2023三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Let's eat Part B 第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2023三年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Let'seatPartB第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Let'seatPartB第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP設(shè)計(jì)思路本課時(shí)教學(xué)實(shí)錄圍繞“Let'seat”主題展開，以人教PEP三年級(jí)英語上冊(cè)Unit5PartB內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，提高英語口語表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫技能，注重語言的實(shí)際運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常飲食交流的能力。

2.提高學(xué)生理解英語語篇的能力，關(guān)注飲食文化差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握關(guān)于食物的英語詞匯和表達(dá)，如“apple,banana,sandwich,juice”等。

-通過實(shí)際情境練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用“Ilike…”,“Idon’tlike…”等句型來表達(dá)個(gè)人喜好。

-重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和語調(diào)，使學(xué)生能夠流利地朗讀和對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：食物名稱的拼寫和正確發(fā)音。例如，“sandwich”和“juice”的拼寫對(duì)學(xué)生來說可能較難，需要教師通過反復(fù)示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

-難點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。學(xué)生在使用“Ilike…”,“Idon’tlike…”句型時(shí)，可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)和主謂一致，需要教師通過具體例句和互動(dòng)練習(xí)來幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)三：文化差異的識(shí)別。在討論食物時(shí)，學(xué)生可能需要理解不同文化對(duì)某些食物的不同看法，例如，某些食物在一些文化中是常見的，而在其他文化中可能較少見或完全不吃，這需要教師通過實(shí)例進(jìn)行講解和討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP三年級(jí)英語上冊(cè)Unit5教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食物相關(guān)的圖片、食物圖片卡片、教學(xué)視頻等。

3.教學(xué)工具：錄音機(jī)、投影儀，用于播放音頻和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書和展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生通過在線平臺(tái)預(yù)習(xí)食物名稱和表達(dá)喜好的句型，如“Ilike…”和“Idon’tlike…”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“你最喜歡的食物是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和提交的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，熟悉食物詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)食物喜好的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的食物圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)食物話題的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解食物名稱的發(fā)音和拼寫，如“apple”和“banana”。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行食物詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詞匯。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在游戲中遇到的問題，及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，注意食物名稱的發(fā)音和拼寫。

參與課堂活動(dòng)：積極參與詞匯接龍游戲，練習(xí)食物詞匯。

提問與討論：學(xué)生在游戲中遇到困難時(shí)，提出問題并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解食物名稱的發(fā)音和拼寫。

游戲法：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組中合作，共同完成游戲任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用“Ilike…”和“Idon’tlike…”句型描述自己喜歡的食物。

提供拓展資源：推薦與食物相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述食物的英語句子。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確拼寫和朗讀本課時(shí)涉及的食物名稱，如“apple,banana,sandwich,juice”等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Ilike…”和“Idon’tlike…”句型來表達(dá)個(gè)人喜好。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Ilike…”和“Idon’tlike…”句型進(jìn)行簡單的對(duì)話，表達(dá)對(duì)食物的喜好。

-學(xué)生能夠根據(jù)情境變化，靈活運(yùn)用句型，如將“Ilike…”改為“Idon’tlike…”來表達(dá)不同喜好。

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠聽懂教師和同伴關(guān)于食物的簡單對(duì)話，并能根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行回答。

-學(xué)生能夠從錄音或視頻中獲取食物相關(guān)信息，如食物名稱、制作方法等。

4.語法知識(shí)：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，描述食物的喜好。

-學(xué)生能夠理解主謂一致的原則，正確使用動(dòng)詞形式。

5.口語表達(dá)能力：

-學(xué)生在課堂上能夠自信地用英語表達(dá)自己的喜好，與他人進(jìn)行交流。

-學(xué)生能夠參與小組討論，與同伴合作完成食物主題的對(duì)話或角色扮演。

6.閱讀理解：

-學(xué)生能夠閱讀關(guān)于食物的簡單短文，理解文章大意。

-學(xué)生能夠從文章中找出關(guān)鍵信息，如食物名稱、制作方法等。

7.寫作能力：

-學(xué)生能夠用英語寫一段關(guān)于食物的簡單描述，如介紹自己喜歡的食物。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的模板，完成食物主題的寫作任務(wù)。

8.文化意識(shí)：

-學(xué)生能夠了解不同國家的飲食習(xí)慣和食物文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到食物在不同文化中的重要性，培養(yǎng)對(duì)食物文化的尊重和理解。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問和回答問題，提高學(xué)習(xí)效率。

10.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。

-學(xué)生在課堂上能夠積極互動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)食物名稱的拼寫和發(fā)音規(guī)則。

2.強(qiáng)調(diào)“Ilike…”和“Idon’tlike…”句型的用法，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

3.討論不同國家的飲食習(xí)慣和食物文化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和尊重多元文化。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過閱讀、觀看視頻等方式拓展食物相關(guān)的英語知識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：

-What'syourfavoritefood?

A.Apple

B.Banana

C.Sandwich

D.Juice

-Ilike_______.

A.apples

B.bananas

C.sandwiches

D.juices

2.完形填空：

Myfavoritefoodis_______.It'sverydelicious.Ilike_______and_______.ButIdon'tlike_______.

3.簡答題：

-Whataresomehealthyfoods?

-Whataresomepopularfoodsinyourcountry?

4.角色扮演：

學(xué)生兩人一組，一人扮演問詢者，另一人扮演回答者。問詢者用“Ilike…”句型詢問對(duì)方喜歡的食物，回答者用“Ilike…”或“Idon’tlike…”句型回答。

5.小組討論：

學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-Whataresometraditionalfoodsinyourcountry?

-Whydoyoulikethesefoods?內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物名稱：apple,banana,sandwich,juice

-句型結(jié)構(gòu)：Ilike…,Idon’tlike…

②本文重點(diǎn)詞匯：

-like（動(dòng)詞，喜歡）

-don’tlike（動(dòng)詞短語，不喜歡）

-favorite（形容詞，最喜歡的）

-delicious（形容詞，美味的）

③本文重點(diǎn)句子：

-Ilike…（我喜歡…）

-Idon’tlike…（我不喜歡…）

-What’syourfavoritefood?（你最喜歡的食物是什么？）

-Whatdoyoulike?（你喜歡什么？）

-Ilikeapples.（我喜歡蘋果。）

-Idon’tlikebananas.（我不喜歡香蕉。）教學(xué)反思九、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天我們完成了三年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Let'seatPartB第三課時(shí)的教學(xué)?；仡櫼幌逻@節(jié)課，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天的課堂，我盡量用生動(dòng)有趣的方式引入話題，比如通過展示各種食物的圖片，讓學(xué)生們對(duì)食物這個(gè)話題產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的參與度會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。所以，我以后會(huì)繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方法，讓課堂更加生動(dòng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在食物名稱的拼寫和發(fā)音上存在一些困難。比如，“sandwich”和“juice”這樣的單詞，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，拼寫和發(fā)音都有一定的難度。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這些重點(diǎn)詞匯的練習(xí)，可以通過游戲、歌曲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握這些詞匯。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在使用“Ilike…”和“Idon’tlike…”句型時(shí)，時(shí)態(tài)和主謂一致的問題比較突出。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重語法知識(shí)的講解和練習(xí)。比如，可以通過例句分析、對(duì)比練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些語法點(diǎn)。