六年級(jí)體育下冊(cè) 籃球 8 行進(jìn)間單手高手投籃考核教學(xué)實(shí)錄

六年級(jí)體育下冊(cè)籃球8行進(jìn)間單手高手投籃考核教學(xué)實(shí)錄主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)行進(jìn)間單手高手投籃的技能訓(xùn)練，提高六年級(jí)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的基本技能，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，注重實(shí)際操作與考核相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和積極的人生態(tài)度，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和規(guī)則意識(shí)。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體能，提高運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：行進(jìn)間單手高手投籃動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

難點(diǎn)：在行進(jìn)過(guò)程中保持平衡和投籃動(dòng)作的連貫性。

解決辦法：

1.通過(guò)分解練習(xí)，先讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球，再逐步過(guò)渡到單手高手投籃，逐步提高難度。

2.設(shè)置障礙物，讓學(xué)生在行進(jìn)中練習(xí)投籃，提高平衡感和反應(yīng)能力。

3.強(qiáng)化投籃動(dòng)作的示范和糾正，確保學(xué)生掌握正確的投籃姿勢(shì)和動(dòng)作要領(lǐng)。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相觀摩、互相指導(dǎo)，共同提高投籃技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用示范法與練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法，確保學(xué)生直觀學(xué)習(xí)投籃動(dòng)作。

2.設(shè)計(jì)“投籃接力賽”游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)積極性。

3.利用多媒體展示籃球明星投籃視頻，幫助學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)。

4.設(shè)置小組互助學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相觀察、評(píng)價(jià)和糾正動(dòng)作，增強(qiáng)協(xié)作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道籃球運(yùn)動(dòng)中最基本、最實(shí)用的投籃方式嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是行進(jìn)間單手高手投籃，這是一種既實(shí)用又能在比賽中發(fā)揮關(guān)鍵作用的投籃技巧?！?/p>

3.教師展示籃球明星的精彩投籃視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師講解行進(jìn)間單手高手投籃的基本動(dòng)作要領(lǐng)，包括站位、運(yùn)球、起跳、投籃等步驟。

2.教師示范正確的投籃動(dòng)作，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連貫性和準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作不規(guī)范的地方。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)，教師觀察并指導(dǎo)。

2.學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間單手高手投籃練習(xí)，教師觀察并指導(dǎo)。

3.學(xué)生進(jìn)行投籃接力賽，提高練習(xí)的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論如何保持行進(jìn)中的平衡，舉例回答：“可以通過(guò)調(diào)整步幅和重心，保持身體穩(wěn)定?！?/p>

2.學(xué)生討論如何提高投籃的準(zhǔn)確性，舉例回答：“可以通過(guò)加強(qiáng)手腕力量和投籃姿勢(shì)的練習(xí)來(lái)提高準(zhǔn)確性?！?/p>

3.學(xué)生討論如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作提高投籃成功率，舉例回答：“可以通過(guò)互相鼓勵(lì)、互相幫助，共同提高投籃技巧?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的行進(jìn)間單手高手投籃技巧。

2.學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和體會(huì)。

3.教師總結(jié)：“通過(guò)今天的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了行進(jìn)間單手高手投籃，希望大家在今后的籃球運(yùn)動(dòng)中能夠運(yùn)用所學(xué)，提高自己的技能水平?！蓖卣古c延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《籃球運(yùn)動(dòng)中的投籃技巧解析》：介紹不同投籃技巧的優(yōu)缺點(diǎn)，以及在不同比賽情況下的應(yīng)用策略。

2.《籃球運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》：探討籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年身心發(fā)展的益處，以及如何通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練提高投籃技巧。

3.《籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則與裁判法》：了解籃球比賽的基本規(guī)則，以及裁判在比賽中的作用和職責(zé)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試觀看籃球比賽，分析球員在實(shí)戰(zhàn)中的投籃技巧和策略。

2.學(xué)生可以查找籃球運(yùn)動(dòng)的歷史資料，了解籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程和重要事件。

3.學(xué)生可以學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)訓(xùn)練方法，如力量訓(xùn)練、速度訓(xùn)練等，以提高自己的籃球技能。

三、知識(shí)點(diǎn)全面，實(shí)用性強(qiáng)的拓展內(nèi)容

1.籃球運(yùn)動(dòng)的基本技能：包括投籃、運(yùn)球、傳球、防守等，這些技能是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。

2.籃球戰(zhàn)術(shù)：了解不同的籃球戰(zhàn)術(shù)，如人盯人、區(qū)域聯(lián)防等，以及如何在比賽中運(yùn)用這些戰(zhàn)術(shù)。

3.籃球規(guī)則：熟悉籃球比賽的基本規(guī)則，如球權(quán)、犯規(guī)、違例等，以及裁判在比賽中的判罰標(biāo)準(zhǔn)。

4.籃球心理：了解籃球運(yùn)動(dòng)中的心理因素，如自信、專(zhuān)注、團(tuán)隊(duì)合作等，以及如何通過(guò)心理訓(xùn)練提高比賽表現(xiàn)。

5.籃球營(yíng)養(yǎng)與健康：了解籃球運(yùn)動(dòng)員的營(yíng)養(yǎng)需求，以及如何保持良好的身體狀態(tài)。

四、課后實(shí)踐活動(dòng)的建議

1.學(xué)生可以組織小型籃球比賽，運(yùn)用所學(xué)的投籃技巧和戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。

2.學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或同學(xué)擔(dān)任裁判，體驗(yàn)籃球規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可以參加籃球俱樂(lè)部或訓(xùn)練班，在專(zhuān)業(yè)教練的指導(dǎo)下提高自己的籃球技能。

五、課后探究項(xiàng)目的建議

1.研究籃球運(yùn)動(dòng)在不同地區(qū)的普及程度和發(fā)展?fàn)顩r。

2.探討籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年身心健康的影響。

3.分析籃球明星球員的成功經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練方法，為自己的籃球技能提升提供借鑒。典型例題講解1.例題：假設(shè)籃筐距離地面3.05米，球員在距離籃筐5米處進(jìn)行單手高手投籃，求球員投籃時(shí)需要達(dá)到的最低起跳高度。

解答：球員在投籃時(shí)需要達(dá)到的最低起跳高度可以通過(guò)以下公式計(jì)算：

H=√(2gh)

其中，H為起跳高度，g為重力加速度（約9.8m/s2），h為球員投籃點(diǎn)到籃筐的水平距離。

將已知數(shù)值代入公式：

H=√(2*9.8*5)≈√98≈9.9米

因此，球員投籃時(shí)需要達(dá)到的最低起跳高度約為9.9米。

2.例題：球員在距離籃筐5米處進(jìn)行單手高手投籃，投籃角度為45度，求球員投籃時(shí)需要達(dá)到的最低起跳速度。

解答：球員在投籃時(shí)需要達(dá)到的最低起跳速度可以通過(guò)以下公式計(jì)算：

v=√(2gh)

其中，v為起跳速度，g為重力加速度（約9.8m/s2），h為球員投籃點(diǎn)到籃筐的水平距離。

將已知數(shù)值代入公式：

v=√(2*9.8*5)≈√98≈9.9米/秒

因此，球員投籃時(shí)需要達(dá)到的最低起跳速度約為9.9米/秒。

3.例題：球員在距離籃筐5米處進(jìn)行單手高手投籃，投籃角度為45度，求球員投籃時(shí)需要達(dá)到的最低起跳角度。

解答：球員在投籃時(shí)需要達(dá)到的最低起跳角度可以通過(guò)以下公式計(jì)算：

θ=arctan(h/l)

其中，θ為起跳角度，h為球員投籃點(diǎn)到籃筐的水平距離，l為球員投籃點(diǎn)到籃筐的垂直距離。

將已知數(shù)值代入公式：

θ=arctan(5/3.05)≈arctan(1.638)≈58.7度

因此，球員投籃時(shí)需要達(dá)到的最低起跳角度約為58.7度。

4.例題：球員在距離籃筐5米處進(jìn)行單手高手投籃，投籃角度為45度，求球員投籃時(shí)需要達(dá)到的最低起跳速度分量。

解答：球員在投籃時(shí)需要達(dá)到的最低起跳速度分量可以通過(guò)以下公式計(jì)算：

v_x=v*cos(θ)

其中，v_x為水平速度分量，v為起跳速度，θ為起跳角度。

將已知數(shù)值代入公式：

v_x=9.9*cos(58.7)≈9.9*0.532≈5.27米/秒

因此，球員投籃時(shí)需要達(dá)到的最低起跳速度分量約為5.27米/秒。

5.例題：球員在距離籃筐5米處進(jìn)行單手高手投籃，投籃角度為45度，求球員投籃時(shí)需要達(dá)到的最低起跳速度分量。

解答：球員在投籃時(shí)需要達(dá)到的最低起跳速度分量可以通過(guò)以下公式計(jì)算：

v_y=v*sin(θ)

其中，v_y為垂直速度分量，v為起跳速度，θ為起跳角度。

將已知數(shù)值代入公式：

v_y=9.9*sin(58.7)≈9.9*0.848≈8.42米/秒

因此，球員投籃時(shí)需要達(dá)到的最低起跳速度分量約為8.42米/秒。教學(xué)反思今天上了六年級(jí)體育下冊(cè)的籃球課，主題是“行進(jìn)間單手高手投籃考核”。這節(jié)課下來(lái)，我有一些感觸和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)一系列的練習(xí)和比賽，學(xué)生們對(duì)行進(jìn)間單手高手投籃有了更深的理解和掌握。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)和視頻展示，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾個(gè)方面：

1.動(dòng)作示范：我親自示范了行進(jìn)間單手高手投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生們能夠直觀地看到正確的姿勢(shì)和動(dòng)作過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，如果能夠看到正確的示范，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

2.分組練習(xí)：我將學(xué)生們分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相練習(xí)和幫助。這樣不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.互動(dòng)教學(xué)：在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題，并積極回答他們的問(wèn)題。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓課堂氛圍更加活躍，學(xué)生們也更加投入。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

1.部分學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范：在練習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的投籃動(dòng)作不夠規(guī)范，比如手型不正確、起跳不穩(wěn)定等。這可能是由于他們對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)理解不夠透徹，或者練習(xí)不夠?qū)е碌摹?/p>

2.時(shí)間分配不均：在小組練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的練習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而有些小組則過(guò)短。這可能是由于我沒(méi)有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致課堂節(jié)奏不夠緊湊。

3.學(xué)生個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，因此在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)動(dòng)作指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重動(dòng)作的規(guī)范性和細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.優(yōu)化時(shí)間分配：我會(huì)更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)小組都有足夠的練習(xí)時(shí)間，同時(shí)也要注意調(diào)整課堂節(jié)奏，避免時(shí)間浪費(fèi)。

3.個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們提高籃球技能。板書(shū)設(shè)計(jì)①行進(jìn)間單手高手投籃動(dòng)作要領(lǐng)

-站位：雙腳平行，與肩同寬，膝蓋微彎

-運(yùn)球：以同側(cè)手運(yùn)球，手心朝上，運(yùn)球平穩(wěn)

-起跳：起跳時(shí)身體前傾，重心前移

-投籃：手臂伸直，手腕用力，球從食指和中指指尖射出

②投籃步驟

-觀察籃筐，調(diào)整步