。

-自然資源：森林資源豐富，動植物種類繁多。

②詞：

-大興安嶺

-溫帶季風(fēng)氣候

-四季分明

-森林資源

-動植物種類

③句：

-“小興安嶺是我國東北三省交界處的一座美麗的大山?！?/p>

-“這里的氣候四季分明，夏季涼爽，冬季寒冷?！?/p>

-“小興安嶺的森林資源豐富，是我國重要的木材產(chǎn)地?！?/p>

-“這里的動植物種類繁多，是生物多樣性的寶庫?！?/p>

①知識點(diǎn)：

-森林的作用：保持水土、調(diào)節(jié)氣候、提供生物多樣性。

-木材資源的利用：木材加工、造紙、家具制造等。

-生態(tài)旅游的意義：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高生態(tài)環(huán)境意識。

②詞：

-森林

-水土保持

-調(diào)節(jié)氣候

-生物多樣性

-木材加工

-生態(tài)旅游

③句：

-“森林是地球的肺，它能夠保持水土，調(diào)節(jié)氣候?！?/p>

-“木材資源是人類生產(chǎn)生活的重要材料，如家具、紙張等?！?/p>

-“生態(tài)旅游是一種可持續(xù)發(fā)展的旅游方式，它有助于提高人們對生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識。”

①知識點(diǎn)：

-小興安嶺的保護(hù)現(xiàn)狀：森林資源保護(hù)、生態(tài)平衡維護(hù)。

-人類活動對環(huán)境的影響：過度開發(fā)、亂砍濫伐等。

-保護(hù)措施：法律法規(guī)、植樹造林、環(huán)保教育。

②詞：

-保護(hù)現(xiàn)狀

-生態(tài)平衡

-過度開發(fā)

-亂砍濫伐

-法律法規(guī)

-植樹造林

-環(huán)保教育

③句：

-“小興安嶺的森林資源得到了較好的保護(hù)，生態(tài)平衡得到了維護(hù)?！?/p>

-“人類活動對環(huán)境的影響不容忽視，如過度開發(fā)和亂砍濫伐?！?/p>

-“通過法律法規(guī)、植樹造林和環(huán)保教育等措施，我們可以更好地保護(hù)小興安嶺?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型：填空題

題目：小興安嶺位于我國的______，這里氣候______，四季______。

答案：東北三省交界處，溫帶季風(fēng)，分明。

2.題型：選擇題

題目：以下哪項(xiàng)不是小興安嶺的自然資源？

A.森林資源

B.金屬礦產(chǎn)

C.水力資源

D.農(nóng)業(yè)資源

答案：D

3.題型：簡答題

題目：請簡述小興安嶺的森林在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案：小興安嶺的森林在生態(tài)系統(tǒng)中的作用包括保持水土、調(diào)節(jié)氣候和提供生物多樣性。

4.題型：改寫句子題

題目：原句：“小興安嶺的樹木四季常青?！?/p>

改寫后的句子：“小興安嶺的樹木______?！?/p>

答案：一年四季都是綠色的。

5.題型：分析題

題目：分析課文中作者對小興安嶺的描寫手法，并舉例說明。

答案：作者運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法來描寫小興安嶺。例如，“小興安嶺的樹木仿佛是綠色的軍裝，四季常青。”這句話中，將樹木比喻成軍裝，形象地表達(dá)了樹木的常綠特征。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《美麗的小興安嶺》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學(xué)生們參與度也蠻高的。下面我就從幾個方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們很快就對小興安嶺產(chǎn)生了興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于小興安嶺的具體位置和氣候特點(diǎn)還是不太了解，所以在講解這些內(nèi)容時，我可能需要更加詳細(xì)和生動一些，比如用地圖或者故事的方式來幫助學(xué)生記憶。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用圖表和實(shí)例來幫助學(xué)生理解。比如，在介紹小興安嶺的森林資源時，我提到了木材加工和造紙等應(yīng)用，這些例子讓學(xué)生們對森林的重要性有了更直觀的認(rèn)識。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于森林生態(tài)系統(tǒng)中的水土保持和氣候調(diào)節(jié)作用理解起來有些困難，這說明我在講解時可能需要更加注重邏輯性和層次性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與小興安嶺相關(guān)的案例，讓學(xué)生們分組討論。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，討論得很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，詞匯量有限，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，在接下來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的詞匯積累和表達(dá)能力。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得很好，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我也對他們的表現(xiàn)給予了積極的評價，這有助于增強(qiáng)他們的自信心。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的提問不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗Π咐睦斫獠粔蛲笍?。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了小興安嶺的重要性和保護(hù)意義。我覺得這一點(diǎn)做得不錯，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的意識。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有很好地控制時間，導(dǎo)致討論有些散亂。此外，我在點(diǎn)評環(huán)節(jié)對學(xué)生的回答反饋不夠具體，這可能讓學(xué)生覺得自己的努力沒有得到充分的認(rèn)可。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以采用更多樣化的教學(xué)手段，如故事、歌曲等，以吸引學(xué)生的注意力。

2.在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，要注重邏輯性和層次性，同時結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，可以提供更多的案例資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的討論。

4.在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，要注重時間控制，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生具體的反饋，幫助他們改進(jìn)和提高。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對《美麗的小興安嶺》這篇文章表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，對于小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等方面有了較為清晰的認(rèn)識。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的合作精神和溝通能力。每個小組都能夠圍繞主題展開討論，提出各自的觀點(diǎn)和建議。在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)睦舆M(jìn)行佐證。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對課文內(nèi)容的掌握程度較高。在選擇題和填空題中，大部分學(xué)生能夠正確作答。但在簡答題和分析題中，部分學(xué)生的答案不夠全面，需要進(jìn)一步提高他們的分析能力和表達(dá)能力。

4.學(xué)生自評：

學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了自我評價，普遍認(rèn)為通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對小興安嶺有了更深入的了解，同時也提高了自己的閱讀理解和寫作能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-積極性：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。

-合作能力：學(xué)生在小組討論中能夠互相配合，共同完成任務(wù)。

-表達(dá)能力：部分學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時存在詞匯量不足的問題，需要加強(qiáng)詞匯積累和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

-分析能力：在分析題