有效管教孩子的方法與技巧

「有效管教孩子的方法與技巧

【7個小游戲鍛鍊三指力度】

肌肉訓(xùn)練入學(xué)前開始為正確執(zhí)筆作準(zhǔn)備

【打機(jī)成癮】

世衛(wèi)擬列沉迷打機(jī)為心理健康疾病專家教你4招戒癮【寓游戲于學(xué)習(xí)】

千萬不要患上學(xué)業(yè)肺癆【唔打唔知溝通好】

打架有益？

！【執(zhí)筆學(xué)堂】

執(zhí)筆先訣：用游戲訓(xùn)練上臂前臂前三指力度

【執(zhí)筆學(xué)堂】

執(zhí)筆正確坐姿：大腿小腿要成九十度角【執(zhí)筆學(xué)堂】

執(zhí)筆正確手勢：揸支槍變蟹鉗夾住筆【SEN

家長為學(xué)童尋找屬于他們的旅程

開設(shè)兒童發(fā)展中心圓夢】基礎(chǔ)管教理論：行為與后果要有效應(yīng)用管教技巧，幼兒在某一處境中進(jìn)行的行為如得到

正面的結(jié)果，他再進(jìn)行該行為的機(jī)會會增加。家長要幫助幼

兒建立良好行為，

便應(yīng)給予孩子正面后果，如要減少不當(dāng)行

為，便應(yīng)給予負(fù)面后果。如

：

主動

收拾

玩具行為如：收拾玩具正面結(jié)果如：媽媽稱贊行為

再現(xiàn)增加某些事物為后果減少某些事物為后果導(dǎo)致行為增加正向增強(qiáng)(獎勵喜愛的的刺激)良好行為之發(fā)生，給予獎賞，增強(qiáng)良好

行為之出現(xiàn)率。代幣制：代幣為制約增強(qiáng)物（如：點

卷），能夠累積并兌換其他增強(qiáng)物。負(fù)向增強(qiáng)(減少厭惡的刺激)任何一種刺激，個體表現(xiàn)反應(yīng)后消失，對反應(yīng)產(chǎn)生強(qiáng)化作用。例如：小明討厭洗碗，因此當(dāng)他成績進(jìn)步10分，就可以不用洗碗。導(dǎo)致行為減少正向懲罰(出現(xiàn)厭惡的刺激)懲罰：表現(xiàn)不良行為，施予厭惡刺激叫作懲罰。例如：小孩不乖，打罵他。負(fù)向懲罰(奪走喜愛的的刺激)建立良好行為，不好行為出現(xiàn)，不予以增強(qiáng)

，行為出現(xiàn)機(jī)率降低，最后消失。例如：小朋友愛打小報告之行為，當(dāng)孩子出現(xiàn)愛打小報告之行為時，老師漠視之，孩子久了就會發(fā)現(xiàn)不是只有打小報告時，老師才會注意他，愛打小報

告出現(xiàn)機(jī)率就會降低。

（一）信任與不信任嬰兒和照顧者間身體的親密關(guān)系促進(jìn)強(qiáng)烈的緊密關(guān)

系。持續(xù)地給予照顧和生理慰藉，使兒童對照顧者

產(chǎn)生信任。有效的管教技巧理論：心理學(xué)理論Erikson(1950)以

情緒的相對結(jié)果(emotional

conflict)來描述幼兒初

期發(fā)展里程碑的相對結(jié)果(二)

自主與羞愧

社會對于學(xué)步幼兒有特定期望。

現(xiàn)階段的幼兒能自由

行動，

但亦必須遵守某些社會規(guī)范。

若讓幼兒自由地

去探索環(huán)境及與人互動，

則幼兒必須準(zhǔn)備去面對新環(huán)

境，

并促進(jìn)發(fā)展自我控制及獨立與自主的感受。

良好的親子關(guān)系，

如：溝通

（說話和游戲）

ABC行為分析與行為紀(jì)錄，

目的：觀察和分

析幼兒的行為，并透過外在環(huán)境改善該行為

問題。后果(Consequences)前因(Antecedent)有效的管教技巧

（一）行為

(Behavior)☆

后果

☆

(Consequences)增加某些事物為后果減少某些事物為后果導(dǎo)致行為增加正向增強(qiáng)(獎勵喜愛的的刺激)良好行為之發(fā)生，給予獎賞，增強(qiáng)良好

行為之出現(xiàn)率。代幣制：代幣為制約增強(qiáng)物（如：點

卷），能夠累積并兌換其他增強(qiáng)物。負(fù)向增強(qiáng)(減少厭惡的刺激)任何一種刺激，個體表現(xiàn)反應(yīng)后消失，對反應(yīng)產(chǎn)生強(qiáng)化作用。例如：小明討厭洗碗，因此當(dāng)他成績進(jìn)步10分，就可以不用洗碗。導(dǎo)致行為減少正向懲罰(出現(xiàn)厭惡的刺激)懲罰：表現(xiàn)不良行為，施予厭惡刺激叫作懲罰。例如：小孩不乖，打罵他。負(fù)向懲罰(奪走喜愛的的刺激)建立良好行為，不好行為出現(xiàn)，不予以增強(qiáng)

，行為出現(xiàn)機(jī)率降低，最后消失。例如：小朋友愛打小報告之行為，當(dāng)孩子出現(xiàn)愛打小報告之行為時，老師漠視之，孩子久了就會發(fā)現(xiàn)不是只有打小報告時，老師才會注意他，愛打小報

告出現(xiàn)機(jī)率就會降低。獎勵的方式觀察自幼兒的喜好，

不論是小食、

玩具、

用品、

音樂或到園內(nèi)某個地

方眺望、

玩耍

（

活動的獎勵）

、口

頭贊美、

身體接觸

（擁抱）

和好行

為紀(jì)錄表樂在學(xué)習(xí)，腦細(xì)胞更發(fā)達(dá)依洪蘭(2016)指出科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了腦神經(jīng)細(xì)胞

可以再生，更發(fā)現(xiàn)它跟主動學(xué)習(xí)與深層思

考有關(guān)系，愈需要全神貫注和全心去思考

的學(xué)習(xí)，大腦中新生的神經(jīng)元存活下來的

機(jī)率就愈高

。◎

大腦神經(jīng)細(xì)胞具有再生能力◎

終身學(xué)習(xí)，腦細(xì)胞愈發(fā)達(dá)◎

主動學(xué)習(xí)，神經(jīng)連接密度高◎

善用大腦功能，學(xué)習(xí)事半功倍yourscreenshothereUNICEF

HK

「兒童游戲權(quán)利」宣傳片（85秒）-波的玩法及條件培養(yǎng)創(chuàng)造力、社交能力、語言能力、團(tuán)隊合作能

力、分享、解決困難能力、凈化情緒，與培養(yǎng)挫

折容忍力，幼兒在游戲中通常會主動全心投入

，

與玩具或玩伴產(chǎn)生互動，讓自己的潛能能得以充分發(fā)揮，

因此「玩」

在孩子的成長過程中有著上

述重要的意義

。（吳幸玲，2003；吳幸玲、郭靜晃，2003）

「游戲」的重要性玩具是

……幼兒身心發(fā)展與游戲活動類別感覺動作期(出生至兩歲)的活動1.練習(xí)性游戲感覺動作期(出生至兩歲)的活動2.

功能性游戲運思前期(二至七歲)的活動1.象征性游戲運思前期(二至七歲)的活動旁觀者行為2.3.單獨游戲運思前期(二至七歲)的活動5.聯(lián)合性/規(guī)則性游戲4.

平衡游戲有效的管教技巧（二）培養(yǎng)良好的行為

贊賞孩子：精、

簡、

快

獎勵孩子：有形或無形的方式

好孩子紀(jì)錄表

先問后提，

鼓勵贊賞

活動時間表：訓(xùn)練獨立依次序

處事如何贊賞孩子？3:01問題：為何要贊賞兒童的努力和用心？管教十大要訣1.失實期望

：對幼兒發(fā)展和能力的理解2.雙重標(biāo)準(zhǔn)

：照顧者管教不一3.有樣學(xué)樣：

身教重于言教4.欠缺贊賞

：傳統(tǒng)說法5.無意鼓勵

：扭計與獎勵6.指令失當(dāng)