2025屆高考作文模擬寫作內(nèi)心向陽(yáng)終會(huì)柳暗花明

2025屆高考作文模擬寫作內(nèi)心向陽(yáng)，終會(huì)柳暗花明2025高考語(yǔ)文寫作復(fù)習(xí)：主題作文備考之內(nèi)心向陽(yáng)，終會(huì)柳暗花明

今日寄語(yǔ)

危機(jī)在真正的勇者面前，不是萬(wàn)丈深淵，而是荊棘叢生的小徑，如果我們用手砍出一條通道，荊棘過(guò)后將會(huì)是鋪滿鮮花的原野！在每個(gè)死胡同的盡頭，都有另一個(gè)維度的天空，在無(wú)路可走的時(shí)侯迫使你騰空而起。人生總會(huì)遇到數(shù)不清的“災(zāi)”，吾輩怎能甘于茍延殘喘，順從于災(zāi)難險(xiǎn)境？危機(jī)左右，轉(zhuǎn)機(jī)常在。居高常慮缺，持滿每憂盈。風(fēng)雨來(lái)襲不足畏，柳暗花明終可期。

柳暗花明又一村

海門中學(xué)附屬學(xué)校高三（1）班張?zhí)戾?/p>

“我覺(jué)得鯨落美得驚心動(dòng)魄?！?/p>

“此話何談？"我疑惑。

“鯨的死亡不是終結(jié)，而是新生的開(kāi)始。鯨的肉體在海水中分解，滋養(yǎng)了一整片海域的其他生物；你想想，當(dāng)一頭巨鯨終于沉沒(méi)，它蓬勃出的卻是前所未有的生氣與活力……”

耳機(jī)里海浪的聲音一遍遍重復(fù)著，友人的話語(yǔ)仍在眼前閃爍。夕陽(yáng)西下，繽紛的余暉交錯(cuò)散落在粼粼的海面上。一頭巨鯨耗盡生命最后的氣力奮力一躍，激起浪花萬(wàn)丈，夾雜魚蝦點(diǎn)點(diǎn)；這是何等壯闊之景。不自覺(jué)地，腦中就構(gòu)筑了這樣一幅圖景，或許這就是“鯨落"？

友人的奇思妙想總在感染著我，在“鯨落”構(gòu)想的怪圈中，我越陷越深。突然地，我理解了他的思想。我仔細(xì)咀嚼起那看似矛盾的一句話：“死亡不是終結(jié)，而是新生的開(kāi)始。"

或許這并非什么新奇的觀點(diǎn)，我們每個(gè)人從小都深諳其道。還記得張口就來(lái)的那首樂(lè)府詩(shī)：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！宾L落與詩(shī)，毫無(wú)干系，卻是同根同源。鯨的隕落，豐富了一片海域的生態(tài)系統(tǒng)，為無(wú)數(shù)生物提供了生存的養(yǎng)料；原上草的衰敗，肥沃了一片土地，為后輩后代的萌發(fā)生長(zhǎng)做足了準(zhǔn)備。

不同的環(huán)境，不同的條件，不同的方式，卻演化出了同樣的本質(zhì)，同樣的內(nèi)涵——本能的付出。

想到這里，我不禁啞然失笑。腦中翻飛而過(guò)的，是無(wú)數(shù)大同小異的贊歌，贊美無(wú)私的奉獻(xiàn)，贊頌可貴的精神。但我所自發(fā)性看到的，是一種融入血液、融入骨髓的本能。無(wú)論是鯨落，還是原上草，它們展現(xiàn)出的生命無(wú)限偉大，實(shí)則是一種本能。

自然何謂之自然？自然之真正的偉大在于自成一派、順理成章的發(fā)展。物種之內(nèi)、物種之間，免不了殺戮與爭(zhēng)奪，但更多的是相互依存的依賴與幫助，生命與生命間環(huán)環(huán)相扣的默契與和諧。無(wú)論是年年歲歲花相似的生命循環(huán)，還是春色滿園關(guān)不住的生命勃發(fā)，都向我們傳遞著自然之魂、自然之強(qiáng)大力量；同樣的，鯨落與原上草，它們生命的傳遞何嘗不是自然的一部分，何嘗不是那一股自然之魂、自然之力量的完美體現(xiàn)呢？

當(dāng)我們驚詫于生命的勃發(fā)時(shí)，我們?cè)隗@詫的到底是什么？是前代的付出，還是后代的自強(qiáng)？我們?cè)隗@詫的實(shí)則是自然的環(huán)環(huán)相扣，是那“柳暗花明又一村"的奇妙感受。

必背理由

本文以與友人的一次對(duì)話開(kāi)篇，引發(fā)對(duì)鯨落之美的無(wú)限遐思，當(dāng)鯨落與詩(shī)相遇，便有了更為廣闊的思維空間?！八劳霾皇墙K結(jié)，而是新生的開(kāi)始”的頓悟，便有了對(duì)原上草枯榮的深思。無(wú)論是鯨落還是原上草，都展現(xiàn)出了生命的無(wú)限偉大。偉大在自然，偉大在生命本能的付出與傳遞。這就是“柳暗花明又一村"的奇妙感受（如果改為“春風(fēng)吹又生”會(huì)更好，似乎更切題）。

我猜想，此文一定是小作者一閃念間的奇思妙想。這也是小作者善于關(guān)注和思考日常生活的結(jié)果吧。這樣看似開(kāi)放度極大的題目，與自己的小生活對(duì)接起來(lái)，就在這“小"里閃爍出了作者的智慧之光來(lái)，這“小”里也就蘊(yùn)蓄了對(duì)生命這一“大"主題的獨(dú)特感悟了。

學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，思考自己的生活，也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)如此斑斕有味，我們的筆下也許就會(huì)風(fēng)光無(wú)限了。

真情鏈接

一、根據(jù)要求寫作。

閱讀下面材料，按要求作文

“禁不住”意思是“承受不住”，“抑制不住，不由得”。

的確，總有一些人或事，讓人不能承受；總有某種情緒或感悟，讓人無(wú)法抑制而難以自持?？墒?，“禁得住"往往才是人生常態(tài)。

請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷或就所領(lǐng)悟到的意思，寫一篇記敘文或議論文。

要求：（1）題目自擬；（2）不少于800字；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。人們的生活因和諧而幸福。。

例文

禁得住，才有柳暗花明

泉州九中吳呂萍

從小，便有登高望遠(yuǎn)的理想，每每站在比自己之前站的更高的地方，總有一種油然而生的自豪感。

蟬聲聒聒，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。夏夜，大人們搖著蒲扇家長(zhǎng)里短，我和幾個(gè)同齡的小孩在一塊比我高出兩三個(gè)頭的石下嬉笑打鬧，不知怎的，我迷迷糊糊地就爬上了那塊石頭，然后腳一跋，摔了。接著只記得大人們都趕過(guò)來(lái)，手忙腳亂地把我送醫(yī)院去，那一年，我五歲。

情況不是很糟，我身上都綁了幾處繃帶被人給抬著回來(lái)。大人們說(shuō)了很多，教訓(xùn)了我。但是我一句話也沒(méi)說(shuō)，甚至沒(méi)喊疼，都以為我傻了。他們什么都不知道，他們不知我爬上那塊石頭什么感覺(jué)，興奮、激動(dòng)難以言表。我第一次領(lǐng)會(huì)到許多人口中的“站得高。望得遠(yuǎn)?！钡谝淮胃惺艿礁咛幍娘L(fēng)從我耳旁刮過(guò)的感覺(jué)，不一樣，絕對(duì)和低處不一樣，雖然幾乎只有一瞬，尤如曇花一現(xiàn)，但是那種奇妙的感覺(jué)緊緊地攫住了我所有的思想，落地生根。是的，我受傷了，五花大綁，可那非凡的感覺(jué)使我欲罷不能，指引我一步步踏上更高的地方。

村后有一座山，高而險(xiǎn)，我被吸引住了。村里有幾個(gè)上去過(guò)的大孩子毫不吝嗇地向我結(jié)識(shí)沿途各種景色，各種艱險(xiǎn)，滔滔不絕，我就愛(ài)聽(tīng)這些故事，喜歡冒險(xiǎn)，喜歡艱難，心里對(duì)那座山的向往與日俱增，渴望著有一天我也能站在山頂，再豪邁一回，這個(gè)念頭已根深蹄固了，我向爺爺請(qǐng)求，讓他帶我去，爺爺爬這座山是好手，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，路不好走，要禁得住，要禁得住……"。

我承認(rèn)，路確實(shí)不好走，七拐八彎，九曲回腸，我都快要“暈山”了。路剛走一段，我就發(fā)現(xiàn)自己太天真了，那路豈止是不好走啊，路上許多鉅子樣的草，大概是當(dāng)年割到魯班的那品種。繞過(guò)了這棵，躲不過(guò)那棵啊，小腿上很快被刮出幾條指頭長(zhǎng)的口子，鮮紅地血液就出來(lái)“探頭探腦"了。爺爺可沒(méi)理會(huì)我，埋頭走他的，我想起之前對(duì)自己所說(shuō)的豪言壯語(yǔ)。有點(diǎn)后悔，偏偏骨子里有一種犟脾氣，又一聲不吭地跟著爺爺。

很快我發(fā)現(xiàn)自己體力不支了——竟然一屁股坐了。爺爺看看我，搖了搖頭，陪我坐著。“丫頭，累了吧”。我別過(guò)頭去，他又說(shuō)：“可真犟啊……"他讓我看看腳下的路，說(shuō)：“坡很陡，路呢，也不好走，人生百態(tài)，你也不會(huì)知道前面是荊棘還是陷阱，像這山……也就一個(gè)字，熬，熬得住，禁得住，才有柳暗花明……”他深思良久，眼中閃著堅(jiān)毅的光芒。我說(shuō)：“走，繼續(xù)走！"爺爺露出了笑，我重新獲得動(dòng)力，憑著一股不服輸?shù)膭?，披荊斬棘般，風(fēng)風(fēng)火火的踏著山頂，像十年前一樣，那奇妙的感覺(jué)又漫上了我的心田，多了一份堅(jiān)毅，久違，柳暗花明。

我不斷地把目光投向一座又一座高山，我知道隨時(shí)會(huì)發(fā)生無(wú)法預(yù)料的困難，但我堅(jiān)信：禁得住，才有柳暗花明！

【詳解】1、圈畫審題

“禁不住”，意思是“承受不住”，“抑制不住、不由得”。的確，總有些或事，讓不能承受；總有某種情緒或感悟，讓法抑制難以持。但是，“禁得住"往往才是常態(tài)。請(qǐng)注意材料中這句話——但是，“禁得住”，往往才是常態(tài)。誰(shuí)不曾有過(guò)“承受不住的重壓"、“抑制不住的思念”和“不由得想起的瞬間"呢有誰(shuí)不是經(jīng)歷過(guò)這樣的情形才終于“禁得住”成長(zhǎng)中的凄風(fēng)苦、歲情地碾壓，甚于“天將降任"的深重所以，如果單就“禁得住”個(gè)度來(lái)構(gòu)思，完全忽略“禁不住”，章的層次就會(huì)顯得單薄。應(yīng)該兩個(gè)層兼顧，且以“禁得住”為重來(lái)謀篇布局。

選材、立意與擬題

“總有一些人和事”，我們會(huì)想到一些親人的離去或一些好友的離別，想到一些令人激動(dòng)的成功之事或者讓人失落的失敗之事……“總有某種情感或感悟”，我們會(huì)想到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的自責(zé)愧疚等情感，或在成長(zhǎng)路上你明白的有關(guān)“成功"的要訣或意義等?！敖蛔　焙膭C冽，體訓(xùn)要偷懶，“禁不住"作業(yè)的重壓，數(shù)量要打折扣，“禁不住”手機(jī)的誘惑，親子關(guān)系正在“冰封”，“禁不住”窗外的鳥語(yǔ)花香，準(zhǔn)備戴口罩外出……面對(duì)這些人或事，我們?cè)?jīng)不能承受——無(wú)法抑制而難以自持，但在風(fēng)雨兼程的歷練中、在夢(mèng)想的追逐中、在榜樣的引領(lǐng)下、在一人一事一物的觸動(dòng)下，我們終于禁得住、熬得住、自律得了！如果能聯(lián)系到“熬得住"更自律”，這篇文章就容易被激活了。

謀篇與布局

欲揚(yáng)先抑，前后對(duì)比，一波三折的情節(jié)構(gòu)思是首先要想到的。采用小標(biāo)題，體現(xiàn)心理的變化，也不錯(cuò)。采用書信體，表達(dá)對(duì)離去的親人或者分別的朋友寫一封信，表達(dá)你的“禁不住"和“必須禁得住，繼續(xù)向前行”的心路歷程。還可以仿照宗璞的《紫藤蘿瀑布》，“我不由得停下了腳步”，和心里得到釋懷后的“我不由加快了腳步”。（想想蟹爪蘭）有同學(xué)，引用《蒹葭》中的“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)"、“溯洄從之，道阻且躋”、“溯洄從之，道阻且右"而組織成排比段，效果也很棒。

二、閱讀下面材料完成作文

村上春樹說(shuō)：“當(dāng)你穿過(guò)了暴風(fēng)雨，你就不再是原來(lái)那個(gè)人?！?/p>

題目：柳暗花明

寫作要求：①立意準(zhǔn)確，思想健康，情感真摯；②除詩(shī)歌外，文體不限；③用規(guī)范漢字書寫，不少于800字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

例文：

柳暗花明

歲月如水如天，銀漢迢迢難度。碧潭深百尺何妨，切忌“望潭興嘆”，轉(zhuǎn)身乘一小舟，悠悠劃出一片淡然。行路難，多歧路，莫要空嘆蜀道難行，生命另存出口。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，變通自如，恰似火樹綻放銀花，一切欣欣向榮。

林清玄說(shuō)過(guò)：“生命不是你在哪兒放個(gè)門框，就可以從哪過(guò)去，你要轉(zhuǎn)個(gè)彎，去尋找生命的出口。”倘若人生直道，僅如拙蟹橫行，固守傳統(tǒng)，不會(huì)變通，就只能橫亙泥潭，不能自拔。

把生命帶出樊籠的桎梏，推陳出新，變通自如，讓世界都是自由。錢穆，一代儒宗，最后的大師。他自學(xué)出身，卻從不迷信封建權(quán)威。面對(duì)新學(xué)，當(dāng)眾人皆趨之若鶩，拘泥不前時(shí)，他卻能力排眾議，靈活變通，用新的視角闡述新學(xué)；當(dāng)眾人皆安于現(xiàn)狀，迂腐愚昧?xí)r，他卻能推陳出新，革故鼎新，把東方的智慧帶出樊籠，來(lái)充實(shí)自由的世界。信馬由韁，或許轉(zhuǎn)彎的路口便會(huì)豁然萌生出柳暗花明的竊喜；學(xué)會(huì)變通，深潛蜿蜒的河流，感觸世界的清澈溫潤(rùn)，如此，山河壯麗，歲月靜好。

康有為有言：“窮則變，變則通，通則久。"長(zhǎng)路時(shí)難行，只是轉(zhuǎn)彎，又見(jiàn)滿目琳瑯。杰克耐基，在搬家行業(yè)，改變舊的經(jīng)營(yíng)理念，重設(shè)專車，其公司終成大型企業(yè)；美國(guó)人波爾卡，改變前輩的研究方式，重新實(shí)驗(yàn)，研制出世界的一代冰箱；魯迅排斥傳統(tǒng)經(jīng)史，另辟蹊徑，成其近代白話小說(shuō)先鋒。變通則有，變通則久，人生的見(jiàn)解，并非凝固的歷史，并非過(guò)去的遺跡，而應(yīng)是于四月荼蘼中生出冬青常綠，寒冬不衰。

無(wú)數(shù)的糾結(jié)與暗涌，無(wú)數(shù)的停滯與不簽，只會(huì)將黯黯黃昏熏成釅釅寂寞。嵇康屈從于現(xiàn)實(shí)，不會(huì)變通，《廣陵散》終成絕響；納蘭被舊禮束縛，不懂標(biāo)新，抱憾而終。佳期不可再，與其一味固守，不若沖破屏障，繡在織錦上的鳥兒也能飛。

變通則進(jìn)，守亦有長(zhǎng)久?！拔疑醒?，心期填海”，梁漱溟，出身于“世代詩(shī)任禮宦"家庭，百年盡瘁，一直以發(fā)揚(yáng)儒學(xué)為己任。偌大天下，守一儒學(xué)，一代直聲，農(nóng)民的脊梁。在漫長(zhǎng)的喧嚷中，堅(jiān)守亦是明道。堅(jiān)守本心，守住希望；變通進(jìn)取，推陳出新，愿雖無(wú)盡，力可移山。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。轉(zhuǎn)身，是改變，是更好的前進(jìn)。變通之法，除舊布新，另存生命出口，且行且前進(jìn)。

【詳解】本題考查全命題作文。

審題立意：題目出自古詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，其中蘊(yùn)含的哲理是“在絕境中往往蘊(yùn)含著希望與轉(zhuǎn)機(jī)"?！傲祷鳌辈⒉皇亲榷鴣?lái)，希望與轉(zhuǎn)機(jī)不是憑空產(chǎn)生，同樣需要自身的努力與拼搏，在絕境中保持希望，堅(jiān)定前行，才會(huì)迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)，看到希望。寫作時(shí)，寫人記事，議論說(shuō)理均可。

選材立意：可以寫人記事，記敘自己某一次“柳暗花明"的經(jīng)歷，如，自己升入了初中以后，因?yàn)椴贿m應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)陷入了困境，此時(shí)的自己并沒(méi)有灰心喪氣，而是努力尋找解決的辦法，最終適應(yīng)環(huán)境，學(xué)習(xí)也有了提升，迎來(lái)了柳暗花明的時(shí)刻?？梢宰h論說(shuō)理，以“柳暗花明”為論題。按是什么、為什么、怎么辦的順序來(lái)論述，列舉實(shí)例，引用名言，正反對(duì)比，闡述自己對(duì)于“柳暗花明"的看法與理解。

三．閱讀下面文字，按要求作文。

拐彎，是走路方向的改變，是事情發(fā)展的轉(zhuǎn)折，是思路、語(yǔ)言等的轉(zhuǎn)變……也許，拐彎之后，遇見(jiàn)的人、事、物、景與之前大不一樣了；也許，拐彎之后，會(huì)是柳暗花明；也許，拐彎之后，依然是山重水復(fù)。

拐彎，是變通，也可能是放棄；不拐彎，是堅(jiān)持，也可能是固執(zhí)。拐彎與否，也許是一個(gè)不一樣的人生。

讀了上面文字后，就“拐彎”這個(gè)話題，相信你有許多話要說(shuō)。請(qǐng)選擇一項(xiàng)任務(wù)，完成寫作。

任務(wù)內(nèi)容文本類型

任務(wù)一敘述自己與話題“拐彎"相關(guān)的經(jīng)歷或故事記敘類

任務(wù)二發(fā)表你對(duì)“拐彎”的認(rèn)識(shí)與思考議論類

任務(wù)三表達(dá)自己的心聲書信

任務(wù)四發(fā)揮想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作不限（詩(shī)歌除外）

要求：①立意自定，題目自擬；②不少于800字；③文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名。

范文：

例文一：

走過(guò)那一個(gè)拐角

曾經(jīng)的我喜歡汽車飛馳時(shí)風(fēng)拂面龐的快感，討厭拐轉(zhuǎn)時(shí)那讓人無(wú)奈的龜速與平淡?？勺詮墓者^(guò)那人生的一個(gè)彎后，我發(fā)現(xiàn)，世界就此改變！

猶記在那20米高的“巖"前，我自信地微笑，揚(yáng)言“攀巖輕而易舉”。我揮了揮拳，臉上寫滿了興奮。那時(shí)，清風(fēng)送來(lái)清淡閑適的花香，那自信又狂妄的模樣留在了巖底。

一切就緒。準(zhǔn)備完那么繁瑣的安全道具，我已有些迫不及待，急切想要證明自己。負(fù)責(zé)人員檢查緊繩時(shí)笑著說(shuō)：“小伙子，這可不容易啊，做不到可別勉強(qiáng)。"我卻不以為然：“不試試誰(shuí)知道？”

抬腳，向上。手腳并用的，一步一頓地緩慢向上。汗水順著額角不斷流下，濕了鬢發(fā)。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知與自負(fù)。10米時(shí)，我已有如此狼狽，汗水早已濕了脊梁，額頭上細(xì)密的汗珠閃著光。狠狠咬著下唇，眼中滿是不甘：我就不信，連這點(diǎn)困難也搞不定！又是3米，我再次停下，雙手雙腳已微微顫抖著，嘴唇被咬的生疼，顯然已力竭，“放棄"涌上了心頭。回望巖底，當(dāng)初狂傲的話語(yǔ)仿佛又響在耳邊，又似根根銀針直刺腳底：如果放棄，如何面對(duì)自己當(dāng)初的狂言！我不要，我不愿那樣。在一番又一番內(nèi)心的激戰(zhàn)中，我終究還是抬起了酸脹不已的腳，向上。微風(fēng)中，那堅(jiān)定而疲倦的身影在巖間顯得尤為突出。

六米、五米、四米……眼看著巖頂那般接近又似乎遙不可及，一次次把涌上心頭的放棄念頭打落懸崖。我已不記得我是怎樣登頂，只記得手腳都似散架了一般，酸痛的感覺(jué)讓我刻骨銘心。躺在巖頂，沁人的花香彌漫。我停下粗喘，勉強(qiáng)直起身子，那殘陽(yáng)如血灼傷了天涯，極美！這便是我汗水的回報(bào)吧。那道成熟的身影也同那殘陽(yáng)烙在我心上如朱砂。

人生不總是可以疾馳，其中必定有無(wú)數(shù)拐角，每一處皆是一處改變。我走過(guò)了那一個(gè)拐角，性格越發(fā)成熟、沉穩(wěn)；我越過(guò)了那一座山峰，生命不再平淡、無(wú)味；我曾經(jīng)了那一次蛻變，成長(zhǎng)更加豐富、精彩……

汽車疾馳，有迅疾如風(fēng)的快感，走過(guò)拐角，才能擁有更為精彩的人生。只有經(jīng)歷了那一次又一次的磨難，生命才會(huì)更為燦爛，真實(shí)。

拐角就是磨難與蛻變，走過(guò)那一個(gè)拐角，燦爛那一段生命……

例文二：

讓思維學(xué)會(huì)拐彎

北宋初年有一位陳姓商人，因大雨而無(wú)法購(gòu)得茶葉，他靈機(jī)一動(dòng)，換個(gè)角度看問(wèn)題，將所有裝茶的籮筐買下，最后也大賺一筆。由此可見(jiàn)，換個(gè)角度去思考問(wèn)題就是讓思維學(xué)會(huì)拐彎。以全新的視角去看待問(wèn)題，會(huì)讓我們看到一個(gè)截然不同的自己，也可以錯(cuò)綜復(fù)雜的難題因此變得清晰明了，甚至讓我們擺脫舊有的思維模式，迎來(lái)一個(gè)新的開(kāi)始。

讓思維學(xué)會(huì)拐彎，可以使我們正確的欣然接受自己的現(xiàn)狀，認(rèn)清自己的價(jià)值。聞名滬上的勞動(dòng)模范徐虎，他只是一名普通的水電工。如果是別人在他所在的崗位上，他們也許會(huì)想，自己也算有些才干，卻在干這種工作，有些埋沒(méi)了自己。他們整天大呼未遇伯樂(lè)。可徐虎卻堅(jiān)持從小事做起，做到單苦我一人，方便千萬(wàn)家。徐虎換個(gè)角度考慮這種問(wèn)題，他找到了自己的價(jià)值，欣然接受了作為一名普通的水電工的身份，這是他換個(gè)角度看問(wèn)題的收獲。

讓思維學(xué)會(huì)拐彎，可以將紛繁的問(wèn)題簡(jiǎn)化。田忌賽馬的故事就告訴我們，只要改變思維方式，就可以將遇到的難題化繁為簡(jiǎn)。如果田忌一味追求自己賽馬的速度，那么最好的比賽結(jié)果不過(guò)是雖敗猶榮。但是田忌轉(zhuǎn)換了自己的思考方式，沒(méi)有按常理去賽馬，而是通過(guò)調(diào)整賽馬的順序去以弱勝?gòu)?qiáng)。選擇何種方式去思考問(wèn)題的意義不僅在于將其解決，更在于如何去解決。轉(zhuǎn)變思維方式，才能在人生的拐點(diǎn)處以弱勝?gòu)?qiáng)，以少勝多。

讓思維學(xué)會(huì)“拐彎”，可以跳出慣性思維的局限。臺(tái)灣的“經(jīng)營(yíng)之神"王永慶曾提出過(guò)“冬天賣冰激凌”理論。賣冰激凌要從冬天開(kāi)始，這樣才能充分了解到經(jīng)營(yíng)之難，從難中走出自己的經(jīng)營(yíng)之道。王永慶的理論跳出了經(jīng)營(yíng)的慣性思維，打破了生活習(xí)慣對(duì)人們思想的束縛。有時(shí)候我們只想著要去解決問(wèn)題，卻忘了如何解決問(wèn)題才是關(guān)鍵，如果我們將目光越過(guò)解決問(wèn)題這一目的時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的不二法門即是學(xué)會(huì)多角度去思考問(wèn)題。

如果我們總是沿著一條路走下去，雖然我們可以達(dá)到終點(diǎn)，但會(huì)在途中浪費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。甚至，我們會(huì)鉆進(jìn)一條死胡同，直到盡頭。才懂得返回選擇一條正確的便捷的路。讓思維學(xué)會(huì)拐彎，重新審視問(wèn)題，我們的生活會(huì)更加美好。

例文三：

做人要學(xué)會(huì)拐彎

小雪同學(xué)：

聽(tīng)說(shuō)你這次考試失利，成績(jī)不夠理想。我特意給你寫了這封信，既告訴你，我心中的想法，也是為了鼓勵(lì)你，不要灰心喪氣，失敗是暫時(shí)的，勝利是永遠(yuǎn)的。

何止考試這一生活中的小事呢，其實(shí)，在人生的旅途中，前路蜿蜒曲折，挫折多多，人生從來(lái)沒(méi)有筆直的路可走，學(xué)習(xí)也無(wú)捷徑而言。我們知道，水流千里能直至大海，就是因?yàn)樗荛_(kāi)所有障礙，不斷在拐彎中前行。人也是如此，人生路上崎嶇坎坷，溝壑縱橫，難免會(huì)遇到很多困難，拐個(gè)彎，繞一繞何嘗不是個(gè)辦法。山不轉(zhuǎn)，水轉(zhuǎn)；路不轉(zhuǎn)，人轉(zhuǎn)。只要心念一轉(zhuǎn)，逆境也能成機(jī)遇。所以，只要你心里拐個(gè)彎，認(rèn)真思考考試的失利，今后就會(huì)路隨心而轉(zhuǎn)，從而開(kāi)創(chuàng)出一片新的學(xué)習(xí)天地。

你可曾知道，春秋時(shí)期，越王勾踐在交戰(zhàn)中殘敗于吳王夫差，臥薪嘗膽十年，率三千越甲吞并吳國(guó)，何其壯哉！當(dāng)面對(duì)人生絕境時(shí)，勾踐用他轉(zhuǎn)彎的勇氣與堅(jiān)韌為歷史留下了精彩的一筆。漢代的司馬遷坦然接受腐刑之痛，用殘缺的生命轉(zhuǎn)過(guò)人生的彎道，終于成就了“究天人之際，通古今之變"的史家之絕唱《史記》。后來(lái)，司馬遷在給其友任安的一封信叫做《報(bào)任安書》，書中除了解釋了他甘受宮刑之奇恥大辱，以求偷生于世的緣由外，列舉的事例至今感人至深：蓋西伯拘而演《周易》；仲尼戹而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》?！对?shī)》三百篇，大氐賢圣發(fā)憤之所為作也?？梢?jiàn)，古代的先民志士，在非常時(shí)期都會(huì)拐彎，另圖蹊徑，有所作為，而在世事紛爭(zhēng)的當(dāng)下，遇到坎坷挫折，何不轉(zhuǎn)身變通，靜待機(jī)遇的轉(zhuǎn)機(jī)？

所以，雖然你考試暫時(shí)失利，但不要把成績(jī)放到心上，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，痛定思痛，迎難而上，最終你一定翻過(guò)考試這座“大山”。

祝你生活愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

你的老師：XXX

2023年X月X日

例文四：

幸福拐了一個(gè)彎

那個(gè)傍晚，幾乎毀了她一生的幸福。她沒(méi)有任何預(yù)感。灶上的火剛停，看了看墻上的表，男人往常都是在這個(gè)時(shí)候邁進(jìn)家門，一邊嚷嚷著餓死了，一邊跟她盤算著一天的收成。

男人好手藝，幾家建筑工地?fù)屩?。工資翻著番兒地往上漲。男人有一天喝醉了酒，滿臉深情地對(duì)她說(shuō)，地里的活太重，你還是別干了，我養(yǎng)得起你。她就聽(tīng)男人的，安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在家里相夫教子。日子像慢火熬粥，熬著熬著，就有了綿長(zhǎng)的滋味，馥郁的濃香。

桌上的電話響了，很急促的鈴聲。她的心突然跳得厲害，拿話筒的手有些顫抖。電話是男人的一個(gè)工友打來(lái)的，他，出事了。出租車上，她的語(yǔ)氣里帶著哀求，能再快一點(diǎn)嗎司機(jī)師傅不言語(yǔ)，腳下加大了油門，車子風(fēng)馳電掣般疾駛在去往重慶紅樓醫(yī)院的路上。男人被送往了手術(shù)室。醫(yī)生說(shuō)，做最壞的打算，或者，成為植物人。

在家屬等候區(qū)，她坐立不安。一個(gè)人來(lái)到窗口，俯瞰著城市的夜色。她想，每一盞桔黃色的燈光背后，都有一個(gè)動(dòng)人的故事正在上演吧，為什么屬于她的那個(gè)故事，就已經(jīng)破碎，不完整了呢？時(shí)間一分一秒地消逝，窗外的燈光漸漸暗了下去，喧嚷了一天的城市，沉沉入睡。

手術(shù)室的門開(kāi)了，她看到，早晨離家時(shí)那個(gè)生龍活虎的男人，僵直地躺在擔(dān)架車?yán)?，身上，插滿了各種管子，血跡斑斑。手術(shù)還算順利，至于能否度過(guò)危險(xiǎn)期，醫(yī)生不敢貿(mào)然做出決斷，只是淡淡地說(shuō)，看他的造化吧。

這一夜，很漫長(zhǎng)。她拉著他的手，哭著，笑著，她緊緊地盯著監(jiān)護(hù)儀上不斷跳躍的數(shù)字，微弱而雜亂的氣息告訴她，她的男人正在生與死的邊緣徘徊。她要拽住他，死命地拽住他，不讓他向那個(gè)危險(xiǎn)的深淵墜去。

曙光還是來(lái)了。男人的呼吸慢慢平穩(wěn)，醫(yī)生說(shuō)，有好轉(zhuǎn)的跡象。那縷破曉的曙光，印上了窗子，也給了她重生的希望。男人能說(shuō)幾個(gè)字的短語(yǔ)了，有一天，她正在為他擦臉，聽(tīng)到男人歉疚地說(shuō)，是我拖累你了。她怔了怔，很大聲地沖著男人喊道，你這是干什么，我養(yǎng)得起你。說(shuō)完，覺(jué)著有些耳熟，這不是之前男人對(duì)她說(shuō)過(guò)的話嗎？

前半生，男人為她開(kāi)疆拓域；后半生，她要為這個(gè)男人撐起一片天。她覺(jué)得，幸福只是拐了一個(gè)彎，幸好，又被她追上了。

【詳解】本題考查話題作文寫作。

題目中的關(guān)鍵詞是“拐角”，不是淺層次的路途中的轉(zhuǎn)彎處，而應(yīng)是比喻性的說(shuō)法，即生命中遭遇的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如曲折、坎坷、挫折、困難、轉(zhuǎn)變等。本文是想通過(guò)這次寫作，告訴學(xué)生戰(zhàn)勝逆境、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的良好心理品質(zhì)。

題目一：本題考查記敘文寫作。

1.審題立意：本文要求寫作記敘文?？梢試@“拐彎”敘寫一個(gè)真實(shí)故事。也可把“拐彎"看做自己學(xué)習(xí)上的一次失利，一次講述自己戰(zhàn)勝它的具體經(jīng)經(jīng)過(guò)。

2.選材構(gòu)思：例如寫《讓關(guān)愛(ài)轉(zhuǎn)個(gè)彎》。可以這樣構(gòu)思：放學(xué)了，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)蜂擁在校門口用車接孩子，有的幫孩子背書包，而我獨(dú)自背著沉重的大書包擠在人群中走回家。我喜歡安逸，但拐個(gè)彎，我碰見(jiàn)了來(lái)接我的母親，令我懂得了父母對(duì)我的關(guān)愛(ài)。本文需要詳寫事件始末，注意敘事的詳略得當(dāng)。

題目二：本文要求寫作議論文。

1.審題立意：也可把“拐彎”理解生活中的困難、挫折、失敗。然后從中提煉出一個(gè)中心論點(diǎn)：只有戰(zhàn)勝“拐彎"（即挫折、失敗），才能獲得成功這一中心論點(diǎn)。本文要求寫作議論文。

2.選材構(gòu)思：可以先敘述一個(gè)與“拐彎”的相關(guān)的生活現(xiàn)象，在從中總結(jié)出本文的中心論點(diǎn)——“挫折能使人堅(jiān)強(qiáng)”，然后用舉例子、對(duì)比、道理等常見(jiàn)的論證方法，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)一步論證，最后總結(jié)全文內(nèi)容，深化主旨。

題目三：本題考查書信寫作。

1.審題立意：本文要求圍繞“拐彎”寫一封書信。

2.選材構(gòu)思：可以以老師的口吻，給某位學(xué)生寫一封信。目的是鼓勵(lì)該生戰(zhàn)勝考試失利、學(xué)習(xí)中的苦難，使之鼓起勇氣，再接再厲，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。注意書寫格式的正確使用。

題目四：以“拐彎"為話題，創(chuàng)作一篇文學(xué)作品。

1.審題立意：可以針對(duì)生活中的某種現(xiàn)象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。目的是通過(guò)想象、聯(lián)想展開(kāi)創(chuàng)作。根據(jù)題干的要求，本次作文可以寫作小說(shuō)、散文、童話、寓言等常見(jiàn)文體。

2.選材構(gòu)思：例如，可以以父親和母親為主人公，創(chuàng)作一篇小說(shuō)。以父親種地的固執(zhí)，因循守舊導(dǎo)致自家田地里的糧食產(chǎn)量上不來(lái)。但我的母親經(jīng)過(guò)參加農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)提高班，掌握了種植的技巧。在母親的耐心說(shuō)服下，我的父親思想發(fā)生了巨大變化。最后，我家田地里的糧食產(chǎn)量獲得了大豐收。從中告訴大家：要想致富，必須更新觀念。

四．閱讀下面文字，按要求作文。

“柳暗百花明，春深五鳳城”“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，“柳暗花明”原義是形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象，比喻在曲折艱辛之后，忽然絕處逢生，另有一番情景。

請(qǐng)以“柳暗花明"為題寫一篇文章。

要求：①文體自選，中心明確、內(nèi)容具體、語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)合理。②不少于550字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。

【答案】例文：

終有柳暗花明時(shí)

曹穎涵/文

“你的畫面上分得出來(lái)哪是暗面哪是灰面嗎？”

那年我八歲，學(xué)畫素描3年?！盎颐擅?是當(dāng)時(shí)老師對(duì)我畫的評(píng)價(jià)。我的水平似乎只限于照著靜物畫出一個(gè)差不多的，只是如此。我的長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有進(jìn)步讓老師失望，也讓我自己煩惱、迷茫。我不明白為什么我認(rèn)真聽(tīng)老師的評(píng)價(jià)，也在改畫畫方法和步驟，但我畫出理想作品的次數(shù)少之又少。

我很矛盾，我產(chǎn)生了放棄的想法，卻又覺(jué)得不甘心就這樣放棄。因?yàn)檫@種矛盾心理，我開(kāi)始想要逃避每周的素描課——我想要堅(jiān)持下去，卻又害怕得到老師對(duì)我不完美的畫的批評(píng)。我盡力不去想這些事情，好像這樣就可以忘了我一般的水平和灰蒙蒙的畫。直到某天看到一句話——“永不言棄”。我意識(shí)到只有長(zhǎng)期努力才能慢慢去提高自己的水平，而我現(xiàn)在要做的就是堅(jiān)持下去。

堅(jiān)持下去，去擁抱更好的自己。

僅僅是一個(gè)學(xué)期；我的HB鉛筆和2B鉛筆換了總共3根，每根都被用到只剩一個(gè)指節(jié)那么短，我之前很少用到的深色鉛筆也短了一截，畫室里幾乎每塊畫板都有我使用過(guò)的痕跡，我熟悉它們上面的圖釘和膠帶。因?yàn)槟ゲ廉嫾埡彤嫲?，我右手小姆指第二個(gè)關(guān)節(jié)處磨出了老繭。（這一段側(cè)面描寫還是很獨(dú)到和精彩的，是這篇文章的亮色之一）

我從天色灰白畫到艷陽(yáng)高照，從盛夏畫到寒冬，從初春畫到深秋。

漸漸的，老師對(duì)我的畫提出的改進(jìn)意見(jiàn)越來(lái)越少。我想，我堅(jiān)持下來(lái)了。

我的畫，被掛在學(xué)校展板上；我的畫，被同學(xué)夸贊；我的畫，被送去參賽。

獎(jiǎng)狀和考級(jí)證書被送到我手里。那是對(duì)我的認(rèn)可，對(duì)我的堅(jiān)持和努力的嘉獎(jiǎng)。

時(shí)隔一年，我仍覺(jué)得感慨萬(wàn)千，原來(lái)我也可以那么努力，也可以站在屬于我的舞臺(tái)上閃閃發(fā)光。

我想，縱是再山重水復(fù)，也終有柳暗花明時(shí)。

【詳解】本題考查命題作文。

審題：“柳暗花明"這個(gè)題目是一個(gè)富有詩(shī)意和哲理的詞語(yǔ)。首先要理解其字面含義，即柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象，這是一種美好的自然景觀。其比喻義是在曲折艱辛之后，忽然絕處逢生，另有一番情景。這就要求我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要圍繞經(jīng)歷曲折、困境后迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)、希望這一主題展開(kāi)。題目沒(méi)有明確限定文體，但要求中心明確、內(nèi)容具體、語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)合理，考生可以根據(jù)自己的擅長(zhǎng)選擇記敘文、議論文或散文等文體。

立意：可以從個(gè)人成長(zhǎng)的角度立意，講述自己在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難和挫折，經(jīng)過(guò)努力和堅(jiān)持，最終克服困難，迎來(lái)成功和希望。比如在學(xué)習(xí)上遇到難題，經(jīng)過(guò)不斷思考和請(qǐng)教老師同學(xué)，終于找到解決方法；或者在參加比賽中遭遇失敗，但不氣餒，繼續(xù)努力，最終取得好成績(jī)。從社會(huì)現(xiàn)象的角度立意，探討一些社會(huì)問(wèn)題在經(jīng)歷艱難的發(fā)展過(guò)程后，出現(xiàn)積極的變化。例如環(huán)保問(wèn)題，曾經(jīng)面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)，但通過(guò)人們的共同努力，環(huán)境逐漸改善，呈現(xiàn)出“柳暗花明”的局面。也可以從歷史文化的角度立意，講述歷史上的人物或事件在困境中絕地反擊，取得成功的故事，從中汲取智慧和力量。比如越王勾踐臥薪嘗膽，最終實(shí)現(xiàn)復(fù)國(guó)的壯舉。

選材構(gòu)思：記敘文：可以講述自己參加一次重要考試的經(jīng)歷。一開(kāi)始因?yàn)闇?zhǔn)備不充分，心里非常緊張和焦慮，覺(jué)得自己肯定考不好。在考試過(guò)程中，也遇到了很多難題，幾乎想要放棄。但是想起自己的目標(biāo)和家人的期望，又堅(jiān)持了下來(lái)。最后，在交卷前的幾分鐘，突然靈感閃現(xiàn)，解決了幾道難題?？荚嚱Y(jié)果出來(lái)后，成績(jī)比自己預(yù)期的要好很多，感受到了“柳暗花明"的喜悅。或者描述自己在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，遇到了各種困難，如與團(tuán)隊(duì)成員意見(jiàn)不合、資源短缺等。但是通過(guò)積極溝通、協(xié)調(diào)和努力，最終成功完成了任務(wù)，收獲了成長(zhǎng)和進(jìn)步；議論文：開(kāi)篇提出“柳暗花明”是一種在困境中不屈不撓，最終迎來(lái)希望的精神。然后通過(guò)列舉歷史上的名人例子