2025年中考作文模擬預(yù)測(cè)：《成長中的那束光》寫作指導(dǎo)+佳作展示

2025年中考作文模擬預(yù)測(cè)：《成長中的那束光》寫作指導(dǎo)+佳作展示閱讀下面材料，按要求寫作成長之路，蜿蜒曲折，時(shí)而陷入迷茫的泥沼，時(shí)而在黑暗中徘徊。在那些艱難前行的日子里，總有一些人、一些事，如同一束束光，穿透陰霾，照亮我們的征途。這些光，或是一句鼓勵(lì)的話語，或是一個(gè)溫暖的眼神，或是一次意外的幫助。它們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)，給予我們力量與勇氣，引領(lǐng)我們穿越風(fēng)雨，走向成熟。請(qǐng)以“成長中的那束光”為題，寫一篇不少于600字的文章。（一）審題指導(dǎo)1.材料分析：分析材料中所列舉的具象化的“光”。探討“鼓勵(lì)的話語”在什么場(chǎng)景下最能打動(dòng)人心，比如在參加比賽前，同學(xué)一句“你一定行”，能瞬間緩解緊張情緒，給予勇氣。對(duì)于“溫暖的眼神”，可以舉例在犯錯(cuò)后，老師沒有嚴(yán)厲的斥責(zé)，而是一個(gè)充滿理解與鼓勵(lì)的眼神，讓學(xué)生感受到被包容和信任。而“意外的幫助”，像在放學(xué)路上突然下雨，陌生人遞來的一把傘，解決了淋雨的困境。引導(dǎo)學(xué)生從“人、事、物”三個(gè)維度去思考，拓展尋找寫作素材的方向。2.解析關(guān)鍵詞：物理層面：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中常見的自然光，比如皎潔的月光，在黑暗的夜晚能照亮前行的道路；昏黃的燈光，在熬夜學(xué)習(xí)時(shí)陪伴左右。讓學(xué)生思考這些光在實(shí)際場(chǎng)景中的作用，為理解其象征意義做鋪墊。情感層面：結(jié)合材料中提到的“鼓勵(lì)的話語”“溫暖的眼神”“意外的幫助”，和學(xué)生一起探討這些行為給人帶來的內(nèi)心感受。比如鼓勵(lì)的話語能讓人重拾信心，溫暖的眼神能撫慰心靈創(chuàng)傷，意外的幫助能解決燃眉之急，這些都如同光一樣，給人帶來溫暖、希望和指引。哲理層面：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考光在精神層面的力量。以一些名人故事為例，如海倫?凱勒在無光的世界里，憑借著頑強(qiáng)的意志和老師的引導(dǎo)，找到了生命的意義，這里老師的引導(dǎo)就是她成長中的光，是一種精神力量和生命啟示。3.寫作重難點(diǎn)：重點(diǎn)：精準(zhǔn)把握如何將抽象的“光”這一概念，通過具體的事例、描寫等方式進(jìn)行具象化呈現(xiàn)。難點(diǎn)：能夠清晰、合理地設(shè)計(jì)與運(yùn)用雙線結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)且富有深意。（二）選材指導(dǎo)1.人物素材庫：至親：讓學(xué)生回憶深夜學(xué)習(xí)時(shí)，母親默默陪伴在旁，為自己遞上一杯熱牛奶的場(chǎng)景；父親雖然平時(shí)嚴(yán)厲，但在自己遇到挫折時(shí)，用簡(jiǎn)短卻有力的話語給予鼓勵(lì)。通過這些生活中的小細(xì)節(jié)，展現(xiàn)父母之愛如同光一樣照亮成長之路。師長：以運(yùn)動(dòng)會(huì)為例，當(dāng)自己在賽道上筋疲力盡想要放棄時(shí)，老師和同學(xué)們?cè)谫惖琅源舐晠群爸?，那聲音匯聚成一股強(qiáng)大的力量，推動(dòng)自己堅(jiān)持跑完全程；老師在批改作業(yè)時(shí)，細(xì)致的批注不僅指出錯(cuò)誤，還給予鼓勵(lì)和建議，這些批注就像光，照亮學(xué)習(xí)的迷霧。同伴：臨近考試，自己復(fù)習(xí)得焦頭爛額時(shí)，同桌遞來整理好的筆記，幫助自己理清知識(shí)點(diǎn)；在遭遇朋友誤解，心情低落時(shí)，好朋友一直陪伴在身邊，耐心傾聽自己傾訴，給予安慰和支持。陌生人：在城市中迷路，焦急萬分時(shí)，一位熱心的路人詳細(xì)地為自己指引方向，甚至親自帶路，讓自己順利到達(dá)目的地；在公交車上，自己忘記帶零錢，正尷尬時(shí)，一位乘客幫忙投幣，解決了燃眉之急。2.事物素材庫：書籍：和學(xué)生分享閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的感受，主人公保爾?柯察金在困境中不屈不撓的精神，激勵(lì)著自己在面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難時(shí)，不輕易放棄，這本書就像一束光，照亮了成長的道路，給予精神上的滋養(yǎng)。物品：爺爺留下的鋼筆，每次使用它寫字，都能回憶起爺爺對(duì)自己的教導(dǎo)和期望，仿佛爺爺在身邊鼓勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)；朋友送的風(fēng)鈴，在微風(fēng)中發(fā)出清脆的聲音，每當(dāng)聽到這聲音，就想起和朋友一起度過的快樂時(shí)光，在孤獨(dú)時(shí)給予慰藉。自然：寒冬時(shí)節(jié)，看到傲雪綻放的寒梅，在冰天雪地中獨(dú)自盛開，展現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力，這種堅(jiān)韌的精神激勵(lì)自己在面對(duì)困難時(shí)要勇敢堅(jiān)強(qiáng)；春天，看到破土而出的新芽，充滿生機(jī)與活力，象征著新的開始和希望，給自己帶來積極向上的力量。3.事件素材庫：比賽失利后的鼓勵(lì)：參加學(xué)校的演講比賽，由于緊張發(fā)揮失常，比賽結(jié)束后心情極度低落。這時(shí)，老師把自己叫到辦公室，沒有批評(píng)，而是耐心地分析比賽中的問題，并鼓勵(lì)自己不要?dú)怵H，下次一定會(huì)更好。老師的鼓勵(lì)讓自己重新振作，開始努力練習(xí)演講技巧，為下一次比賽做準(zhǔn)備。生病時(shí)的守護(hù)：生病住院期間，父母日夜守護(hù)在病床前，無微不至地照顧自己。從喂藥、送飯到陪伴聊天，父母的關(guān)愛讓自己在病痛中感受到溫暖和安心，如同光一樣驅(qū)散了身體和心靈的陰霾。一次意外的幫助：在參加社區(qū)志愿者活動(dòng)時(shí)，負(fù)責(zé)搬運(yùn)物資，但物資太重自己搬不動(dòng)。這時(shí)，一位陌生的叔叔主動(dòng)過來幫忙，和自己一起完成了搬運(yùn)任務(wù)。這次意外的幫助讓自己感受到人與人之間的善意，也讓自己更加積極地參與志愿服務(wù)，傳遞這份溫暖。（三）結(jié)構(gòu)指導(dǎo)1.推薦“雙線并行”結(jié)構(gòu)：明線：以事件發(fā)展的時(shí)間順序?yàn)橹骶€。比如寫自己在一次登山過程中遇到困難，一開始充滿信心地出發(fā)，隨著山路越來越陡峭，逐漸感到疲憊和害怕，想要放棄。在關(guān)鍵時(shí)刻，一位登山愛好者給予幫助和鼓勵(lì)，最終成功登頂。按照這樣的時(shí)間順序，詳細(xì)描述登山過程中的所見所聞所感。暗線：情感變化（認(rèn)知成長）。在登山前，對(duì)自己充滿信心，認(rèn)為登山很容易；登山過程中，遇到困難后開始自我懷疑，情緒低落；得到他人幫助后，重新燃起希望，堅(jiān)定了繼續(xù)前進(jìn)的決心；登頂后，內(nèi)心充滿成就感，對(duì)成長有了新的認(rèn)識(shí)，明白了堅(jiān)持和他人幫助的重要性。通過這樣的情感變化，與明線的事件發(fā)展相互呼應(yīng)，使文章層次更加豐富。示例提綱：開頭：描寫一個(gè)陽光明媚的早晨，自己滿懷期待地來到山腳下，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)登山（環(huán)境描寫，為下文登山做鋪墊，同時(shí)也暗示內(nèi)心的積極狀態(tài)）。發(fā)展：隨著登山的深入，山路變得崎嶇難行，自己體力不支，汗水濕透了衣衫，內(nèi)心開始產(chǎn)生動(dòng)搖，這時(shí)遇到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的登山愛好者（詳細(xì)描寫遇到困難時(shí)的身體狀態(tài)和心理變化，以及對(duì)登山愛好者的第一印象）。高潮：登山愛好者看到自己的困境，主動(dòng)過來幫忙，他一邊鼓勵(lì)自己，一邊教自己登山的技巧，在他的幫助下，自己重新調(diào)整狀態(tài)，繼續(xù)前進(jìn)（通過語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)登山愛好者的熱心和自己的轉(zhuǎn)變）。結(jié)局：終于成功登頂，俯瞰著山下美麗的風(fēng)景，心中充滿了成就感和對(duì)登山愛好者的感激之情（描寫登頂后的喜悅心情和對(duì)整個(gè)過程的回顧）。升華：感悟到在成長的道路上，就像這次登山一樣，會(huì)遇到各種困難，但只要有像登山愛好者這樣的“光”出現(xiàn)，給予幫助和鼓勵(lì)，就能戰(zhàn)勝困難，走向成功，成長為更好的自己（點(diǎn)明主題，升華文章內(nèi)涵）。（四）細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)1.五感描寫法：視覺：以修車?yán)先藶槔?，詳?xì)描寫老人粗糙的手上布滿了老繭和傷痕，那是歲月和勞作留下的痕跡；銀色的扳手在陽光下閃爍著光芒，扳手的邊緣有些磨損，顯示出它的使用頻率。通過這些視覺描寫，讓讀者能夠清晰地看到修車?yán)先说男蜗蠛退褂玫墓ぞ?。聽覺：在描述雨景時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生描寫雨打在鐵皮棚上發(fā)出“噼里啪啦”的聲音，聲音密集而響亮；修車時(shí)，扳手與螺母碰撞發(fā)出的“叮當(dāng)”聲，節(jié)奏明快。讓讀者仿佛能聽到這些聲音，增強(qiáng)文章的畫面感。觸覺：當(dāng)描寫接觸到金屬工具時(shí)，讓學(xué)生描述金屬的冰涼觸感，從指尖傳來，讓人瞬間精神一振；而當(dāng)老人遞來一杯熱茶時(shí)，描寫雙手握住茶杯，感受到熱茶的溫暖，這種溫暖從手心傳遍全身，驅(qū)散了身體的寒意和內(nèi)心的焦慮。嗅覺：雨后的空氣清新，彌漫著泥土的氣息，那是一種混合著青草和濕潤泥土的獨(dú)特味道；如果文中有涉及到食物，比如老人遞來的姜湯，描寫姜湯散發(fā)出來的辛辣香氣，刺激著鼻腔，讓人感受到溫暖和關(guān)懷。味覺：喝到姜湯時(shí)，細(xì)細(xì)品味姜湯的辛辣味道，舌尖首先感受到一股強(qiáng)烈的刺激，然后慢慢咽下，喉嚨處有一絲溫?zé)?，全身都暖和起來，這種味覺描寫能夠讓讀者更真切地感受到其中的滋味。2.對(duì)比手法：環(huán)境對(duì)比：描寫雨前天空烏云密布，空氣沉悶壓抑，讓人感覺喘不過氣來，仿佛整個(gè)世界都被黑暗籠罩；而雨后，天空放晴，陽光透過云層灑下，天邊出現(xiàn)一道絢麗的彩虹，大地被雨水洗刷得干干凈凈，一切都變得清新明亮。通過這樣的環(huán)境對(duì)比，突出雨前的困境和雨后的希望，也暗示了主人公心境的變化。人物對(duì)比：修車?yán)先嗣嫒轀嫔?，臉上布滿了皺紋，頭發(fā)也有些花白，但他的笑容卻溫暖而親切，眼睛里閃爍著善良和熱情的光芒。通過老人外貌的滄桑和笑容的溫暖形成對(duì)比，展現(xiàn)老人內(nèi)心的美好品質(zhì)。心理對(duì)比：在迷路時(shí)，內(nèi)心充滿了恐懼和無助，不知道該往哪里走，周圍的一切都顯得陌生而可怕；而在得到老人的幫助后，內(nèi)心變得安心和踏實(shí)，對(duì)老人充滿了感激之情，對(duì)未來的行程也充滿了信心。通過這種心理對(duì)比，突出老人的幫助對(duì)主人公的重要影響。（五）主題升華技巧由事及理：以自己在學(xué)習(xí)中遇到難題，多次嘗試都無法解答，心情極度沮喪，想要放棄。這時(shí)老師耐心地為自己講解，不僅幫助解決了難題，還教導(dǎo)自己面對(duì)困難要堅(jiān)持不懈，勇于嘗試。從這個(gè)具體事件引出普遍道理，比如“在成長的道路上，困難就像一座座高山，只有勇敢攀登，堅(jiān)持不懈，才能看到山頂?shù)娘L(fēng)景，真正的光不在外界，而在心中，那就是我們面對(duì)困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)持”。引用升華：在文章結(jié)尾處，恰當(dāng)引用詩句、名言來升華主題。比如“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”，可以用來表達(dá)在成長的黑暗時(shí)刻，自己憑借著內(nèi)心的信念和外界的幫助，努力尋找希望之光；或者引用“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，表達(dá)在成長中無論遇到多少困難，都要堅(jiān)定信念，勇往直前，相信總會(huì)迎來光明的未來。環(huán)境象征：用自然現(xiàn)象象征成長，如“彩虹總在風(fēng)雨后”，可以在文章結(jié)尾描寫雨后出現(xiàn)彩虹的景象，然后闡述成長就如同這天氣變化，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能迎來絢麗的彩虹，寓意只有經(jīng)歷挫折和困難，才能收獲成長和成功。（六）寫作誤區(qū)提醒避免空泛抒情：提醒學(xué)生在寫作時(shí)不能只是一味地說“那束光很溫暖，照亮了我的成長”之類的空話。要通過具體的細(xì)節(jié)描寫，如人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，將情感融入其中。比如“他輕輕拍了拍我的肩膀，微笑著說：‘別灰心，再來一次?！菧嘏氖终品路饚еα?，瞬間驅(qū)散了我心中的陰霾”，這樣通過具體的動(dòng)作和語言描寫，讓情感更真實(shí)、更有感染力。注意點(diǎn)題：強(qiáng)調(diào)在文章的每一段結(jié)尾適當(dāng)呼應(yīng)主題。比如在描寫完一件事情后，可以加上一句“這件事就像我成長中的一束光，照亮了我當(dāng)時(shí)迷茫的道路”，讓讀者時(shí)刻清楚文章的主題，也使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。慎用“萬能事例”：告知學(xué)生不要總是使用一些大家都熟知的、沒有新意的事例，像扶老奶奶過馬路、考試失利后重新振作等。鼓勵(lì)學(xué)生從自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷中挖掘素材，比如自己參加一次特殊的興趣小組活動(dòng)，遇到了一位對(duì)自己影響深遠(yuǎn)的老師，這樣的事例更能吸引讀者，展現(xiàn)個(gè)性。語言忌華麗堆砌：提醒學(xué)生語言表達(dá)不要過于追求華麗的辭藻，堆砌大量形容詞。要追求質(zhì)樸中的感動(dòng)，用平實(shí)的語言真實(shí)地表達(dá)自己的情感和想法。比如“媽媽每天早起為我準(zhǔn)備早餐，那熱氣騰騰的早餐里滿滿的都是媽媽的愛”，這種簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語言，更能打動(dòng)人心。四、教師寄語真正的好作文不在辭藻的堆砌，而在真誠的傾訴。請(qǐng)同學(xué)們打開記憶的寶盒，尋找那些讓你眼眶微熱的瞬間，讓它們化作筆尖流淌的星光。希望大家在寫作過程中，用心去回憶、去感受，將自己成長中的那束光生動(dòng)地展現(xiàn)出來，寫出一篇篇感人至深的佳作。望大家在寫作過程中，用心去回憶、去感受，將自己成長中的那束光生動(dòng)地展現(xiàn)出來，寫出一篇篇感人至深的佳作。五、佳作展示《成長中的那束光》老屋的閣樓上，躺著一盞銹跡斑斑的煤油燈。燈罩裂了幾道細(xì)紋，燈芯早已干枯，可每次觸碰冰涼的銅座，耳邊總會(huì)響起外婆的嘮叨：“天黑透了，才看得見光?！背醵悄?，父母爭(zhēng)吵不斷，我以“備戰(zhàn)中考”為借口逃回鄉(xiāng)下。深夜蜷在閣樓刷題，筆尖沙沙作響，樓下卻傳來外婆壓低的咳嗽聲。她肺不好，卻固執(zhí)地守著村口的小賣部，賣些針線零食，供我吃穿。那夜暴雨突至，村里斷了電。黑暗如墨汁灌進(jìn)房間，我煩躁地摔了試卷。突然“嚓”的一聲——樓下亮起一簇微光。外婆舉著煤油燈，顫巍巍爬上木梯：“囡囡，阿婆給你送個(gè)月亮?！睙粲霸谒櫦y里跳躍，袖口磨出的線頭隨動(dòng)作搖晃。她掏出一塊芝麻糖塞給我：“你媽小時(shí)候啊，一停電就哭，含著糖才肯寫字?！碧羌?bào)归_的聲音，像夏夜螢火蟲振翅。我在黃豆大的光暈里重寫作文題《光》。外婆歪在藤椅上打盹，鼾聲斷斷續(xù)續(xù)，手卻始終護(hù)著燈焰。天蒙蒙亮?xí)r，她踮腳給燈添油，嘀咕著：