第5課《雷鋒叔叔你在哪里》（教學(xué)課件）-二年級語文下冊（五四制）

5.雷鋒叔叔，你在哪里

目錄01播放歌曲、導(dǎo)入新課02朗讀詩歌、學(xué)習(xí)生字03品讀詩歌、理解詩意04品讀詩歌、仿編詩歌播放歌曲、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)一播放歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》雷鋒（1940-1962）湖南長沙人。中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。22歲時(shí)因公殉職。1963年3月5日，毛澤東主席親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，此后3月5日成為我國的“學(xué)雷鋒日”。

雷鋒叔叔是一個(gè)平凡而又偉大的解放軍戰(zhàn)士，一生做了許多好事。雖然年僅22歲就犧牲了，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中，讓我們一起去尋找他。朗讀詩歌、學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)任務(wù)二請同學(xué)們自由朗讀詩歌，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。學(xué)習(xí)生字曾

蒙

濘

順

邁

踏

荊棘

瓣

瑩

覓

需

獻(xiàn)cénɡm(xù)énɡnìnɡshùnmàitàjīnɡj?bàny?nɡm(xù)ìxūxiàn曾曾經(jīng)

未曾蒙cénɡm(xù)énɡ啟蒙

蒙蒙細(xì)雨濘

nìnɡ泥濘順

shùn順利

順著邁踏

mài

tà邁步

年邁踏著

踏板荊

jīnɡ荊棘負(fù)荊請罪棘

jí荊棘

棘手瓣花瓣

豆瓣瑩bànyínɡ晶瑩覓

mì尋覓

覓食需

xū需要

需求獻(xiàn)

xiàn獻(xiàn)出奉獻(xiàn)形聲字識記加一加川+頁=順辶+萬=邁雨+而=需南+犬=獻(xiàn)濘識字方法氵表義，寧表聲。地面因有水而成為泥漿。辛+瓜+辛=瓣歸類識記比一比蒙瑩艸瑩螢玉蟲晶瑩螢火蟲鋒昨冒留彎背灑溫暖

fēnɡzuómào

liú

wānbèi

sǎwēnnuǎn乘chéng書寫生字巧記小錦囊：“變”字下面換張“弓”巧記小錦囊：“月”底“北”上指導(dǎo)書寫巧記小錦囊：三滴西瓜水（氵）巧記小錦囊：酒半盅，在日下，不太熱，就是它。巧記小錦囊：爪（爫）下一友日照看。mào重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)寫得寬而扁兩橫不與左右兩邊相連“目”較上部要窄nuǎn這一筆是橫，與“愛”不同左邊是“日”，有太陽才暖和花晶荊尋泥瑩覓瓣棘濘識字游戲幫爺爺分蘋果品讀詩歌、理解詩意學(xué)習(xí)任務(wù)三整體感知數(shù)一數(shù)，課文一共

小節(jié)。5學(xué)生合作讀詩歌，思考：雷鋒叔叔究竟在哪里？找到他了嗎？找到了。雷鋒叔叔在需要獻(xiàn)出愛心的地方。

借助拼音，自由朗讀課文。字音讀準(zhǔn)，句子讀通。朗讀詩歌①沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？②小溪說：

昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，

冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。fēnɡ

zuócénɡm(xù)àoménɡ

nìnɡ

liú朗讀詩歌③順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？④小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，

踏著路上的荊棘。

瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，

就是他灑下的汗滴。

wānbēimàitàjīnɡjíbànyínɡsǎ

⑤乘著溫暖的春風(fēng)，

我們四處尋覓。啊，終于找到了——

哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。nuǎn

mìxūxiànwēn朗讀課文，想一想：作者都去過哪些地方去尋找雷鋒的足跡？沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。品讀詩歌長長的小溪彎彎的小路小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。說明環(huán)境惡劣，行走困難?？梢韵胂罄卒h在泥濘的路上抱著孩子、冒著細(xì)雨行走的艱難。品讀詩歌蒙蒙的細(xì)雨泥濘的道路讀第2小節(jié)，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？示例：天空下著綿綿細(xì)雨，雷鋒抱著迷路的孩子在坑坑洼洼、泥濘濕滑的小路上艱難地行走著，為了不讓孩子淋濕，他脫下自己的外套裹著孩子，在路上留下了深淺不一、歪歪扭扭的腳印。小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。品讀詩歌雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？仔細(xì)觀察，這一句和課文題目有什么不同？比較之后，再讀一讀，讀出感情?！澳阍谀睦铩敝貜?fù)了兩次，標(biāo)點(diǎn)符號也不同。品讀詩歌

兩次出現(xiàn)“你在哪里”，這是作者發(fā)自內(nèi)心的深情呼喚，表達(dá)了要尋找雷鋒足跡的迫切心情。運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感，表達(dá)了強(qiáng)烈、真摯的情感。品讀詩歌小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。可以想象雷鋒叔叔背年邁的大娘非常吃力。品讀詩歌小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

雷鋒“背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘”是一幅怎樣的畫面？示例：雷鋒弓著背，彎著腰，背著白發(fā)蒼蒼的大娘，汗水濕透了他的衣衫，豆大的汗珠流下來，但他顧不上擦，依舊腳步沉穩(wěn)，盯著前方的路。品讀詩歌荊棘

讀完最后一節(jié)，你能回答作者的問題嗎——雷鋒叔叔，你在哪里？哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

兩個(gè)“哪里”一頭一尾，凝練概括，點(diǎn)明了雷鋒精神無處不在的主題。旨在告訴我們雷鋒精神永存，人人都在學(xué)雷鋒、做雷鋒。品讀詩歌雷鋒精神

忠于共產(chǎn)主義事業(yè)，毫不利己專門利人，在各種不同的工作崗位上干一行愛一行，把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去，做一個(gè)平凡而偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。品讀詩歌、仿編詩歌學(xué)習(xí)任務(wù)四

說：昨天，他曾路過這里，_______著____________,_______著_______