二年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-誰的得分高-北師大版

二年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)誰的得分高北師大版一、課題名稱：二年級(jí)上數(shù)學(xué)《誰的得分高》——北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，并能用大于號(hào)（>）和小于號(hào)（<）表示。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的規(guī)則。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用比較符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、卡片、數(shù)字卡片。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、比較符號(hào)卡片。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示課件，展示兩位運(yùn)動(dòng)員比賽的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：誰得了第一名？你是怎么知道的？（3）引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。2.新課講解（1）出示數(shù)字卡片，如：3、5、7、9。（2）提問：請(qǐng)比較3和5，哪個(gè)數(shù)大？你是怎么比較的？（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)比較方法：先比較十位，十位大的數(shù)就大；如果十位相同，再比較個(gè)位。（4）出示比較符號(hào)卡片，講解大于號(hào)（>）和小于號(hào)（<）的表示方法。（5）舉例講解：比較6和4，哪個(gè)數(shù)大？答案是6>4。3.隨堂練習(xí)（1）出示一組數(shù)字，如：8、12、6、10，讓學(xué)生用比較符號(hào)表示大小。（2）請(qǐng)學(xué)生上黑板展示自己的答案，并講解比較過程。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放數(shù)字卡片和比較符號(hào)卡片。a.比較一組數(shù)字的大小，并用比較符號(hào)表示。c.小組代表分享成果。（2）出示生活中的實(shí)例，如：比較身高、體重等，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決問題。七、教材分析：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析問題的能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)語言的表達(dá)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得比較兩個(gè)數(shù)的大小有什么方法？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：請(qǐng)比較6和8，哪個(gè)數(shù)大？2.學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)并講解比較過程。3.提問：如果兩個(gè)數(shù)的十位相同，怎么辦？4.學(xué)生回答，教師講解個(gè)位的比較方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課本上的練習(xí)題。2.比較家中物品的大小，并用比較符號(hào)表示。作業(yè)題目：請(qǐng)比較下列物品的大小，并用比較符號(hào)表示。答案：書>手機(jī)、桌子>椅子、冰箱>洗衣機(jī)。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學(xué)生對(duì)比較兩個(gè)數(shù)的大小有了初步的認(rèn)識(shí)，但仍需加強(qiáng)練習(xí)。2.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠積極交流，分享自己的觀點(diǎn)。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。2.設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，如：比較時(shí)間、重量等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是學(xué)生在比較兩個(gè)數(shù)大小時(shí)的方法理解。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠通過觀察數(shù)字來得出結(jié)論，但對(duì)于具體的比較步驟和方法的理解還不夠清晰。因此，我在講解時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了先比較十位，如果十位相同再比較個(gè)位的規(guī)則，并且通過實(shí)際操作卡片來加深他們的理解。接著，是學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的參與度。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)比較被動(dòng)，不太愿意表達(dá)自己的想法。為了解決這個(gè)問題，我采用了鼓勵(lì)式的提問方式，比如：“你能和大家分享一下你是怎么比較這兩個(gè)數(shù)的嗎？”這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，也能夠讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)需要關(guān)注的重點(diǎn)。我注意到，在隨堂練習(xí)中，有些學(xué)生對(duì)于如何用比較符號(hào)表示大小感到困惑。因此，我在講解例題時(shí)，不僅詳細(xì)地解釋了每一步的思考過程，還反復(fù)強(qiáng)調(diào)了比較符號(hào)的正確使用方法。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注重提問的技巧。我會(huì)用一些開放式的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，比如：“你覺得還有哪些方法可以比較兩個(gè)數(shù)的大??？”這樣的問題可以幫助學(xué)生從不同的角度思考問題，并且鼓勵(lì)他們提出自己的見解。我計(jì)劃在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高自信。我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。比如，我可能會(huì)讓學(xué)生回家后比較家中不同物品的大小，并記錄下來，這樣既能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，也能夠提高他們的觀察力和動(dòng)手能力。總的來說，我在教學(xué)過程中特別關(guān)注學(xué)生對(duì)于比較兩個(gè)數(shù)大小規(guī)則的理解、小組合作學(xué)習(xí)的參與度、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和互動(dòng)交流的提問技巧。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課題名稱：二年級(jí)上數(shù)學(xué)《兩位數(shù)的加法和減法》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加法和減法的基本計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析問題的能力。3.提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用計(jì)算方法進(jìn)行兩位數(shù)的加法和減法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、卡片。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、加減法練習(xí)本。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：1.兩位數(shù)加法：

3+5=8

7+8=15

10+9=192.兩位數(shù)減法：

157=8

1910=9

125=7具體分析：1.通過展示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察加法和減法的計(jì)算過程。2.講解加法時(shí)，強(qiáng)調(diào)從個(gè)位開始計(jì)算，進(jìn)位時(shí)的處理方法。3.講解減法時(shí)，強(qiáng)調(diào)從個(gè)位開始計(jì)算，借位時(shí)的處理方法。七、教材分析：本節(jié)課通過例題講解，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加法和減法的基本計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：誰能告訴我，加法和減法的計(jì)算順序是怎樣的？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：請(qǐng)計(jì)算12+7=?2.學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)并講解計(jì)算過程。3.提問：如果計(jì)算過程中需要進(jìn)位或借位，應(yīng)該怎么辦？4.學(xué)生回答，教師講解進(jìn)位和借位的處理方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：

8+6=?

14+3=?

9+11=?

178=?

205=?

137=?答案：1.8+6=14

14+3=17

9+11=202.178=9

205=15

137=6十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加法和減法的計(jì)算方法有了初步的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠積極交流，共同解決問題。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。2.設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，如：比較兩個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果，找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)《兩位數(shù)的加法和減法》這一課時(shí)，我意識(shí)到有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。是學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加法和減法計(jì)算方法的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠完成基本的計(jì)算，但對(duì)于進(jìn)位和借位的理解不夠深刻，這是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。在講解兩位數(shù)加法時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了從個(gè)位開始計(jì)算的重要性，以及當(dāng)個(gè)位相加超過10時(shí)如何進(jìn)行進(jìn)位。我通過實(shí)際的計(jì)算步驟，讓學(xué)生親手操作，將個(gè)位的加法結(jié)果寫在紙上，然后引導(dǎo)他們觀察十位上的變化，從而理解進(jìn)位的概念。對(duì)于兩位數(shù)減法，難點(diǎn)在于理解借位的處理方法。在講解過程中，我使用了具體的例子，比如從17減去8，從個(gè)位開始，發(fā)現(xiàn)7不夠減去8，于是從十位借1，個(gè)位變成17，然后進(jìn)行減法。我讓學(xué)生跟著我的步驟，一步步操作，確保他們理解了借位的整個(gè)過程。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對(duì)于如何提問和回答問題的技巧需要進(jìn)一步提升。因此，我特別注重提問的技巧，比如我會(huì)用開放式的問題來引導(dǎo)學(xué)生，如：“如果個(gè)位相加超過了10，我們應(yīng)該怎么做？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們自己找到答案。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我會(huì)說：“大家看看這個(gè)題目，你們能想到什么解決方法？”這樣的提問方式能夠讓學(xué)生在小組討論中各抒己見，共同探索解決問題的思路。在隨堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在處理進(jìn)位和借位時(shí)的錯(cuò)誤。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一難點(diǎn)，我在練習(xí)中加入了更多的進(jìn)位和借位情況，并且設(shè)計(jì)了不同難度的題目，從簡單的個(gè)位進(jìn)位到復(fù)雜的十位和百位進(jìn)位，逐步加深他們的理解。為了確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，我在講解時(shí)使用了多種教學(xué)方法，包括實(shí)物演示、小組合作和個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂的節(jié)奏。1.設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境的練習(xí)，比如讓學(xué)生計(jì)算購物時(shí)的找零，這樣可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。2.鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家長一起完成一些家庭作業(yè)，這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠增進(jìn)親子關(guān)系。3.對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，我計(jì)劃提供一些挑戰(zhàn)性的題目，比如涉及多位數(shù)加減法的題目，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？偟膩碚f，我會(huì)在教學(xué)中持續(xù)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算方法掌握情況，特別是在進(jìn)位和借位的處理上。通過不斷的實(shí)踐和反饋，我相信學(xué)生能夠逐步克服這一難點(diǎn)，掌握兩位數(shù)的加減法。課題名稱：二年級(jí)上數(shù)學(xué)《觀察物體》——北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠從不同方向觀察物體，并描述物體的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和觀察能力。3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：從不同方向觀察物體并描述其特征。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和觀察能力。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、不同形狀的物體模型、觀察記錄表。2.學(xué)具：觀察記錄表、不同形狀的物體卡片。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：1.觀察一個(gè)長方體，從正面看是一個(gè)正方形，從上面看是一個(gè)長方形。2.觀察一個(gè)球體，從任何方向看都是一個(gè)圓。具體分析：1.通過展示長方體和球體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特征。2.講解從不同方向觀察物體的重要性，以及如何描述物體的特征。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.導(dǎo)入新課：展示不同形狀的物體模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出物體的名稱。2.情境創(chuàng)設(shè)：讓學(xué)生站在教室的不同位置，觀察同一物體，并描述其特征。3.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放觀察記錄表和不同形狀的物體卡片。4.小組討論：要求學(xué)生從不同方向觀察卡片上的物體，并記錄下來。5.小組分享：每組派代表分享觀察結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。七、教材分析：本節(jié)課通過觀察不同形狀的物體，讓學(xué)生掌握從不同方向觀察物體并描述其特征的方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和觀察能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：誰能告訴我，從不同方向觀察物體有什么不同？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：請(qǐng)觀察這張卡片上的物體，從正面看是什么形狀？2.學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)并講解觀察方法。3.提問：如果從上面看，這個(gè)物體的形狀會(huì)發(fā)生變化嗎？4.學(xué)生回答，教師講解從不同方向觀察物體的方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)物體，并從不同方向進(jìn)行描述。答案：1.物體一：正面看是一個(gè)正方形，側(cè)面看是一個(gè)長方形，上面看是一個(gè)正方形。

物體二：正面看是一個(gè)圓形，側(cè)面看是一個(gè)橢圓形，上面看是一個(gè)圓形。2.物體設(shè)計(jì)：一個(gè)長方體，正面看是一個(gè)正方形，側(cè)面看是一個(gè)長方形，上面看是一個(gè)正方形。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學(xué)生對(duì)從不同方向觀察物體并描述其特征的方法有了初步的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠積極交流，共同解決問題。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察不同形狀的物體，并嘗試從不同方向進(jìn)行描述。2.設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的觀察活動(dòng)，如：觀察一個(gè)復(fù)雜的物體，并描述其從不同角度的特征。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在《觀察物體》這一節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是學(xué)生對(duì)物體特征的觀察和描述能力。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和觀察能力的基礎(chǔ)。1.多角度觀察：我會(huì)在課堂上展示多種物體，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察。例如，我會(huì)讓學(xué)生先從正面觀察一個(gè)長方體，然后轉(zhuǎn)到側(cè)面和上面，觀察其形態(tài)的變化。這樣，學(xué)生能夠更全面地了解物體的特征。2.具體指導(dǎo)：在學(xué)生觀察物體時(shí)，我會(huì)給出具體的指導(dǎo)，如“現(xiàn)在我們站在物體的前面，請(qǐng)描述你看到的是什么？”通過這樣的提問，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何有針對(duì)性地觀察。3.記錄與分享：我鼓勵(lì)學(xué)生在觀察記錄表上記錄下自己的觀察結(jié)果。這樣不僅能夠幫助他們整理思緒，還能在小組分享時(shí)，有據(jù)可依。1.簡化物體：在開始時(shí)，我會(huì)選擇一些簡單的物體，如正方體、長方體和球體，讓學(xué)生從不同角度觀察并描述。隨著難度的增加，我會(huì)逐漸引入更復(fù)雜的物體。2.逐步引導(dǎo)：在學(xué)生觀察復(fù)雜物體時(shí)，我會(huì)逐步