獲嘉縣2024-2025學年三年級數(shù)學第二學期期末復習檢測試題含解析

獲嘉縣2024-2025學年三年級數(shù)學第二學期期末復習檢測試題一、用心思考，我會選。1．如下圖，將一張紙對折后剪去兩個圓，展開后的圖形是（）。A． B．2．從一個長4分米、寬3分米的長方形紙上剪去一個最大的正方形，剪去的正方形的面積是（）平方厘米。A．9 B．90 C．9003．一個未關緊的水龍頭1分鐘滴水50克，1小時滴水（）千克。A．3000 B．300 C．34．第一小組100米跑的成績分別是16.7秒，17.5秒，16.58秒，16.08秒，他們中跑得最快的是（）．A．16.7秒 B．17.5秒 C．16.58秒 D．16.08秒5．從511里面連續(xù)減5，減(

)次正好得1．A．395 B．5 C．111二、認真辨析，我會判。6．射線可以度量長度．（____）7．在0.4與0.6之間有無窮個數(shù)。（_____）8．如果兩個乘數(shù)末尾均有1個1，那么它們的積至少應有兩個1．（_______）9．一枚郵票的面積是4平方分米。（____）10．384÷4的商是兩位數(shù)，904÷6的商是三位數(shù)。（______）三、仔細觀察，我會填。11．在一張邊長8分米的正方形中，剪去一個邊長是2分米的正方形，剩下部分的面積是（_____）平方分米，剩下部分的周長至少是（_____）分米．12．找規(guī)律。如圖圖形中的數(shù)有規(guī)律，請先把規(guī)律找出來，再填上空缺的數(shù)。13．在05÷9中，如果商是三位數(shù)，里可以填（______）；如果商是兩位數(shù)，里最大可以填（______）。14．A、C、D、N這四個字母中（________）是軸對稱圖形。15．在括號里填上合適的單位名稱。教室地面的面積約60（______）。課桌面的面積大約45（______）。小明身高142（______）。一棵大樹高17（______）。16．填上適當?shù)膯挝幻Q：一張課桌高6（______）；一枚5角硬幣的面積大約是300（________）；一臺電視機的屏幕約是50（______）；一扇門的面積約是2（________）。17．23×56的積是（________）位數(shù)，18×50的積末尾有（________）個0。18．地圖一般是按上（________）、下（________）、左（________）、右（________）繪制的。四、認真細致，我會算。19．估算．35×19≈91×35≈613÷2≈718÷9≈20．我會用豎式計算。128÷4＝417×33＝（驗算）285÷5＝21．計算．785－648÷629×9÷3（45＋15）×34376÷（123－119）五、動手操作，我能行。22．上面的軸對稱圖形是從哪張紙上剪下來的？請你連一連．23．下面圖形分別是從哪張紙上剪下來的？連一連。24．連一連。200千克20米40噸35毫米2千克2313千米400克20分米六、生活問題，我會解。25．體育老師不小心把發(fā)票弄臟了,你能幫他算出羽毛球每筒多少元嗎?物品名稱單價數(shù)量總價籃球65元1個137元羽毛球3筒26．一個玩具熊18元，要買35個玩具熊，500元夠嗎？27．王強家廚房地面長6米，寬3米，用邊長是3分米的正方形方磚鋪廚房地面，需要多少塊？28．超市在端午節(jié)假期，3天共賣出27箱粽子，每箱粽子單價62元，平均每天賣粽子多少元？29．圖中空白處每個方格都是相等的正方形，黑條的寬度相等，求陰影部分的面積．（單位：厘米）

參考答案一、用心思考，我會選。1、B【解析】略2、C【分析】在一張長4分米，寬3分米的長方形紙上剪下一個最大的正方形，最大的正方形邊長為3分米，再根據(jù)正方形的面積公式計算即可．【詳解】3×3＝9（平方分米），9平方分米＝900平方厘米，故選C?！军c睛】考查了正方形的面積，本題關鍵是熟知在一張長4分米，寬3分米的長方形紙上剪下一個最大的正方形，最大的正方形邊長為長方形寬邊的長。3、C【分析】1小時等于60分鐘，1分鐘50克，60分鐘就是60給個50克，讓60×50，即可求解，最后換算單位為千克，1千克＝1000克。【詳解】1時＝60分60×50＝3000（克）3000克＝3千克故答案選：C。【點睛】本題為綜合試題，掌握單位間的進率是解題的關鍵。4、D【解析】略5、C【分析】要求從一個數(shù)里面連續(xù)減去一個數(shù)，減多少次得到1，用除法計算．【詳解】511÷5=111故答案為C．二、認真辨析，我會判。6、錯【解析】略7、√【解析】略8、√【詳解】略9、×【解析】略10、√【解析】略三、仔細觀察，我會填。11、6032【解析】略12、16【解析】左下角和右上角的數(shù)乘4就是左上角和右下角的數(shù)。13、98【解析】略14、A、C、D【分析】一個圖形沿一條直線對折后，直線兩旁的部分能夠完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形。判斷是不是軸對稱圖形的關鍵是找出對稱軸，看圖形沿對稱軸對折后兩部分能否完全重合?！驹斀狻緼、C、D三個字母都可以找到對稱軸，沿對稱軸對折后兩部分能完全重合，是軸對稱圖形，N找不到一條對稱軸，不是軸對稱圖形。【點睛】熟練掌握軸對稱圖形的判定方法是解答本題的關鍵。15、平方米平方分米厘米米【分析】根據(jù)生活經(jīng)驗，對面積單位、長度單位和數(shù)據(jù)的大小，可知計量教室地面面積應用“平方米”做單位；計量課桌面的面積應用“平方分米”做單位；計量身高應用“厘米”；計量大樹應用“米”?！驹斀狻拷淌业孛娴拿娣e約60平方米。課桌面的面積大約45平方分米。小明身高142厘米。一棵大樹高17米。故答案為：平方米；平方分米；厘米；米?！军c睛】本題考查根據(jù)情景選擇合適的計數(shù)單位，要注意聯(lián)系生活實際、計量單位和數(shù)據(jù)的大小，靈活的選擇。16、分米平方毫米平方分米平方米【分析】根據(jù)生活經(jīng)驗以及對長度單位、面積單位和數(shù)據(jù)大小的認識可知，課桌高度用分米作單位，5角硬幣的面積用平方毫米作單位，電視機的屏幕用平方分米作單位，一扇門的面積用平方米作單位?！驹斀狻恳粡堈n桌高6（分米）；一枚5角硬幣的面積大約是300（平方毫米）；一臺電視機的屏幕約是50（平方分米）；一扇門的面積約是2（平方米）。故答案為：分米；平方毫米；平方分米；平方米?！军c睛】此題考查根據(jù)情景選擇合適的計量單位，要注意聯(lián)系生活實際、計量單位和數(shù)據(jù)的大小，靈活的選擇。17、四2【分析】根據(jù)整數(shù)的乘法，分別計算出23×56的積和18×50的積，然后再進一步解答?！驹斀狻?3×56＝1288，因為1288是四位數(shù)，所以23×56的積是四位數(shù)；18×50＝900，末尾有2個0，所以18×50的積末尾有2個0?！军c睛】求兩個數(shù)的積的位數(shù)和末尾0的個數(shù)，可以先求出它們的乘積，然后再進一步解答。18、北南西東【詳解】看地圖的方法：當我們看到一張地圖時，首先看一下地圖是否標有經(jīng)緯線，緯線方向表示東西方向，經(jīng)線方向表示南北方向。如果地圖的邊上標有方位記號，那么方位箭頭所指的就是北方。如果地圖上什么標記也沒有，一般是上方為北、下方為南、左方為西、右方為東。四、認真細致，我會算。19、800，3600，300，80；【詳解】略20、32；13761；57【分析】根據(jù)整數(shù)乘除法的豎式計算方法進行解答即可?！驹斀狻浚?）128÷4＝32；（2）417×33＝13761；（3）285÷5＝57驗算：21、785－648÷629×9÷3=785-108=261÷3=677=87（45＋15）×34376÷（123－119）=60×34=376÷4=2040=94【詳解】講評：注意小括號起到改變運算順序的作用，同時還要注意商的位數(shù)的確定．五、動手操作，我能行。22、【解析】略23、【分析】依據(jù)軸對稱圖形的意義，即在平面內(nèi)，如果一個圖形沿一條直線對折，對折后的兩部分都能完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形，據(jù)此即可進行連線?！驹斀狻俊军c睛】此題考查的目的是理解掌握軸對稱圖形的特點及應用。24、【分析】根據(jù)圖中給出的數(shù)據(jù)，再從圖中的事物中找出符合的事物；200千克應是一只老虎的體重；20米應是一座大樓的高度；40噸應是一頭鯨魚的體重；35毫米應是一根釘子的長度；2千克應是一個菠蘿的質(zhì)量；2313千米應是北京到廣州的路程；400克應是2個蘋果的質(zhì)量；20分米應是一張床的長度，由此連線即可?！驹斀狻俊军c睛】解決本題要注意聯(lián)系生活實際，把給出的事物和數(shù)據(jù)進行綜合考慮。六、生活問題，我會解。25、24元【詳解】65×1=65(元)137-65=72(元)72÷3=24(元)答:羽毛球每筒24元．26、不夠【解析】18×35＝630（元）630＞500，不夠答：500元不夠。27、200塊【分析】根據(jù)長方形的面積＝長×寬可知，廚房地面面積為6×3平方米。根據(jù)正方形的面積＝邊長×邊長可知，正方形方磚面積為3×3平方分米。用廚房地面面積除以正方形方磚面積，求得的商即為需要方磚的數(shù)量?！驹斀狻?×3＝18（平方米）＝1800（平方分米）3×3＝9（平方分米）1800÷9＝200（塊）答：需要200塊?！军c睛】熟練運用長方形和正方形的面積公式解決問題。不同單位的數(shù)進行計算時，要換算成同一單位的，再